英语听听读读练练（四年级）（附MP3光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韩薇，李艳平，李颖 编

图书标签:

• 英语学习
• 小学英语
• 听力
• 阅读
• 口语
• 练习
• 四年级
• 教材
• MP3
• 同步辅导

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567517936

版次：1

商品编码：11447219

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

页数：177

正文语种：中文，英文

附件：MP3光盘

附件数量：1

编辑推荐

本套书的阅读材料均来自英美原版教科书材料或者文学名著选段，内容具有可读性、趣味性和知识性。内容基于教材，又高于教材，在广度和深度上对教材作了适当扩充和系统整理。一方面为学生和家长提供一份从内容和语言形式上与课程密切配套的阅读材料，另一方面又对相关的主题进行拓展和提高，扩大了学生的词汇量和知识面。

内容简介

　　本套书是按照话题进行编写的，每个单元一个话题。每册书24个单元，同时加寒暑假的40篇文章，reading for fun类的文章，让学生可以学习到一些涉及能力或者其他方面的知识。所有单元的Text A 和Text B两篇文章，都是基于教材的话题和内容改编而成，这样，学生可以把教材内容延伸到我们这里，跟读文章，练习口语和听力，同时可以学习新词，低年级学生学着写话，高年级学着写作文。每个话题精编了适量题目，供学生在读后接着练习，练习侧重学生能力的提升。

内页插图

目录

Unit 1 Meeting New People
Unit 2 Abilities
Unit 3 How Do You Feel?
Unit 4 Family
Unit 5 Jobs
Unit 6 I Have a Friend.
Unit 7 In Our School
Unit 8 Around My Home
Unit 9 In the Shop
Unit 10 About Farm
Unit 11 In the Park
Unit 12 Weather
Unit 13 What Can You Smell and Taste?
Unit 14 How Does It Feel?
Unit 15 Look at the Shadow
Unit 16 Sports
Unit 17 Cute Animals
Unit 18 Home Life
Unit 19 Sounds
Unit 20 Time
Unit 21 Days of the Week
Unit 22 Music
Unit 23 Festivals in China
Unit 24 Story Time
Reading for Fun
Key

前言/序言

探索的旅程：经典文学与现代思潮的交汇 一部深刻剖析人类心灵与社会变迁的宏大叙事 本书并非聚焦于基础语言技能的训练，而是致力于引领读者进入一个由文字构建的复杂世界。它以一种近乎人类学考察的严谨态度，梳理了自启蒙运动以来，西方乃至全球范围内，关于“自我”、“他者”以及“社会结构”的几次关键性思想转向。全书结构精巧，分为四个主要部分，层层递进，引导读者从宏观的历史脉络走向微观的个体体验。 第一部分：理念的黎明与阴影——理性时代的困境 这一部分聚焦于十八世纪末至十九世纪初，欧洲思想界在面对启蒙运动理性光辉的同时，所产生的深刻反思与焦虑。我们不再讨论如何准确地发出一个特定的元音或掌握一个时态，而是深入探讨康德哲学中“物自体”的不可及性，如何影响了后世对知识和真理的理解。 作者以精妙的笔触，对比了卢梭关于“自然人”的理想化构想，与十九世纪早期工业化进程对个体异化的残酷现实。此处着墨甚多的是对早期浪漫主义文学的回溯，并非简单地罗列拜伦或歌德的作品，而是将其置于社会经济结构变化的大背景下进行解读。例如，探讨了歌德笔下的“浮士德精神”如何折射出人类对无限知识的渴望与最终的虚无感，以及这种精神状态如何预示了现代性的焦虑。 书中详尽分析了黑格尔的辩证法是如何成为理解历史进程的工具，但同时也批判了这种绝对精神如何可能压抑个体的声音。通过对早期社会主义思想家如圣西门、傅立叶的文本的细致梳理，揭示了早期乌托邦思想中，对社会秩序重构的迫切愿望与其实践中的内在矛盾。这一部分的阅读体验，如同在迷雾中寻找灯塔，充满了智识上的挑战与回味。 第二部分：现实的镜鉴——现实主义与批判的目光 进入十九世纪中叶，本书将焦点转向了对社会现实的无情审视。我们不再关注如何“讲得漂亮”，而是如何“看得透彻”。 巴尔扎克和狄更斯的作品被置于一个社会经济史的框架下进行考察。重点不在于分析其叙事技巧，而在于他们如何通过对城市生活、阶级固化和金钱崇拜的细致描摹，构建了一幅十九世纪欧洲社会的全景图。书中引入了社会学早期理论家的观点，将这些文学作品视为“社会病理学”的宝贵资料。例如，分析了在巴尔扎克的“人间喜剧”中，财富如何成为衡量一切价值的唯一标尺，以及这种衡量标准如何腐蚀了家庭、友谊乃至个人的道德基础。 自然主义流派的探讨也达到了一个高潮。佐拉的文本被视为一种严格的“实验报告”，展示了环境、遗传对个体命运的决定性影响。这种近乎宿命论的视角，与前一部分浪漫主义对自由意志的强调形成了尖锐的对比。读者将在此体会到，文学不仅是情感的宣泄，更是对人类生存条件的冷峻拷问。 此外，本书还开辟了一个章节，讨论了女性意识在这一时期的艰难萌芽。通过对乔治·艾略特和福楼拜等作家的深入解读，展示了在父权社会结构下，女性知识分子如何在有限的社会空间内，探寻自我价值和情感的独立性。这部分内容极其丰富，涉及了对十九世纪婚姻制度、教育权限制的深刻批判。 第三部分：意义的崩塌与重构——现代主义的碎片化景观 二十世纪初，世界的面貌彻底改变，思想的地震波席卷了一切。本书用近乎解构的方式处理现代主义的思潮与艺术表达。 弗洛伊德的精神分析理论，被引入到对现代文学人物内心世界的探索中。我们不再满足于表层的行为描述，而是深入挖掘潜意识的驱动力。卡夫卡的小说，不再被视为简单的荒诞故事，而是被解读为现代官僚体制下，个体在无形权力结构中迷失方向的精确写照。书中详细分析了“异化”这一概念如何从马克思的经济批判，拓展到卡夫卡对存在本身的形而上学的恐惧。 意识流写作技巧的出现，被视为对传统线性叙事逻辑的彻底反叛。对普鲁斯特和乔伊斯的文本分析，着重于时间感和记忆结构的重塑。读者将被引导去理解，为什么意义不再是清晰可辨的实体，而是像钟表上那些不断重叠、交错的时刻一样，需要读者主动参与重建。 更为重要的是，本书讨论了两次世界大战对人类集体心理造成的创伤，以及这种创伤如何在二十世纪中期的存在主义哲学中找到出口。萨特和加缪的理论，被用来解释在“上帝已死”的背景下，个体如何面对绝对的自由与随之而来的巨大责任感。这部分内容要求读者具备较高的抽象思维能力，它探讨的是“我们为什么存在”这一终极问题。 第四部分：回响与反思——后现代的迷宫与全球化语境 最后一部分将目光投向了战后至当代的思潮变迁。本书清晰地辨析了后现代主义与现代主义之间的继承与决裂。 福柯的权力/知识理论被用来审视当代社会中的知识生产机制和话语权力。我们不再相信单一的、宏大的叙事（如进步史观），而是转向对边缘声音、被压抑的历史的关注。书中对后殖民文学的引入，展示了不同文化在面对西方中心主义叙事时所发出的强有力反抗。 当代文化现象，如媒介的泛滥、身份的流动性，被置于后结构主义的透镜下进行考察。本书认为，今天的“意义”如同一个不断被重新编码的文本，我们所依赖的确定性基础正在瓦解。这种瓦解并非全然是悲观的，它也带来了前所未有的创造性空间。 总结而言，本书是一部思想的盛宴，它要求读者调动所有的智力资源，去理解人类思想如何一步步走到今天。它关注的是理念的演变、社会的肌理、心灵的幽微，以及人类在永恒的追问中展现出的复杂性和韧性。阅读它，意味着参与一场深刻而漫长的智识对话，其收获远超任何单一技能的习得。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个家长，最看重的是教材的实用性和有效性，这本书在这方面确实给了我不少惊喜。它似乎非常注重“用中学”的理念。我观察到，它的一些练习设计得很有趣，不像传统的死记硬背，而是通过一些小游戏或者角色扮演的形式，让孩子在“玩”的过程中不知不觉地记住了知识点。例如，听力部分，我注意到它可能包含了很多生活化的场景，比如在超市购物、在公园玩耍等等，这些内容与孩子们日常的接触面很广，所以他们更容易产生共鸣，也更容易将学到的语言应用到实际交流中去。另外，关于阅读材料的选择，我感觉它们的内容长度和难度把控得非常到位，既能让孩子感受到挑战性，又不至于让他们产生挫败感，恰到好处地保持了学习的动力。这种对学习心理的深刻理解，让整本书的体验感大大提升，不再是枯燥的应试工具，而更像是一个有趣的英语伙伴，陪伴孩子稳步向前。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深教育工作者的角度来看待这套教材，我发现其课程设计体现了现代语言教学法的精髓。它明显超越了传统的“语法翻译法”，而是更侧重于交际能力的培养。尤其是听力和口语的结合部分，似乎设置了大量的模仿和跟读环节，这对建立正确的语音语调至关重要。许多孩子在早期学习中，由于缺乏良好的听力输入，导致后期开口困难，而这本书似乎在这方面做了大量的铺垫和强化训练。再者，如果它的阅读材料是分级的，并且能够涵盖主流教材的知识点，那么它无疑是一个绝佳的补充材料。它可能在某些薄弱环节进行了深入挖掘，比如某些难点动词的辨析，或者复杂句式的拆解，用非常直观的方式呈现出来，帮助孩子们真正“吃透”每一个知识点，而不是仅仅停留在表面记忆的层面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当吸引人，色彩明快，字体清晰，一看就知道是为小学阶段的孩子量身定制的学习材料。内页的排版布局也十分合理，没有那种让人眼花缭乱的拥挤感，每部分的学习内容都有明确的区域划分，这对于初次接触系统的英语学习材料的小朋友来说，无疑是一个很好的引导。我特别欣赏它在内容组织上的用心，似乎不仅仅是简单地堆砌单词和句子，而是将听说读写有机地结合在一起，形成一个完整的学习闭环。比如，它可能通过一些贴近孩子生活的情境对话来导入新的词汇和句型，然后紧接着就是相应的听力练习，确保孩子们能第一时间掌握正确的发音和语感。这种循序渐进、层层递进的教学思路，非常符合四年级学生的认知发展规律，能够有效巩固所学知识，避免了“学了就忘”的窘境。整体感觉是，这是一套经过精心打磨的教辅读物，它的目标性很强，就是要在提升孩子基础语言能力的同时，激发他们对英语学习的兴趣和持久的热情。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和设计细节处理得非常到位，这通常是衡量一套优质教辅标准的一个侧面指标。纸张的质量看起来不错，耐翻阅，即便是经常使用的学习资料也不容易出现破损或污渍。油墨的印刷清晰锐利，特别是涉及到图文对照的部分，色彩的运用非常得当，既能吸引孩子的注意力，又不会分散他们对文字内容的焦点。我个人非常欣赏那种清晰的版面留白，这使得每次翻开书本都能给人一种清爽、没有压力的视觉感受。对于长时间学习来说，这种对眼睛友好的设计是极其重要的。而且，如果附带的光盘内容同步性极高，播放流畅，音质纯正，那么它在听说训练中的辅助作用将是巨大的。一套好的学习材料，从视觉到听觉，都应该提供一个高质量的感官体验，而这套书似乎在这方面做得相当出色。

评分☆☆☆☆☆

我尝试让我的孩子使用了一段时间，感受最深的就是那种“成就感”的累积。一开始，有些地方他可能需要依赖父母的辅助，但随着学习的深入，他开始能够独立完成一些听力理解和简单的跟读模仿。这种从“被动接受”到“主动探索”的转变，是任何学习材料都梦寐以求的效果。这套书的难度设置显然是经过科学测算的，它总能提供一个“跳一跳才能够得着”的目标，让孩子在达成目标后获得满足感。这种持续的正向激励，远比单纯的口头表扬来得有效。它不仅仅是教知识，更是在培养一种学习习惯和自信心，这对于四年级的孩子来说，是比任何具体分数都宝贵的东西。我看到他学习的热情明显提高，甚至会主动要求利用碎片时间来练习，这说明这套材料的内在驱动力非常强。

评分☆☆☆☆☆

评价得分是一件比较辛苦的事。多劳多得，不劳不得，其实是公平的。不评价没有积分，为了积分，只好出卖自己了。

评分☆☆☆☆☆

多看书总是好的 京东是买书最划算最简便的地方

评分☆☆☆☆☆

非常好，每个年级都买慢慢做

评分☆☆☆☆☆

嗯嗯，书还是可以的

评分☆☆☆☆☆

作者是上海市的资深英语老师，小学高级职称，熟悉教学和教研，多次参与上海市的大型考试的命题工作，出版了如《一课一练》小学新世纪版1-5年级、《优等生英语小学英语语法训练》等很多教辅图书。

评分☆☆☆☆☆

能看，孩子喜欢。能看，孩子喜欢。能看，孩子喜欢。能看，孩子喜欢。

评分☆☆☆☆☆

价格实惠质量不错??

评分☆☆☆☆☆

送给孩子的礼物，但孩子不太喜欢?书不错。

评分☆☆☆☆☆

嗯嗯，书还是可以的