大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　“乖”总是伴随着被束缚和限制，被捆绑和桎梏；“不乖”只是为了有所创造。
　　《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》是一本集合海峡两岸 “不乖”教师、不羁灵魂的书。这里的 30位“不乖”教师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，比起一般的“乖”老师，他们更有识见、更有个性、更有胸怀，也更有激情。相信在分享他们“不乖”的成长经历和体验过程中，你会从他们身上获得正能量，对您的成长有所助益。

内容简介

　　《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》邀请30位海峡两岸的优秀教师参与，以叙事的方式展现个人成长中的“不乖”经历和体验。《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》在有情节、有细节、有心跳、有激情的叙事中，旨在告诉一线教师：“不乖”是专业成长的另一种模式，它意味着创造，意味着有益人生的工作方式。

作者简介

　　谢云，网名江湖一刀。绵阳市涪城区教师进修学校副校长。先后荣获绵阳市十大杰出青年、四川省优秀教师等称号。系四川省作家协会会员，《教师博览》首批签约作者。《教师博览》《福建教育》专栏作者。
　　在《人民日报》《天涯》《散文》《读者》《青年文摘》等各级刊物发表文章千余篇。著有《春天正被众手相传》《灯影里的人生》等。
　　
　　陈香吟，硕士毕业任教4年后，成为屏东师院创校以来最年轻的杰出校友得主，同年（2006年）担任台北县教育局教育研究发展中心辅导员。后来，考取“国立政治大学”教育系博士班，且于2009年开始于经国管理学院担任艺术与人文及创造思考课程讲师。2012年8月起回任新北市永吉“国小”教学组长，力推学校学习共同体计划，现为注册组长并担任新北市社会辅导团辅导员。

目录

序言 “不乖”让他们如此美丽／（四川）谢云
第一章 寻觅生命最适宜的位置
1 第九条跑道／（福建）王木春
2 我的不乖是一种找寻／（台湾）叶士升
3 寻觅生命最适宜的位置／（山东）侯登强
4 现实与理想的界“限”／（台湾）张崴耑
5 我当“侧芽”这些年／（江苏）朱建
6 给我一个支点，我将让世界转动／（台湾）余俊梁
7 让睁眼看着玫瑰花的人也看看它的刺／（黑龙江）严中慧
8 为什么你不问我为什么／（台湾）陈香吟
9 只是因为真爱／（四川）廖学军
10 其实，我只想尽一个老师的本分／（山东）纪现梅

第二章 不妨做个“少数派”
11 “离经叛道”三十年／（江苏）凌宗伟
12 生命，在不乖中突围／（台湾）黄蕙欣
13 上课了，请关灯／（四川）夏昆
14 从来就未曾“乖”过／（江苏）沈丽新
15 我是不乖的老师／（山东）赵克芳
16 不妨做个“少数派”／（江苏）邱磊
17 不做“乖老师”／（山东）王艳芳
18 那是不乖的人味／（台湾）黄瑞诚
19 不是不乖，只是“不务正业”／（台湾）吴弘凯
20 在不乖中成长／（四川）王蓉芳

第三章 把自己栽培成喜欢的样子
21 只是不想说假话／（浙江）茅卫东
22 既艰难，又美好／（深圳）许丽芬
23 栅栏后的突围／（陕西）杨林柯
24 通过摄影给孩子一对翱翔世界的翅膀／（台湾）谢机煌
25 “静”水流深／（上海）梁晓
26 重生的勇气和底气／（浙江）吴芳
27 有些人宁愿凝视自己的命运／（广东）李明萱
28 不乖者的教育童话／（四川）林娴
29 走在自己的路上／（四川）彭文雪
30 把自己栽培成喜欢的样子／（台湾）蔡孟耘
后记 燃起温暖人味／（台湾）陈香吟

前言/序言

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　　这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

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这是我复制别人的评价。很喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品，也有买到比较坑的产品，如果我用这段话来评价，说明这款产品没问题，至少85分以上，而比较垃圾的产品，我绝对不会偷懒到复制粘贴评价，我绝对会用心的差评，这样其他消费者在购买的时候会作为参考，会影响该商品销量，而商家也会因此改进商品质量。

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有趣

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作为教师就应该处处弘扬着正能量，因为教师的一言一行都在无时无刻的影响着学生。教师就是学生心灵的引导者，开拓者。不要认为教师是清贫的，教师是世界上最富有的人。教书育人看似一件很平凡的事情，但是影响力却是深远的。

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当我们人生是一张白纸时 ，是小学老师教会了我们识字，算数。当我们能够看书识字，当我们能够洋洋洒洒的写着自己的文字时，这就是我们小学老师的功劳。没有小学老师一笔一划的教我们写字，没有小学老师一字一句的教我们读课文，现在的我们怎么会读书？

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