一、一个多重性的问题及不同回答二、问题的症结及出路三、实践思维方式视野中的事实及其意义四、价值是一种特殊的关系性存在五、事实与价值的统一是马克思主义的重要原则
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质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
评分一、现实的人与人的现实活动二、需要是人的现实活动的原驱力三、人的对象性活动的基本特征“四、实践是一切价值的根本源泉五、价值的奥秘源于人的既定性和超越性的矛盾
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
评分一、价值观念是价值评价标准的体系二、价值观念的复杂要素和结构三、价值观念在人和社会发展中的作用四、价值观念冲突与价值冲突五、价值观念的变革和历史变迁
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