中日交流·标准日本语（初级·下）：同步辅导与考级模拟真题 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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唐植君，崔莉，[日] 橋本雅子编

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日语教材
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出版社：武汉大学出版社

ISBN：9787307126916

版次：1

商品编码：11400770

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：240

正文语种：日文

具体描述

内容简介

　　《中日交流·标准日本语（初级·下）：同步辅导与考级模拟真题》从单词、语法、句型全方位对原教材进行详细解说，并对课文中较为复杂、难懂的句子重点解析；充分考虑到日语初级学习者的学习水平，除练习的参考答案部分外，日文汉字都标注有读音；每课都附有两套练习，以便读者学以致用，熟练掌握该课的相关知识，每两个单元附一套综合练习，练习均参照2010年日语能力考试改革后的新题型设置，并在初级上册和初级下册辅导书后附有从N5到N3的日语能力考试全真模拟题，供以日语考级为目的的学习者检测日语学习水平，参考答案中对部分疑难题目给出了详细解析，使读者知其然也知其所以然。

作者简介

　徐元科， 1986年毕业于上海外国语大学日语系，先从事过十多年的口译工作，有着丰富的实战经验；其后又从事日语教育十余年。翻译、出版过多部日文小说，并主编、参编过多部教材及教辅书籍。现任湖北第二师范学院日语系主任，副教授，国内各大日语培训机构高级培训讲师。

唐植君，毕业于华中师范大学外国语学院日语系，后获得文艺学硕士学位。一直执教于高校，承担日语专业及英语专业第二外语的日语教学工作，主编、参编过多部日语学习教辅书籍。现任湖北第二师范学院外国语学院日语系教研室主任。国内各大日语培训机构高级培训讲师。

橋本雅子（日），日本籍，日本某著名大学毕业，后来中国高校从事日语外教工作，并在北京、上海、广州、武汉等地的知名培训机构从事日语培训工作。

内页插图

精彩书摘

　　第7单元　森赴北京
　　第25课　これは明日(あした)会(かい)議(ぎ)で使(つか)う資(し)料(りょう)です
　　【重难点提示】
　　1. 动词或动词做谓语的小句作定语修饰名词
　　2. 形容词或者名词做谓语的小句作定语修饰名词
　　【词汇精讲】
　　词汇1（基本课文）
　　1. 女優（じょゆう）（名）——女演员
　　天海祐希(あまみゆうき)は日本(にほん)の有名(ゆうめい)な女優(じょゆう)です。（天海佑希是日本有名的女演员。）
　　补充：在日语中，汉字「優」的音读发音为「ゆう」，比如「優秀(ゆうしゅう)」（优秀）、「男優(だんゆう)」（男演员）、「俳優(はいゆう)」（演员）等。
　　词汇2（应用课文）
　　1. 泊まります（とまります）（自·动1）——基本形为「泊(と)まる」。住宿，过夜；船只停泊
　　① 住宿，过夜。特指住在自己家之外的地方。与助词「に」搭配使用。
　　友達(ともだち)の家(いえ)に泊まる（住在朋友家。）
　　旅館(りょかん)に泊(と)まる。（住旅馆。）
　　今晩(こんばん)泊(と)まるところがありません。（今晚无处可住。）
　　② 船只停泊
　　船(ふね)が港(みなと)に泊(と)まっています。（船停在码头。）
　　2. 結びます（むすびます）（他·动1）——基本形为「むすぶ」。系，结；连接，结合；建立关系，缔结（条约）；
　　① 系，结
　　くつひもを結(むす)ぶ（系鞋带）
　　箱(はこ)にリボンを結(むす)ぶ（在盒子上系上缎带）
　　② 连接，结合
　　本州(ほんしゅう)と四国(しこく)を結(むす)ぶ橋(はし)（连接本州和四国的桥梁）
　　ネットワークが事務所(じむじょ)と事務所(じむしょ)を結(むす)びました。（网络使事务所与事务所之间联系起来了。）
　　③ 建立关系，缔结（条约）
　　李(り)さんと共同(きょうどう)の趣味(しゅみ)で縁(えん)を結(むす)びました。（与小李因共同的兴趣结缘。）
　　武漢(ぶかん)は大分市(おおいたし)と姉妹(しまい)関係(かんけい)を結(むす)びました。（武汉与大分市结成姐妹城市。）
　　二(ふた)つの会社(かいしゃ)は契約(けいやく)を結(むす)びました。（两个公司签订了合同。）
　　3. 渋滞（じゅうたい）（名）——进展不顺利，停滞不前。也经常做三类动词使用。
　　交通渋滞(こうつうじゅうたい)で遅(おそ)くなりました。（由于交通堵塞迟到了。）
　　この通(とお)りは年中渋滞(ねんじゅうじゅうたい)してます。（这条路整年堵车。）
　　事務(じむ)が渋滞(じゅうたい)しています。（工作停滞不前。）
　　词汇3（练习）
　　1. 生まれます（うまれます）（自·动2）——基本形为「生(う)まれる」。出生，诞生；产生新事物或新想法
　　① 出生，诞生
　　子猫(こねこ)が四匹(よんびき)生(う)まれました。（四只小猫出生了。）
　　鈴木(すずき)さんは1980(せんきゅうはくはちじゅう)年(ねん)に東京(とうきょう)に／で生(う)まれました。（铃木先生1980年出生于东京。）
　　今日(きょう)生(う)まれて始(はじ)めて飛行機(ひこうき)に乗(の)りました。（今天是我出生以来第一次坐飞机。）
　　② 产生新事物或新想法
　　新(あたら)しい雑誌(ざっし)が次(つぎ)から次(つぎ)へと生(う)まれました。（产生了一个又一个的新杂志。）
　　わたしの胸(むね)に新(あたら)しい希望(きぼう)が生(う)まれました。（我心中产生了新的希望。）
　　2. 怪我（けが）（名）——受伤；过错
　　① 受伤
　　怪我人(けがにん)（受伤的人）
　　手(て)に怪我(けが)をしました。（手受伤了。）
　　② 过错，过失
　　慣(な)れないことに手(て)を出(だ)して怪我(けが)をしました。（向自己不熟悉的事情出手吃了亏。）
　　3. 豊か（ゆたか）（形2）——（物质等）丰富；（财物）充裕，富裕；充实，精神上的丰富
　　① （物质等）丰富
　　このあたりは海産物(かいさんぶつ)が豊(ゆた)かです。（这一带水产很丰富。）
　　彼(かれ)は豊(ゆた)かな才能(さいのう)を持(も)っています。（他有着丰富的才能。）
　　② （财物）充裕，富裕
　　豊(ゆた)かに暮(く)らしている（生活过得富裕）
　　あまり豊(ゆた)かでない生活(せいかつ)（不太充裕的生活）
　　③ 充实，精神上的丰富
　　心(こころ)豊(ゆた)かに余生(よせい)を過(す)ごす（充实地度过余生）
　　豊(ゆた)かな心(こころ)を育(そだ)てる（培养丰富的心灵）
　　4. 別（べつ）に（べつに）（副）——与否定表达一起使用，表示“并不…”
　　……

前言/序言

　　2010年，我们湖北第二师范学院日语系几位教师编写了《中日交流标准日本语中级同步辅导与练习》一书，该书出版3年来，受到广大日语学习者的普遍好评，我们深感欣慰。应读者要求，我们原班人马经过整整一个暑假的紧张工作，继续编写了此书，希望本套辅导书能对日语初级学习者有所帮助，同时也为使用该教材的日语教师提供教学参考。

　　本书从单词、语法、句型全方位对原教材进行详细解说，并对课文中较为复杂、难懂的句子重点解析；充分考虑到日语初级学习者的学习水平，除练习的参考答案部分外，日文汉字都标注有读音；每课都附有两套练习，以便读者学以致用，熟练掌握该课的相关知识，每两个单元附一套综合练习，练习均参照2010年日语能力考试改革后的新题型设置，并在初级上册和初级下册辅导书后附有从N5到N3的日语能力考试全真模拟题，供以日语考级为目的的学习者检测日语学习水平，参考答案中对部分疑难题目给出了详细解析，使读者知其然也知其所以然。

　　全书的编写顺序与教材一一对应，每单元包括4课，每课主要包含以下内容：

　　重难点提示提出该课的重点语法、句型，使读者明确该课的学习目标；

　　词汇精讲按“基本课文”、“应用课文”、“练习”中出现的新词汇分三部分讲解，每个单词均有2~3个例句解析；

　　句型、语法精析虽然原教材中有相关解释，但讲解内容稍显简单，部分语法没有涉及，本书在此版块内将每课语法讲解内容充实、细化；

　　课文精解针对课文中较复杂的难句进行重点分析；

　　练习练习1主要针对该课词汇进行练习；练习2从词汇、助词、语法及综合运用等各方面对该课所学内容进行全面练习。

　　此外，每单元还设置了拓展学习，主要内容有：

　　单元拓展根据该单元的内容，概括出一般性的相关语言知识，以便开阔读者的视野；

　　走进日本每一种语言都不是孤立存在的，总与该国家、民族的其他文化息息相关。因此学习日语也要适当了解一些日本文化，反过来也能提高读者的兴趣，促进学习。

　　本书讲解细致，充分考虑到日语学习中的各个难点和重要环节，适用于自学人群，也可用于学生课后复习、巩固课堂知识，熟练掌握本书的内容及课后练习，能让学习者从对日语零基础达到日语国际水平测试三级水平。

　　本书中的例句大多源自日语词典，具有规范性和典型性，所参考书目在参考资料中统一注明，未在文中一一标注出处，特作说明，谨向各编者致以谢意，并请见谅。

　　由于编写时间仓促、编者水平有限，书中错谬难免，敬请读者不吝赐教。

　　编者

深入理解与应用：中日交流·标准日本语（初级·下）进阶指南本书旨在为已经掌握《中日交流·标准日本语（初级·下）》基础知识的学习者提供一个全面、深入的拓展与巩固平台。我们深知，语言学习的精髓在于从“学到”到“用到”的跨越，而这需要系统化的辅导、精准的练习以及对语言文化背景的深刻理解。本书的编写严格围绕初级阶段的学习目标展开，但其深度和广度远超教材本身所提供的同步练习范畴，致力于帮助学习者构建起扎实的初级知识体系，并为向中级阶段过渡做好充分准备。第一部分：核心知识体系的再构建与精细化解析本部分是对初级下册教材中所有语法点、词汇及句型进行深度剖析的集锦。我们不仅仅罗列规则，更侧重于解释“为什么”和“如何用得更自然”。 1. 语法脉络的系统梳理与辨析：教材中的语法点往往是分散呈现的，本书将其按功能、结构和使用场景进行重新归类。例如，对于表示“可能”、“意愿”、“能力”的多种表达形式（如～ことができる、～たい、～られる/～られる形式），本书将提供跨章节的对比分析，明确它们在语境中的细微差别和最佳应用场景。助词的深层语用研究：初级学习者在助词的使用上常感困惑。本书将花费大量篇幅，对核心助词（如が、を、に、で、と、へ）在不同动词、形容词搭配下的实际功能进行穷举式解析，结合大量源自真实对话的例句，区分其书面语和口语中的使用倾向。动词变形的逻辑与例外：动词变形是日语学习的基石。本书将系统回顾所有动词的五段、一段、サ变、カ变变形规律，并着重讲解不规则动词的记忆技巧。更重要的是，我们会深入探讨“て形”、“た形”、“可能形”、“被动态”、“使役态”等变形组合起来时，所产生的复合意义的逻辑推演，例如“～ておく”、“～てしまう”等附加意义的精准把握。敬语的初步接触与区分：虽然敬语是中级阶段的重点，但初级教材中已零星出现简单的尊敬语和谦让语表达。本书会提炼出这些初级敬语形式（如お～になります、ございます），明确它们在日常交流中的适用范围，避免学习者将这些表达误用于更高级的场合，从而建立正确的语言使用界限感。 2. 词汇的深度拓展与关联记忆：本书的词汇部分拒绝简单的中日对照列表。我们强调“语境化记忆”和“词族关联”。同义词与近义词群的构建：对于表示“很”、“非常”、“知道”、“看到”等高频概念的词汇，本书会列出多个日语中的表达方式，并提供细致的情感色彩和使用场合的标注，例如区分“きれい”与“美しい”，“知る”与“わかる”在具体语境中的选择差异。固定搭配（コロケーション）的强化：大量高频动词与名词、形容词的固定组合被整理出来，如“宿題をする”、“約束を守る”、“チャンスを逃す”等。通过强制记忆这些搭配，学习者能显著提高口语的流畅性和书面语的自然度。拟声词与拟态词的专项训练：日语的象声词是其特色之一。本书将精选最常用、最具代表性的拟声拟态词（如キラキラ、ペラペラ、ドンドン），并配以场景图示（非插画形式，而是文字描述的场景），帮助学习者将声音或状态与词汇建立强关联。第二部分：同步辅导与能力提升训练模块此部分是本书区别于普通练习册的关键所在，它提供了针对性的技能训练，而非简单的知识点重复测试。 3. 听力理解的层次化训练：教材配套的听力材料往往偏向于对话模拟，本书的听力训练则侧重于对不同语速和情景的适应性。慢速精听与常速泛听的结合：设置了由慢速清晰朗读的“精听材料”，要求学习者逐句捕捉细节；同时提供语速略快、更接近真实交流的“常速情景再现”，训练听者在信息流中的快速反应能力。信息提取与推断练习：听力材料不再局限于“对话内容是什么”，而是转向“说话者的意图是什么”、“接下来可能会发生什么”。这要求学习者不仅要理解字面意思，更要理解语境暗示和说话者的语气。 4. 阅读技巧的实战演练：初级阅读的难点在于长难句的拆解和信息定位。长句结构分解图：针对初级下册中出现的包含从句、被动语态等复杂结构的句子，本书提供“句子结构分解图”，用图形化方式展示主语、谓语、修饰成分的位置，帮助学习者从句法上彻底“切开”句子。不同文体的适应训练：训练材料涵盖通知、便条、产品说明片段以及短篇故事节选，要求学习者掌握不同文体的语言习惯，例如通知中的指示性表达与故事中叙事性表达的区别。 5. 写作与口语表达的“输出转化”：语言学习的终极目标是有效输出。本书的写作和口语模块是围绕“表达意图的精确性”设计的。情景复述与角色扮演脚本：针对教材中出现的如“邀请”、“拒绝”、“询问意见”等核心交流功能，本书提供详细的表达框架和可替换的词汇/句型库。学习者可以利用这些框架进行即兴的口语练习或写作仿写。表达逻辑链的构建：写作练习不要求长篇大论，而是侧重于“如何有逻辑地展开一段话”。例如，要求学习者用三到五句话，清晰地阐述“为什么喜欢某个季节”，必须包含原因、理由和个人感受的自然过渡。第三部分：考级模拟与应试策略指导本部分紧密围绕日本语能力测试（JLPT）N5/N4的知识覆盖范围，提供高仿真度的模拟训练及解题策略。 6. 模拟测试的高效利用：本书提供的模拟试题在难度分布、题型设置和时间控制上，力求与最新考纲保持一致。错题的系统归档与反思：我们建议学习者建立“错误集锦表”，记录每一次失分的原因（是词汇不熟？语法点混淆？还是阅读速度过慢？），并指导他们如何回到第一、二部分查找对应的知识点进行专项突破，实现闭环学习。考前冲刺的重点回顾：总结了初级阶段最容易成为考点陷阱的知识点（如数量词的用法、时间表达的细微差异、特定动词的惯用语），提供快速复习清单。 7. 应对不同题型的速解技巧：针对考试中常见的固定搭配选择题、语序重组题和阅读理解题，本书提供实用的应试策略，帮助学习者在有限时间内最大限度地发挥水平，例如：在选择题中，优先排除明显搭配错误的选项，而非试图寻找绝对正确的答案。通过以上三个维度的深入训练和细致解析，本书将作为学习者在掌握基础知识后，迈向流利运用日语的坚实阶梯。它不替代教材，而是作为一本高效的“知识放大器”和“技能转化器”而存在。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我是一个对细节要求比较高的人，学日语时尤其在意那些细枝末节。这本书的编排逻辑让我感到非常舒服。它不是那种厚重到让人望而生畏的教科书，而是非常注重实用性和针对性。它的排版设计清晰明了，重点突出，查找起来非常方便。我经常在复习某个知识点时，能够迅速定位到相关章节，而且相关的练习题紧随其后，学完马上就能检验效果。这种“即学即练”的学习模式非常适合我这种需要快速反馈的学习者。而且，书中的练习题难度设置也比较合理，从基础巩固到难度提升都有覆盖，让我能循序渐进地巩固知识。这本书的设计真的很人性化，充分考虑到了学习者的实际使用场景。

评分☆☆☆☆☆

我之前总是在想，标日初级下册的内容和初级上册相比，似乎难度和广度都有所增加，让我有些力不从心。这本书的出现，完美地填补了这一空白。它的同步辅导部分，对于那些新的动词变形、敬语的初步接触，都做了非常清晰的梳理。我记得有几课的敬语部分，我一直没搞明白，但通过这本书的图表和对比分析，我一下子就理解了它们的使用场合和区别。而且，它还针对初级下册学习者容易犯的错误，设置了专门的“常见错误解析”环节，这些都是我自己在练习中经常遇到的问题。这本书就像一个经验丰富的老师在旁边手把手地指导，让我少走了很多弯路，极大地提升了我的学习效率。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着试一试的心态买了这本书，没想到惊喜连连。这本书在模拟考级真题这块做得非常专业。它不仅仅是简单地把真题堆砌在一起，而是根据近几年的考试趋势和难度设置了不同梯度的模拟卷。我特别喜欢它提供的“考前冲刺模拟卷”，里面的题型设置和时间控制都和真实的考试非常接近。每次做完一套模拟卷，我都会仔细研究它的解析部分。解析写得非常到位，不仅给出了正确答案，还详细解释了为什么其他选项是错误的，这种深度的剖析对我提升应试技巧帮助巨大。特别是听力部分的解析，它不仅告诉你答案，还把听力原文的重点词汇和难点句型都标注出来了，这对于提高我的听力理解能力很有帮助。这本书让我在备考过程中心里踏实多了，感觉自己准备得非常充分。

评分☆☆☆☆☆

这本《中日交流·标准日本语（初级·下）：同步辅导与考级模拟真题》简直是我的日语学习救星！我之前学标日初级上册的时候，虽然单词和语法都记住了，但总感觉理解不深，做题时总是摸不着头脑。自从用了这本书，感觉思路一下子就打开了。特别是它的同步辅导部分，对每一课的重点语法点都做了非常细致的拆解和讲解，不仅仅是告诉你“这个语法怎么用”，还会深入分析它在实际对话和书面语境中的微妙差别。而且，它还贴心地提供了大量的例句和情景对话，让我感觉自己不再是死记硬背语法规则，而是真正学会了如何运用。尤其是那些“易混淆点辨析”，简直是我的福音，很多我之前一直搞不清楚的细微差别，通过书里的对比解释，一下子就清晰明了了。这本书的编写风格非常贴近学生的需求，既有权威性，又不失亲和力，让学习过程变得不再枯燥乏味。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受就是“全面”和“实用”。它不仅仅是围绕着课本内容进行辅导，更是在拓展我们的知识面和应用能力。比如，在讲解某些语法点时，它会穿插一些相关的文化背景知识或者生活场景中的应用案例，这让我在学习日语的同时，也能对日本文化有更深入的了解。这种多维度的学习方式，让我的日语学习不再局限于书本上的那些冰冷知识，而是变得有血有肉起来。我感觉自己不仅是在学一门语言，更是在打开一个了解日本社会和文化的窗口。这种附加值的学习体验，是我在其他辅导资料中很少找到的。

评分☆☆☆☆☆

不错的标准韩国语辅导书。

评分☆☆☆☆☆

实用，题型新，知识点涵盖广

评分☆☆☆☆☆

不错！

评分☆☆☆☆☆

京东的配送确实是一流，这本书内容不错。配套使用的

评分☆☆☆☆☆

辅导书没光盘，一些题目没法做

评分☆☆☆☆☆

翻了一下，不错对自学很有用