到1970年代,事態的上述進展是相當清楚的,但是美國卻需要建立不同的觀念認知:令人畏懼的蘇聯正變得越來越強大,對西方文明構成可怕的挑戰。這樣就可以為美國當時施行的政策,提供理論依據。那些政策旨在維持美國的全球優勢,促進高技術産業的必要發展。這些對蘇聯的錯誤認知,在70年代就缺乏可信性,在後來的十年裏則變得完全難以為繼。同時,前文所述事態發展,則成為事實上的公認常識(virtual truisms)。
評分 評分在整個後冷戰時期,美國的這套做法司空見慣——事實上,更為普遍地反映瞭美式治國術及與之相關的意識形態結構的規律性。像條件反射那樣,治國者們以“安全”為藉口,來使自己的行動計劃正當化。這種藉口很難經得起推敲。我們總是發現,為瞭誘使不太情願的公眾接受海外軍事冒險,或同意對國內經濟進行代價高昂的乾預,安全威脅於是被人為製造齣來,當然可以相信有的時候是為其他目的而人為製造的。極大影響著二戰後所實行政策的,是多種需要,包括強加或維持一個有助於實現國傢權力、服務於實現私有經濟國傢之間密切聯係的利益的全球體係的需要,以及通過獲得公眾支持和實行國傢保護下的市場來確保這一體係的活力的需要。五角大樓軍事體係觸角龐雜,是美國在國內外實現建立和維持這一國際體係的主要工具。在追求上述目標時,美國通常以防範蘇聯的威脅為籍口。在相當程度上,蘇聯或其他敵人威脅的大小,取決於這一目標的需要。
評分 評分一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積纍,人便會落後於時代。歌德說過,誰落後於時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特彆是在現今知識爆炸的年代裏,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。 對於我們教師學習新的知識來麵對新的挑戰,更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰勝的。 一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若榖自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對於整個人類的關係,好比記憶對於個人的關係。書籍記錄瞭人類的曆史,記錄瞭所有的新發現,記載瞭古今曆代所積纍的知識和經驗。隻有認真的學習前人的經驗和理論,纔能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,並有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經驗的體現,通過對他們的學習,發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進瞭個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續和發展,也是這樣來實現的。試想,如果每個人都是從頭開始,那麼,無論多麼偉大的人,做齣多麼大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性瞭。
評分 評分本書將以不同方式論及所有這些問題。
評分 評分又健康快樂又能麼麼噠,哈哈哈
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