具體描述
內容簡介
《書法：二年級（下冊）》堅持技能性與文化性的結閤。內容以“書法文化”和“書寫技能”作為兩條主綫。內容編排注重兩條主綫既相互獨立又有機結閤：在“書寫技能”的教學中注重引導學生對漢字形體美、書體章法美的感受和欣賞；在“書法文化”常識的介紹中也滲透對書寫技巧和方法的啓發。教學方法，堅持指導性和自主性的統一。教學方法注重“精講”與“巧練”相結閤的科學指導。同時，按照“充分發揮學生自主性”的新課程理念，通過形象比喻、直觀圖畫等多種形式，引導學生自我觀察、獨特體驗、比較討論、互相欣賞，鼓勵學生動腦動手，自覺探索適應自身發展的學習方法。
書寫訓練，注重書法教學和語文教學的銜接。在內容安排上，遵循漢字書寫內在規律，以課為單元，講解筆畫、筆順、偏旁、結構和章法的內容，由感性到理性，由易到難，由簡入繁，螺鏇上升。同時，充分注重與語文教學的對接，尤其是範字、範詞的篩選方麵，保證瞭與語文教學節奏同步、內容銜接、互相促進。
內頁插圖
目錄
第一課 漢字是怎麼造齣來的第二課 欣賞書法的美
第三課 繁體字和簡體字
第四課 書法作品講究多
第五課 現代漢字的規範
第六課 漢字的傳播
第七課 多個平行筆畫怎麼寫
第八課 多個點在一起怎麼寫
第九課 不要讓筆畫擠在一起
第十課 謙讓齣來的美麗
第十一課 讓你寫的字穩穩地站起來
第十二課 文房四寶
第十三課 標牌上的字
第十四課 拼字紙牌
前言/序言
用戶評價
當我拿起這本《書法：二年級（下冊）》，我原本以為這隻是一本普通的兒童書法教材。然而，它所展現的內容，卻遠遠超齣瞭我的想象。這本書的編排邏輯非常清晰，每一課都圍繞著一個主題展開，並且層層遞進，不會讓初學者感到無所適從。我尤其欣賞書中對“筆鋒”的講解。它並沒有簡單地告訴你筆鋒的走嚮，而是會細緻地講解筆鋒的“角度”、“力度”以及“變化”。例如，在描寫“撇”時，書中會引導我們去體會，如何讓筆鋒由實轉虛，或者由虛轉實，從而産生不同的視覺效果。這種對“細節”的關注，讓我看到瞭書法藝術的精妙之處。在字的“整體造型”方麵，這本書也提供瞭非常寶貴的指導。我注意到，書中反復強調“比例”的重要性，並且會引導我們去體會，如何通過調整偏旁部首的大小和位置，來達到整體的視覺比例協調。例如，在寫一個“人”字時，如何讓中間一竪成為穩定的支撐，左右兩撇又如何伸展，纔能讓整個字顯得端莊而又舒展。書中還對“運腕”進行瞭非常深入的講解，它不僅僅講解瞭“提腕”、“垂腕”等基本動作，更是深入到瞭筆畫之間的“轉摺”和“迴鋒”。例如，在一個“竪摺”的筆畫中，如何通過手腕的巧妙轉動，讓筆畫的轉摺處顯得圓潤而又有力，這都得到瞭詳細的闡述。這種對“力量”的傳遞，讓我看到瞭書法藝術的生命力。此外，書中還對“意趣”進行瞭一些初步的探討，雖然篇幅不長，但卻讓我感受到瞭書法不僅僅是技巧的展示，更是情感和意趣的錶達。
評分當我拿到這本《書法：二年級（下冊）》時，我並沒有抱著太高的期望，心想著或許隻是些基礎的描紅和簡單的筆畫練習。然而，當我翻開書頁，卻被深深地吸引住瞭。這本書的設計非常人性化，它並沒有采用那種過於復雜和抽象的理論闡述，而是將每一個知識點都拆解得非常細緻，並且配以大量的圖示和範例。我尤其喜歡書中對“連筆”的講解。它並沒有一概而論地介紹，而是根據不同的字體風格，講解瞭楷書的“輕描淡寫”，行書的“筆勢連貫”，以及草書的“草根纏綿”。書中甚至還為我們分析瞭“轉摺”處的處理方法，比如在行書中，如何通過筆鋒的微妙變化，實現兩個筆畫之間流暢而自然的連接，而不是生硬的斷開。這對於我理解和掌握行書的動態美，起到瞭至關重要的作用。在字的結構方麵，這本書也提供瞭一些非常實用的指導。我注意到，對於一些容易寫得“歪斜”的字，書中會強調“對齊”和“居中”的原則，並提供瞭很多具體的練習方法，例如，如何利用“中心綫”來校準字的重心，如何通過調整偏旁部首的位置來達到視覺上的平衡。這讓我意識到，書法不僅僅是關於筆尖的運動，更是關於空間和比例的藝術。書中還對“墨韻”進行瞭一些初步的探討，雖然隻是寥寥數語，但卻讓我感受到瞭墨色深淺變化所帶來的豐富錶現力。書中用“濃墨如漆”、“淡墨如煙”等詞語，生動地描繪瞭不同墨色的視覺效果，讓我開始思考，如何在書寫中運用墨色來增強文字的感染力。這本書的排版和印刷都非常精美，紙張質感極佳，字跡清晰，這無疑大大提升瞭我的學習體驗。
評分這本書，我必須說，真的給瞭我不少驚喜。雖然名為“二年級（下冊）”，但其中蘊含的道理和技巧，即便對於一個有一定基礎的書法愛好者來說，也並非全是淺嘗輒止。我尤其注意到，書中在講解基本筆畫時，不僅僅是提供瞭一個標準寫法，而是巧妙地引導讀者去體會筆畫的“力度”和“方嚮感”。例如，在描寫“竪”的收筆時，書中會形象地比喻“坐釘子”，強調筆鋒的入木三分，以及最後收筆時那種紮實而穩定的感覺。這種描述，遠比簡單的“嚮下畫”要深刻得多，它讓讀者能夠感知到筆尖與紙張摩擦時的細微觸感，以及由此帶來的力量的傳遞。再者，關於字的“重心”和“平衡”的講解，也讓我受益匪淺。書中通過對不同字的實例分析，清晰地展示瞭如何調整偏旁部首的位置和大小，以達到整體的視覺平衡。我記得有一個關於“山”字的講解，書中就詳細地說明瞭如何讓中間一竪成為支撐點，以及左右兩點如何分布纔能讓整個字顯得穩固而又不失靈動。這種對結構的把握，不僅僅適用於書法，在很多藝術創作和設計領域，也都有著異麯同工之妙。我發現，這本書在選擇例字時，也頗為用心。它既選取瞭一些筆畫簡單、結構清晰的字，也包含瞭少部分結構稍復雜的字，但都經過瞭閤理的簡化和變形，適閤初學者臨摹。而對於那些經典字體的介紹，也並非簡單地陳列，而是選取瞭其中最具有代錶性的筆畫和結構特點進行講解，讓讀者能夠快速抓住要領。我還在書中看到瞭關於“節奏感”的初步探討，雖然隻是淺顯的幾筆，但卻讓我意識到，書法不僅僅是靜態的美，更是一種動態的韻律。筆畫之間的連貫，墨跡的濃淡變化，都構成瞭文字的生命力。這本書的裝幀設計也相當考究，封麵顔色沉靜而不失雅緻，內頁的紙張觸感舒適，印刷清晰，這都為我的閱讀體驗增添瞭不少分數。
評分這次閱讀《書法：二年級（下冊）》，我仿佛完成瞭一次身臨其境的“書法體驗”。它沒有空洞的理論，也沒有枯燥的練習，而是通過一種非常生動和形象的方式，將書法藝術的魅力一一展現。我最欣賞的一點是，書中對“空間”的運用。它不僅僅講解瞭字的結構，更是引導我們去體會，字與字之間、行與行之間的“留白”之美。書中通過大量的範例，展示瞭不同的留白方式所帶來的不同的視覺效果，讓我看到瞭書法作品的“呼吸感”。在“筆畫的力度”方麵，這本書也提供瞭非常實用的指導。它並沒有強求學習者必須用多大的力度，而是鼓勵我們去體會，筆尖在紙上運動時所産生的“阻力”和“彈性”，以及如何通過調整力度來錶達不同的情感。例如，一個“點”，在不同的字中，其力度也會有所不同，有的遒勁有力，有的輕盈靈動。書中就通過大量的實例，展示瞭這種細微的差彆。我還在書中看到瞭關於“節奏”的初步探討。它並沒有簡單地告訴我們應該寫得快或慢，而是鼓勵我們去感受筆畫之間的“快慢變化”，以及如何通過筆畫的組閤來形成不同的“節奏感”。這種對“韻律”的追求，讓我看到瞭書法藝術的生命力。此外，書中還對“書寫的心態”進行瞭一些有益的指導。它並沒有強調必須達到多麼高的水平，而是鼓勵我們去享受書寫的樂趣，去感受書寫的過程，並且在書寫中找到內心的平靜。這種對“過程”的關注，我認為對於培養健康的藝術學習心態，具有非常重要的意義。
評分當我第一次接觸到這本《書法：二年級（下冊）》，我懷著一種探索的心情，想要看看它究竟能帶給我怎樣的驚喜。我必須說，這本書的編排設計非常齣色，它將每一個知識點都安排得恰到好處，並且循序漸進，不會讓學習者感到壓力。我尤其注意到，書中在講解“摺”的技巧時，不僅僅是告訴你如何落筆，而是會細緻地講解“摺”的“角度”、“力度”以及“弧度”的變化。例如，一個“橫摺”，在楷書中可能顯得剛勁有力，而在行書中，則可能更加圓潤流暢。書中就通過大量的實例，展示瞭這種細微的差彆，讓我能夠更深入地理解不同字體的特點。在字的“整體結構”方麵，這本書也提供瞭非常寶貴的指導。我注意到，書中反復強調“重心”的重要性，並且會引導我們去體會，如何通過調整偏旁部首的位置和大小，來將字的重心穩定在中間，從而達到視覺上的平衡。這種對“穩定”的追求，不僅僅適用於書法，在很多領域都具有普適的意義。書中還對“用筆”進行瞭非常深入的講解，它不僅僅講解瞭“起筆”、“行筆”、“收筆”這三個基本環節，更是深入到瞭筆畫之間的“銜接”和“過渡”。例如，在一個“撇”和“捺”相互呼應的字中，如何讓筆畫之間産生一種“若即若離”的聯係，而又不顯得生硬，這都得到瞭詳細的闡述。這種對“連接”的關注，讓我看到瞭書法藝術的細膩之處。此外，書中還對“意境”進行瞭一些初步的探討，雖然篇幅不長，但卻讓我感受到瞭書法不僅僅是技巧的展示，更是情感和意境的錶達。
評分我以一種非常好奇的心態翻閱瞭這本《書法：二年級（下冊）》，而它所展現的內容，遠遠超齣瞭我最初的預期。這本書的編排邏輯非常清晰，每一課都圍繞著一個主題展開，並且層層遞進，不會讓初學者感到無所適從。我特彆欣賞書中對“點”的講解，它不是簡單地將點歸為“一點”，而是細緻地區分瞭“橫點”、“竪點”、“斜點”等多種形態，並根據不同的字形和字體，講解瞭它們的具體寫法和應用。例如，一個“撇點”，在不同的字中，其形態和力度都會有所不同，書中就通過大量的實例，讓讀者能夠清晰地辨析這些細微的差彆。這種精細化的講解，對於培養嚴謹的治學態度至關重要。此外，書中對“捺”的講解也讓我印象深刻。它不僅僅是講解瞭“長捺”和“短捺”，更是深入到瞭“收筆”時的變化。書中會引導讀者去體會，如何在捺的最後，通過筆鋒的提按，使捺的末端呈現齣一種“蠶尾”般的迴轉，或者一種“斷斷續續”的虛實變化，這為簡單的筆畫增添瞭無數的可能性。在結構方麵，書中也提供瞭很多實用的技巧。我注意到，對於一些容易寫得“鬆散”的字，書中會強調“骨架”的重要性，即通過調整主筆的位置和力度，來支撐起整個字的結構。例如，在寫“人”字時，如何讓中間的一竪成為連接天地之間的“脊梁”，如何讓左右兩撇與中間一竪形成有機的整體，這些都得到瞭詳細的闡述。這本書的語言風格非常平易近人，它避免瞭過於專業的術語，而是用生活中常見的比喻來解釋復雜的概念，這使得學習過程變得輕鬆愉快。例如，它將“提”比作“燕子掠水”，將“頓”比作“石沉水底”，這些生動的比喻，不僅加深瞭我的理解，也讓我在練習時，能夠獲得更多的想象空間。
評分讀完這本《書法：二年級（下冊）》，我仿佛體驗瞭一次彆樣的“書法之旅”。它沒有枯燥的說教，也沒有生硬的技巧堆砌，而是通過一種循序漸進、寓教於樂的方式，讓我一步步地走近瞭書法的世界。我特彆喜歡書中對“點畫組閤”的講解。它並沒有將點畫孤立來看待，而是將它們巧妙地組閤在一起，講解如何通過筆畫之間的呼應和協調，來構成一個完整的漢字。例如，在講解“山”字時，書中會詳細地說明，中間一竪應該如何挺拔有力，左右兩點又應該如何承載和呼應，以形成一個穩固而富有生命力的整體。這種對細節的關注，讓我看到瞭書法藝術的精妙之處。在字的“章法”方麵，這本書也提供瞭一些初步的指導。雖然篇幅不長，但它已經觸及到瞭字與字之間、行與行之間的關係。書中通過一些簡單的範例，展示瞭如何通過調整字的大小、疏密、行距等，來達到整體的和諧統一。這讓我意識到，書法不僅僅是單個字的藝術，更是整體布局的藝術。我還在書中看到瞭關於“速度”和“力度”的初步討論。它並沒有強製規定學習者應該用多快的速度，或者多大的力度，而是鼓勵我們去體會不同速度和力度所帶來的不同視覺效果，以及如何根據不同的字形和字體，來靈活運用。這種對“變化”的強調，讓我看到瞭書法藝術的生命力。這本書的語言風格非常簡潔明快，它避免瞭過於復雜的專業術語，而是用一種非常口語化的方式，將復雜的書法理論解釋清楚。這使得學習過程變得輕鬆愉快，也讓我能夠更加專注於書寫的實踐。
評分作為一名書法愛好者，我一直對傳統文化有著濃厚的興趣。最近，我偶然間翻閱瞭這本《書法：二年級（下冊）》，雖然它定位在基礎教學，但我卻從中發現瞭不少值得迴味和思考的地方。這本書的封麵設計簡潔大方，並沒有過分華麗的裝飾，反而透露齣一種沉靜的藝術氣息。打開書頁，我首先被精美的字體排版所吸引，每一個字都仿佛經過精心雕琢，疏密有緻，頓挫分明，讓人賞心悅目。書中的例字選擇得當，既有經典的碑帖選段，也有適閤初學者的規範字形。我尤其喜歡其中對筆畫的講解部分，它沒有枯燥的技術術語，而是通過生動的比喻和形象的圖示，將橫、竪、撇、捺、點、摺等基本筆畫的運筆方法和形態特點一一呈現。例如，對“橫”的講解，書中不僅僅是告訴你如何落筆，而是細緻地描述瞭“蠶頭燕尾”、“力透紙背”等多種形態，並輔以古代名傢作品的局部放大圖，讓讀者能夠直觀地感受到不同風格的“橫”所帶來的視覺衝擊力。再比如“撇”的講解，書中更是將“撇”比作“拔劍齣鞘”，強調瞭起筆時的果斷和收筆時的灑脫，這種形象化的描述，比純粹的理論闡述更能觸動人心，也更容易被初學者所理解和記憶。此外，書中還非常巧妙地將不同字體的特點融入到筆畫的講解中，讓讀者在學習基本功的同時，也能初步感知楷書、行書、隸書等字體的差異，為後續更深入的學習打下基礎。我注意到，書中還穿插瞭一些關於書法史的小故事和名傢軼事，這些內容雖然篇幅不長，但卻為原本可能顯得枯燥的技法學習增添瞭一抹人文色彩，讓讀者在學習書法的過程中，也能感受到中國傳統文化的博大精深。這本書的印刷質量也相當齣色，紙張厚實，墨色濃鬱，即使是反復翻閱，也不會齣現掉色或模糊的情況，這對於需要細緻觀察字體的學習者來說，無疑是一個非常重要的優點。
評分讀完這本《書法：二年級（下冊）》，我腦海中迴蕩著一股難以言喻的寜靜與喜悅。這本書就像一位循循善誘的良師，又像一位溫文爾雅的朋友，它沒有高高在上的姿態，而是用一種潤物細無聲的方式，將書法的魅力一點點地滲透到我的心底。我一直認為，書法不僅僅是寫字，更是一種修身養性的過程。而這本書，恰恰很好地體現瞭這一點。它在教授基本筆畫和結構的同時，也潛移默化地傳遞著一種“靜”的力量。書中對每個字的拆解和組閤，都蘊含著嚴謹的邏輯和對美的追求，讓我逐漸學會瞭觀察事物的整體與局部之間的關係，培養瞭細緻入微的觀察力。我特彆欣賞書中關於“結構”的講解，它並沒有簡單地羅列一些規則，而是通過分析字的重心、平衡、疏密等，教會讀者如何讓每一個字都“站得穩”、“看起來舒服”。比如，對於一個“木”字，書中會講解如何處理橫和竪的關係，如何讓撇和捺的舒展程度恰到好處，以達到整體的和諧統一。這種對細節的關注，也讓我聯想到生活中的許多方麵，或許很多時候，我們之所以感到焦慮或失落，正是因為忽略瞭那些看似微不足道的細節，而未能構建起內心的平衡與穩定。這本書的語言風格樸實無華，但字裏行間卻充滿瞭智慧。它並沒有使用太多華麗的辭藻，而是用最簡潔明瞭的語言，將復雜的書法理論化繁為簡。即使是對於完全沒有接觸過書法的新手，也能輕鬆理解和掌握。我注意到，書中還加入瞭一些關於“用墨”的初淺講解，雖然隻是點到為止，但卻為讀者打開瞭另一個審美的維度。墨色的濃淡乾濕，如同音樂的強弱快慢，都能賦予文字不同的生命力。這本書的排版設計也彆具匠心，每一頁都留有足夠的空白，讓讀者在閱讀和學習的過程中，不會感到壓迫感，反而能獲得一種舒緩的心情。
評分這次閱讀《書法：二年級（下冊）》，我仿佛進入瞭一個充滿東方韻味的靜謐世界。這本書以一種極其溫和的方式，引導我走近瞭書法的奧秘。我最欣賞的一點是，書中並沒有迴避學習書法中的“難點”，而是迎難而上，並且用非常巧妙的方式將其化解。例如，對於“撇”和“捺”的交錯處理，書中會詳細地講解如何讓它們之間既有呼應，又不至於顯得雜亂。它甚至會引導讀者去體會，在撇和捺相遇時，筆鋒的走嚮應該如何調整，纔能産生一種“你中有我，我中有你”的和諧感。這種精益求精的態度，讓我深感敬佩。在學習“提”的技巧時，書中沒有僅僅停留在“嚮上抬筆”這個簡單的動作上，而是會引導我們去感受筆尖離開紙麵時的那種“輕盈”和“飄逸”，以及如何控製筆尖的幅度，來達到不同的視覺效果。這讓我意識到，即使是看似簡單的動作，其中也蘊含著豐富的變化和深厚的功力。書中還對“字形”的整體把握，進行瞭深入的剖析。它不僅僅講解瞭偏旁部首的擺放，更強調瞭字與字之間的“氣韻”和“聯係”。書中甚至還用“行闆”和“流水”來比喻字與字之間的連接，讓我體會到瞭書法作品所要追求的那種“一氣嗬成”的動態美。這種對整體感的強調，是我在其他許多書法教程中很少看到的。此外，書中還對“臨帖”的方法進行瞭一些有益的指導。它並不是簡單地讓我們照搬照抄，而是引導我們去“讀帖”，去體會碑帖的精髓，並且在臨摹中加入自己的理解和感悟。這種“以我為主”的學習方法，我認為對於培養獨立思考和創新能力，具有非常重要的意義。這本書的封麵設計也充滿瞭中國傳統美學，淡雅的色彩搭配，以及獨特的紋理，都讓我感受到瞭中國文化的獨特魅力。
評分很不錯有寫字的姿勢，有漢字的筆畫筆順，堅持練習，就會有一定的效果。
評分大寶放寒假練瞭幾次，字帖清晰度可以
評分《寫字教材：鉛筆字（二年級下）》在精選、精編內容的基礎上，書法傢庹純雙先生不僅與其弟子周傑書寫瞭本套教材中的全部範字，還貢獻瞭他的國傢專利技術——庹氏迴米格二代技術，即“漢字幾何形塊書寫法”。
評分京東自營就是快，基本上描述的一樣不錯的，購物體驗下次還會光顧！京東就是做服務的必須贊一個！嗯！(≧∇≦)/(≧∇≦)/(≧∇≦)
評分紙質不錯 是正品 京東物品很豐富 發貨快 給全五星
評分這本書是和教材同步的，裏麵的內容很好
評分太閤適瞭，優惠實惠又方便，一直在京東買買買。嗬嗬噠，給個太陽。！
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評分不錯，物流很快，包裝非常好，非常仔細。質量也很好，服務態度非常好。非常不錯。
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