蒲蒲兰绘本馆：我是小花匠 [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吉恩·蔡恩 著，玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆 绘，崔维燕 译

图书标签:

• 绘本
• 儿童绘本
• 3-6岁
• 蒲蒲兰
• 科普
• 植物
• 花朵
• 园艺
• 成长
• 生活

出版社： 连环画出版社

ISBN：9787505613010

版次：1

商品编码：11326120

包装：精装

丛书名： 蒲蒲兰绘本馆

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：30

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁

　　来自美国半个世纪的经典作品！
　　让孩子们做自己喜欢的事，培养他们自学的能力！

内容简介

　　暑假里哪也不去，爸爸同意汤米做自己喜欢的事——替出去度假的邻居们照顾植物。家里很快就变得像热带雨林……最后，还是汤米想出了个好办法。

作者简介

　　

吉恩·蔡恩（GeneZion，1913~1957），生于美国纽约，毕业于帕à-特学院。从小就立志成为一名家，1936年获得了全美海报大赛D一名。先后从事过编、平面设计等工作，Z终还是选择做一名自由作家。1948年ó-娶了家兼设计师的玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆。随后，夫妇两人共同创作图书。D一次与夫人合作的《全都倒下了》（AllFallingDown）捧获1952年迪克奖银奖，其代表作有：《好脏的哈利》（HarrytheDirtyDog）、《哈利的花毛衣》（NoRosesforHarry）、“小狗本吉”系列等。
　　玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆（MargaretBloyGraham），1920年生于加拿大多伦多，毕业于多伦多大学美术史专业。随后，她一人来纽约发展，开始为一些流行杂志插图。不仅与丈夫吉恩·蔡恩合作图书，也同时与其他作家合作，如与夏洛特·佐罗托（CharlotteZolotow）合作的《暴风雪》（TheStormBook）摘得1953年迪克奖银奖。

内页插图

精彩书评

　　让孩子干点儿自己想干的事
　　读着这个平凡、朴实的故事，我心里很感动。男孩汤米自己制定暑假计划，努力实施的身影，让我感动；让孩子干自己想干的事，在一旁守望的父母，也让我感动。
　　感动之余，我也在想。我们身边有多少孩子会像汤米那样，自己制定、实施一个暑期计划呢？又有多少家长敢放手，像汤米的父母那样给孩子机会，让他们干点儿自己想干的事呢？
　　汤米自己制定了一个暑假计划——为出门度假的邻居们照顾盆花。他按照各种花的习性，细心地照顾着花；他跑到图书馆查资料，到园艺店去请教，自己想办法解决养花遇到的问题；邻居们的夸奖，让他体验了劳动带给别人的快乐，也增强了独立做事的自信心。
　　汤米在这个夏天的成长，也影响着小读者们。他们跟随汤米一起，快乐着“热带雨林家”的快乐，烦恼着盆花长疯了的烦恼。体验了照顾盆花的辛苦，也尝到了独立做成一件事的乐趣。
　　孩子们做自己喜欢的事情，不需要家长督促，也会主动、积极、专注地去做。在这个过程中，他们学到了知识，积累了?验和智慧，更掌握了自主学习的方法。世界上的知识，你用一生也学不完。但是，掌握了自学的方法，有了自学的能力，知识一生为你所用。
　　另外，汤米父母的做法也值得我们深思。虽然，汤米的爸爸说：“这个假期哪儿都不去，你想干什么就干什么吧！”但是，汤米干的事，超出了他的预想。汤米的妈妈在忙碌中，未加思索，就允许汤米做了小花匠。结果，家里到处摆满花盆，“干扰”了正常的生活。弄得一家人在“热带雨林”里，过了一个夏天。
　　但是，面对小小的汤米，父母依然是遵守着“言必信，行必果”的准则。当汤米埋头照看花的时候，他的父母即使觉得有些困扰，也没有反悔；担心孩子过分劳累，也是在一旁守望，而不是简单的阻止。这样的环境，让汤米能够按照自己的想法，专心地照顾盆花，顺利地完成了暑假计划。
　　这种理性的做法，让家长取得了孩子的信任，树立起威信；也让孩子养成做事有始有终，一旦开始，就不轻言放弃的习惯。
　　当家长抱怨孩子学习不主动，当社会抱怨年轻人做事不主动的时候，是不是要反思，我们平时注意培养孩子做事的想法和能力了吗？孩子们总是被大人安排着，就连假期的日程也满满当D。要不要留给孩子一些独立自主的机会呢？
　　让孩子自己想一想，干什么?
　　我们就试着做一次守望者，放手让孩子们干点儿自己想干的事吧！
　　——崔维燕

前言/序言

绘本世界的奇妙探索：与自然、情感和想象力同行 这个书单精心挑选了一系列丰富多彩、充满教育意义的优秀绘本，旨在陪伴孩子在3至6岁这一关键的学龄前阶段，构建起对世界、对自我、对人际关系的全面认知。它们涵盖了自然科学启蒙、情绪管理、社交技能培养、想象力激发以及品格塑造等多个维度，每一本书都像一把钥匙，为孩子们打开一扇通往新知识、新体验的大门。 一、 探索自然的奥秘：从微小生命到浩瀚宇宙 对于学龄前儿童来说，世界充满了未知与好奇。我们的精选绘本系列，从最贴近孩子生活的自然现象入手，引导他们观察和理解我们所处的环境。 1. 揭秘微观世界与生命循环： 我们精选了多本关于植物生长、昆虫世界的绘本。例如，《种子去旅行》通过拟人化的手法，讲述了蒲公英、橡子等不同种子如何借助风、水或动物的力量，寻找适合自己生长的土壤，完成了生命的延续。这不仅普及了植物的传播方式，更让孩子们体会到生命力的顽强与多样性。 另一类重点关注小动物的习性。我们收录了《是谁在唱歌？》，这本书以夜晚的森林为背景，通过声音的描绘，引导孩子识别猫头鹰、蟋蟀、青蛙等不同生物的叫声，培养他们的听觉分辨能力和对夜间生态的兴趣。还有一些绘本聚焦于四季更迭，如《春天来了，小熊醒啦！》，细腻地描绘了冰雪消融、万物复苏的景象，让孩子直观感受到时间流逝和自然规律的和谐统一。 2. 科学概念的形象化呈现： 我们深知抽象的科学概念对于幼儿来说难以理解，因此选取了大量将科学知识融入故事的绘本。例如，关于颜色混合的绘本，通过小画家调配颜料的有趣故事，让孩子在玩耍中理解“红+黄=橙”这样的基础光学原理。讲述天气现象的绘本，则将云朵、下雨、打雷等过程，转化为富有故事性的角色，帮助孩子理解天气变化的成因，消除对雷电等自然现象的恐惧。 二、 情感教育的温柔引导：认识与管理自己的内心世界 情绪管理是幼儿成长中的重要一课。本系列绘本致力于成为孩子情绪的“小镜子”和“好朋友”。 1. 识别与接纳基本情绪： 我们收录了以“生气”、“害怕”、“伤心”、“嫉妒”为主题的绘本。《我的小情绪去哪儿了？》系列，通过形象的角色（如一只脾气暴躁的小怪兽或一只胆小的小兔子），直观展示了这些情绪爆发时的外在表现和内在感受。它不教导孩子“不要生气”，而是引导他们认识到“生气是很正常的”，并提供具体可操作的平复方法，如深呼吸、找个安静的角落待一会儿。 2. 培养同理心与人际交往： 理解他人的感受是建立良好社交关系的基础。绘本如《小猪的红气球》讲述了小猪因为气球被风吹走而非常难过，其他朋友如何用自己的方式安慰他，最终大家一起想办法找回气球的故事。这个故事巧妙地展示了倾听、理解和共同解决问题的重要性，是培养孩子同理心和团队协作精神的绝佳范例。 三、 想象力的翅膀与创意的火花 对于3-6岁的孩子，想象力是他们构建世界的工具。以下绘本旨在激发他们天马行空的创造力。 1. 挑战常规思维与打破界限： 我们精选了一批具有高度艺术性和叙事创新的作品。例如，一本名为《如果我是一棵树》的绘本，鼓励孩子跳出人类的视角，从一棵树的“眼睛”看世界，体验不同生命形态的独特感受，极大地拓展了孩子的思维边界。另一本《迷宫里的怪东西》，故事情节充满荒诞和幽默，引导孩子在看似无解的困境中寻找创新的出口。 2. 艺术与创造力的启蒙： 本系列中不乏与艺术创作紧密相关的绘本。如《点、线、面：小小的图形大大的变化》，它不是一本枯燥的美术教科书，而是通过一个关于几何图形如何组合成具体事物的冒险故事，让孩子领悟到最基础的艺术元素是如何构建复杂的视觉世界的。 四、 良好品格的潜移默化塑造 在日常生活的点滴中，培养孩子的责任感、诚实和善良至关重要。 1. 诚实与责任感： 《撒谎的羊宝宝》讲述了一个关于诚实面对错误的故事，情节设计巧妙，让孩子明白说谎带来的后果以及坦白后的释然。关于责任心的绘本，则常常围绕“照顾小动物”或“完成一项小任务”展开，例如《我的小花盆守卫战》，讲述了一个孩子如何坚持给一株小苗浇水施肥，最终看到花朵开放的喜悦，体会到坚持和付出带来的回报。 2. 独立性与自信心建立： 许多绘本都围绕着“第一次做某事”的主题展开，如“第一次自己穿鞋”、“第一次去上幼儿园”。《我什么都会做！》这类绘本用积极肯定的语言和充满活力的画面，肯定了孩子每一项小小的进步，帮助他们建立“我可以”的自信，鼓励他们逐步脱离对成人的过度依赖，迈向独立自主。 总结来说，这个精心挑选的绘本组合，是一套全面的学龄前能力培养指南。它通过引人入胜的故事和精美的图画，潜移默化地在孩子的认知、情感、社交和创造力方面打下坚实的基础，为他们未来更广阔的学习旅程做好准备。每一页故事都是一次心灵的滋养，每一次翻阅都是一次成长的契机。

评分☆☆☆☆☆

这本绘本的插画风格简直是太治愈了！那种水彩晕染开来的感觉，色彩既柔和又鲜明，每一个细节都处理得恰到好处。尤其是描绘自然景物的那些跨页，简直像一幅幅可以挂起来的艺术品。我记得有一页画的是清晨的露珠挂在叶片上的样子，晶莹剔透，看得我都想伸手去触摸。故事内容虽然简单，但那种渗透出来的对生命的热爱和对自然的敬畏感，非常能触动人心。我家孩子平时对那些色彩过于饱和的卡通形象不太感兴趣，但对这种略带写意的、充满“空气感”的画面却表现出了极大的兴趣。他会盯着那些小昆虫看很久，自己编造出它们在做什么。这种高质量的视觉体验，对于培养孩子的审美能力是非常有益的。而且，纸张的质感也很好，拿在手里沉甸甸的，感觉非常扎实，这种细节上的用心，也体现了出版方的诚意。总而言之，从视觉享受这一方面来说，这本书绝对是同类绘本中的佼佼者，每一次翻阅都像是一次心灵的SPA。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是太出色了，每一个细节都透露出一种成熟的审美。首先是那个硬壳封面，纹理很有质感，不容易留下指纹，而且非常耐磨，这对于经常被小朋友“蹂躏”的绘本来说简直是福音。内页的用纸厚度适中，既保证了色彩的鲜艳度，又不易被轻易撕坏。更让我惊喜的是，它没有采用那种儿童书常见的鲜艳大红色或亮黄色作为主色调，而是运用了大量的大地色系、莫兰迪色系，这种低饱和度的配色，让整本书看起来高级感十足，即便是作为家居装饰品摆放，也毫不违和。我甚至觉得，这本书不仅仅是给孩子看的，更像是给成年人提供一个短暂的“美育补给站”。它在潜移默化中提升了对阅读材料的选择标准，避免了那些过度商业化、粗制滥造的低幼读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的情感内核处理得非常微妙和高级，它没有用大张旗<bos>为的“爱与被爱”的主题来轰炸读者，而是通过一种更接近哲思层面的“陪伴”与“接纳”来构建情感连接。故事里那种对于生命个体独特性的肯定，让我印象尤为深刻。它似乎在温柔地告诉孩子：你就是你，你独一无二的样子就是最美好的。这种肯定，是任何物质奖励都无法替代的心理支持。我读完后，感觉自己的内心也被这种纯粹的力量所洗涤了一下。它传达的价值观是如此的朴素和真诚，完全避开了成人世界中那些复杂的功利色彩，只是单纯地展现了一种与世界和谐共存的状态。这种温暖而不黏腻，深刻而不说教的叙事方式，是很多同类作品难以企及的高度。它让孩子在感受故事的同时，也建立起对自己和对外界环境最健康、最宽容的认知。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书在叙事节奏上的处理。它不像有些故事那样急于推动情节发展，而是采取了一种非常舒缓、近乎冥想的状态去描绘日常的观察。这种慢节奏非常适合睡前阅读，能够有效地帮助孩子从一天的兴奋状态中平静下来。书中的文字不多，但每一句都像精心打磨过的诗句，富有韵律感，读起来朗朗上口。我尝试过用不同的语调去朗读，发现即便是用最平实的声音去念，那种文字本身自带的温柔和宁静感也能自然地流淌出来。很多绘本为了吸引孩子会使用夸张的语气和动作，但这本却反其道而行之，它教会了孩子如何去“慢下来”去感受，去倾听那些微小的声音和变化。这种潜移默化的教育，比直接的说教要有效得多。它构建了一个非常安全、宁静的阅读空间，让孩子感觉到一切都在掌控之中，充满了秩序和美好。

评分☆☆☆☆☆

从教育意义的角度来看，这本书对于培养孩子的“专注力”和“细致观察”的能力，有着不可替代的作用。它并没有直接告诉孩子“你要仔细看”，而是通过故事中角色的行为，自然地引导了这种行为。比如，书中描述了主角发现了一株新生的嫩芽，花了很长时间去观察它如何展开，这个过程的细致程度，让孩子在潜意识里也开始模仿这种“慢观察”的习惯。我家那个平时坐不住的孩子，竟然能因为被书中的某个细节吸引住，连续盯着看好几分钟，这在以前是很少见的。这种对细节的捕捉和尊重，是现代生活中越来越稀缺的一种能力。它强调的不是“快餐式”的知识获取，而是沉浸式的体验。对于那些希望孩子能更关注身边环境，而不是只盯着屏幕的孩子家长来说，这本书无疑提供了一个绝佳的范例和工具。

评分☆☆☆☆☆

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很好的一本书，宝宝看了也要做小花匠：）

评分☆☆☆☆☆

在京东买书用神券，简直划算的不要不要的！每次买起来都根本停不下来！

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

读书能促使人更好的反思，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。反思对于教师很重要，只有不断反思，才能不断进步。反思，是一个自我总结、积累、提高的过程。

评分☆☆☆☆☆

孩子要了好几次一直没有买给他，这次趁着活动赶紧入了一套，很喜欢。孩子要了好几次一直没有买给他，这次趁着活动赶紧入了一套，很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。&ldquo;抓两头带中间&rdquo;就是典型的做法。但结果往往是抓&ldquo;两头&rdquo;变成抓&ldquo;一头&rdquo;，&ldquo;带中间&rdquo;变成&ldquo;丢中间&rdquo;。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是&ldquo;好&rdquo;学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学&ldquo;师&rdquo;，甚至为教师&ldquo;师&rdquo;。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓&ldquo;教学相长&rdquo;。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待&ldquo;差生&rdquo;，宽容&ldquo;差生&rdquo;。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

就喜欢看爸爸笑的一页，宝宝也跟着笑

评分☆☆☆☆☆

不错，挺好的，适合三岁左右