民国老课本：幼稚园课程（套装上下册） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《民国老课本：幼稚园课程（套装上下册）》是1936年由上海大东书局出版发行的民国幼稚园课程教材。徐枫吟编著。民国时期著名小学教育家、提倡“儿童本位”教育理念的中华儿童教育社常务理事马客谈先生担任校阅并为之作序。
　　《民国老课本：幼稚园课程（套装上下册）》一大特点，正如马客谈先生在原序中所述的，以幼儿实际生活为范围，以幼儿生活的各种活动为标准，进行分析和联络，组成整个的生活中心单元，从而适应了幼儿的需要和兴趣。而不是以各种固定的科目和教材，不问儿童的需要如何，而强使接受的。

内页插图

目录

上册
各月中心单元
八月份
第1课　开学了
第2课　怎样布置教室
九月份
第3课　萤火虫
第4课　中秋的月亮
第5课　秋虫会
第6课　小宝宝过秋天
第7课　梧桐果子真好吃
十月份
第8课　做桂花糖
第9课　枫叶为什么红
第10课　好大的马
第11课　吃新米饭
第12课　秋季郊游会
第13课　造房子
十一月份
第14课　小黄狗
第15课　小麻雀
第16课　菊花展览会
第17课　螃蟹生在哪里
第18课　猫捕鼠
第19课　电车和汽车哪个快
第20课　运动会真好玩
十二月份
第21课　老乌鸦
第22课　好大的西北风
第23课　羊和羊毛
第24课　水里的鱼虾
第25课　怎样去救火
第26课　小宝宝过冬天
第27课　腌冬菜
第28课　过新年
一月份
第29课　小邮政局
第30课　水面上有些什么船
第31课　牛的用处
第32课　堆雪人
第33课　玩具展览会
第34课　看梅花
第35课　我家和邻家
第36课　小宝宝过生日
第37课　学校里的小商店

下册

精彩书摘

　　花仙见造物主把群花看完了之后，又拿出一个样子来，对造物主说道：“父亲请看！这里还有一种。这种花，叫菊花，在各种花的里面，算是第一等的花了。花朵有大的，有小的；花瓣有长的，有短的，有尖的，有圆的，有粗的，有细的；有空心像竹管的，有舒展像金钱的，有卷着像钩的，有直着像笔的，有平面像金簪的，有洼凹像玉碗的。说起它的颜色来，种类更多，有红的，有紫的，有黄的，有白的，有青的，有绿的，有浅红的，有淡红的，有红白混合的，有青黄混合的。式样很多，香味尤其幽雅，真是一种最可爱的花了。叫它开在什么时候好呢？”造物主说道：“这菊花既是一种顶好的花，式样又这样的多，若是开放太早，人反倒不注意了，不如等各种花开完之后，再叫它开，我想叫它深秋开放。”花仙说道：“叫他在哪一国开放呢？”造物主说道：“世界各国，不论哪一国，全都叫它开放。你想好不好？”花仙说道：“我制造这种菊花，费了我许多心思，我打算找一个极大的国，这国有极好的人民，还有极美的天气，并且要发达到第一等国家，必须像这样的国，才对得起这样的好花呢！我打算教这菊花，专在这样的国里开放；可不知道世界上有这样的国没有？”造物主说道：“世界上的大国，虽有几个，可不见得人民、天气全都好，人民、天气全好的国，又多半不是大国，纵然是一个大国，人民、天气能看得过去，又不一定发达到第一等国家。照你所说的这样的国，倒很难寻找了！”
　　造物主寻思了半天，忽然拍手说道：“有了！中国！中国！”花仙说道：“中国在什么地方？”造物主说道：“在亚I洲。”花仙说道：“中国是一个大国么？”造物主说道：“是大国，是大国，这个国差不多占了亚洲一大半，还不是大国么？”花仙说道：“这个国天气怎么样呢？”造物主说道：“这个国在温带地方，不十分热，又不十分冷，并且风雨调和，实在是好天气呀！”花仙说道：“这个国的人民，怎么样呢？”造物主说道：“这国的人民，聪明强干，勤朴耐劳，将来有许多的圣贤豪杰，全要生在这个国里呢！”花仙说道：“我听说中国的人民，性情稳健，永远是按部就班地做事，因此兴旺得太慢；恐怕将来不能成为第一等国罢？”造物主说道：“中国的人民，诚然是兴旺得太慢，你要知道，她是一点一点地往前进步，日后他要是兴旺起来，可是比哪一国都旺。就像菊花一般，各种花盛开的时候，菊花没有开放，等到各种花都谢了，菊花便要盛开了。这中国也是这样，等到各国都疲败不堪的时候，她就要兴旺了，将来一定要成为第一等国的。”花仙说道：“既是这样，就叫这菊花开在中国罢，菊花一天比一天茂盛，这中国也随着一天比一天兴旺，等到菊花茂盛极了的时候，这中国也就兴旺极了。叫这第一等的花，开在这第一等的国，您想好不好？”造物主说道：“很好，很好！叫这菊花开在中国就是了。但是菊花的种子很多，不好的也分给别的国一点儿，免得别的国说我偏心。”
　　造物主和花仙商量定了，先把各花样子，向全世界中撒，然后把菊花的样子专撒在中国，又把剩下的菊花样子，撒在各处。各种花样子撒完之后，世界上百花盛开，四时不断，真成一个花花世界了。
　　……

前言/序言

　　我们觉得幼稚园课程的内容，应以幼儿实际生活为范围；幼稚园课程的编制，应以幼儿生活的各种活动为标准，而加以分析和联络，使组成整个的生活中心单元，方能适合幼儿的需要和兴趣。绝非以各种固定的科目和教材，不问儿童的需要如何，而强使接受的。
　　我们本此主张，平时编制幼稚园课程，即以适应环境和时令的儿童生活为经，更以幼儿的观察、研究、制作、讲演、习礼、卫生、表演、游戏、歌咏、欣赏等十种活动为纬，组成各个有目的、有计划、系统的、整个的生活中心单元。经过六年的实验，共得二百余单元，几经修正，几经整理，最近更参证教育部新颁的幼稚园课程标准，精密选编，成为若干单元。大约每周进行一单元，足供幼稚园二年——四岁至六岁——的应用。
　　我们编辑的原意，不过留为本校同人参考之用。继以年来教生的实习研究，参观人的询问索取，对于此类课程，皆感深切需要，因商之本校幼稚园主任徐枫吟先生，复加整理，以就正于有道。深愿读者诸君，仍以实验的态度，加以批评指正，使此初步的幼稚园新课程，得以日进无疆，幸甚！

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沟通中达成共识。

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这样的传统教育相较现在的西化教育，更不应丢弃

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参考书，那个时代的一些礼仪放在现在就是教养。

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民国老课本：幼稚园课程（套装上下册）

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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