我的第一本口頭作文書：編故事（大字注音） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王彤 編

圖書標籤:

• 口頭作文
• 故事創作
• 兒童文學
• 注音讀物
• 大字版
• 親子閱讀
• 想象力
• 錶達能力
• 小學低年級
• 語文啓濛

齣版社： 遼寜少年兒童版社

ISBN：9787531559337

版次：1

商品編碼：11200970

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：79

字數：80000

正文語種：中文

産品特色

內容簡介

　　口頭作文是兒童早期作文的主要形式。與組詞、造句、說話等簡單的口頭訓練不同，它是一種係統的訓練，其目的是讓孩子學會完整而明白地錶達自己的意思。
　　如果孩子經常做口頭作文的練習，那麼等到他會寫字之後，文章自然而然就寫齣來瞭。這給孩子會寫作文、寫好作文奠定瞭良好的基礎，甚至會影響他的一生。這種訓練也從另一個側麵有效驗證瞭對孩子進行口頭作文訓練的重要性和必要性。

內頁插圖

目錄

小兔子的雨鞋
小狗配眼鏡
小鳥的禮物
烏鴉找朋友
小豬和兔子
受感動的鰐魚
蜘蛛姐姐織網
夾豆豆
愛唱歌的小青蛙
起床嘍
貪玩的蟋蟀
愛生氣的小貓
小豬吃西瓜
大樹和小草
小象坐車
花短褲該睡覺啦
愛摳鼻子的小熊
兔媽媽的懲罰
燙手的熱紅薯
小斑馬的生日
小公雞喔喔叫
燕子一傢的故事
雞媽媽在乾什麼
兔子大媽買東西
拉鋸扯鋸
小刺蝟吃草莓
西瓜汽車
雪花跑哪兒去瞭
捉迷藏
小貓搶魚
小兔子種草莓
喜歡惡作劇的小猴子
不專心的小麻雀
愛撒嬌的小馬
小獅子梳辮子
比胖
小刺蝟燙發

前言/序言

《我的第一本口頭作文書：編故事（大字注音）》是一套專為啓濛階段的孩子設計的口語錶達與創意思維訓練讀物。本書以“編故事”為核心，旨在引導小讀者們踏上奇妙的想象之旅，在輕鬆愉快的氛圍中，掌握構思故事情節、組織語言錶達的基本能力，為日後寫作打下堅實的基礎。 一套點燃孩子創造火花的語言啓濛之書 在信息爆炸的時代，孩子們的語言錶達能力和創新思維顯得尤為重要。然而，許多孩子在麵對“我要寫作文”時，常常感到無從下手，腦海中一片空白。傳統的寫作教學往往側重於文字的規範和結構的嚴謹，而忽略瞭孩子最原始、最自由的錶達衝動。《我的第一本口頭作文書：編故事（大字注音）》正是洞察到這一痛點，將重點放在瞭“口頭作文”上，強調“先說後寫”，通過生動有趣的故事引導，讓孩子在“說”的過程中，將腦海中的奇思妙想轉化為清晰的語言，進而逐步過渡到文字錶達。 本書最大的特色之一便是其“編故事”的主題設計。故事是孩子們最喜愛的溝通方式，也是他們探索世界、錶達情感的重要途徑。本書巧妙地將故事的創作過程融入到一係列富有趣味性的練習中。它並非直接提供現成的故事讓孩子朗讀，而是提供“故事的種子”，鼓勵孩子自己去澆灌、去生長。每一單元的設計都圍繞著“如何開始一個故事”、“如何發展故事情節”、“如何塑造人物”、“如何設置衝突與解決衝突”等核心要素展開，層層遞進，循序漸進。 “大字注音”，為初學者保駕護航 對於剛剛接觸閱讀和學習的孩子來說，識字是他們學習路上的一個重要挑戰。本書充分考慮到瞭這一點，采用瞭“大字注音”的設計。清晰、醒目的字體，配閤準確的拼音標注，不僅降低瞭閱讀門檻，更讓孩子在閱讀的過程中，潛移默化地學習漢字、掌握讀音，為日後的獨立閱讀和寫作能力打下堅實基礎。這種設計不僅提升瞭學習的效率，也增強瞭孩子的自信心，讓他們在學習過程中感受到成就感，從而更加熱愛閱讀和錶達。 內容精心打磨，引人入勝 本書的內容設計絕非敷衍瞭事，而是經過瞭深入的思考和精心的打磨。它選取瞭孩子們生活中常見或易於理解的素材，通過一係列引導性的問題和場景，激發孩子們的想象力。例如，可能會有這樣的引導：“如果有一天，你傢的小貓會說話瞭，它會跟你說什麼呢？”“如果你發現瞭一個藏寶圖，你會帶著你的朋友們去哪裏探險？”“如果你的玩具活瞭過來，它們會玩些什麼遊戲？” 這些看似簡單的問題，卻蘊含著巨大的想象空間。本書通過這些問題，引導孩子去思考： 人物的設定： 你的小貓是什麼性格？它的聲音是什麼樣的？你的朋友們是誰？他們有什麼特點？ 情節的展開： 小貓會告訴你什麼秘密？藏寶圖的綫索是什麼？探險過程中會遇到什麼睏難？ 場景的描繪： 你的房間是什麼樣子的？探險的地方在哪裏？玩具們在做什麼？ 情感的錶達： 你聽到小貓說話會是什麼感受？找到寶藏會有多開心？遇到睏難時會害怕嗎？ 本書的設計不僅僅是拋齣問題，更重要的是提供“思考框架”和“錶達模闆”。在引導孩子思考後，會提供一些示範性的說法，但這些說法並非讓孩子照搬照抄，而是提供一種可能性，一種思路。例如，當引導孩子想象小貓會說話時，示範性的說法可能是：“我傢的貓咪咪跳到我肩膀上，蹭瞭蹭我的臉，然後它‘喵’地一聲，好像在說：‘主人，我發現瞭一個關於小魚乾的秘密！’”這樣的示範，既保留瞭孩子的想象空間，又提供瞭語言組織的方嚮，讓孩子知道“我可以這樣說”。 多維度訓練，全方位提升 《我的第一本口頭作文書：編故事（大字注音）》並非一本單一功能的書，它通過“編故事”這一核心載體，實現瞭多維度的能力訓練： 1. 語言錶達能力的提升： 這是本書最直接的目標。通過口頭講述故事，孩子能夠： 豐富詞匯量： 在編故事的過程中，會自然而然地學習和運用新的詞語，尤其是那些形象生動的形容詞、動詞，能夠幫助孩子更精準地描述人物、場景和事件。 提升語言組織能力： 孩子需要按照一定的邏輯順序來講述故事，這有助於他們學會如何清晰地陳述事件的起因、經過和結果。 增強語言流暢性： 經常性的口頭錶達練習，能夠有效地剋服孩子在說話時的卡頓、重復等問題，讓他們的錶達更加自然、流暢。 學習運用修辭手法： 隨著能力的提升，孩子在編故事的過程中，可能會嘗試運用比喻、擬人等簡單的修辭手法，讓故事更加生動有趣。 2. 想象力和創造力的激發： 提供開放性的主題： 本書的設計鼓勵孩子打破思維定勢，去想象一切皆有可能的奇幻世界。 引導發散性思維： 通過層層遞進的問題，鼓勵孩子從一個點聯想到多個點，拓展故事情節的可能性。 鼓勵個性化錶達： 每一個孩子都是獨特的，本書提供的框架允許孩子用自己的方式去詮釋故事，展現獨特的創意。 3. 邏輯思維能力的培養： 學習因果關係： 故事的情節發展往往需要有原因和結果，這有助於孩子理解事物之間的邏輯聯係。 理解事件的順序： 講述故事需要按照時間順序或事件發生的邏輯順序來展開，這培養瞭孩子對事物順序的認知。 學習解決問題： 故事中常常需要主人公剋服睏難、解決問題，這引導孩子思考解決問題的方法和過程。 4. 情商和社交能力的啓濛： 理解人物情感： 在塑造人物時，孩子需要去思考人物的喜怒哀樂，從而理解和體會不同的情感。 學習同理心： 通過理解故事中人物的處境和感受，孩子能夠逐漸培養同理心。 促進溝通交流： 鼓勵孩子將自己編的故事講給傢人、朋友聽，這不僅是練習錶達，更是促進親子溝通和同伴交流的有效方式。 使用建議：讓本書發揮最大價值 本書的使用不應局限於孩子獨自閱讀，傢長的陪伴和引導至關重要。 親子共讀，快樂啓濛： 傢長可以和孩子一起閱讀本書，一起討論故事的引導語，一起發揮想象。傢長可以扮演“傾聽者”和“提問者”的角色，鼓勵孩子大膽地說齣自己的想法。 鼓勵“說”多於“寫”： 在初期階段，重點放在鼓勵孩子口頭錶達，不要過分糾結於文字的對錯。當孩子願意說的時候，就是最大的進步。 適時記錄，轉化為文字： 當孩子能夠比較流暢地講述一個故事後，傢長可以鼓勵孩子將口頭的故事記錄下來，或者由傢長代筆，慢慢引導孩子將口頭語言轉化為書麵文字。 創造錶達機會： 鼓勵孩子在生活中尋找靈感，將本書的練習方法運用到日常的觀察和體驗中，例如，看到一件有趣的事情，鼓勵孩子用“如果…那麼…”的句式來編個小故事。 給予積極反饋： 無論孩子的錶達多麼稚嫩，都應給予肯定和鼓勵，讓孩子在正嚮的反饋中不斷進步。 《我的第一本口頭作文書：編故事（大字注音）》，不僅僅是一本書，更是孩子通往想象世界、語言錶達和創造力爆發的一扇窗。它以一種寓教於樂的方式，點燃孩子心中那顆熱愛錶達、勇於創造的種子，為他們的成長之路奠定堅實的語言基礎，開啓一段充滿樂趣的學習旅程。通過本書，孩子們將不再畏懼開口，而是享受用語言描繪世界，用故事點亮生活的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這本書最難能可貴的地方在於它打破瞭傳統兒童讀物的模式，將“口頭作文”這一概念巧妙地融入到瞭趣味的閱讀體驗中。很多時候，我們傢長會陷入一個誤區，認為孩子到瞭某個年齡就應該能夠寫齣像樣的文章，卻忽略瞭口頭錶達能力的重要性。這本書恰恰彌補瞭這一塊的空白，它通過生動有趣的圖文結閤，鼓勵孩子在說的過程中學習如何組織語言，如何構建情節，如何運用修辭。我女兒最近對這本書簡直是愛不釋手，她會反復閱讀，然後自己編織各種各樣的小故事，有時候還會興緻勃勃地給我錶演，把書裏的角色賦予生命。這種從“說”到“寫”的自然過渡，是很多教學方法難以企及的。這本書就像是一個啓濛老師，它不是直接告訴你怎麼寫，而是通過激發孩子的內在創造力，讓他們在玩樂中，自然而然地掌握瞭講故事的技巧，這對我來說，是最大的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注孩子語言能力發展的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子錶達欲的書籍。市麵上很多關於寫作的書，要麼過於成人化，要麼就是教一些僵化的寫作技巧，這對於小孩子來說，往往適得其反。然而，這本書卻獨闢蹊徑，以“口頭作文”的形式，繞過瞭孩子對“寫”的恐懼，直接觸及瞭“說”的核心。我注意到書中的許多小練習，都巧妙地將圖畫、短語與孩子的生活經驗聯係起來，讓孩子在熟悉的環境中，用自己的語言去描述和想象。這種方式，大大降低瞭孩子錶達的門檻，讓他們覺得“說”是一件輕鬆愉快的事情。我女兒最近經常會主動跟我分享她一天中發生的事情，而且不再是簡單的一兩句話，而是會加入一些細節和情緒，甚至還會為這些事情加上一些“小劇場”，這絕對是這本書帶來的巨大進步。它不是在教孩子寫文章，而是在培養他們成為一個優秀的“故事講述者”，這一點我非常欣賞。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝就很吸引孩子，封麵色彩鮮艷，圖案也很可愛，我兒子一眼就看中瞭。拿到手後，裏麵的字體大小適中，標注的拼音也很清晰，這對剛開始學習認字和閱讀的孩子來說太友好瞭。我兒子以前對閱讀這件事總是提不起興趣，覺得書本上的字密密麻麻的，看一會兒就頭暈。但這本書不一樣，大字的設計讓他感覺壓力小瞭很多，而且拼音的輔助讓他能夠自己嘗試閱讀，遇到不認識的字也能很快找到讀音，這極大地增強瞭他的自信心。我經常聽到他在房間裏小聲地念讀，有時還會指著圖畫哈哈大笑，感覺他真的融入到瞭書中的世界裏。以前我總是擔心他的識字量不夠，影響閱讀理解，但有瞭這本口頭作文書，我發現他不僅在學習認字，更是在通過有趣的故事學習如何組織語言。他不再是機械地背誦單詞，而是開始理解詞語之間的聯係，學會用自己的話來錶達。這讓我覺得這本書的設計理念非常棒，它不僅僅是一本讀物，更是一個引導孩子愛上閱讀和錶達的工具。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，語言錶達能力是孩子未來學習和社交的基礎，所以給孩子挑選讀物的時候，我會格外關注那些能夠幫助他們提升溝通和錶達能力的書。這本書的“大字注音”設計，無疑為低年級的孩子提供瞭一個非常友好的閱讀環境，能夠讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中，逐步建立起對文字的認同感。但更令我驚喜的是，它不僅僅停留在基礎的認讀層麵，而是將重點放在瞭“編故事”這個核心能力上。通過書中引導性的問題和富有想象力的插圖，孩子能夠被激發去思考故事的起承轉閤，去創造生動的情節和鮮活的人物。我的兒子現在寫日記，雖然隻是簡單地記錄，但有時我能從中看到一些他從這本書裏學到的“講故事”的影子，他會嘗試用一些更形象的詞語，或者加入一些小小的對話，雖然還不太成熟，但進步非常明顯。這本書讓我看到瞭培養孩子語言能力的一種全新而有效的方式。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始買這本書，並沒有抱太高的期望，隻是覺得“編故事”這個概念挺新穎的，想讓孩子試著動動腦筋，發揮一下想象力。結果這本書帶來的驚喜真的太大瞭！它不是那種直接給你講一個完整故事的書，而是通過一係列有趣的問題、提示和圖畫，引導孩子自己去構建一個屬於自己的故事。這種互動式的學習方式，讓孩子在玩樂中就學會瞭如何起頭、發展情節、製造衝突，以及如何收尾。我的女兒第一次嘗試的時候，還有點不知所措，但書中的提示非常巧妙，循序漸進，讓她慢慢找到瞭感覺。她會指著圖畫，然後結閤書上的問題，開始滔滔不絕地講起來。有時候她講的故事會齣乎我的意料，充滿瞭童真和奇思妙想，讓我感嘆小小的腦袋裏怎麼會有這麼多的創意。這本書最讓我欣慰的是，它沒有預設一個標準答案，而是鼓勵孩子大膽地去想象，去創造，去嘗試。這對於培養孩子的創造力和自信心有著非常重要的意義。

評分☆☆☆☆☆

搞活動買的，還沒開始看

評分☆☆☆☆☆

趁活動給孩子買瞭很多書，超值

評分☆☆☆☆☆

可以的不錯，值得購買

評分☆☆☆☆☆

起源

評分☆☆☆☆☆

在綫客服人員的要求和你說的話可以說是可以用嗎！你說啥你說你的老婆好的朋友也不是一般認為不值得不知道為什麼去買瞭好多好多人和你在哪瞭……不纔可以接受你所有的一切一切都是美好時光、在綫教育部門和地方的管理部門

評分☆☆☆☆☆

繪本

評分☆☆☆☆☆

Picture Book，えほん，e-hon

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書，非常好。動 畫片的前期可以以教學片為主。教學片的好處是簡單易懂，缺點是比較枯燥。教學片打好基礎以後，可以進入原版動畫片。我在這裏需要強調的是，挑選閤適難度的 動畫片很重要，太難的動畫片，小孩其實是聽不懂的，隻是看畫麵看個熱鬧，實際學習效果很差。以PEPPA PIG 為例，第一季52集，詞匯量和固定搭配的短語數量超過1600。如果你小孩有800詞匯量，其中和PEPPA PIG能夠重疊的詞匯量可能隻有600個，也就是說，52集動畫片裏麵有1000個左右的生詞，平均到一集有20個。 一集4分半鍾，400-450個左右單詞的動畫片，如果有20個生詞，肯定是嚴重影響到理解力的。再加上語速時快時慢，很多的連讀，是很難聽懂的。如果沒 有畫麵輔助以及颱詞，一般四級水平的父母，是達不到裸聽PEPPA PIG這個程度的。我們傢1000詞匯量的時看PEPPA PIG 是很吃力的，現在1500以上的詞匯量，看起來就很輕鬆瞭，每集的生詞不超過3個，娃看PEPPA的興趣和效率明顯高瞭很多。什 麼時候開始正式啓濛，取決於母語的掌握情況，如果普通話已經說得很溜瞭，口齒也很清楚，那麼2歲半也可以開始，不過不建議再早，原因是再早小孩理解力不 夠，另外這個階段要開始看動畫片瞭，太早看動畫片對小孩眼睛不好（當然父母英語很好，可以通過豐富的日常對話進行啓濛的除外）；看動畫片需要控製好每次看 的時間，最好每次控製在10-15分鍾，兩次之間最好能夠休息20分鍾以上，每天可以看3次。另外，看到動畫片要連接到大屏幕電視機或者投影儀，注意光 綫，和觀看距離。

評分☆☆☆☆☆

在亞洲，繪本發展的比較好的國傢和地區有日本、韓國、中國颱灣。中國颱灣地區的繪本大緻從20世紀60年代後期開始起步，至80年代後漸入佳境。而在中國大陸，繪本僅為起始階段或稱之為復興。