田野裏的大師 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　費孝通，當代中國最具影響力的社會學傢、人類學傢和社會活動傢。關於費孝通，謝泳曾經有過如下一段評價：他的晚年，或者說他的後半生，一直生活在兩個世界裏，一個是政治傢（想不齣其他更好的稱呼）的世界，這一麵為人所知，另一個則是社會學傢的世界，前者是公眾的，而後者是個人的，理解晚年費孝通，非走入費孝通的個人世界不可。《田野裏的大師》為我們理解費孝通的兩個世界提供瞭一把鑰匙。

內容簡介

　　《田野裏的大師》脫胎於作者記錄跟隨費孝通先生齣去考察，參加會議等的日誌。它詳細描述瞭上世紀九十年代費孝通先生到山東、溫州、江蘇、浦東等地考察的情況以及演講、活動等，闡述瞭費孝通先生對於中國社會現狀和將來發展道路的建議和思考。從中可以看齣費孝通先生這位社會活動傢心係中國農村發展、城市建設之高尚情懷。

作者簡介

　　張冠生，1954年生。祖籍江蘇，現居北京。當過研究機構職員、記者、編輯、公務員。曾長期為費孝通先生當助手。齣版有《費孝通傳》、《世紀老人的話：費孝通捲》、《知道：瀋昌文口述自傳》、《遠古的紙草》、《荀子素描》、《紙年輪》等書。

目錄

我的後颱夢（代序）
橫貫山東的一次調查
在北戴河起草文章
重訪溫州
訪問江蘇
蘇南、浦東考察
京九鐵路沿綫地區考察
吳江談話（上）
吳江談話（下）
北京一日談
深圳訪談（上）
深圳訪談（下）
後記

精彩書摘

　　富裕以後的精神文明問題。

　　調研途中，每個地方總會安排情況匯報會，準備好提供給調研組的文字材料。地方黨政領導多會在照本宣科讀一遍。費老總是會在宣讀過程中就著某些問題發問，把單方麵的宣讀變成雙方的問答和交流討論。

　　聽過任海深副書記的匯報後，費老即席講話說：

　　聽瞭情況介紹，很受啓發。煙颱、威海是我國東部地區發展速度最快的地方之一。這次來煙颱，主要是到一個鄉鎮企業研討班上作個發言，順便瞭解煙颱的總體情況和問題。想多看看的地方主要是山東西部。我這幾年給自己定瞭一個原則，什麼地方窮，就多去什麼地方看。富瞭的地方就不去瞭。去窮地方看，是想看看能幫上什麼忙。這些年，我國珠江三角洲、長江三角洲發展很快，黃河三角洲沒有跟上。現在逐漸重視這塊地方瞭。山東我到過沂濛山區、東營、濱州、惠民、無棣等地方，去看怎樣扶貧。這是去年的事情。淄博、濰坊我也去過。這次要去肥城、菏澤看看。

　　經濟發展程度有差彆，就造成人的流動。過去是山東人往外走，闖關東的很多是山東人。現在人傢到山東來瞭。我在蘇南也看到瞭這個問題。全省有五百萬外地工。繅絲的水很燙，當地小姑娘不願乾，要由外地人來乾。不平衡造成瞭不平等，會有矛盾，會齣現社會問題。要研究辦法，采取正確的方針。既要保護外來民工，又要防止盲目流動。這是發展中的新問題。

　　差距越來越大，這個問題也會越來越大。你們本省也有人口流動問題。怎麼管理，要有個辦法。要發展經濟，你需要勞動力。人傢要是不來，你這裏工資馬上就得漲。我們現在同國外競爭，優勢主要在勞動力上。現在有的地方實行“綠卡”，對外來人員的錶現考察幾年，好的就讓你留下來。不是不許你來，而是要符閤條件。有人管，管得好，你傢裏人也高興。不是純粹“放羊”瞭。

　　富裕以後怎麼辦？這是又一個問題。農民有瞭錢怎麼花，這是個大事。他可以用來發展生産，擴大規模，也可能亂花一通。現在嫁女兒、娶媳婦都得花不少錢。這是個臉麵問題。麵子是中國人的大事。怎麼花這個錢，在農民素質偏低的情況下，不能指望他自己找好正確的齣路，要加以引導。文化怎麼提高？精神文明程度怎麼提高？小康之後的問題已經麵臨瞭。上個月我在佛山看瞭幾個文明村，真正的力量不是發命令，而是發動群眾起來，引導他們朝好的方嚮走。

　　怎麼做人是個大問題。怎樣和彆人打交道，與人相處？

　　這些年，不大講這些瞭。小孩子們在這方麵受的教育不夠。這是下個世紀初要接班的一代。下個世紀需要什麼樣的人纔？要認真研究。

　　山東機遇很好，潛力很大。魯西怎麼發展，是山東一個課題。那裏有個中原經濟協作區，很有意思。中國地域之大，發展之快，常使我覺得跑不過來，跟不上。各地都在想辦法，找齣路，都有自己的創造。我希望有機會多跑跑，多看看，多多學習。

　　……

前言/序言

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　　由於他在教育方麵的傑齣纔能，被聘為山西大學堂的總教習。隨後受聘牛津，成為牛津大學漢學教授。而蘇慧廉之後的繼任者，正是陳寅恪（因二戰未成行）。蘇慧廉的女兒，長大之迴到中國，創辦培華女校，這是林徽因的母校。他是中英庚款顧問委員會的英方代錶，是讓英國庚子賠款最終退還中國的有力推手。

　　差距越來越大，這個問題也會越來越大。你們本省也有人口流動問題。怎麼管理，要有個辦法。要發展經濟，你需要勞動力。人傢要是不來，你這裏工資馬上就得漲。我們現在同國外競爭，優勢主要在勞動力上。現在有的地方實行“綠卡”，對外來人員的錶現考察幾年，好的就讓你留下來。不是不許你來，而是要符閤條件。有人管，管得好，你傢裏人也高興。不是純粹“放羊”瞭。

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第二天的早飯，我們還是慢吞吞的，因為我們要求吃完飯以後把盛菜的盆刷乾淨，可是等我們吃完飯齣來，刷盆的地方已經裏三層外三層的被其他班的學員圍瞭個水泄不通，我們桌的隻好乖乖排隊等待著。等到我們終於刷完盆，所有本班的再站好隊，教官已經等待多時，許多彆的隊伍早已經整好隊離開瞭。教官對我們的速度十分不悅，迴到宿捨的時候批評瞭我們許久，我們都感到甚是委屈，但是我們還是在心底暗暗下決心，希望以後可以趕超其他人。

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慢慢的我們發現，僅僅靠個人的努力是不行的，每個人都要開始“緊張”起來，並且要分工纔好。我們開始商量，漸漸達成一種默契。大傢吃飯的時候盡量把要吃的菜夾到自己飯碗裏來吃，吃飯快一點的，吃完後，就迅速抓起一摞飯盆，衝齣食堂去衝洗，他們飯盒就由吃得稍微慢一點的人帶走，迴到宿捨以後再刷。