美国教育法（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 米基·英伯，泰尔·范·吉尔 著，李晓燕，申素平，陈蔚 译

图书标签:

• 教育法
• 美国教育
• 法律
• 教育政策
• 高等教育
• K-12教育
• 教育管理
• 学生权利
• 学校责任
• 第三版

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504156174

版次：1

商品编码：11344228

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-04-01

用纸：胶版纸

页数：523

正文语种：中文

内容简介

　　《美国教育法（第3版）》比较全面地介绍了美国立法机构与法院的关系，以及二者如何相互配合，以更好地发挥美国法院的司法监督功能，维护学校、教师、学生以及家长等有关教育主体的权益，并对在美国影响较大的判例进行了必要的阐述，体现了美国教育法制定法与判例法相结合，注重明确而具体地规范教育行为的特色。

作者简介

　　米基·英伯，教授任教于美国堪萨斯大学教育学院，研究方向为教育政策与领导。他于1980年在斯坦福大学获得教育学博士学位，并就教育行政、政策与法律领域的各种问题撰写了大量专著、论文与学术报告。英伯教授在向学校董事会、教育工作者和律师提供教育政策与法律咨询以及研究残疾儿童与成人问题方面积累了丰富的经验。他曾经在美国的非裔和拉丁美裔学校担任咨询顾问，并在一所专门接收处于危险境况学生的学校中担任校长长达四年。泰尔·范·吉尔教授任教于纽约罗切斯特大学教育研究生院。他获得西北大学法学院法学博士学位和哈佛大学教育研究生院教育学博士学位。范·吉尔教授曾获约翰·西蒙·古根海姆奖。他的著作包括《学校课程的控制权》、《法院与美国教育法》、《最高法院论见释义》（第4版）。他也是诸多法律与教育类学术期刊的撰稿人。

目录

第3版 前言
1 美国教育法导论
1.1 法律的形式
1.2 法院和教育法
1.3 司法体系
1.4 司法判决的要素
1.5 法律引证
1.6 小结

2 义务教育
3 课程
4 学生的言论自由权
5 学生惩戒
6 平等的受教育机会：种族和性别
7 有特殊需要的学生
8 学校财政
9 学校雇员的宪法和法定权利
10 教师雇用
11 集体谈判、工会及教师合同
12 侵权行为

附录
美利坚合众国宪法（有关教育条款节选）
案例表
索引

《美国教育法》（第三版）图书简介 引言 教育是国家发展的基石，法律是保障教育公平与质量的基石。在美国，教育法律体系错综复杂，随着社会发展和时代变迁，不断演进和完善。《美国教育法》（第三版）旨在为读者提供一个全面、深入、系统的美国教育法律框架的理解。本书记述了贯穿美国教育历史的重大法律事件、关键判例以及影响深远的立法，详细阐释了联邦、州以及地方法律如何共同作用，塑造了当代美国教育的面貌。本书不仅是对既有法律条文的梳理，更是对教育法律背后逻辑、价值取向以及社会影响的深刻剖析。 第一部分：美国教育法的历史渊源与演进 美国教育法的形成并非一蹴而就，其历史发展与国家整体的政治、社会、经济变迁息息相关。本书在开篇部分将追溯美国教育法系的根基，从殖民地时期的早期教育实践，到建国初期对教育的初步规划，再到工业革命后教育规模的扩张以及之后一系列里程碑式的法律事件。 殖民地时期与早期联邦时期：探讨早期教育机构的建立、教会对教育的影响，以及早期州宪法对公共教育的初步规定。这一时期，教育主要由地方社区和宗教组织负责，联邦政府的干预非常有限。 19世纪的扩张与改革：随着人口增长和国土扩张，公共教育的需求日益增加。本部分将重点介绍19世纪中叶出现的普通学校运动，以及随之而来的教育立法改革，如“免费公共教育”理念的确立和推广。我们将分析这一时期教育法律如何开始向更普惠、更标准化的方向发展。 20世纪初的挑战与回应：进入20世纪，美国社会面临新的挑战，包括大规模移民、城市化以及工业化带来的社会分化。教育法律开始回应这些挑战，例如通过立法解决童工问题、推广职业教育等。 民权运动的深刻影响：20世纪中期，美国民权运动的兴起对教育法律体系产生了颠覆性的影响。本书将详细介绍“布朗诉托皮卡教育局案”（Brown v. Board of Education）及其后续判例，阐释其如何打破了教育领域的种族隔离，并为后来的平等教育权利奠定了法律基础。同时，还将分析《民权法案》（Civil Rights Act）等重要立法如何进一步保障少数族裔和弱势群体的教育权益。 联邦政府角色的强化：从20世纪60年代起，联邦政府在美国教育中的角色日益凸显。本书将介绍联邦政府通过提供资金、制定标准和推行全国性倡议，在教育公平、质量提升以及特定群体权益保障方面发挥的作用。我们将深入探讨《初等与中等教育法》（Elementary and Secondary Education Act, ESEA）及其历次修订，以及“有教无类”（No Child Left Behind Act, NCLB）和“每个学生都成功法案”（Every Student Succeeds Act, ESSA）等重要联邦立法。 第二部分：当代美国教育法律体系的构成与原则 本部分将深入解析当前美国教育法律体系的宏观结构，阐明其核心原则和运作机制。 联邦、州与地方的教育管辖权：美国教育法律体系具有典型的联邦制特征。本书将清晰界定联邦政府、州政府以及地方学区在教育决策和法律制定中的权限和职责。我们将分析联邦法律如何设定最低标准和全国性目标，州法律如何提供具体实施细则和地方适应性，以及学区如何在法律框架内进行自主管理。 核心法律原则： 平等教育权：这是美国教育法律体系中最核心的原则之一。本书将详细阐述这一原则的法律渊源，包括宪法第十四修正案的平等保护条款，以及相关的判例如何界定和执行平等教育权。我们将分析“公平”与“平等”在教育语境下的具体含义，以及法律如何处理不同学生群体的差异化需求。 受教育的权利：本书将探讨所有适龄儿童和青少年依法享有接受教育的权利，以及法律如何保障这一权利不被剥夺。这包括对义务教育的界定、辍学预防机制以及特殊需求儿童的教育保障。 学生权利与责任：在校园环境中，学生享有宪法保障的权利，例如言论自由（在一定限制下）、隐私权等。本书将深入分析相关判例，阐释学生权利的边界，以及学生在遵守学校规则、维护校园秩序方面的责任。 教师与雇员权利与责任：教育工作者是教育体系的重要组成部分。本书将详细探讨教师的聘任、解聘、职业保障、合同权利以及教师在教学、管理和学生纪律方面的法律责任。 学校管理与治理：本书将分析学校董事会、学区 superintendent 以及其他管理机构在制定政策、预算分配、课程设置等方面的法律依据和权力范围。 关键法律领域： 学生招生与入学：探讨学区划分、择校政策、非公民学生的入学权利以及针对特殊教育需求学生的早期识别与干预。 课程与评估：分析课程标准制定、标准化考试的法律地位、教学内容的选择权与限制，以及教育评估在法律框架下的应用。 学生纪律与行为管理：详细阐述学校在处理学生违纪行为时的程序正义、惩戒措施的合法性、以及保障学生申辩权利的规定。 学校安全与健康：探讨校园暴力预防、枪支管理、药物滥用、传染病防控等与学校安全和学生健康相关的法律规定。 特殊教育：这是本书的一个重要章节。我们将深入剖析《残疾人教育法》（Individuals with Disabilities Education Act, IDEA）及其相关法规，详细介绍对残疾学生的评估、个体化教育计划（IEP）的制定与执行、特殊教育服务的提供方式、以及家长在特殊教育决策中的权利。 学生歧视与骚扰：本书将详细阐述法律如何禁止和处理基于种族、性别、宗教、残疾、性取向等原因的学生歧视和骚扰行为，包括“标题IX”（Title IX）在处理性别歧视问题上的作用。 学校财政与资源分配：探讨学校资金来源（地税、州拨款、联邦拨款）、预算编制与执行的法律要求，以及如何通过法律手段促进教育资源的公平分配。 第三部分：重要判例与立法的影响分析 理论与实践相结合，本书将选取一系列具有代表性的最高法院判例和具有里程碑意义的联邦立法，进行深入的案例分析，揭示它们如何塑造了美国教育法律的走向。 “布朗诉托皮卡教育局案”及其后续：分析种族隔离的终结如何推动了教育公平的进程，以及后续判例如何处理“去隔离化”的复杂问题。 “泰勒诉格兰德斯普林斯学区案”：探讨学生言论自由在校园内的界限，以及学校是否有权限制学生表达。 “迪安诉加利福尼亚州教育局案”：分析对非英语母语学生提供支持的法律义务。 “阿姆斯特朗诉基辛格案”：探讨学校在应对宗教活动方面的法律界限。 《残疾人教育法》（IDEA）的解读与实践：详细分析IDEA的各项条款，并通过实际案例说明其在保障残疾学生受教育权利方面的具体应用。 《有教无类法》（NCLB）与《每个学生都成功法案》（ESSA）的比较与评估：分析这两部联邦立法的目标、核心内容、实施效果以及它们对学校问责制、教师资质和学生成绩评估的影响。 第四部分：当代教育法律面临的挑战与未来展望 教育法律并非静止不变，它在不断回应社会的新挑战和新需求。本书的最后一章将聚焦当代美国教育法律所面临的紧迫问题，并对未来发展趋势进行展望。 科技发展对教育法律的影响：例如网络教育、在线学习、大数据在教育管理中的应用，以及随之而来的隐私保护、知识产权等法律问题。 教育公平的新挑战：包括经济不平等导致的教育资源差距、特定地区教育质量的持续低迷、以及如何通过法律手段解决“教育真空”等问题。 学校安全与学生心理健康：分析校园暴力、心理健康危机等问题对教育法律提出的新要求，以及相关法律法规的调整方向。 学校管理与家长参与的平衡：探讨如何在保障学校管理效率的同时，进一步保障家长在子女教育中的知情权和参与权。 国际比较与借鉴：在简要回顾美国教育法律体系的独特性之外，也可能提及与其他发达国家在教育法律方面的异同，为理解和改进美国教育法律提供更广阔的视野。 结论 《美国教育法》（第三版）是一部兼具理论深度和实践指导意义的著作。它不仅为教育工作者、法律专业人士、政策制定者提供了重要的参考资料，也为所有关心美国教育发展、致力于推动教育公平与质量的读者，打开了一扇深入理解美国教育法律体系的窗口。本书旨在帮助读者建立一个清晰、准确、全面的美国教育法律认知框架，从而更好地理解教育领域的现状，并为未来的教育改革与发展贡献智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织非常像一个精密的法律文件，每一个章节都是围绕一个核心的法律概念展开，然后层层深入剖析相关的法案、判例和行政解释。我特别留意了关于教育问责制（Accountability）的章节，书中详细对比了不同时期联邦政府对学校表现进行评估和惩罚机制的演变，从最初的“阳光计划”到后续更加严苛的联邦干预措施，作者用严谨的法律语言梳理了政策的迭代和背后的政治驱动力。这种详尽的梳理，使得读者能够清晰地看到，教育政策是如何在政治压力、社会期望和宪法制约之间进行艰难的平衡的。不过，我想指出的是，这本书的语言风格有时显得过于疏离和技术化，很多句子结构复杂，充满了法学特有的限定词和从句，这使得阅读过程需要极高的专注度。有时候，我需要反复阅读同一段话，才能确定哪个是主语，哪个是从属条件。尽管如此，它在提供全面性和权威性方面确实做到了极致。对于希望在教育法律领域进行深度研究的人来说，这本书无疑是一块坚实的基石，它提供的深度和广度，很难在其他单一来源的材料中找到替代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就透着一股子严肃和学术的劲儿，字体排版规整得像是教科书的模板，颜色搭配也偏向于沉稳的蓝灰色调，给人一种“不好惹”的感觉。我拿到手的时候，首先关注的就是它的目录结构。翻开目录，就能感觉到作者在力图构建一个宏大且严谨的知识体系，从基础的立法原则到具体的案例分析，脉络梳理得非常清晰。尤其是一些交叉学科的引用，比如将宪法原则与教育行政实践相结合的章节，看得出来作者在学术深度上的投入。不过，对于初学者来说，这份详尽可能就意味着较高的阅读门槛。书中大量引用的法律条文和判例名称，如果不查阅相关背景资料，确实会让人在理解核心论点时略感吃力。我个人比较欣赏它对历史沿革的梳理，如何从早期的教育权力分配演变到如今复杂的联邦-州关系，这种纵向的历史视角，能帮助读者理解现有法律框架的形成逻辑，而不是简单地接受既定规则。虽然内容很扎实，但装帧和纸张的质感，倒是让我有点小小的遗憾，考虑到它作为一本工具书的定位，或许在耐用性和手感上还能有提升空间。整体来说，这是一本典型的、为专业人士准备的案头参考书，适合那些需要深入研究特定教育法律问题的研究者或资深从业者。

评分☆☆☆☆☆

我原本以为这是一本偏向于操作实务的指南，但实际阅读下来，发现它更侧重于理论基础和历史溯源。作者对“州主权”与“联邦干预”之间微妙平衡的探讨，占据了相当大的篇幅，这部分内容对于理解美国教育体制的碎片化特征至关重要。书中反复强调，教育并非联邦政府的固有权限，而是在宪法未明确授权给联邦时，保留给各州公民的权力，这种强调使得每一项联邦立法（比如NCLB或ESSA）的出现，都像是对原有州权的一种“修正”或“激励”，而非“直接接管”。这种宏观的制度分析，提供了看待美国教育政策变迁的深刻视角。然而，对于那些急需了解如何在日常教学中应对家长诉讼或者处理校园欺凌这类具体事务的基层教师来说，这本书提供的直接可操作性建议非常有限。它告诉你“为什么”存在这些法律，但没有详细说明“如何”具体执行到每一个细微的课堂场景中去。对于我个人而言，这更像是一本提升理论素养的书，它让你能够站在更高的维度上去审视教育领域的新闻和改革方案，而不是仅仅停留在表面现象的讨论上。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙述风格极其克制和客观，几乎没有出现任何带有个人感情色彩的评论或倡导。它更像是一个冰冷的、精确的显微镜，将美国教育法制体系的每一个组成部分都拆解开来，放在光线下仔细观察。这种风格的好处是信息密度极高，排除了太多枝蔓，直击法律的内核。但坏处也很明显，那就是阅读体验相对枯燥，尤其是在涉及联邦资助项目合规性要求的章节时，那些冗长的条件列表和报告要求，对于需要快速掌握要点的人来说，简直是耐心的大型考验。我尝试用速读的方式来浏览，但很快发现行不通，因为作者的论证逻辑是环环相扣的，跳过一个环节，后面的推导可能就无法理解了。最让我印象深刻的是它对“教育权”的界定，这本书没有简单地宣布这是一个绝对权利，而是极其审慎地阐述了其作为一种“受限制的、依赖于具体州宪法解释和联邦最高法院判例的权利”的复杂地位。这需要读者具备一定的批判性思维，去分辨作者陈述的“是什么”和潜在的“应该是什么”。总而言之，它更像是图书馆里的一本“工具箱”，当你需要查找特定工具时，它能提供最精准的答案，但你不会想在壁炉旁拿着它消磨一个下午。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的几个核心章节后，最大的感受就是，它彻底颠覆了我对“教育”仅仅停留在课堂教学层面的理解。作者显然是想通过法律的视角，强行打开读者认知中关于教育体系的边界。那些关于特殊教育法（IDEA）的细致论述，简直像是一份操作手册，详细到了每一步程序的要求、各方责任的界定，让人不得不佩服法律条文在规范复杂人性互动方面的力量。我尤其关注了关于学校治理和教职员工权利保障的那部分内容。在这些章节里，作者巧妙地引用了多起具有里程碑意义的法院裁决，通过对这些裁决的剖析，读者可以清晰地看到，看似抽象的“教育公平”是如何在具体的法律对抗中被定义和实现的。这不像是一本单纯的法律条文汇编，而更像是一部浓缩的美国教育权力斗争史。我发现自己常常需要对照其他资料，来弄明白某些晦涩的法律术语，这在一定程度上打断了阅读的流畅性。但是，一旦理清了这些术语，豁然开朗的感觉也随之而来，你会明白为什么在某些教育争议事件中，学校会采取那样的应对措施，因为这背后有着清晰的法律依据支撑。对于非法律背景的教育管理者而言，这本书是了解“红线”和“底线”的必备读物。