初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄侃，郑慧 编

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• 英语学习
• 初中英语
• 九年级英语
• 首字母填空
• 完形填空
• 专项训练
• 英语语法
• 词汇练习
• 中考英语
• 学习辅导

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305117329

版次：1

商品编码：11297120

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-07-01

用纸：胶版纸

页数：162

字数：285000

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订）》根据中考完形填空和首字母填空要求、命题原则和命题趋势，对各类题材和体裁的文章进行解析，介绍各类文章的写作特点和应试策略，同时还为同学们提供了大量的完形填空和首字母填空供大家进行实战演练。

作者简介

　　黄侃，江苏省英语特级教师、南京市英语学科带头人、南京市首批赴澳大利亚昆士兰理工大学教育学院进修的英语教师，并获得英语教学策略国际证书，被评为中国教育学会外语教学专业委员会教学研究与教师教育指导委员会委员。从事初高中英语教学工作32年，多次面向全市开设公开课和讲座，参与“名师课堂”录像多次，指导多名学生参加全国英语能力竞赛和中澳英语对抗赛并获一等奖。曾四次获得中国教育学会外语专业委员会“优秀指导教师奖”，多次担任CCTV“英语风采”大赛江苏赛区决赛评委，发表论文多篇并获奖，主持过多项省、市级课题。

内页插图

目录

第一部分 解题技巧点拨
首字母填空解题技巧点拨
完形填空解题技巧点拨

第二部分 实战演练
Unit 1
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答案与解析

前言/序言

　　全日制义务教育《英语课程标准》明确指出，初中三个年级（即七年级到九年级）的学生除英语教材外，课外阅读量应分别达到4万词以上、10万词以上以及15万词以上。由此可见，《课标》对初中学生的英语阅读能力提出了较高要求。中考阅读是由“完形填空、阅读短文和首字母填空”三大“板块”组成，占全卷（96分）的50分。
　　完形填空是一种以测试学生英语综合应用能力为目的的题型。它根据测试的需要，将一篇短文中的若干单词或短语“掏空”，要求被测试者从所提供的选择项中选出最佳答案。完形填空题的两空之间一般相隔7-10个词，短文第一个句子一般不设填空题。中考英语完形填空正由传统单一的客观型（四选一）逐步增加到灵活多变的主观型（首字母填空）等形式。
　　一、完形填空考查范围
　　完形填空不仅考查学生对词汇、词组、语法、句型和常识逻辑等语言基础知识的掌握和正确使用语法知识的能力，而且也考查学生阅读理解能力、推理能力和情景语感等方面综合理解和运用语言的能力。因此，学生只有具有较好的阅读理解能力及归纳判断能力，才能做好这一题型。此类题目的类型可分为：
　　1语言知识型——考查学生对各种语法规则、句型、句式的理解和掌握情况；考查学生对单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配的掌握情况，以及对词义的记忆或特定意义的理解和灵活运用。
　　2判断推理型——考查学生对语篇的整体理解、上下文段落的衔接、英美文化背景和语言分析等方面的综合能力。
　　3综合运用型——即对知识的综合运用能力以及逻辑思维和判断推理能力的考查。
　　二、客观完形填空解题技巧
　　该题型为四选一，但它完全不等同于单项选择。因为它需要考虑的不仅仅是语法、时态等单一因素，更重要的是所选答案必须符合语篇要求，所以我们要按以下“三步曲”来解题。
　　1通读全文，掌握大意
　　有始有终，不瞻前顾后，不半途而废，不看一格填一格。推敲文章中心内容，理清文章脉络，粗略体会即可。
　　2初定选项，逐项填空
　　细化文章整体内容并合理填充。注重上下文内容的联系，先易后难，先简后繁。配合筛选法、排除法、比较法，去粗取精，排除干扰。遇到不确定的选项，不费时拖延，因为完形填空讲究上下文联系，极有可能下文便有提示。
　　3复读全文，查漏补缺
　　通读全文，检查疏漏或不妥之处。验证上下文时态、内容是否一致；语意是否合理，内容是否完整；词形变化是否正确；习惯用法和固定搭配是否有误等。

提升初中英语核心技能的阶梯：精选阅读理解与写作实战指南 图书名称： 综合英语能力进阶：初中阅读理解与写作高分策略（第10册） 目标读者： 致力于全面提升初中英语阅读速度、理解深度和写作表达能力的九年级学生、英语教师及家长。 核心定位： 本书并非侧重于词汇和语法点的专项练习册，而是着眼于将所学知识融会贯通，在真实语境下实现高效率的阅读输入和高质量的书面输出。它是一本结构严谨、内容前沿、强调实际应用能力提升的综合性学习用书。 --- 第一部分：深度阅读的解码艺术——构建多维理解框架 本部分聚焦于培养学生超越字面意思的深层阅读能力，有效应对中考及未来高中学习中日益复杂的阅读材料。我们摒弃了传统阅读中过于碎片化的单句翻译训练，转而构建了系统化的阅读策略体系。 第一章：语篇结构导航——从篇章布局看作者意图 许多学生在阅读时感到迷茫，往往是因为缺乏对文章整体结构的宏观把握。本章旨在教会学生像侦探一样，快速定位文章的“骨架”。 1.1 议论文的逻辑链条识别： 重点剖析“总—分—总”、“提出问题—分析问题—解决问题”等经典结构。通过大量的议论性短文实例，训练学生迅速捕捉论点（Thesis Statement）和关键论据（Supporting Evidence）的能力。我们将提供详细的结构图解，对比不同连接词（如Conversely, Moreover, Therefore）在引导逻辑转向中的精确作用。 1.2 记叙文的情节驱动力分析： 侧重于分析叙事中的时间顺序、空间转换和人物关系网的构建。通过“倒叙”、“插叙”等叙事手法的分析，帮助学生理解作者如何通过叙事节奏控制读者的情感投入。 1.3 说明文的信息层级梳理： 针对科普类和介绍性文本，强调如何区分主要信息（Main Idea）和次要细节（Minor Details）。我们引入“信息密度图”，帮助学生在扫描文章时，区分出那些承载核心概念的句子。 第二章：推理与判断的精确度提升 阅读理解的难点往往不在于“认识”单词，而在于“推断”作者未明说的信息。本章是本书的难点攻坚区。 2.1 隐含意义的提取（Implication）： 聚焦于语境中词语的引申义和比喻义。例如，当作者描述某物“grew quiet”时，我们引导学生思考这是否仅仅是声音的消失，还是暗示着某种情绪的低落或事件的结束。 2.2 态度与情感的细微辨识： 区分“Skeptical”（怀疑的）与“Critical”（批判的），“Pleased”（高兴的）与“Content”（满足的）等相近情感词汇在语境中的细微差别。提供大量的对比性语料，通过上下文语境的变化，展示情感色彩的漂移。 2.3 句子功能定位（Sentence Function）： 训练学生判断文中的某一句子在整体语篇中充当的角色——是总结句、转折句、还是举例说明句。这对于应对“主旨大意”和“句子作用”题型至关重要。 第三章：阅读速度与效率优化 在考试时间日益紧张的背景下，高效的阅读是得分的保障。 3.1 视觉扫描与信息抓取训练： 教授如何有效地利用标题、小标题、首句和尾句进行预读（Skimming）。引入“关键词集群”识别法，训练学生在扫读时，关注名词、动词和功能性形容词，而非停留在功能词上。 3.2 定位信息源的精准打击（Scanning）： 针对细节查找题，提供基于提问词（Who, When, Where, Why, How）的定位技巧。设计多组具有干扰项的文本，要求学生在限定时间内，只针对性地找到答案所在的位置，而非通读全文。 --- 第二部分：从 विचारों (Ideas) 到文字 (Text)：高效写作实战 本部分彻底摆脱模板的束缚，引导学生构建真正属于自己的、符合逻辑和语法规范的表达体系，尤其针对开放性写作和应用文写作。 第四章：逻辑衔接与行文流畅性 写作的高低往往体现在段落间的过渡是否自然、逻辑是否严密。 4.1 高级连接词与过渡句的策略运用： 梳理并分类使用表示“递进、转折、因果、总结”的高级过渡词组（如In stark contrast to, Given this predicament, Beyond the surface level）。重点讲解如何构建承上启下的过渡句，使前后文紧密相连，避免“跳跃式思维”。 4.2 主题句的构建艺术（Topic Sentence Mastery）： 训练学生用一个精准有力的主题句概括整个段落的核心论点。提供“弱主题句”到“强主题句”的修改案例分析，强调主题句应具备的“明确性”和“可论证性”。 第五章：文体应用与表达多样性 针对不同体裁的写作要求，进行精细化训练。 5.1 应用文写作的规范与情境模拟： 重点训练通知、建议信、摘要等实用文体的格式、语气（Tone）和目的性表达。例如，在建议信中，区分“建议（Suggest）”、“要求（Request）”和“敦促（Urge）”在礼貌程度上的差异。 5.2 描述性与议论性写作的词汇升级： 拒绝低频重复的形容词（如good, bad, big）。本章提供丰富的“场景词汇替换表”，例如，将“描述天气”的词汇扩展至“描写暴风雨的压迫感”或“描绘晴日下的生机勃勃”。同时，提供增强议论力度的高级副词（如Undeniably, Significantly, Markedly）。 5.3 句子结构的多样化实践： 强调“多变”才是“优美”。训练学生主动运用非谓语动词结构（分词短语、不定式短语）、定语从句（关系代词的选择与省略）以及倒装句（强调句式）来丰富句式结构，避免全篇充斥简单句和并列句。 --- 第三部分：阶段性自我诊断与提升路径规划 本部分提供结构化的测试工具和反思机制，帮助学生确立下一步的学习重点。 第六章：综合模拟与诊断性测试 6.1 中英互译的深度解析： 选取具有挑战性的中英互译片段，重点分析翻译中的“意合”与“形合”矛盾点，尤其关注成语和固定表达的跨文化转换。 6.2 错题集的构建与分析模板： 提供一套标准的“错误归因表”。学生在完成模拟测试后，不仅要标注错误答案，更要填写： 失分点类型（是词汇不清、语法误判、还是逻辑理解失败？） 下次预防措施（是需要重背某类固定搭配，还是重做某类结构阅读？） 总结： 本书《综合英语能力进阶：初中阅读理解与写作高分策略（第10册）》致力于为初中高年级学生提供一个从“知识点记忆”到“能力体系构建”的桥梁。它强调语篇意识、逻辑思维和表达的准确性与多样性，确保学习者能够真正驾驭复杂英语文本，并清晰、有效地表达自己的观点。本书内容严谨，注重方法论的传授，力求使每位读者都能找到适合自己的能力突破口。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“首字母填空与完形填空专项训练”这类书持保留态度的，总觉得它们是老套路，对中考的改革趋势可能适应得不够快。然而，当我翻阅这本九年级最新修订版时，我的看法彻底转变了。这本书的选材真的非常贴近近几年的中考真题风格。它不再是那种孤立的、脱离语境的单词考察，而是把填空融入到了一篇篇有意义、有教育意义的短文中。例如，在完形填空部分，有几篇关于环境保护和信息技术的文章，内容新颖，能够激发学生的阅读兴趣，让他们在做题的同时，也接触到了更广阔的世界知识，这正是新课标所倡导的素质教育的要求。更令人称赞的是，它对“首字母填空”的处理。它巧妙地设计了一些填空点，这些点往往是易错的动词时态变化、名词的单复数形式，甚至是形近词的辨析，这远比单纯考察基础词汇要高明得多。这本书的价值在于，它教会了学生如何在真实的语境中调用和辨析语言知识，这才是真正的高分秘诀。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些在最后阶段需要进行高强度冲刺的九年级学生来说，时间就是分数，效率就是一切。这本《初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订）》的最大的贡献在于它极高的“信息密度”和“练习效率”。你翻开每一页，几乎没有一句废话，全是干货。它的题量设置非常合理，既能保证学生有足够的练习量来固化知识点，又不会因为题海战术而让人感到疲惫。特别是完形填空部分，它将文章按照主题进行了分类，比如“校园生活类”、“社会热点类”、“科普文化类”，这使得学生在有限的时间内，能够有针对性地熟悉不同领域的词汇和表达方式，从而避免了在考场上因为对文章主题感到陌生而影响答题速度。而且，这本书的修订版在用词上明显更贴近当下的语言趋势，很多老旧的、不太常用的表达已经被更现代、更实用的词汇和句式所取代。总而言之，如果目标是精准打击中考核心考点，这本书绝对是物超所值的投资，它能让我们的复习之路走得更稳、更快。

评分☆☆☆☆☆

这本《初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订）》真是及时雨啊！我孩子正好是九年级，马上就要面临中考的压力了，这两种题型恰好是拉分的关键。之前做模拟题的时候，经常发现他虽然单词量不错，但一到首字母填空或者完形填空这种需要语境理解的题目上就容易失分。这本书的优点在于它的针对性极强，不像那种大杂烩式的复习资料，什么都讲一点却都不深入。它把所有精力都集中在了这两项最能考察综合运用能力的题型上。我特别喜欢它排版的清晰度，字体大小适中，不会让人看着眼花缭乱。而且，据说这次修订加入了最新的考纲变化，这对于我们家长来说非常重要，省得我们自己去对照最新的考试要求而感到困惑。特别是完形填空部分，它提供的不仅仅是题目，还有很多关于如何通过上下文逻辑来推断词义的技巧总结，这对孩子建立解题思路帮助太大了。从他最近做题的反馈来看，准确率有明显的提升，尤其是对于那些需要结合语法结构来填写的空，他现在能更自信地找到答案了。这本书的实战价值毋庸置疑，是九年级英语冲刺阶段必备的利器。

评分☆☆☆☆☆

我最近在给我的学生们挑选备考资料时，偶然发现了这本针对九年级英语的专项训练。说实话，市面上同类书籍很多，但真正能做到精深且紧跟考情的并不多见。这本书最吸引我的是它的难度梯度设计。它不是上来就扔一堆难题轰炸学生，而是先从基础的、能巩固核心词汇和常见语法的填空题入手，逐步过渡到那些需要深度阅读理解和逻辑推理的复杂完形填空。这种循序渐进的方式极大地保护了学生的学习积极性，特别是对于基础稍微薄弱一点的孩子，他们能从书中的前几单元建立起信心。此外，它的解析部分处理得非常到位，不像有些参考书，答案后面就简单地写个中文意思了事。这本书的解析会详细分析为什么这个词是正确的选项，它与其他干扰项的区别在哪里，甚至会点出相关的语法点或固定搭配。这让学生在订正错题时，不仅仅是“知道”了答案，更是“理解”了知识点，从而真正实现了举一反三的学习效果。对于我们一线教师来说，这本材料无疑是提升教学效率的有力助手。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上了这套书，主要是我发现它在细节处理上做得特别到位，完全不像那种赶工出来的学习资料。我主要关注的是它的错题收集和分析功能。书里附带了一个非常实用的“错误分析卡”模板，虽然不是电子版的，但手写的记录过程本身就是一种记忆强化。我让我家孩子把每次做错的完形填空或首字母填空题的错误点记录下来，比如是“介词搭配错误”、“非谓语动词混淆”还是“固定短语遗忘”。通过这样系统地梳理，我们很快就发现了他最薄弱的环节。这本书的巧妙之处在于，它并没有强行给出“标准”的错误分析，而是提供了一个框架，引导学生自己去发现问题。另外，针对完形填空中经常出现的“逻辑跳跃”问题，它提供了一些“思维导图式”的解题步骤，教会学生如何梳理文章的叙事线索和作者意图，这对于提高阅读的宏观把握能力非常有帮助。这本书的实用性和启发性，绝对超出了我的预期，它更像是一个优秀的英语辅导老师的“备课笔记”。

评分☆☆☆☆☆

正版，快捷，非常棒! 高尚的人有许多值得我们领略的思想和品格，我们如果有一本好书，而且认真去领略他的思想，就想是在了解高尚人的思想，学习高尚人的品格，所以读好书和高尚的人谈话是差不多的，目的都是更加完善自我 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——卖火柴的小女孩时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到狼牙山五壮士时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到三国演义时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中， 曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。 现在，当我捧起钢铁识怎样炼成的，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读三国演义水浒传可以让我们对中国名著有所了解；看十万个为什么可以使我们的知识更加丰富；读作文大全可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗?

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

质量很好，速度很快。不错！

评分☆☆☆☆☆

送货员态度友好，希望表扬一下！！

评分☆☆☆☆☆

书不错，买得值!从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。 无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做再试一次的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫再试一次。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本再试一次，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。 其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。读书的好处说有就有，说没有就没有，这要看读什么书，怎样读书，就像世上既有不识字的流浪汉，也有满腹经纶的穷秀才一样。然而，没有文化却不可能成为名医、工程师，研制不出原子弹，造不出航母，要想成为社会名流、带动生产力的进步，不读书是绝对不可能的。正如俄罗斯文学家高尔基说的，书是人类进步的阶梯。当今社会正是知识社会，信息社会，可以推测一个没有文化的人要在社会上立足是何其难，要是连食品药品说明书都看不懂，那该多不方便呀。因此，趁着年轻，努力学习、努力读书吧。它会使你变得聪明，给你插上腾飞的翅膀，在社会中翱翔

评分☆☆☆☆☆

买给儿子操练的，东东还是不错滴！

评分☆☆☆☆☆

不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神!

评分☆☆☆☆☆

不好说，但觉得以后不会买这类型的书了。

评分☆☆☆☆☆

是正品，价格便宜，好