开心幼教：幼儿园主题墙饰设计（翡翠篇） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈金芝，高红涛 编

图书标签:

• 幼儿园
• 墙饰
• 主题墙饰
• 环境布置
• 幼教
• 设计
• 翡翠篇
• 美育
• 教育
• 装饰

出版社： 湖北美术出版社

ISBN：9787539464749

版次：1

商品编码：11366957

包装：平装

丛书名： 开心幼教

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：95

正文语种：中文

内容简介

　　对学前儿童来说，环境既是无言的沉默性力量，又是不设时间表的“课程”。环境既是教育的背景，也是教育的手段，同时又是教育本身。有计划、有目的地创设并利用良好的环境，可以较好地达到幼儿园教育目标，促进幼儿的身心健康发展。
　　《开心幼教：幼儿园主题墙饰设计（翡翠篇）》以崭新的儿童观、发展观及教育观为基点，遵循幼儿园环境创设的基本原则，所选作品现代感强，表现手法新颖，且能根据幼儿园的特定情况，强调与课程教学相结合、师生共同参与，具有很强的实用性和可操作性。书中的环境创设还充分而又恰到好处地利用了各种材质，尤其是大量的废旧材料。相信它会为广大的幼教理论研究者和—线的幼儿园教师提供借鉴与参考，并激发他们新的创作灵感。

目录

伞的世界
伞的世界
自信的伞
伞的故事

春天的旅行
旅行
幸福像花儿一样
畅想空间
花儿朵朵
一起去旅行
花儿朵朵
春天的旅行
春游

我爱我家
幼儿园像我家
我爱我家
手拉手心连心
美好家园
贺新家

美好童年
幼儿园真快乐
欢迎小朋友
绚彩童年
我喜欢
甜甜的
快乐宝贝
快乐的
我喜欢
七彩的我
童画、童趣、童真
亲亲宝贝
我爱科学
童心、童乐

可爱的动物
动物乐园
水生动物
动物世界
海底世界真奇妙
海澜澜
太空游
可爱的鸡和鸭

我型我秀
时尚地带
我型我秀
爸爸妈妈看过来
故事啊故事
特别的我
这就是我
music，动起来
彩色的世界
跳舞的小精灵
创意幻想

地球宝贝
保护地球 绿色出行
地球家园
保护地球
地球宝贝
保护地球

缤纷四季
热闹的夏夜
翠竹笙笙
顽皮一夏
四季娃娃
章鱼乐园
叶子
四季
拾落叶

繁华都市
摩天高楼
过斑马线
城市你我他

给你一封信
给你一封信

好吃的食物
好吃的食物
蔬菜派
它们的生活多美好
糖果娃

中国风
梦幻西游
生肖大看台
彩龙飞舞
中国红
彩墨飞舞
中国红

新年快乐
新年的礼物
牛年有鱼
恭贺新禧
咚咚隆咚锵
迎新年
Happy new Year
新年是什么

前言/序言

绘本里的奇妙世界：探索学龄前儿童的想象力与创造力 图书简介 本书是一本深度聚焦于学龄前儿童早期阅读体验和想象力培养的图画书赏析与实践指南。我们深知，图画书不仅仅是讲述故事的载体，更是构建儿童早期认知结构、激发情感共鸣和培养审美能力的重要工具。本书旨在为幼儿园教师、学前教育专业人士以及所有关心孩子成长的家长提供一套系统而富有洞察力的阅读指导框架，帮助他们更好地发掘图画书的内在价值，并将其有效地融入日常的教育与亲子互动中。 全书围绕“如何选择”、“如何阅读”以及“如何延展”三大核心板块展开，力求构建一个从理论到实践的完整闭环。 第一部分：图画书的审美与认知基石 在这一部分，我们将首先探讨学龄前儿童的阅读心理发展特点。不同年龄段（如2-3岁、3-4岁、4-6岁）的幼儿在信息接收、注意力集中度和叙事理解能力上存在显著差异。我们细致分析了这些差异如何影响他们对图画书的选择偏好——从偏爱色彩鲜明、情节简单的认知类绘本，到逐渐青睐复杂情节、探讨人际关系和情绪管理的叙事类绘本。 随后，本书深入剖析了图画书的“图文关系”。一本优秀的图画书，其文字与画面往往是相互补益、甚至相互“打架”以产生张力的。我们提供了具体的分析案例，教导读者如何识别那些通过画面细节来补充文字信息、深化主题内涵的作品。例如，如何通过观察角色的肢体语言、背景环境的色彩变化来解读潜台词，这对于培养孩子的“视觉素养”至关重要。 审美教育是本书的重点之一。我们精选了不同艺术风格的图画书进行对比研究，涵盖了古典的木刻版画风格、活泼的拼贴艺术、细腻的水彩晕染以及前卫的几何抽象风格。我们探讨了这些不同的艺术表现形式如何潜移默化地影响幼儿对美的感知，并鼓励教育者在选择时，有意识地引导孩子接触多元化的视觉艺术。 第二部分：高效能的亲子共读与教学策略 仅仅拥有好的图画书是不够的，有效的阅读方式才是开启想象大门的钥匙。本部分提供了大量实用的、经过验证的阅读技巧。 超越“读完”的阅读法： 我们倡导“慢读”和“对话式阅读”。慢读要求成人不仅朗读文字，更要为画面中的细节留出足够的“停顿时间”，鼓励孩子观察并提问。对话式阅读则强调提问的质量，从开放式提问（“你觉得这个角色现在在想什么？”）取代封闭式提问（“他是不是很伤心？”），引导孩子进行深度思考和情感投射。 情绪的具象化引导： 图画书是处理复杂情绪的最佳媒介。本书提供了针对“嫉妒”、“分离焦虑”、“初次失败”等主题的绘本推荐清单，并附带了如何在阅读后引导孩子安全地表达和命名这些感受的具体对话脚本。 跨学科融合的阅读实践： 我们探讨了如何将图画书阅读自然地融入到幼儿园的其他教学领域。例如，阅读关于自然科学的绘本后，如何引导孩子进行简单的科学实验模仿；阅读涉及建筑或交通工具的绘本后，如何利用积木或自然材料进行结构搭建的延伸活动。 第三部分：从阅读到创造的路径搭建 阅读的最高境界是激发创造。本书的最后一部分着重于如何利用图画书的“火花”来点燃孩子的艺术表达和故事建构能力。 角色扮演与情景再现： 我们提供了一套循序渐进的角色扮演指导，帮助教师和家长将绘本中的场景转化为可操作的戏剧活动。重点在于鼓励孩子“即兴发挥”故事的后续发展，而不是机械地模仿书中的情节。 原创故事的孵化： 如何帮助孩子从模仿者成长为叙事者？本书提供了“故事元素提取法”——引导孩子分析故事的主人公、冲突、高潮和结局，然后鼓励他们替换其中一个元素（例如，将故事背景从森林搬到太空），从而创作出属于自己的“变体故事”。 图画书制作工作坊： 对于学龄前儿童而言，亲手制作一本“自己的书”具有无与伦比的意义。我们详细介绍了使用低成本、环保材料（如卡纸、废旧布料、橡皮泥等）制作立体书、翻翻书或折叠书的简单方法，让孩子体验从构思到成品的全过程，从而巩固阅读理解和表达能力。 本书的最终目标是，让每一位成人都能成为孩子探索图画书世界的“有准备的向导”，而非仅仅是故事的朗读者。通过对图画书价值的深度挖掘和多元化实践方法的引入，我们致力于培养出不仅爱读书，更懂得如何从书中汲取养分，并将其转化为自身独特创造力的下一代。

评分☆☆☆☆☆

读者评价四 我是一个对传统美学有执念的家长，我总觉得很多现在的幼儿园装饰为了迎合“可爱”而牺牲了“质感”。这本书的出现，彻底刷新了我的看法。它展现了一种非常精致、富有东方韵味的现代设计风格。我尤其喜欢其中对“自然界微观世界”的描绘，那些对昆虫翅膀的纹理、叶脉的结构进行放大和艺术化处理的设计，细腻到令人屏息。它教会你如何用几何图形去解构自然形态，然后再用柔和的色彩去重新组织，最终形成一种既有科学严谨性又不失艺术美感的作品。我立刻就从中找到了灵感，准备将我收藏已久的一些精美丝带和珠子，按照书中的引导，重新设计一个关于“生命周期”的动态展示，重点放在流畅的线条和色彩的过渡上，追求一种流动的美感。这本书的图例清晰，步骤详尽，但更重要的是，它提供了一种高级的审美视角。

评分☆☆☆☆☆

读者评价五 如果说市面上的很多设计指南是食谱，那么这本书更像是一本大师级的烹饪哲学书。它没有强迫你完全照搬，而是通过展示一系列成熟的案例，让你理解设计背后的逻辑和结构。我关注的重点是那些需要长期维护和更新的墙面系统。书中关于“互动式故事墙”的设计思路非常具有前瞻性。它提出了一个“模块化”的概念，即墙面的各个部分可以像乐高积木一样，根据教学周期的变化，快速地更换内容和主题，而不需要全部推倒重做。例如，关于“区域命名”的设计，它建议使用可擦写的半透明材料作为底板，这样老师只需更换内部的装饰纸，就能瞬间切换区域功能，极大地提高了空间利用率和灵活性。这种实用性与艺术性的完美结合，让我对这本书的评价非常高。它真正解决了我们一线教育工作者在时间和资源有限的情况下，如何持续保持环境新鲜感和教育价值的难题。

评分☆☆☆☆☆

读者评价三 这本书的装帧和印刷质量让人爱不释手，纸张的厚度和色彩的饱和度都非常优秀，这对于经常需要参考和比对颜色的使用者来说至关重要。我是一名幼教机构的管理者，我们正在筹备下一季度的环境创设评比。这本书提供的那套“宇宙探索”系列方案，完全可以作为我们机构的主打范例。我特别欣赏它在材料选择上的实用性和可持续性考量。很多方案都巧妙地避免了使用昂贵的专业材料，转而推荐使用孩子们日常能接触到的物品进行二次创作，这极大地降低了我们实际操作的成本，同时也增强了主题与孩子们生活经验的连接性。比如，他们用旧CD反面制作星空的闪烁效果，那个光影变化处理得非常梦幻，而且极具启发性。我感觉这本书不仅仅是教你“怎么做”，更是在传授一种“如何看待环境”的理念。它提醒我们，幼儿园的环境应该是活的、互动的，而不是静止的背景板。

评分☆☆☆☆☆

读者评价一 拿到这本画册，我的第一感觉是色彩的冲击力太强了，简直是把大自然的生机一下子搬到了纸面上。虽然我这次主要关注的重点是给即将入园的小侄女准备一些可以互动的墙面装饰，但我被里面展示的一些整体设计理念深深吸引住了。比如，有一组关于“海洋探秘”的主题，它不仅仅是简单地把鲸鱼、海豚的图片贴上去，而是用了很多立体的手法和不同纹理的材料，营造出一种水波荡漾的动态感。我特别留意了他们关于“环保回收材料利用”的板块，里面详细介绍了如何将废弃的纸板和塑料瓶巧妙地转化为既美观又富有教育意义的墙面元素。这对于我们这些既想追求美观又想兼顾教育理念的家长来说，简直是提供了极佳的范本。书中的排版设计也很人性化，很多复杂的步骤都被分解成了清晰的小图示，即便是动手能力不强的人也能看懂。我甚至已经开始计划，准备在这个周末就动手尝试那个用废旧布料制作的“四季更迭”挂饰，它的层次感和色彩过渡处理得非常自然，绝对能让孩子在观察中学习季节的变化。

评分☆☆☆☆☆

读者评价二 说实话，我一开始对这类主题设计书籍抱有很高的期望，希望它能提供一些真正创新且易于操作的方案，而不是那些千篇一律的卡通形象堆砌。这本书在很大程度上超出了我的预期，尤其是在细节处理上体现出了极高的专业水准。我关注的重点在于如何将枯燥的知识点融入到环境中去，让环境本身成为老师。书中关于“数字启蒙”那几页，简直是点睛之笔。他们没有用传统的数字卡片，而是设计了一个需要孩子动手去“摘取”果实的装置，每个果实对应一个数字，同时还巧妙地结合了颜色识别。更让我惊喜的是，它还提供了一些针对特殊需求儿童的辅助性设计思路，比如通过增加触觉反馈材料来加强感官刺激。我对比了市面上很多同类书籍，这本书的独到之处在于，它非常强调“过程性评价”——墙饰不仅仅是展示品，更是孩子学习过程的记录和反馈工具。我非常欣赏作者这种将环境教育学、儿童发展心理学与艺术设计完美融合的思路。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢

评分☆☆☆☆☆

书不错，挺好的，我喜欢

评分☆☆☆☆☆

海底世界真奇妙

评分☆☆☆☆☆

幼儿园像我家

评分☆☆☆☆☆

对学前儿童来说，环境既是无言的沉默性力量，又是不设时间表的“课程”。环境既是教育的背景，也是教育的手段，同时又是教育本身。有计划、有目的地创设并利用良好的环境，可以较好地达到幼儿园教育目标，促进幼儿的身心健康发展。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

跳舞的小精灵

评分☆☆☆☆☆

对学前儿童来说，环境既是无言的沉默性力量，又是不设时间表的“课程”。环境既是教育的背景，也是教育的手段，同时又是教育本身。有计划、有目的地创设并利用良好的环境，可以较好地达到幼儿园教育目标，促进幼儿的身心健康发展。

评分☆☆☆☆☆

快乐的