轻松学中文（少儿版）（英文版）课本4a（含1CD） [Easy Steps to Chinese for Kids] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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马亚敏，李欣颖 著

图书标签:

• 中文教材
• 少儿中文
• 英文版
• Easy Steps to Chinese
• 儿童启蒙
• 汉语学习
• 4A
• CD-ROM
• 外语学习
• 入门教材

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561934760

版次：1

商品编码：11260181

包装：平装

外文名称：Easy Steps to Chinese for Kids

开本：16开

出版时间：2013-04-01

用纸：胶版纸

页数：99

字数：49000

正文语种：中文

附件：CD光盘

附件数量：

内容简介

　　《轻松学中文（课本4a）（英文版·少儿版）》旨在帮助那些母语为非汉语的初学儿童奠定扎实的汉语学习基础。本套教材的目标是通过强调在听、说能力方面的训练来培养语言交流技能。同时，识字和书写汉字也是这套系列教材的重点。教材中采用了交际法，并在课程设计中考虑到儿童在这个特定的年龄段学外语的特点。每课配有一首歌曲，用歌曲的形式把当课的生词和句子唱出来。中国文化的介绍是通过趣味性的活动来实现的。《轻松学中文（课本4a）（英文版·少儿版）》分为四级，每级分为a、b两本彩色课本，共8本。每本课本后附有一张CD，录有生词、课文、拼音学习、听力练习和歌曲。课本还另配练习册、词语卡片、图卡和CD-ROM光盘。

内页插图

目录

Lesson 1 电话号码
Lesson 2 我说汉语
Lesson 3 现在几点了
Lesson 4 我七点起床
Lesson 5 我午饭吃炒面
Lesson 6 我坐校车上学
Lesson 7 我饿了
中国文化
文房四宝
词汇表
听力文本

前言/序言

好的，这是一本关于少儿中文学习的图书简介，内容详实，涵盖了该系列书籍的教学理念、内容设计、适用对象及学习效果等方面，且未提及您提供的特定书籍信息。 --- 书名： 《启蒙汉字之旅：快乐学中文少儿教材系列（2-5册）》 面向对象： 3至8岁，初次接触或有一定基础的海外华裔及母语非中文的少儿学习者。 出版理念： 本教材系列秉持“兴趣先行，自然习得”的教学理念，旨在为全球少儿构建一个趣味盎然、循序渐进的中文学习环境。我们深知幼儿的学习特点在于形象思维和情景感知能力强，因此，本系列教材摒弃了传统刻板的语法说教，转而采用生活化、游戏化的方式，将语言知识融入到孩子们喜闻乐见的故事、儿歌和活动中。我们的目标是让孩子在“玩中学、学中乐”，自然而然地建立起对中文的亲切感和自信心，为未来的深入学习打下坚实的基础。 内容结构与特色： 本教材系列共包含多个级别，每个级别设计为一套完整的学习单元（通常包括课本、活动手册和配套音视频资源），确保听说读写技能的均衡发展。 一、 核心内容设计：情境驱动，主题明确 主题贴近生活： 每一单元都围绕一个与儿童日常生活息息相关的主题展开，例如：“我的家庭成员”、“颜色与形状”、“可爱的动物”、“数字与数数”、“我在幼儿园的一天”等。这种设计使得孩子们能立刻理解所学词汇和句型的实际用途，增强学习的代入感和实用性。 螺旋式上升结构： 词汇和句型采用“重复出现、螺旋上升”的原则进行编排。初次接触时，以高频词汇和简单句为主；后续单元会以更复杂的结构和更丰富的语境再次出现这些核心知识点，通过不断的回顾和延展，巩固记忆，深化理解。 二、 教学方法：多元互动，趣味盎然 图画主导，直观教学： 教材大量采用色彩鲜艳、形象生动的原创插画，很多新词汇通过“看图识字”的方式引入。图片不仅是辅助记忆的工具，更是激发想象力和对话的起点。 韵律感与音乐的力量： 专门设计了大量配合课文内容的韵律儿歌和短小的口诀。儿歌的节奏感有助于孩子模仿正确的声调和语流，记忆复杂的词汇组合也变得轻而易举。这些音频资源是学习过程中不可或缺的部分。 活动手册的强化练习： 配合课本的《活动手册》是巩固知识的关键。手册设计了多种互动练习形式，包括连线、涂色、贴纸游戏、简单的笔画描红和配对练习。这些活动旨在锻炼孩子的精细动作、观察力以及对汉字形体的初步认知。 三、 汉字学习策略：从“形”到“意”的过渡 对于初级阶段的少儿学习者而言，汉字的书写和辨认是重要的挑战。本系列教材采用了科学的汉字导入方法： 1. 看与听先行： 优先通过听觉和视觉（图片）接触词汇。 2. 结构简化： 初始阶段引入的汉字多为独体字或结构简单的合体字，笔画适中，易于儿童书写。 3. 部件意识培养： 在学习过程中，逐步引导孩子认识汉字的“部件”（如“口”、“人”、“手”），为后续理解更复杂的汉字打下结构分析的基础。 4. 趣味笔顺练习： 笔顺的教学通过“运笔轨迹”的动画演示或在活动手册中配合故事情节（如“小火车沿着笔画跑”）进行，确保孩子在书写时建立正确的肌肉记忆。 四、 听说技能的专项训练 听说能力是语言习得的基石。本教材特别注重真实语境下的对话训练： 场景对话构建： 课文对话力求自然、口语化，多采用简单的主谓宾结构，并设置了问答环节，鼓励孩子进行角色扮演。 听力材料的真实性： 配套音视频材料由专业的母语人士录制，语速适中，清晰度高，保证孩子接触到标准的普通话发音。材料中除了课文对话外，还包含大量生活场景的简短录音，用于强化听辨能力。 五、 教学目标（以本系列中低年级单元为例）： 完成本系列相应册次学习后，学生将能够： 1. 掌握约XXX个常用高频词汇，理解其基本含义。 2. 流利、准确地运用XX组日常对话句型，例如打招呼、询问数量、表达喜好等。 3. 辨认和书写XX个基础汉字，初步理解笔顺规则。 4. 在模仿和跟读的基础上，理解简单的中文故事或指令。 5. 对中文学习产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。 总结： 《启蒙汉字之旅：快乐学中文少儿教材系列》是一套精心打磨的教学工具，它不仅教授语言知识，更致力于培养孩子对中华文化的感知力和跨文化交际的潜力。通过紧密结合幼儿认知发展规律的科学设计，本系列教材将确保每一位小学习者都能在轻松愉快的氛围中，迈出学习中文的坚实第一步。家长和教师可以信赖这套教材提供的系统性、趣味性与实用性完美结合的学习路径。

评分☆☆☆☆☆

作为一位追求效率和进度的家长，我非常关注教材的体系构建和难度爬升曲线。很多初级教材在开始的几课会非常简单，但一旦进入到下一阶段，难度就会突然拔高，让孩子感到措手不及，从而产生挫败感。但这套《轻松学中文（少儿版）》的难度过渡处理得非常平滑和科学。它似乎遵循了国际语言教学的通用标准，通过小步快跑、循序渐进的方式，确保孩子每一步都走得坚实。比如，在句型结构上，它会先集中训练最常用的主谓宾结构，一旦孩子掌握熟练，才会慢慢引入状语、补语等稍复杂的成分，而且每次只引入一个新概念，并用大量的例句和练习来巩固。我注意到，它在词汇量的控制上也做得非常精准，不会一股脑地灌输大量不常用的词汇，而是聚焦于高频、实用的生活用语。这种严谨的课程设计，让我对孩子的长期学习效果充满了信心。它不是在追求短期的“惊艳”，而是在努力打下一个可以支撑未来深入学习的稳固地基，这对于任何一个严肃对待中文教育的家庭来说，都是至关重要的考量标准。

评分☆☆☆☆☆

这套教材真是让人眼前一亮，尤其是对于那些初次接触中文的孩子们来说，它的设计简直是为他们量身定制的。我儿子今年刚上小学一年级，之前对中文完全没概念，我试过给他看一些传统的教材，结果他总是很快就失去兴趣，那些密密麻麻的汉字和枯燥的语法规则对他来说简直是天书。直到我们换了这套《轻松学中文（少儿版）》，情况才有了显著的改观。最让我欣赏的是它将语言学习融入到趣味盎然的故事和鲜艳的插图中。每一课都有一个清晰的主题，比如介绍家庭成员、描述日常活动，这些都是孩子们非常熟悉且容易理解的内容。教材的编排逻辑性很强，它不是一下子把所有东西都抛给你，而是采取“螺旋式上升”的教学方法，旧知识点会以新的形式不断复现，确保孩子能够扎实地掌握每一个新学的词汇和句型。而且，那些配套的练习设计得非常巧妙，不是死记硬背的那种，而是鼓励孩子开口说、动手做的活动，比如角色扮演、简单的配对游戏等，极大地激发了他们的学习主动性。CD里的音频发音标准且生动，语速适中，非常适合孩子们模仿跟读，为建立良好的语音语调打下了坚实的基础。总而言之，它成功地将“学”的过程变成了一种“玩”的体验，让孩子在不知不觉中爱上了中文。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这套书在文化融入方面做得相当到位，这远超出了我购买一本单纯的语言学习工具书的预期。作为一个身处海外的家长，我非常希望我的孩子在学习语言的同时，也能对中华文化有所了解和认同。这套教材在这方面做得非常细腻和到位。在介绍新词汇和对话场景时，它会巧妙地穿插一些中国特有的文化元素，比如春节的习俗、传统节日的小故事，甚至是一些简单的中国儿歌和绕口令。这些内容不是生硬地插入的知识点，而是自然而然地融入到故事情节中，让孩子们在学习“你好”、“谢谢”这些基本用语的同时，也能感受到中国文化的魅力和温度。比如有一课介绍“月饼”，课本不仅教了“月饼”的中文发音和写法，还配了一幅温馨的插图，讲述了中秋节的传说，这让原本抽象的词汇一下子变得有血有肉，充满了故事感。这种将语言与文化深度捆绑的教学方式，极大地增强了学习的意义和深度。它不只是在教孩子“说什么”，更是在教孩子“怎么想”以及“为什么这么说”，培养他们对中国文化的初步亲近感，这对于长期学习中文的孩子来说，是极其宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我给这套书打个高分，很大程度上是因为它成功地做到了“实用性”与“趣味性”的完美平衡，这一点在少儿教材中是难能可贵的。很多教材为了追求趣味性，内容变得过于零散和卡通化，导致学习效率低下；反之，一些追求严格规范的教材又过于死板，让孩子难以坚持。但《轻松学中文（少儿版）》找到了那个黄金分割点。它的趣味性体现在丰富的视觉元素和情景对话上，比如那些活泼可爱的卡通人物贯穿始终，他们就像是孩子们的学习伙伴，带着他们一起探索中文世界。而其实用性则体现在它所教授的内容几乎都是孩子们在日常生活中立刻就能用到的“生存词汇”和“交流工具”。例如，学了“我想要这个”、“这个多少钱”、“你在哪里”等，孩子很快就能在家里进行简单的角色扮演，或者在和会说中文的亲戚朋友交流时尝试运用，这种即时反馈极大地增强了他们的成就感和学习动力。它不是为了考试而学，而是为了“沟通”而学，这种以交际能力为导向的设计理念，是这套书最打动我，也是最符合现代语言学习趋势的地方。

评分☆☆☆☆☆

从一个侧重于实际操作和反馈的角度来看，这套教材的配套资源配置堪称专业且全面。市面上很多教材，光有课本就够了，但要真正实现“轻松学”，光靠纸质书是远远不够的。这套教材的亮点之一就是那张配套的CD。我特意观察了CD的内容，它不仅仅是课本对话的录音，更像是一个微型的多媒体教学包。里面的发音都是由专业的播音员录制的，声音清晰、富有感染力，语调抑扬顿挫，完全符合少儿的接受习惯，避免了成人录音那种平铺直叙的乏味感。更重要的是，CD中还包含了一些互动性的语音练习和歌曲。我发现我的孩子对那些旋律欢快、节奏感强的中文歌曲的接受度特别高，经常是听了几遍就能跟着哼唱，无形中就把那些生词给“洗脑”了。此外，从教材本身的排版设计来看，字体的选择、留白的处理都非常注重保护少儿视力，而且版面设计活跃而不杂乱，重点突出，能有效引导孩子的注意力，避免视觉疲劳。这种对细节的关注，体现了编写者对目标受众的深度理解和人文关怀，让学习过程变得更加顺畅和愉悦。

评分☆☆☆☆☆

送货也很快，我很满意!开卷有益，读书好处多，陶冶情操，修身养性，还会再来的哦。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

评分☆☆☆☆☆

记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具不这么说，不这么写，就会别扭工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是器，有时候又是事，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对腔调本身的赞美。|好大一本书，是正版!各种不错!只是插图太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女儿很喜欢。书写的不错，能消除人的心瘾。目前已经戒烟第三天了，书拿到手挺有分量的，包装完好。还会继续来，一直就想买这本书，太谢谢京东了，发货神速，两天就到了，超给力的！5分！读书的好处有很多.给你介绍以下几点:1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.......其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。不需要有生存

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

送给荷兰朋友的，应该不错

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

今天刚刚拿到书，这本:..王尚文1.王尚文写的语感论很不错，语感论原于1995年，语感论以为，新世纪的语文教学必将面临由知识中心说向语感中心说的转变。语感论的这次修订由于对语感的概念重新作了定义，大部分内容也都相应作了调整，并增写了语感与言语环境、语感与言语形式等章节。作者写作此书的目的原本就是为深化语文教改服务的，因此将最后一章直接改为语感与语文教学，并以此为丛书的重点。语感能被创造出来吗早在一百多年前，马克思就曾提出过创造同人的本质和自然界的本质的全部丰富性相适应的人的感觉的命题。此所谓创造，不是无中生有，而是在原来的基础上开拓，使之深化、广化、美化、敏化，达到新的水平，臻于新的境界。原始人有眼睛、耳朵，有视觉、听觉，能感知线条、色彩、音响，但却不能欣赏贝多芬的音乐、拉斐尔的美术。要从审美上感知、把握贝多芬的音乐、拉斐尔的美术，就必须使他们的听觉、视觉提高到相应的水平。创造不同于形成。所谓形成，不是人有意识地根据一定的目的和计划进行培养的结果，而是在不知不觉间自然而然出现的，如桂林芦笛岩的奇观，如长江、黄河，而运河、长城、故宫则是纯然出自人的创造。语感的创造就是提高语感的品位、素质，使其适应于人的素质和言语世界的全部丰富性。语文教学要由知识中心说转向语感中心说，语文教师必须不断提高自身语文素质，特别是语感素质同时要彻底转变旧的教学观念。语文教学的弊病，我以为病象虽在教学，而病根却往往是在语文，语文缺乏一定的根底，教学往往会越研究越糊涂，甚至还不如不研究的好。语感中心说除对语文教师的一般的语文素质有较高的要求外，对其语感素质的要求更为严格。如果说教参在手，万事不愁者在知识中心说为主导的时期尚可滥竽其间的话，语感中心说就会让他不知所措。语感是一种感觉，有则有，无则无深则深，浅则浅，无不可能假装为有，浅不可能假装为深，想装也装不出，起码是装不像。又不可能移植或粘贴，只能从心灵深处慢慢生长出来。有的人是酒盲，一千元一瓶的人头马与几元钱一瓶的劣质酒对他来说在味觉上没有任何区别。有的人烟感却较为灵敏，别想以次充好骗他蒙他，即使只有一丁点儿霉味，也能一闻就知，这是他长期反复品尝的结果，只有具有很高的语感素质，才能真正世界。小学、中学的语文学科的学习只不过是这一延续不断的过程中的一个更为自觉、更为有效的片段，它并不像知识中心说那样认为学习语文是从小学一年级开始的，而终结于初中或高中。无论是为了培养学生热爱祖国的语言文字的感情，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，还是出于立人这一教育的总目标，我以为由知识中心说向语感中心说的转变都是必要的。语感中心说是医治语文学科丧魂失

评分☆☆☆☆☆

包装完好无损，配的光盘和发票都齐全

评分☆☆☆☆☆

质量不错，正版图书，适合儿童读物。

评分☆☆☆☆☆

外包装也太粗糙了吧。。。