具体描述
内容简介
《世界教育名著译丛：教育漫话》以“绅士教育”为主题，阐明如何培养出有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的企业家。作者简介
约翰·洛克（John Locke,1632-1704)，英国著名的哲学家、思想家、教育家。他是世界哲学史上经验主义的创始人，全面阐述宪改民主思想的首人，他的思想深刻地影响了美国的开国元勋及法国启蒙运动中的许多主要哲学家。1632年洛克出生于英国灵顿。他就读于牛津大学，1656年获得学士学位，1658年获硕士学位。青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣，36岁被选入英国皇家学会。他与著名的化学家罗伯特，波意耳过从甚密，晚年叉同艾萨克?牛顿结成好友。他还对医学感兴趣，得过医学学士学位。他于1704年溘然长逝，晚年的洛克大部分精力都投注在家庭教育的研究和著述上。约翰?洛克被誉为“培荞绅士和淑女的教育家”，他的教育理念对后世影晌深远，已成为当代家庭教有的主流和标尺。
内页插图
目录
教育的意义健康教育健康教育总论保暖问题冷水锻炼游泳和户外运动衣着饮食水果睡眠便秘医药身体健康的原则品德教育精神健康总论不溺爱欲望服从理性父子关系管教方法总论棍棒教育的弊端奖励荣誉感和羞耻心孩子气不必管如何立规矩习惯的培养礼貌同伴父母师长以身作则培养兴趣正确的惩罚方式说理和榜样示范选择家庭教师教养人情世故亲切沟通让孩子敬畏摸子女的脾性如何对待子女的各种要求慷慨和公正如何对待子女的哭闹勇敢坚忍残酷好奇心如何纠正游手好闲的毛病如何纠正好玩的毛病玩具说谎德行智慧知识和技能教育学问的地位阅读书写外语学习教学方法写作人文教育课程语言表达能力自然科学和哲学做学问的基本功文体手艺作为娱乐商业账务出国学习结语精彩书摘
9还有一件对每个人的健康都大有好处、而尤其于儿童的健康有益的事情，那就是要多到户外去活动，即使在冬天也应当尽量少烤火。这样，他就会既习惯于冷，也习惯于热，既习惯于烈日，也习惯于风雨了；一个人的身体如果连冷热晴雨都不能忍受，那对他的人生是没有什么帮助的；这种习惯如果等他长大成人再着手培养，就为时太晚了。要尽早养成这种习惯，并且要逐渐地培养。这样，身体就几乎可以忍受任何事情。假如我劝他，不戴帽子到太阳底下或有风的地方去游戏，恐怕他就受不了。他会说出许许多多的理由来反对，其实无非就是怕晒。如果老是把少主人放在阴凉的地方，不让他吹一点风晒一点太阳，以免损害他的肤色，这种办法也许可以把他养成一个漂亮的男子，但却不能把他教成一个有用的人才。女孩子固然应该多注意一点容颜；但我敢说，户外活动对她们的脸部并无损害，户外活动越多，她们的身体就越健康强壮；她们的教育在刻苦严厉方面越接近于自己的兄弟，这种教育给她们以后的一生所带来的益处就越大。 10据我所知，户外游戏只有一件事情比较危险，那就是怕他到处乱跑，跑热了之后便坐在或躺在寒冷潮湿的地上。我承认有这种危险，不仅如此，当他们劳动或运动得发热时喝了冷的饮料，那确实会使他们发烧得病，甚至得重病，还有病死的。不过他年幼的时候随时有人照顾，这种危险很容易防止。而到了儿童时代，只要时时严格管教，不准他坐在地上，不准他在热的时候喝冷的饮料，那么一旦这样的克制形成习惯之后，即使没有女仆或导师的照顾，他也能自己照料自己了。对于这种情况，我所想到的办法只有这个。因为随着年龄的增长，便应该逐渐给他以自由；许多事情他都应该依靠自己的行动去应付，因为他不能永远受人监护；只有你在他心中树立的良好原则和牢固习惯，才是最好最可靠的，所以也是最应当注重的。因为一切告诫与规则，无论怎样反复叮咛，除非由于实行而养成习惯，全是不中用的；在这里是如此，在其他情况下也是如此。 衣着 11说到女孩子，我又想起了一件事，那就是不可忘记，你儿子的衣服千万不能做得太紧，尤其是胸口那部分。应当让“自然”按照它所认为的最好方式去形成体形。“自然”自己的作为比我们对它的指导不仅要好得多，而且要精确得多。假如儿女在子宫里的时候妇女们就能按自己的设想去形成儿女的体形，就像儿女生下之后她们常常竭力去修正他们的体形一样，那我们就根本生不出完善的儿童了，就像衣着紧绷、全身都受到束缚的儿童很少有优美的身材一样。我想，那些好管闲事的人（不必提及那些无知的看护和紧身上衣的制作者），如果能想一想这个道理，就应该不会再去干预自己并不懂得的事情了；她们对儿童体型的形成一窍不通，就应该不敢再去排斥“自然”的力量了。不过我还是看到，有许多儿童因为衣着太紧而受到了伤害，这使我不得不认为，世上除了猴子以外，确实还有些生物比猴子聪明不了多少，他们由于无意识地过分爱护自己的儿女，竞把儿女给毁了。 ……前言/序言
用户评价
说实话，一开始拿到这套《世界教育名著译丛》的时候，我并没有抱太大的期望。毕竟，教育类的书籍我看过不少，很多都充满了空洞的理论和陈词滥调，读起来索然无味。但这本书让我彻底改变了看法。它没有那些华而不实的辞藻，而是用一种极其朴实、真诚的语言，将教育的精髓娓娓道来。我被其中对于“自由”与“规则”之间微妙平衡的探讨深深吸引。作者并没有简单地鼓吹放任自流，也不是一味强调纪律，而是通过大量的案例和分析，展示了如何在尊重儿童个体差异的前提下，建立起一套既能保障安全、又能激发创造力的教育体系。我尤其欣赏书中关于“失败”的论述，它颠覆了我一直以来对失败的恐惧和排斥。原来，失败并不可怕，可怕的是我们从未从中学习。孩子每一次的跌倒，每一次的尝试，都蕴含着成长的契机。我开始鼓励孩子去尝试新的事物，不怕犯错，而是教会他们如何从错误中汲取经验，如何重新站起来。这种教育方式，让我和孩子之间的关系更加融洽，也让我的孩子变得更加勇敢和坚韧。
评分我必须说，这套《世界教育名著译丛》的价值，远非我能轻易言说。它是一部关于教育的百科全书，也是一本关于人生哲学的启迪录。我最受触动的是关于“爱的教育”的论述。很多时候，我们误以为爱就是溺爱，就是无条件的满足，但书中却深刻地揭示了，真正的爱，是给予孩子支持，是帮助他们认识自己，是引导他们成为更好的自己。它让我明白，教育的最终目的，不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是价值观的引导。我一直为如何培养孩子的同情心和责任感而困扰，在这本书里，我找到了答案。它提出，这些品质并非天生，而是需要通过潜移默化的教育，通过榜样的力量，通过实践的体验来培养。我开始鼓励孩子参与公益活动，引导他们去关心弱势群体，去体会他人的不易。这种“润物细无声”的教育方式，正在悄悄改变着我的孩子，也让我这个做家长的，看到了教育最美好的模样。
评分这套《世界教育名著译丛》简直是打开了我对教育理解的一扇新大门。我一直以为教育不过是学校里的知识灌输，是分数和升学率的竞争，但读了这套书，我才意识到教育的内涵远比这丰富和深刻。每一本译作都像一位智者在娓娓道来，从不同的角度切入，探讨教育的本质、目的以及如何在实践中实现真正的育人。我特别喜欢其中探讨的关于儿童天性的部分，那些细腻的观察和深刻的洞察，让我重新审视了自己与孩子的互动方式。原来，很多时候我们的“教育”恰恰压抑了孩子最宝贵的特质。书中提出的“引导”而非“控制”的理念，让我醍醐灌顶。我开始尝试着去倾听孩子内心的声音，去理解他们的好奇和探索，而不是急于将自己的想法强加给他们。这种转变并非一蹴而就，但每当看到孩子眼中闪烁的求知欲，感受到他们因被理解而绽放的笑容，我就知道，我走在了正确的路上。这套书不仅仅是理论的探讨，更是实践的指南，它让我看到了教育的希望，也给了我力量去践行这份责任。
评分读完这套《世界教育名著译丛》，我最大的感受是，教育是一个永无止境的探索过程，而这本书，无疑为我的探索之路指明了方向。它所阐述的关于“个性化教育”的理念，让我对“因材施教”有了更深刻的理解。我不再拘泥于统一的标准和模式，而是更加关注每个孩子身上独特的闪光点。书中对于如何发掘孩子潜能的探讨，给我提供了许多可操作的建议。我不再只是看到孩子的短板，而是努力去发现他们擅长什么，喜欢什么，并以此为基础，去设计他们的学习和成长路径。这种转变，让我的孩子变得更加自信，也更加热爱学习。我深切体会到，教育的本质，在于唤醒，在于激发，在于让每个孩子都能找到属于自己的那片天空。这套书让我认识到，教育不仅仅是教书育人，更是育心，是启迪智慧，是点燃生命的光芒。我将带着这份领悟，继续在这条充满挑战但也充满希望的教育之路上前行。
评分这套《世界教育名著译丛》就像一股清流，注入了我原本有些枯燥的教育生活。我一直觉得，教育应该是件充满乐趣的事情，但现实中，我们常常被各种表格、报告、考试压得喘不过气来。这本书让我重新找回了那种初心。它没有讲太多具体的教学方法，更多的是在探讨教育的“灵魂”。比如，它对“尊重”的理解，让我意识到，很多时候我们所谓的“管教”，其实是对孩子尊严的践踏。真正的教育，是建立在对孩子人格的充分尊重之上的。书中有很多关于如何培养孩子独立思考能力的论述，这一点对我启发很大。我常常发现自己会不自觉地替孩子做决定，替他们铺平道路，这其实剥夺了他们自己成长的机会。我现在努力调整自己的心态，更多地去引导他们自己去发现问题，去寻找解决问题的方法，即使过程会慢一些，结果不一定完美，但他们因此获得的成长，是任何人都无法替代的。阅读这套书，就像与一群最聪明的头脑在进行思想对话，让我不断反思，不断进步。
评分还没看，作为父母也要活到老学到老
评分好书，值得一读。
评分快
评分正版图书，送货及时，推荐购买！
评分推荐一下，京东的速度不是盖的。。。。
评分物流很快，教育名著导读课要读的书加油加油，一周要读完呢
评分还不错，京东自营，发货到货非常快，书也很好，是正品。
评分不错哈！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
评分太太教学用参考书，非常的好
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