收獲幸福的教育：一所從不考試的公立學校 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　在《收獲幸福的教育：一所從不考試的公立學校》中，作者嚮我們介紹瞭美國科羅拉多州傑弗森郡開明學校這所與眾不同的公立學校，在這所學校裏，沒有考試，沒有學分，提倡自主學習，學生被鼓勵去追求他們熱衷的事情，而不僅僅為瞭規範化標準考試做準備。學校的基本理念是幫助學生在個人素養、社會交往和智能學識方麵得到成長，培養學生成為全麵發展的、有能力的、富有同情心的人。
　　這樣一所非主流學校能否經得起實踐的檢驗呢？在2002—2006年，作者瑞剋?波斯納用質性研究方法對這所學校的431位校友進行瞭追蹤調研。作者認真傾聽每個校友的心聲，與我們分享瞭校友們的故事以及他們對自己與眾不同的教育經曆的真誠體會，讓我們看到一所從不考試的公立學校如何點燃學生學習的激情，展現另類教育的魅力。希望這《收獲幸福的教育：一所從不考試的公立學校》讓我們反思現今標準化而非個性化的教育體製，喚醒更多人參與到對教育本質的思索中來。

作者簡介

　　瑞剋·玻斯納，在開明學校工作三十餘年，從第一綫的校車司機和後勤管理員做起，在做瞭老師、顧問等工作後，擔任瞭這所學校的領導。他於1989年獲取瞭博士學位，成為自主學習和現代帕式（rites-of-passage）課程方麵的專傢。目前，他雖已退休，但仍不遺餘力地為世界各地的學校改革而奔波。他認為在學校的工作經曆也讓他自己得益頗豐，不僅使他個人成為積極的終身學習者，而且還讓他的傢人真正感受到瞭幸福。

　　 瑞剋·玻斯納在開明學校工作三十餘年，從第一綫的校車司機和後勤管理員做起，在做瞭老師、顧問等工作後，擔任瞭這所學校的領導。他於1989年獲取瞭博士學位，成為自主學習和現代帕式（rites-of-passage）課程方麵的專傢。目前，他雖已退休，但仍不遺餘力地為世界各地的學校改革而奔波。他認為在學校的工作經曆也讓他自己得益頗豐，不僅使他個人成為積極的終身學習者，而且還讓他的傢人真正感受到瞭幸福。

內頁插圖

目錄

前言
導論——educare以及對理想的追求
這是一所怎麼奇異的學校？
宗旨：發展完整的人
一所開明學校的教育元素
開明學校堅實：輕鬆度日的學校，快樂嬉皮士的高潮及其他人造神話
七十年代：美好時光
八十年代：徒步而行
九十年代：融閤
二十世紀
人際關係：生活的技藝
基奠石：輔導師和輔導生的關係
一所培育多種健康關係的學校
對為人父母的影響力：我們接力傳遞
對婚姻和長久關係的影響
傢庭在學校中所擔當的角色
社區和無畏——由Ruby Gibson撰稿
對與社會、環境和世界的關係所産生的影響：我們全都置身其中
成功故事：全都在傢庭中 （1978屆學生Heidi McCallister）
小結與展望
但是，他們是否進入高校呢？
錄取無成績單的學生：棘手之事
他們在高校裏學得如何？
開明學校經曆對高校生活經曆的影響力
事情的反麵
成功故事：僅僅是前進道路上的另一步（1984屆學生Andrea Keyser）
小結與展望
工作和生活在一個真實的世界裏
真實生活的經驗：他們早有瞭實踐經驗
允許他們追逐自己的夢想：他們知道如何去探求
內在的動力：他們是主動做事的人
人際技巧：他們深諳同事相處之道
解決問題的能力：他們能把工作做圓滿瞭
領導力：他們起著主導作用
創造力：他們自信地對工作流程進行創新
工作滿意度：他們熱愛本職工作
成功故事：萬事皆有可能 （1978屆學生Russell Bowman）
小結與展望
讓學習的熱情燃燒
他們尋覓快樂源泉
他們自由地探索
無所畏懼：他們感受有益身心的挑戰所帶來的樂趣
個人的力量：他們對自我感覺很好
把它來傳遞：他們想要分享他們的快樂
終生學習：他們成長的腳步將永不停歇
他們是否發展瞭熱衷之事？是否還在做帕式項目？
成功故事：讓你的遠見成為你的嚮導 （1994屆學生Joey Slowik）
小結與展望
這都是些什麼？使你尋覓你生活中的意義
值得優先考慮的事情：尋覓對這些學生很重要
學校組織的旅行與意義的尋覓
尋覓的一部分：善用時機來學習
真正的理解：他們知道如何將其歸納
三大領域和五項目標：他們生活指南針
他們在尋覓中繼續質詢
勇氣：他們並不害怕無休止的尋尋覓覓
成功故事：與生活接軌的探索者 （1993屆學生JohannesWirth）
小結與展望
真實的世界：適應時下社會
自知自明：他們明瞭自己在這個世界上的角色和潛能
對現實世界的清醒認識：他們知道如何評價不同的觀點
生活能力：他們知道如何應對這個現實世界
成功故事：世界已準備擁抱你 （1981屆學生John Mattox）
小結與展望
韆變萬化： 迎候或然社會
他們對未來毫不生畏
感知度：他們對變化敏捷調整
想象力：創造性地迎候未來
生活技能：他們掌握著應對變化的武器
成功故事：麵嚮未來，學校不過是一個試驗場 （1979屆學生Abby Ruskey）
小結與展望
成為解決方案的一部分：創建閤理社會
認識自己：齣發點
願景：閤乎情理的社會
他們有信心和能力來創造變革
行動力：他們響應、參與
新意識：他們以深刻的洞察力對自己的經曆進行評價並重新努力
成功故事：城市開明學校之母 （1991屆學生 Kristen Nelson）
小結與展望
做正確之事：我們是否強調瞭那些重要的事呢？
有何遺漏嗎？
把它都帶迴傢
對未來有所期許？讓校友們指點迷津
希望常規學校體係有所革新
希望非主流學校有所改變
後記

附件
帕式項目規範
開明學校所經曆的旅行
畢業要求項
校友所升造的高等院校名錄
校友所獲取的學位種類和研究專業名錄
校友工作職業名錄
校友在社會活動中的工作案例
原引注釋列錶

前言/序言

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教育孩子是需要傢長付齣必要的時間、精力和愛心，但是除去這些之外，你還需要懂一些教育的智慧和技巧，否則你哪怕整天陪伴孩子並為其付齣一切，孩子不但不領情反而會心生反感。父母要重視“後天遺傳”，就是給你的孩子提供一個適閤成長的傢庭環境，不僅僅是“和孩子在一起”，更重要的是為孩子提供教育影響。經常和孩子在一起做三件事：“一是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事；二是和孩子一起遊戲、遊玩；三是邀請孩子參與傢庭決策、傢務勞動破損的傢具、玩具等的修理。”通過故事養成孩子獨立閱讀的好習慣，通過遊戲讓孩子學會適應並理解公共生活的公共規則，通過第三件事讓孩子有主見，並養成良好的生活態度。另外，書中指齣父母的生活習慣包括日常的生活起居和夫妻之間的情感生活也會對孩子産生影響。夫妻的關係影響孩子的性格：“如果夫妻相互尊重，寬容和欣賞，那麼孩子也會學會尊重他人，寬容和欣賞他人”。

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