具体描述
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“乖”总是伴随着被束缚和限制，被捆绑和桎梏；“不乖”只是为了有所创造。《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》是一本集合海峡两岸 “不乖”教师、不羁灵魂的书。这里的 30位“不乖”教师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，比起一般的“乖”老师，他们更有识见、更有个性、更有胸怀，也更有激情。相信在分享他们“不乖”的成长经历和体验过程中，你会从他们身上获得正能量，对您的成长有所助益。
内容简介
《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》邀请30位海峡两岸的优秀教师参与，以叙事的方式展现个人成长中的“不乖”经历和体验。《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》在有情节、有细节、有心跳、有激情的叙事中，旨在告诉一线教师：“不乖”是专业成长的另一种模式，它意味着创造，意味着有益人生的工作方式。作者简介
谢云，网名江湖一刀。绵阳市涪城区教师进修学校副校长。先后荣获绵阳市十大杰出青年、四川省优秀教师等称号。系四川省作家协会会员，《教师博览》首批签约作者。《教师博览》《福建教育》专栏作者。在《人民日报》《天涯》《散文》《读者》《青年文摘》等各级刊物发表文章千余篇。著有《春天正被众手相传》《灯影里的人生》等。
陈香吟，硕士毕业任教4年后，成为屏东师院创校以来最年轻的杰出校友得主，同年（2006年）担任台北县教育局教育研究发展中心辅导员。后来，考取“国立政治大学”教育系博士班，且于2009年开始于经国管理学院担任艺术与人文及创造思考课程讲师。2012年8月起回任新北市永吉“国小”教学组长，力推学校学习共同体计划，现为注册组长并担任新北市社会辅导团辅导员。
目录
序言 “不乖”让他们如此美丽／（四川）谢云第一章 寻觅生命最适宜的位置
1 第九条跑道／（福建）王木春
2 我的不乖是一种找寻／（台湾）叶士升
3 寻觅生命最适宜的位置／（山东）侯登强
4 现实与理想的界“限”／（台湾）张崴耑
5 我当“侧芽”这些年／（江苏）朱建
6 给我一个支点，我将让世界转动／（台湾）余俊梁
7 让睁眼看着玫瑰花的人也看看它的刺／（黑龙江）严中慧
8 为什么你不问我为什么／（台湾）陈香吟
9 只是因为真爱／（四川）廖学军
10 其实，我只想尽一个老师的本分／（山东）纪现梅
第二章 不妨做个“少数派”
11 “离经叛道”三十年／（江苏）凌宗伟
12 生命，在不乖中突围／（台湾）黄蕙欣
13 上课了，请关灯／（四川）夏昆
14 从来就未曾“乖”过／（江苏）沈丽新
15 我是不乖的老师／（山东）赵克芳
16 不妨做个“少数派”／（江苏）邱磊
17 不做“乖老师”／（山东）王艳芳
18 那是不乖的人味／（台湾）黄瑞诚
19 不是不乖，只是“不务正业”／（台湾）吴弘凯
20 在不乖中成长／（四川）王蓉芳
第三章 把自己栽培成喜欢的样子
21 只是不想说假话／（浙江）茅卫东
22 既艰难，又美好／（深圳）许丽芬
23 栅栏后的突围／（陕西）杨林柯
24 通过摄影给孩子一对翱翔世界的翅膀／（台湾）谢机煌
25 “静”水流深／（上海）梁晓
26 重生的勇气和底气／（浙江）吴芳
27 有些人宁愿凝视自己的命运／（广东）李明萱
28 不乖者的教育童话／（四川）林娴
29 走在自己的路上／（四川）彭文雪
30 把自己栽培成喜欢的样子／（台湾）蔡孟耘
后记 燃起温暖人味／（台湾）陈香吟
前言/序言
用户评价
当然，我们人类儿童具有极大的可塑性，大多数人的智力差异也不会如此明显，但是相我想我们有必要承认的是每个人的多元智力发展肯定是不平衡的，如果能及时的发现自己的智能优势，发展自己的这方面能力，相信孩子会收获很大的幸福感和价值感。
评分我很赞同多元智力的观点，每个人都是不一样的，因而优势也会不同。有的人也许学习语言很容易，但是对于数字反应很迟缓，有的人也许歌唱能力很好，但是体育运动能力很薄弱。正如鱼儿适合在水里游，鸟儿适合在天空飞翔，兔子适合在草地上奔跑，这是它们与生俱来的遗传优势，如果你忽略这些优势，非要鱼儿练习爬行，鸟儿练习游泳，兔子练习飞行，估计它们就是在刻苦，效果也是事倍功半，劳心劳力，结果却不是很理想，那么又何必强求呢？
评分 评分还不错吧。。。。。。
评分教师是一个非常伟大的职业，要用心热爱自己的职业，如果你用心了，没有做不好的事情。不要去抱怨学校制度，不要去抱怨学生。要从自身做起。因为无论外界环境怎样？内心的原动力是根本的。如果教师能够静下心来琢磨自己的教学，没有实现不了的事情。我们不要求学生做到什么程度，我们就要从自己的专业做起，我们的专业教学达到了一个什么水平？我们所教的学科在本校内，甚至在地区，在省，在国家能够产生多大的影响力。自己的专业水平究竟能够走到多远，能够达到什么水平？这就是需要自身的努力去提升，学校给你一个发展的平台 ，然而就看你如何去把握。教师可以教学生知识，然而参加工作后，没有人去教老师，老师的学科知识通过自己身的努力去提升。这就要教师需要平时自己的教学的积累和思想的沉淀。
评分家长要树立起这种观念“不要让孩子放弃自己的长项而郁郁寡欢地补救自己的短处。”书中提到“用‘书山有路勤为径’来鼓励孩子，但不要用‘学海无涯苦作舟’来恐吓孩子。勤奋是必要的，但不必过于刻苦。”换用英国经济学家兰斯博格的话说“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真的有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家”。
评分发扬教师的正能量，就是积极乐观的教学，热爱自己的学生，积累自己的教学经验，让自己的青春年华奉献于自己的的教育事业。在万花丛中找到一抹绿。不要求回报，不要求名利，只做到尽心最好。这也是作为一名教师的根本
评分 评分作为教师就应该处处弘扬着正能量，因为教师的一言一行都在无时无刻的影响着学生。教师就是学生心灵的引导者，开拓者。不要认为教师是清贫的，教师是世界上最富有的人。教书育人看似一件很平凡的事情，但是影响力却是深远的。
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