就業藍皮書：2015年中國本科生就業報告 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787509775370

商品編碼：11196679699

書名：ERP理論、應用與實訓教程
編號：2730675
ISBN：9787509611616[十位:]
作者：張平
齣版社：經濟管理齣版社
齣版日期：2011年01月
頁數：337
定價：40.00 元
參考重量：0.480Kg
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新舊程度：6-9成新左右，不影響閱讀，詳細情況請谘詢店主
如圖書附帶、磁帶、學習卡等請谘詢店主是否齊全 * 圖書目錄 * 理論篇
*章 erp概述
*節 erp的基本概念
第二節 erp與企業的關係
第三節 erp係統的管理思想
第四節 erp在我國的應用
第五節 erp的發展趨勢
第六節 典型erp係統簡介
第二章?erp發展曆程
*節 管理需求推動erp發展
第二節 訂貨點法
第三節 時段式mrp
第四節 閉環mrp
第五節 mrpⅱ
第六節 erp










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《中國高等教育發展報告（2015）》 內容梗概： 《中國高等教育發展報告（2015）》是一部全麵、深入剖析中國高等教育年度發展狀況的綜閤性報告。本報告旨在係統梳理2015年度中國高等教育領域的主要政策動態、改革實踐、發展趨勢以及麵臨的挑戰，為政策製定者、教育管理者、研究者、學校及社會各界提供權威、翔實的數據支撐和深刻的洞察分析。報告涵蓋瞭高等教育的多個關鍵維度，從宏觀政策導嚮到微觀辦學實踐，從教育質量保障到人纔培養模式創新，從國際化戰略到信息化建設，力求呈現一幅立體、多元的高教發展全景圖。 報告主體內容將圍繞以下幾個核心章節展開： 第一部分：中國高等教育發展環境分析 本部分將對2015年度中國高等教育所處的宏觀經濟、社會、文化及政策環境進行細緻解讀。 宏觀經濟形勢與高等教育的互動： 分析2015年中國經濟發展特點，如經濟結構調整、創新驅動發展戰略的推進等，以及這些因素如何影響高等教育的規模、結構、專業設置和人纔培養方嚮。重點關注經濟發展對高等教育投入、畢業生就業市場的影響。 社會需求與高等教育的對接： 探討2015年社會發展的熱點、難點問題，以及社會對高素質人纔的需求變化。例如，老齡化社會對醫療、養老相關專業的需求，新興産業發展對復閤型、創新型人纔的渴求，以及公眾對教育公平、質量的關切。 政策法規環境分析： 詳細梳理2015年國傢在高等教育領域齣颱的重要法律法規、政策文件和指導性意見。重點關注深化高等教育體製機製改革、推進“雙一流”建設、加強高校內涵式發展、落實立德樹人根本任務等方麵的政策導嚮。 國際高等教育發展趨勢： 簡要介紹2015年全球高等教育發展的重要趨勢，如在綫教育的興起、全球化與本土化的辯證關係、學術聲譽與排名的影響等，並分析這些趨勢對中國高等教育的啓示和藉鑒意義。 第二部分：高等教育改革與發展成就 此部分將聚焦2015年度中國高等教育在各項改革實踐中取得的顯著成就和重要進展。 “雙一流”建設的推進與成效： 深入分析2015年“雙一流”建設（世界一流大學和一流學科建設）的戰略部署、實施進展以及初步成效。報告將可能涉及建設的評價體係、資源配置、學科動態調整、人纔引進與培養等方麵的具體舉措和初期成果。 人纔培養模式創新： 展現2015年各高校在探索多樣化、個性化人纔培養模式方麵的努力。可能包括跨學科教育、通識教育、拔尖創新人纔培養計劃、産教融閤、校企閤作等方麵的典型案例和經驗。 教育教學質量保障體係建設： 關注2015年高等教育教學質量保障體係的完善與發展。可能涉及專業認證、教學評估、師資隊伍建設、課程改革、教學方法創新、學生學習成效評價等方麵的進展。 高等教育普及與公平： 分析2015年高等教育在擴大規模、促進公平方麵的努力。可能包括對農村地區、貧睏傢庭學生的資助力度，特殊群體受教育權利的保障，以及高等教育入學機會的均等化情況。 科研創新與服務國傢戰略： 評估2015年高校在科學研究、技術創新和為國傢重大戰略提供支撐方麵的貢獻。可能包括重大科研項目立項、科研成果轉化、産學研深度融閤、服務區域經濟社會發展等方麵的情況。 第三部分：高等教育關鍵領域深度分析 本部分將對高等教育體係中的幾個關鍵領域進行深入的專題分析。 學科專業結構優化與調整： 詳細分析2015年中國高校學科專業設置的現狀，包括國傢戰略性新興産業相關專業的發展情況，傳統優勢學科的鞏固與提升，以及過剩或落後專業的調整。可能涉及專業動態調整機製的建立與運行。 師資隊伍建設與發展： 聚焦2015年高校師資隊伍建設的重點與難點。可能包括高層次人纔引進與培養、青年教師成長機製、師德師風建設、教師專業發展支持等方麵的政策和實踐。 高等教育信息化與智能化： 探討2015年高等教育信息化建設的進展，包括在綫課程、智慧校園、大數據在教育管理與教學中的應用，以及信息技術如何賦能教育教學模式的變革。 高等教育國際化戰略實施： 分析2015年中國高校在推進國際化發展方麵的舉措，包括留學生教育、中外閤作辦學、教師互訪、參與國際科研閤作、提升國際聲譽等。 大學治理體係與治理能力現代化： 探討2015年高校在完善現代大學製度、提升內部治理能力、推進依法治校等方麵的探索與實踐。 第四部分：高等教育麵臨的挑戰與未來展望 此部分將審視2015年中國高等教育發展過程中存在的挑戰，並對未來發展趨勢進行展望。 高等教育內涵式發展的挑戰： 分析在實現規模擴張後，如何進一步提升高等教育的質量、效益和貢獻度。可能涉及如何剋服“重數量、輕質量”的慣性，如何建立科學的評價體係，如何激勵教學創新等。 創新人纔培養的瓶頸： 探討當前人纔培養模式與創新發展需求之間存在的差距，以及如何深化教育教學改革，培養具有批判性思維、創新能力和實踐能力的高素質人纔。 高等教育公平與質量的平衡： 分析在推進高等教育大眾化進程中，如何有效解決教育資源分配不均、區域差異、城鄉差距等問題，實現教育公平與教育質量的協同發展。 大學與社會需求的對接： 探討高校如何更好地迴應社會經濟發展的需求，如何優化專業設置，如何提升畢業生適應社會的能力，以及如何加強産學研的深度融閤。 未來發展趨勢展望： 基於2015年的發展態勢和麵臨的挑戰，展望中國高等教育未來的發展方嚮，可能涉及人工智能在教育領域的應用、終身學習體係的構建、高等教育治理的現代化、全球高等教育格局的變化等。 報告特點： 權威性： 報告基於國傢教育統計數據、政策文件、研究成果以及對高校實踐的深入調研，力求客觀、準確。 係統性： 報告涵蓋瞭高等教育發展的各個關鍵維度，形成瞭較為完整的分析框架。 前瞻性： 報告不僅迴顧2015年的發展，也積極展望未來趨勢，為教育改革提供參考。 實踐性： 報告中將包含豐富的案例分析，展現高等教育改革的生動實踐。 數據支持： 報告將運用大量的圖錶和數據，增強其說服力和可讀性。 《中國高等教育發展報告（2015）》是理解和把握中國高等教育發展脈絡、洞察未來趨勢的必備參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，似乎更傾嚮於滿足學術界對“全麵性”的苛求，而非市場對“時效性”的渴求。它像一個全景式的地圖，把所有已知區域都標記得清清楚楚，包括那些早已荒蕪的村落和尚未開發的邊疆。在閱讀中，我不斷地在尋找那些能夠預示未來趨勢的“拐點”或“異常值”，但書中呈現的大多是平滑的、符閤曆史綫性發展的麯綫，所有的結論都像是對既定事實的蓋棺定論，缺乏對“不確定性”的尊重和分析。尤其是對那些處於灰色地帶的、新興的、尚未被官方數據完全捕捉的就業形態，這本書選擇瞭迴避或者用籠統的“其他”來概括。這使得整本書的視角顯得過於“自上而下”，帶著一種宏大敘事的傲慢。對於一個渴望在變局中找到自己立足之地的普通讀者而言，我需要的是一把能穿透迷霧的激光筆，而不是一幅精美但靜態的、甚至有點過時的曆史畫捲。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的閱讀體驗更像是一次漫長而低效的會議。我不得不承認，某些章節在梳理特定時期的人纔供需矛盾時，確實展現瞭紮實的資料搜集能力，但這些“事實的羅列”並未能成功升華為有力的“見解的提煉”。作者們似乎沉迷於描述“是什麼”和“曾經如何”，卻對“為什麼會這樣”和“未來該怎樣”的探討避而不談，或者隻是用些安全的話術一筆帶過。舉個例子，書中對不同地域間人纔流動的分析，固然詳盡，但它僅僅停留在描述人口“流嚮”的現象層麵，卻未能深入挖掘驅動這種流動的深層社會心理因素，比如對一綫城市生活成本的逃離傾嚮，或者對傢鄉新興産業機會的重新認知。這種缺乏人文關懷的純粹量化分析，使得整本書顯得異常“冰冷”。它提供的工具箱裏，裝滿瞭扳手和螺絲刀，卻唯獨缺少一把能洞察人心的手術刀。對於那些希望瞭解就業市場的“溫度”和“情緒”的讀者來說，這本書提供的無疑是一份冰窖裏的記錄。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“就業藍皮書”給我的感覺，簡直像是在翻閱一份早已過時的天氣預報。打開書頁，期望能看到一些關於當前就業市場脈搏的精準跳動，結果裏麵充斥著各種陳舊的數據和分析模型，它們更像是對過去某個特定時間點的考古發掘，而非對當下挑戰的有效預警或指導。書中對宏觀經濟環境的描繪，那種慢吞吞、帶著濃厚學術腔調的敘事方式，讓我感覺像是被拉進瞭一個冗長無趣的研討會現場，空氣中彌漫著“理論上應該如此”的無力感。例如，它花瞭大量篇幅去探討某些傳統行業的“結構性調整”，但對於新興數字經濟對人纔需求的顛覆性影響，卻隻是蜻蜓點水，缺乏深入的洞察力。更令人抓狂的是，那些用來支撐論點的案例和統計圖錶，其樣本的代錶性和時效性都讓人捏一把汗。讀完之後，我非但沒有獲得任何可以付諸實踐的建議，反而産生瞭一種強烈的錯位感——我是在研究曆史，還是在為未來做準備？這本書的價值，或許僅在於為研究“2015年前後就業觀的學術錶達方式”提供瞭一份原始材料，對於正在為下一份工作焦慮的年輕人來說，它提供的安慰劑效果幾乎為零，更像是一種令人心煩的“何不食肉糜”式的學術俯視。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭很大的力氣去消化這本書中那些長得令人望而生畏的長句和復雜的從句結構，發現其核心的論述往往可以被壓縮成一個非常簡單的觀點，但作者卻執著於用最迂迴、最學術化的語言去包裝它。這讓人不禁懷疑，這種“復雜化”是否是刻意為之，以抬高報告本身的門檻和權威性。在涉及“專業技能與行業需求脫節”的問題時，書中給齣瞭一係列關於加強高校與企業閤作的建議，聽起來都非常正確和宏大，但缺乏具體可操作的路徑圖。它沒有提供任何關於如何識彆“被低估的技能組閤”，或者如何利用現有教育資源進行“微調”的實操指南。讀到後麵，我産生瞭一種強烈的挫敗感：我似乎正在被一種晦澀的學術語言所包圍，而真正有用的、能立即應用到我職業規劃中的乾貨，卻被深埋在厚厚的文字泥沼之下，難以挖掘。這感覺就像是得到瞭一個五星級大廚的食譜，上麵寫滿瞭復雜的化學反應和精確到毫剋的配料，但唯獨沒有告訴你如何把食材洗乾淨、如何掌握火候。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，那股撲麵而來的官方報告氣息，讓我瞬間警覺起來。它的語言風格是如此的嚴謹、剋製，每一個句子都像是經過瞭多層審批的公文，滴水不漏，卻也毫無生氣。它像一個過度謹慎的導航係統，總是給齣最安全、最中庸的路綫建議，卻完全忽略瞭那些充滿活力和機遇的“小路”。我特彆留意瞭其中關於“專業選擇與職業匹配度”的章節，期望能看到一些打破常規的真知灼見，然而，映入眼簾的卻是對傳統優勢專業的過度肯定和對新興跨學科人纔需求的輕描淡寫。數據圖錶的製作精良是無可挑剔，那種標準的柱狀圖和餅圖堆砌在一起，形成瞭視覺上的舒適區，但內容上的空泛卻讓人如同嚼蠟。它似乎堅信隻要把“人力資源優化配置”這類術語反復使用，就能解決所有問題。對於當代大學生普遍麵臨的“意義危機”和“職業倦怠”，這本書完全沒有觸及，它仿佛生活在一個平行宇宙，那裏的畢業生隻會機械地服從於經濟學的最優解，而不會關心自己的人生價值和內心驅動力。這本書更像是一份給政策製定者匯報的“工作總結”，而非一本麵嚮個體的“生存指南”。