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内容简介

　　陶行知一生著作甚丰，他对教育的思考与探索都汇集在他的著作中。编者将其中饱含其教育思想的句子采摘出来。以箴言的形式奉献给大家。《陶行知教育箴言》中的这些箴言，句句珠玑，全都是陶行知用心血凝结威的智慧的结晶。虽然陶先生已经去世半个多世纪了，但是他对教育的批判，在今天读来，仍然振聋发聩；他对教育的探索，也仍然值得我们借鉴和深思。

作者简介

　　陶行知（1891-1946），汉族，安徽歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

内页插图

目录

前言 人生为一大事来
一、 捧着一颗心来，不带半根草去
二、 校长是一个学校的灵魂
三、 千教万教教人求真，千学万学学做真人
四、 我们深信教育是国家万年根本大计
五、 过什么生活，便是受什么教育
六、 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子
七、 中国乡村教育走错了路
八、 幼年的教育是最重要的教育

精彩书摘

　　一、捧着一颗心来，不带半根草去。
　　捧着一颗心末，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
　　教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
　　师范学校负培养改造国民的大责任，国家前途的盛衰，都在他手掌之中。
　　办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会而不从办学人手，便不能改造人的内心；不能改造人的内心，便不是彻骨的改造社会。反过来说，办学而不包含社会改造的使命，便是没有目的，没有意义，没有生气。所以教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
　　我们在教育界任事的人，如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人，不愧受我们崇拜！
　　一个小学生之好坏，关系全村之兴衰。国家设立小学，是要造就国民以谋全民幸福。因此，全民族的命运都操在小学教员手里。……所以小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。
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前言/序言

　　前言 人生为一大事来
　　陶行知先生说：“生活就是教育。”其实，有选择地生活，就是在有意识地进行教育。这本书的选编工作也正是如此。
　　本来，这本书不在我今年的工作计划之中。原本我每天撰写的“新父母晨诵”，一直围绕着叶圣陶、蒙台梭利、苏霍姆林斯基等教育家的教育名言展开，希望能够在教育经典与现实语境中搭建桥梁，帮助年轻的父母便捷地掌握一些正确的教育理念。这些教育家的著作我反复读过，借这样的写作也再次温故知新。在这样的基础上，我选编了《苏霍姆林斯基教育箴言》《叶圣陶教育箴言》《蒙台梭利教育箴言》以及《教师最喜欢的教育名言》。
　　但是，吴法源先生还是希望我能够再选编一本《陶行知教育箴言》。他说，外国评论家曾经认为，陶行知和毛泽东是中国现代史上最有影响力的两位教育家，陶行知的许多教育名言，如“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”等，言简意赅、脍炙人口，很受一线老师的欢迎。
　　之所以答应法源兄的邀请，还有一个重要原因，是我心中的“新教育”情结。新教育是发源于欧洲、后来又影响到美国的进步主义教育运动。深受其影响的陶行知先生曾经把他发起的生活教育运动也命名为“新教育”。1919年7月22曰，他在浙江第一师范学校发表了著名的讲演，题目就叫《新教育》。他还亲自担任了《新教育》杂志的主编，是中国新教育运动的重要领导人。
　　陶行知先生不仅是一位富有理想和激情的教育理论家，更是一位富有创造性的行动家。我曾经听过陶行知的学生、中国民主促进会的前辈方明讲他的故事，每一次都热血沸腾、热泪盈眶。其实，我们2000年开始的“新教育实验”，在一定程度上是延续了陶行知先生等倡导的新教育运动。而我，从内心深处也把陶行知先生作为自己的精神导师。
　　当然，还有一个重要的原因，那就是我在前年应朱小蔓教授邀请，担任了中国陶行知研究会的副理事长。作为陶行知研究会的一名成员，学陶研陶用陶，是我们的必修功课。这本小书，也算是我交的一份作业。
　　早在二十多年前，为了撰写《中国教育思想史》，我曾经系统读过陶行知的著作。这次为了选编本书，又用了近半年的时间，通读了四川教育出版社出版的《陶行知全集》。再度走进《陶行知全集》的几个月期间，特别是阅读他与同时代亲友书信，看到他为了教育事业。
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