清华英语自然拼读故事屋A2 [4-12岁] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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编辑推荐

适读人群 ：4-12岁
　　

　《清华英语自然拼读故事屋》的特点：
　　（1） 由世界著名儿童文学作家和插画大师创作
　　本教材由资深美国文学作家撰写文字，70余位国际著名插画作家针对儿童特点绘制插图。文字与图画紧密结合，不仅让人赏心悦目，而且提高孩子们的理解能力，帮助他们学习语言。
　　（2） 题材紧密联系儿童的生活
　　本教材的故事书根据儿童教育的不同阶段，融入了幼儿必须了解的不同领域的丰富内容，并从儿童的实际生活或者游戏、活动中提炼亲和有趣的素材，激发儿童兴趣。
　　（3） 训练阅读技能的体系化结构
　　每本故事书主题明确，由主题的把握、原因与结果、事件的顺序、比较与对照等部分组合而成。尽管每本故事书只有8页，但是从封面到最后一页，都做了体系化设计，以求帮助儿童阅读。在封面上，作者为登场人物、背景、未来会发生的事件埋下伏笔，在正文中展示故事的发展，在最后一页展示故事的结局。
　　（4） 兼顾艺术欣赏力的培养与跨文化教育
　　书中有小说、非小说、诗歌、戏曲、谜语、传说等各种文学体裁，培养不同体的艺术欣赏力。通过图画与故事展示丰富的社会面貌，间接体会多样的文化，消除对特定文化的偏见。
　　（5） 自然接触功能词
　　使用针对儿童语言发展特点的句子形式，让孩子们熟悉英语的基本结构。此外，涵盖丰富的高频率单词，让孩子们自然接触到仅仅通过语音练习无法熟悉的、常用的结构性功能词。
　　
　　

内容简介

　　《清华英语自然拼读故事屋》是儿童英语教育专家Anne Miranda及Marry Jane Martin根据4—12岁孩子的语言水平与特点，为他们量身定做的英语自然拼读读物。根据不同年龄段孩子们需要掌握的英语语音、词汇、句型与阅读技巧，分为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个级别，每个级别6套书，每套书（2本故事书+1本活动手册+1张多媒体互动光盘）包含一个主题， 孩子可以通过读故事、分享故事、游戏、歌曲、手指游戏、贴画、表演等活动，同时学习听说读写4种语言技能。
　　配套的多媒体互动光盘包含热身活动、故事、歌曲、语音、单词闪卡、语音等7个菜单项，动画栩栩如生、充满活力，活动和游戏的设计形式多样，充满创造力、奇思妙想和趣味性，深深吸引孩子的兴趣，让孩子在玩中学，在做中学。

作者简介

　　Anne Miranda，To Market, To Market和Glad Monster, Sad Monster的作者。在过去的35中，她是全球创作儿童童话书籍及教学方案的专家，尤其是Harcout、Houghton Mifflin、Macmillan、McGraw-Hill、Scholastic Inc.、Scott-Foresman、Simon & Schuster、Steck-Vaughn、Sadlier Inc.等著名出版社的幼儿、小学低年级阅读、语言艺术、数学、社会、科学教科书的主要作者。Anne Miranda创作的童话书籍文字与图片出色，得到大众承认，在美国国内获得多项大奖，并且在法国、西班牙、韩国等地翻译出版。
　　Marry Jane Martin，美国著名阅读课程专家，具有20年为美国主流出版开发儿童读写课程的经验。她还曾供职Scholastic Inc.等公司，专职从事儿童图书编辑工作。在成为作家之前，曾在美国中西部地区做阅读咨询师，并在学校担任多年教师工作。尤其是Marry Jane Martin开发的介绍历史、科学、地理、数学概念的小说阅读书籍，得到具有独创性的评价。出版了介绍字母的From Anne to Zach等单行本。

内页插图

目录

第七单元 忙碌小镇
故事书 13 New to Town （知识扩展：我们社区的公共机构）
故事书 14 Waiting Game （知识扩展：为社区服务的人员，交通机构）

第八单元 春天来啦
故事书 15 We Do, Too! （知识扩展：看看其他国家）
故事书 16 The Moon （知识扩展：中秋节）

第九单元 去旅行
故事书 17 Our Trip （知识扩展：交通机构）
故事书 18 Wheels are Fun （知识扩展：轮子、算数）

第十单元 欢乐圣诞
故事书 19 Snow Day （知识扩展：冬天）
故事书 20 Christmas Music （知识扩展：乐器、圣诞节）

第十一单元 一起玩球
故事书 21 Play Ball! （知识扩展：穿衣服、关注体育（棒球））
故事书 22 We Play Soccer （知识扩展：关注体育（足球）、运动）

第十二单元 高兴的一天
故事书 23 Happy Day （知识扩展：表达情感）
故事书 24 Fish Are Fun （知识扩展：鱼、不同的形状）

前言/序言

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质量好，适合我家孩子！学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时，皮亚杰(piaget)认为，孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发 展的速度。维果茨基(vygotsky)的最近发展区理论(zpd:zoneofproximaldevelopment)也强调了高质量的交往互动，如 成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要。布鲁纳(bruner)将这一zpd理论比喻成“脚手架”，喻示孩子在建造自已知识和能力大厦的过程中，他人的引导和帮助如同脚手架一样必不可少。halliday也支持互动的观点，他认为：“母语以及第二和第三语言的学习是一个认知的过程，同时也是 一个互动的过程。它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”

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　　每一天，在太阳还没有升起的时候，有一只小狗都会一边转圈一边不停地重复 这句咒语，他可不是一只普通的狗，就像他的名字“一无所有”一样，他看起来什么也不是，他是隐形的，没有人可以看得见他。他多么想和其他小狗一样，可以被看得到啊！最后，他的愿望实现了吗？

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