具体描述
内容简介
关于“货币的应用理论”中，作者力图将质的方法和量的方法结合起来，对于所讨论的量值的量级尽可能地善加估计，所根据的主要是英国和美国现存事实。在《汉译世界学术名著丛书：货币论（下卷）》中，作者也叙述了现代货币与银行体系的主要特点，并讨论了实际领域中的货币管理的方法与目标。目录
第五篇 货币因素及其变动第二十二章 货币的应用理论
第二十三章 储蓄存款与活期存款的比例
一 大不例颠
二 美国
三 其他国家
第二十四章 流通速度
一 应用于银行货币的“速度”的概念
二 收入存款流通速度和营业存款流通速度的区别
三 收入存款的流通速度
四 营业存款速度
五 营业存款速度的可变性
六 真正速度的决定因素
第二十五章 银行货币对准备金的比率
一 准备比的稳定性
二 非准备银行资产的转换可能性
三 准备比应该怎样确定
第二十六章 营业活动
第六篇 投资率及其变动
第二十七章 固定资本——投资率的变动之一
一 统计的指标
二 以固定资本投资率变动为基础的几种信用循环理论
第二十八章 营运资本——投资率的变动之二
一 统计的指标
二 营运资本的理论
三 生产性消费和非生产性消费
四 真实工资基金
第二十九章 流动资本——投资率的变动之三
一 霍特里先生的流动贮存理论
二 流动资本积累的障碍
三 “囤存”费用
四 表述价格变动与“囤存”费用的关系的公式
五 “期货市场”的理论
六 对论
第三十章 历史上的例证
一 西班牙的财宝
二 十九世纪九十年代的经济萧条
三 1914-1918年的战时繁荣
四 1919-1920年的战后繁荣
五 大不列颠恢复金本位问题
六 大不列颠恢复金本位后的国内与国外投资
七 1925-1930年的美国
八 “吉布森的异说”
第七篇 货币的管理
第三十一章 货币管理问题
一、通过投资率控制物价
二、银行家的双重职能
第三十二章 对会员银行的控制——国家管理的方法之一
一、不列颠体系
二、欧洲大陆体系
三、美国联邦储备体系
四、会员银行会不会以高于市场行市的利率向中央银行借款？
五、公开市场政策的进一步分析
六、变动会员银行准备比的办法
第三十三章 中央准备的管理——国家管理的方法之二
一、钞票发行的现行管理办法
二、正确的管理原则
第三十四章 各国中央银行的相互关系——国际管理问题之一
第三十五章 金本位——国际管理问题之二
一、黄金的贪婪
二、拥护金本位的理由
第三十六章 国家自主权问题——国际管理问题之三
一、国际管理制度的进退维谷局面
二、调节对外投资贷付率的方法
三、现金输送点的意义
四、价值标准是否应具有国际性？
第三十七章 投资率的控制——再论国家管理问题
一、银行体系能够控制物价水平吗？
二、短期利率和长期利率
三、银行体系能不能控制投资率？
（一）短期利率变动的直接影响
（二）未满足借款人边际
（三）发行公司和证券承销商的地位
（四）公开市场业务达到饱和点的问题
（五）国际方面的复杂关系
四、1930年的暴跌
第三十八章 国际管理问题
一、国际管理的双重问题
二、国际管理的方法
三、国际清算银行
四、结论
用户评价
这本书绝对是一次思想的“冒险”！我一直对那些能够影响世界历史进程的经典著作抱有浓厚的兴趣，而《货币论》无疑是经济学领域中一座巍峨的丰碑。当我看这本书时，我不仅仅是在阅读文字，更是在与一位伟大的思想家进行跨越时空的对话。作者的论证方式极其严谨，逻辑清晰，每一步推理都仿佛经过精密的计算，不留一丝模糊的余地。我尤其欣赏他对“货币供给”和“利率”之间关系的深入探讨。他不仅仅停留在表面现象，而是层层剥离，深入到货币的本质，去探究它在不同经济环境下所扮演的角色。阅读过程中，我常常会感到自己思维的边界在不断被拓展，一些曾经模糊的经济概念，在作者的笔下变得清晰而生动。这本书让我看到了经济学作为一门科学的严谨性，也让我认识到，理解货币的运作，对于理解整个经济体系至关重要。虽然阅读过程中需要投入大量的时间和精力，但我毫不后悔，因为我从中获得了一种前所未有的智识上的满足感。这本书对我来说，不仅仅是一本读物，更是一次深刻的学习和启迪。
评分说实话，这本书的阅读难度超出了我的想象，但也正是这份挑战，让我感受到了前所未有的满足感。我一直对宏观经济学领域的一些经典理论感到好奇，特别是关于货币政策的讨论，总觉得里面蕴藏着解释世界运行规律的钥匙。当我在书架上看到这本《货币论（下卷）》时，便毫不犹豫地将它收入囊中。拿到书后，它的厚重感就让我意识到这绝非泛泛之作。阅读过程中，我常常需要放慢速度，仔细研读每一个句子，每一个段落，甚至需要查阅一些背景资料来理解作者的意图。有些篇章的论证过程非常复杂，涉及大量的抽象概念和复杂的数学模型，这对于我这样缺乏专业背景的读者来说，确实是个不小的挑战。然而，正是这种挑战，激起了我更强的求知欲。我尝试着去理解作者的思考方式，去跟随他的逻辑推理。当我终于克服了某个难点，理解了某个核心概念时，那种成就感是无与伦比的。这本书让我明白，经济学并非高不可攀的象牙塔，而是可以通过坚持不懈的努力去触及的。它让我看到了理解经济运行规律的另一扇门，尽管推开这扇门需要付出巨大的努力，但门后所展现的风景，一定是令人振奋的。
评分我必须承认，在阅读这本书之前，我对“货币”的理解是相当肤浅的。我只是把它当作一种交换的工具，一种方便的支付方式。但这本书，就像一道闪电，瞬间照亮了我思维的盲区。作者以极其深刻的洞察力，将货币置于经济运行的宏大叙事之中，去剖析它如何塑造着我们的世界。我尤其被作者对于“通货膨胀”和“货币政策”的论述所吸引。他并没有简单地罗列一些枯燥的理论，而是通过生动的历史案例和细致的逻辑分析，将这些复杂的概念娓娓道来。我仿佛看到了货币的生命周期，感受到了它在经济体中流转时所产生的巨大能量。阅读过程中，我常常会联想到现实生活中的一些经济现象，然后恍然大悟，原来这些现象背后，都有着深刻的货币逻辑在支撑。这本书让我对经济学产生了新的认识，它不再是冰冷的公式和遥远的理论，而是与我们日常生活息息相关的、能够解释世界运行规律的强大工具。我强烈推荐给所有想要更深入地理解我们所处经济世界的朋友们，这本书绝对会让你大开眼界。
评分我不得不说，这本书带给我的阅读体验，可以说是“惊心动魄”！我之前对“货币”这个概念，一直停留在日常消费的层面，认为它就是一种交易的媒介，一种价值的储存方式。但这本书彻底颠覆了我之前的认知。作者以极其宏大且精辟的视角，将货币置于整个经济体系的核心位置，去审视它如何影响着生产、分配、就业、利率，甚至国家的发展与衰落。我记得其中一段关于“货币数量论”的探讨，作者并没有简单地接受既有的理论，而是深入地挖掘其内在的逻辑漏洞，并提出了一系列更加 nuanced 的观点。我被他严谨的逻辑推演和丰富的历史案例所折服。他引用了大量的历史事件和数据，来支撑他的论点，这使得他的分析既有理论的高度，又有现实的根基。阅读过程中，我数次被作者的洞察力所震撼，感觉他仿佛能看穿经济运行的本质。而且，这本书的翻译质量也非常高，语言流畅，术语准确，让我能够相对顺畅地理解那些复杂的经济学概念。虽然阅读过程中需要高度集中注意力，有时甚至需要反复阅读，但我从未感到枯燥，反而充满了探索未知世界的兴奋感。这本书让我对“货币”这两个字有了全新的认识，也对经济学这门学科产生了更为深刻的敬畏之情。
评分这本书真是太出乎我的意料了！一直以来，我对经济学理论都有种模糊的认识，总觉得那些复杂的公式和模型遥不可及。但当我翻开这本《货币论（下卷）》，尤其是看到它作为“汉译世界学术名著丛书”的一员时，便对它的深度和严谨性有了期待。拿到手后，厚实的纸张，典雅的装帧，都散发着一股学术的厚重感。迫不及待地开始阅读，一开始确实会被那些精妙绝伦的论证和细致入微的分析所震撼。我尤其欣赏作者那种刨根问底的精神，对于一个看似简单的概念，他会从历史、社会、心理等多个维度去剖析，试图找出其最根本的驱动力。我常常在阅读的过程中，会停下来反复思考，甚至拿出纸笔来做笔记，试图梳理出作者的逻辑脉络。那种“豁然开朗”的感觉，是其他通俗读物所无法比拟的。虽然很多内容对于我这样非专业人士来说，理解起来确实需要花费不少精力，但正是这种挑战，让我感到自己的认知在不断拓展。我仿佛跟随作者一起，在思想的迷宫中探索，最终找到一条通往真理的道路。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种思维的训练，一种智识的洗礼。我强烈推荐给所有对经济学有浓厚兴趣，并且愿意投入时间和精力去深入学习的读者。
评分本书第一卷研究行政、行政法和行政学的基础，第二卷研究行政活动、行政程序、国家赔偿和公产，第三卷研究行政组织法和行政监督法。第一卷经全面修订于1999年出版。
评分一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观
评分好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现。
评分凯恩斯不愧是大师。。。看了这本书觉得自己好浅薄。
评分好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现。
评分；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就
评分答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外的知识。培根先生说过：“知识
评分包装很好，物流时间很快，服务也非常到位，很好！
评分美的很美的很，无塑封，无损伤，多谢，美的很美的很，无塑封，无损伤，多谢
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