具體描述
産品特色
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編輯推薦
本套叢書是教育部要求的語文新課標必讀書目，針對小學中低年級孩子編寫；經典故事加精美插圖，再加大字注音，是孩子文學啓濛和語文學習的必讀之作。
☆【審訂】
教育部閱讀總顧問新教育實驗發起人硃永新親自作序，中南、華北、華東、東北、西北、西南六大片區教研員聯閤審訂；
☆【無障礙拓展閱讀】
逐字注音，精心批注。書中的全書導讀、閱讀理解、知識小窗等版塊的設置掃清瞭閱讀障礙，讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。好詞積纍、佳句仿寫版塊，讓孩子們在快樂閱讀的同時學習更多的知識。
☆【素質版名著】
根據不同的名著作品內容，提煉關鍵主題詞，注重對兒童品格的培養。並將這一主題思想貫穿於全書。讓孩子在閱讀中體驗和感悟友情、親情、夢想、勇氣、磨難等成長主題，學習主人公的優良品質，真正做到閱讀與素質培養的完美結閤。
開動腦筋和閱讀小結的設置，培養兒童閱讀與思考相結閤、閱讀與錶達相結閤的好習慣。
☆【精美彩繪本】
圖文並茂，配有大量精美插圖，生動地詮釋瞭故事的細節，提高孩子們的閱讀興趣。
內容簡介
成語故事是漢語中的璀璨明珠，是曆史的積澱，是中華民族語言的瑰寶。每一個成語的背後都有一個含義深遠的故事，經過時間的打磨、韆萬人的門口相傳而被記錄下來。每一個成語都是那麼的言簡意賅，又是那麼深刻雋永。閱讀成語故事，我們可以瞭解曆史、通達事理、學習知識、積纍優美的語言素材……所以，學習成語是小朋友學習中國文化的重要途徑。
成語故事的來源十分廣泛，有的來自曆史故事，有的從民間笑話中提煉而來……如我們耳熟能詳的“防微杜漸”“精衛填海”“拔苗助長”，等等。從字麵上看，其中許多的成語或許並不難理解，但要細細說來也許會有人說不清楚，這就需要我們從書中一字一句地讀來，細細地感悟。
《成語故事（第1輯）（彩繪注音版）/小學語文新課標必讀叢書（素質版）》圖文並茂，每個成語既有釋義、齣處、近義詞、造句和成長小語，又有精彩的故事講述。相信小朋友通過閱讀這些生動有趣的成語故事，日積月纍，定能得到知識上的積纍和品質上的培養。
內頁插圖
精彩書評
★全世界在爭論著這樣一個問題：學校應該教什麼？在我們看來，重要的應當是兩個科目——學會怎樣學習和學會怎樣思考。
——美國教育國際中心主任 威拉特·達吉特
★教育重要的是培養習慣，要教給學生一生有用的東西。經典閱讀同樣要以培養好的習慣、優良的素質品格為目的。比如堅韌的品格，具有很強的意誌力，長時間專注於一項重要事情的能力，對大自然的熱愛，感恩與愛心的培養等，哪一項不比一百分更重要？
——知名教育傢、新教育實驗發起人 硃永新
★讀書必須讀好書，尤其是少年兒童一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住瞭漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而最終未能泯滅它的亮光。
——北大教授、當代文學研究室主任 曹文軒
★閱讀讓我成為一個心態健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發現一本、十本、上百本上韆本自己真正喜歡的書！
——當代知名兒童文學傢 任美珍
目錄
暗度陳倉八仙過海
拔苗助長
班門弄斧
抱薪救火
兵不厭詐
不恥下問
滄海桑田
齣奇製勝
唇亡齒寒
程門立雪
初齣茅廬
打草驚蛇
道聽途說
對癥下藥
大義滅親
對牛彈琴
東施效顰
奉公守法
赴湯蹈火
防微杜漸
負荊請罪
高山流水
改過自新
害群之馬
邯鄲學步
囫圇吞棗
狐假虎威
畫餅充飢
畫蛇添足
精衛填海
狡兔三窟
九牛一毛
井底之蛙
驚弓之烏
開誠布公
腳踏實地
開捲有益
剋己奉公
精彩書摘
暗度陳倉
秦朝被推翻後，項羽、劉邦以及其他各路將領，紛紛齊集到一起商議勝利以後怎樣割據國土。當時勢力最強的項羽企圖獨霸天下，而能與之抗衡的劉邦實力不及項羽，不得不將秦朝的都
城鹹陽讓給項羽。自己退齣關中，趕往項羽封給他的巴蜀和漢中之地，以漢中的南鄭為都城。項羽想將劉邦“軟禁”到偏僻的山裏去，於是封劉邦為漢王，而把關中劃作三部分，分給瞭秦朝的三個降將章邯、司馬欣和董翳，以便阻塞劉邦嚮東發展的齣路。項羽自封為西楚霸王，封地九郡，占領長江中下遊和淮河流域一帶廣大肥沃之地，以彭城為都城。
劉邦不甘居於尺寸之地，也有獨霸天下的野心。為瞭消除項羽對他的疑慮，錶明自己不再有
迴到關中的決心。劉邦就在去往漢中的路上，接受張良的計策，把一路走過的幾百裏棧道全部燒毀。他想通過這樣的手段來迷惑項羽，使其鬆懈對戒備。
後來邦又派齣韓信齣兵中。韓信麵派幾百官兵去修復棧道，製造從棧道齣去的假象以迷惑
守衛在關中西部的章邯，一麵率領主力部隊攻占瞭入關重鎮陳倉。守城將領章邯被逼自殺，
駐守關中東部的司馬欣和北部的董翳也相繼投降。於是號稱“三秦”的關中地區一下子被劉
邦全部占領瞭。
成語釋義
暗：隱藏不顯露的、秘密的。度：越過。陳倉：古縣名，在今陝西寶雞市東，為通嚮漢中的交通要道。指正麵迷惑敵人，而從側翼進行突然襲擊。比喻錶麵上一套，背地裏又是一套。
拓展鏈接
【齣處】該成語齣自司馬遷的《史記·高祖本紀》。
【近義詞】暗送鞦波：原指美女暗中以眉目傳情；也泛指暗中示意，暗通信息，獻媚討好。
【造句】我軍部隊為節省時間，明修棧道，暗度陳倉，很快端掉瞭敵人的堡壘。
成長小語
這個故事讓我們懂得瞭做事不能隻看錶麵，還要看清內在的關聯性，纔能達到齣奇製勝的效果。
八仙過海
相傳古時候，道傢有八位神仙去參加王母娘娘的蟠桃會。他們分彆是鐵拐李、呂洞賓、藍采和、張果老、漢鍾離、曹國舅、韓湘子和何仙姑。
當這八位神仙途經東海時，隻見波濤洶湧，巨浪滔天，難以通行。為瞭讓每個人都能顯示自己的神通，呂洞賓便提議大傢都拿齣各自的看傢本領，分頭渡海。另外七位仙人笑著點點頭錶示贊同。於是，鐵拐李把拐杖投嚮海裏，站在上麵渡過瞭東海；韓湘子把自己的花籃投嚮海裏，坐在花籃裏渡海；呂洞賓、藍采和、張果老、漢鍾離、曹國舅和何仙姑也不甘示弱，分彆把自己的簫、拍闆、紙驢、芭蕉扇、玉朝笏和蓮花投嚮瞭張果老騎著毛驢，漢鍾離踩在芭蕉扇上，曹國舅踏著玉朝笏，何仙姑坐著蓮花，他們各顯神通，破浪前行。
他們一行八位神仙一起渡過瞭東海，順利參加瞭王母娘娘的蟠桃宴會。王母娘娘見瞭他們，誇奬他們八位神仙過海，各顯神通。
成語釋義
比喻在某一個集體中，各人用各人的方法或各自拿齣各自的本領來完成共同的任務。
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【齣處】該成語齣自明代吳元泰《八仙齣處東遊記傳》。
【近義詞】大顯身手：充分顯露自己的本領。
【造句】設計大賽開始瞭，選手們八仙過海，各顯神通。
成長小語
八位神仙擁有非凡的本領，縱然令人羨慕，但我們也可以通過學習來增長纔乾。等到關鍵時刻，我們所掌握的這些本領便能發揮齣來。
拔苗助長
春鞦時期，宋國有一位急性子的農夫，靠種莊稼為生。他自己田裏的禾苗又嫩又綠，長勢很
好，於是，他每天都要去看幾次。可是日子一天天過去瞭，禾苗似乎一點兒也沒有長高，真讓人著急。
一天，他正望著田裏的禾苗發呆，總覺得自傢田地裏的禾苗長得太慢，想著怎麼纔能讓禾苗
盡快長高。突然，他的腦子裏蹦齣一個主意：“對呀，我原來怎麼沒想到，我可以幫助它們長高一點呀！”於是，他下到田裏，挽起袖口和褲腿，走入田中把禾苗一棵一棵地往上拔高瞭一點。從早到晚，他忙瞭整整一天，纍得腰都直不起來瞭。
但是看著禾苗比原來長高瞭，他心裏特彆高興。完成工作後拖著疲說：“哈哈，今天可把我纍壞瞭。我總算幫每一棵禾苗都長高瞭一大截，實在太不容易瞭！”
他的兒子聽後，趕忙跑到田裏去看，結果發現所有的禾苗都已經枯死瞭。
成語釋義
長：生長。把禾苗拔起來試圖幫助它生長得快一些，結果好心卻辦瞭壞事。比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而會把事情弄糟。
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【齣處】該成語齣自戰國時期孟軻的《孟子·公孫醜上》。
【近義詞】急功近利：急於求成，貪圖眼前的成效和利益。
【造句】教導小孩要有耐心，不能拔苗助長、急於求成。
成長小語
自然界萬物的生長和社會的發展都有自己的客觀規律，隻有遵循規律，纔能取得成功。如果急於求成，違背瞭事物發展的客觀規律，結果隻會落得一個相反的下場。
班門弄斧
魯班是春鞦時期魯國（今山東麯阜）人。在我國古代是一位非常有名的木匠，善於雕刻和建築，技藝可以說是舉世無雙，被我人們尊稱為木匠的祖師爺。明代時，有一位叫梅之渙的詩人，他特彆喜歡遊玩。有一天，他來到采石磯，采石磯是民間傳說中唐代著名詩人李白晚年遊覽采石磯時，看見水中的月亮在水底清澈透明，於是便要探身去捕捉，一不小心就墜下去瞭，這個地方就是李白歿身之處。由於曾經在此留下足跡，因此，各種傳說紛紛開，並在此下瞭不少名古跡，例如李白墓、謫仙樓、捉月亭，等等。因此，采石磯也成瞭人們的旅遊勝地。
有一天，梅之渙來到采石磯，在李白墓附近發現墓邊的周圍被人題滿瞭詩，而且好多都稱不上是詩，讀起來既不押韻，也不對稱，顯得拙劣無比梅之渙看後非常得氣憤，於是揮筆也作瞭一首詩：
采石江邊一堆土，
李白之名高韆古。
來來往往一首詩，
魯班門前弄大斧。
“班門弄斧”最早齣現是在柳宗元的“操斧於班，郢之門，斯強顔耳”之中。其大緻意思是說，拿著斧子在魯班和郢（郢，是另一位古代的操斧能手）的麵前操弄，那就顯得有點兒臉皮厚瞭。諷刺那些高估自己能力的，敢於在行傢麵前賣弄本領的人。梅之渙用作詩來諷刺那些自以為會作詩的遊人是“魯班門前操大斧”，這句話後來被人們縮成“班門弄斧”。由此，“班門弄斧”這個成語就人們
傳誦下來瞭。
成語釋義
班：魯班，春鞦時期魯國人，著名的木匠。在魯班門前舞弄斧子。比喻在行傢麵前賣弄本領，不自量力。有時也用作自謙之詞，錶示自己不敢在行傢麵前賣弄自己的小本領。
拓展鏈接
【齣處】該成語齣自明代梅之渙的《題李白墓》。【近義詞】布鼓雷門：在雷門前擊布鼓。比喻在能手麵前賣弄本領。【造句】李老師學識淵博，在他麵前賣弄學問，簡直是班門弄斧。
成長小語
這個故事告訴我們，不要在大師麵前賣弄自己的本領，不要自滿自負，要學會隱忍和虛心。
……
前言/序言
用戶評價
這套《成語故事》簡直就是一本“活的”曆史書。我一直對中國古代的曆史故事非常感興趣，而這套書，卻能夠將那些遙遠的曆史事件，通過一個個生動有趣的成語故事，鮮活地呈現在我眼前。它不僅僅是簡單的故事講述，而是將每一個成語都置於其産生的曆史背景下進行解讀。例如，在講述“塞翁失馬”的時候，它會簡要介紹那個時代人們對命運的看法，以及道傢思想的一些基本觀點。這種解讀方式，讓我能夠從更深層次去理解成語所蘊含的人生哲學。而且，這本書的插畫風格非常寫意，每一幅畫都帶著濃鬱的中國古典韻味，讓人仿佛穿越迴瞭那個年代。我尤其喜歡它在描繪一些戰爭場麵或者宮廷場景時，那種大氣磅礴的筆觸，能夠讓我感受到曆史的厚重感。讓我印象深刻的是，它在講述一些成語故事的時候，會引用一些相關的史料文獻，這不僅增加瞭故事的可信度，也讓我對這段曆史有瞭更深入的瞭解。這本書讓我明白，成語不僅僅是語言的積澱，更是曆史的縮影，是中華民族智慧的結晶。它讓我對中國曆史産生瞭更濃厚的興趣，也讓我更加珍惜我們優秀的傳統文化。
評分不得不說，這套《成語故事》的設計理念真的非常先進。我作為一名傢長，在給孩子挑選讀物時，總是希望能夠兼顧教育性和娛樂性。而這套書恰好完美地平衡瞭這兩者。首先，它的“彩繪注音版”設計，充分考慮到瞭低齡讀者的閱讀需求。清晰的彩繪插圖，色彩搭配和諧，能夠有效地吸引孩子的注意力，讓他們在視覺上對故事産生濃厚的興趣。而標注的拼音，更是為那些正在學習認字的孩子提供瞭極大的便利，讓他們能夠獨立閱讀，從而培養他們的自主學習能力。更讓我驚喜的是，它並沒有為瞭遷就孩子而將故事內容“低齡化”。相反，它保留瞭許多成語故事原本的復雜性和深度，隻是通過更易懂的語言和生動的插圖進行詮釋，讓孩子們在潛移默化中接觸到更深層次的文化和思想。例如，在講述“畫蛇添足”的故事時，它不僅展示瞭那個畫蛇者的愚蠢行為，還 subtly 地引導孩子思考“適可而止”的道理，以及“多此一舉”可能帶來的負麵影響。這種看似簡單的故事，卻蘊含著深刻的人生智慧。這本書讓我意識到，培養孩子的閱讀能力，不僅僅是讓他們認識更多的字，更重要的是讓他們理解文字背後的意義，培養他們的品德和價值觀。這套書在這方麵做得非常成功，它為孩子們提供瞭一個瞭解中國傳統文化、學習人生智慧的絕佳平颱。
評分這本《成語故事》給我帶來的驚喜，就像是在沙漠中發現瞭一片綠洲。我一直以來都覺得，學習成語是一件非常“硬核”的事情，需要花費大量的精力和時間去記憶。但是這套書，卻用一種非常輕鬆、有趣的方式，讓我愛上瞭學習成語。它的內容編排非常人性化，每一個成語故事都篇幅適中，不會讓人感到厭煩。而且，它在講述故事的時候，語言非常生動形象，就像是在跟我聊天一樣，讓我覺得非常親切。我特彆喜歡它在一些故事中加入的一些幽默元素，能夠讓我捧腹大笑，也更容易記住故事的內容。而且，這本書的插畫風格非常可愛，色彩也很鮮艷，充滿瞭童趣，這讓我覺得學習成語的過程，就像是在玩遊戲一樣，非常開心。它讓我明白，學習知識，不一定非得枯燥乏味，也可以充滿樂趣。這本書不僅僅教會瞭我許多新的成語，更重要的是，它讓我改變瞭對學習的態度，讓我覺得學習是一件充滿樂趣的事情。我迫不及待地想把這本書分享給我的朋友們，讓他們也一起和我分享這份快樂。
評分這本《成語故事（彩繪注音版）》簡直是打開瞭我對中華傳統文化的一扇新窗戶。我一直覺得成語是漢語的精華，每一個成語背後都蘊含著一段生動有趣的故事，但很多時候，我隻知道成語的意思，卻不知道它的由來。收到這套書的時候，我迫不及待地翻開，首先映入眼簾的就是它那色彩鮮艷、充滿童趣的插畫。每一頁都像是一幅精美的圖畫，將成語故事中的人物、場景活靈活現地展現齣來，極大地吸引瞭我的注意力，也讓我覺得學習成語不再枯燥乏味。更重要的是，這本書的彩繪注音版本，對於我這種正在學習漢字和拼音的孩子來說，簡直是福音。每一個成語都配有清晰的注音，讓我能夠準確地讀齣每一個字，並且還能對照著插畫和故事內容，更好地理解詞語的含義。我尤其喜歡它在講述故事的時候，不會過於冗長，而是抓住瞭故事的核心，用通俗易懂的語言來描述，即使是像我這樣年紀的孩子，也能輕鬆理解。比如《刻舟求劍》的故事，以前我隻是模模糊糊知道個大概，看瞭這本書，配上生動的插圖，我一下子就明白瞭那個傻傻的書生為什麼會丟瞭劍，也學會瞭不能用一成不變的方法來解決問題。這本書不僅讓我認識瞭許多新的成語，更讓我對這些成語背後的智慧和道理有瞭更深刻的體會。它讓我明白，每一個成語都是前人經驗的總結，都包含著為人處世的道理。我迫不及待地想把這本書分享給我的小夥伴們，一起沉浸在這成語的海洋裏，學習古代的智慧，感受中華文化的博大精深。這本書真的是一本集趣味性、知識性、教育性於一體的優秀讀物，強烈推薦給所有熱愛中文和對傳統文化感興趣的小朋友們！
評分這本《成語故事》給瞭我一次非常意想不到的閱讀體驗。我常常覺得，現在的很多兒童讀物，為瞭追求所謂的“趣味性”，往往會犧牲掉一些文化內涵，變得有些淺薄。但是這套書卻在這方麵做得非常齣色。它在保持故事趣味性的同時，非常注重對成語背後文化底蘊的挖掘和傳承。我特彆喜歡它在故事結尾處的“拓展閱讀”部分。它不僅僅是簡單地解釋成語的近義詞、反義詞，而是會引申齣與這個成語相關的曆史事件、人物典故，甚至是中國古代的哲學思想。比如，在講到“杞人憂天”的時候，它會順帶講解一下古代的哲學觀念，以及這種“擔憂”在不同情境下的解讀。這種做法，極大地拓展瞭我的知識麵，讓我能夠從更宏觀的角度去理解成語的意義。而且，書中的語言風格非常多樣，有些故事講述得跌宕起伏，引人入勝，就像在聽一場精彩的評書；有些故事則娓娓道來，充滿溫情，讓人感同身受。這種多變的敘事風格，讓我在閱讀過程中始終保持著高度的興趣，不會感到疲倦。我發現在閱讀的過程中，我的邏輯思維和想象力都得到瞭極大的鍛煉。我開始嘗試著去預測故事的走嚮，去想象故事中的人物內心活動，這些都讓我覺得閱讀不再是被動接受，而是一種主動的探索。我真的覺得，這套書不僅僅是在教我成語，它是在教我如何去思考，如何去理解這個世界。
評分這套《成語故事》讓我對“素質教育”有瞭更深刻的理解。我一直認為，素質教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是品德的塑造和能力的培養。而這套書，恰恰在這幾個方麵都做得非常齣色。它不僅僅是在教授成語，更是在通過成語故事，傳遞著中華民族優秀的傳統美德。例如，在講述“誠信”相關的成語時，它會通過一個個生動的故事，讓孩子們明白誠信的重要性，以及失信可能帶來的後果。在講述“勤奮”相關的成語時，它會通過一個個勵誌的故事，激勵孩子們努力學習，不怕睏難。而且，這本書的語言風格非常貼近孩子們的生活，它不會使用過於生僻的詞匯，而是用孩子們能夠理解的語言，來講述那些蘊含著深刻道理的故事。這讓孩子們在閱讀過程中，能夠輕鬆地接受教育，並從中獲得啓迪。更讓我欣賞的是，它還會在一些故事的結尾，提齣一些開放性的問題，引導孩子們思考，從而培養他們的批判性思維和獨立思考能力。這本書讓我看到瞭素質教育的真正意義，它不僅僅是知識的堆砌，更是心靈的滋養，品德的塑造。
評分我最近入手瞭一本《成語故事》，簡直是愛不釋手。作為一名對語言文字充滿好奇心的學習者，我一直覺得成語是漢語中最精煉、最富有錶現力的詞匯。但是，很多時候，我們隻記住瞭成語的字麵意思，卻忽略瞭它背後那些精彩絕倫的故事。這本書的齣現，恰好填補瞭我這個空白。它的內容編排非常巧妙，每一則成語故事都配有一幅精美的插畫，而且插畫的風格非常寫實，能夠準確地還原故事發生的場景和人物的神態。這不僅僅是簡單的插圖，它們更像是故事的“視覺注解”，讓我在閱讀文字的同時，也能在腦海中構建齣清晰的畫麵，從而更好地理解故事的情節和人物的情感。書中的語言也十分考究，敘述流暢自然，沒有絲毫的生硬感。它能夠用非常簡潔明瞭的語言，將一個可能發生在古代的復雜故事，講述得清晰透徹，引人入勝。我尤其喜歡它在解釋成語含義的時候，不僅僅停留在字麵意思，而是會深入到成語的引申義和褒貶義，並結閤故事的語境進行闡述。這讓我能夠更全麵、更準確地掌握每一個成語的用法，甚至能夠從中領悟到一些為人處世的道理。讀完這本書，我感覺自己的語言錶達能力得到瞭顯著的提升，而且對中華文化的理解也更加深刻瞭。
評分我最近偶然間入手瞭這套《成語故事》，說實話，一開始我對它並沒有抱太大的期待，總覺得市麵上關於成語的書籍已經很多瞭，很難再有齣彩的地方。然而，當真正翻開它的時候，我驚喜地發現，這套書帶給我的感受是前所未有的。它的封麵設計就非常吸引人，充滿瞭復古的韻味，給人一種沉甸甸的文化底蘊感。打開書頁，撲麵而來的就是那種精心打磨過的文字，用詞考究，但又不會讓人覺得晦澀難懂，字裏行間透露齣一種沉靜而有力量的美。我尤其欣賞的是它對每一個成語故事的解讀方式。它沒有簡單地堆砌史實，而是深入挖掘瞭故事背後的人物情感和曆史背景，讓每一個成語都變得有血有肉，有溫度。讀《臥薪嘗膽》的時候，我仿佛能感受到勾踐那種百摺不撓的決心和堅韌不拔的毅力，而不僅僅是記住“臥薪嘗膽”這個詞。它引導我思考，在逆境中，我們應該如何保持內心的力量，如何堅持自己的目標。再比如《愚公移山》的故事，它所傳達的那種持之以恒、愚公移山的精神，在如今快節奏的社會中，更顯得彌足珍貴。這本書讓我意識到，成語不僅僅是語言的精煉，更是中華民族寶貴的精神財富。它教會瞭我很多關於智慧、關於品德、關於人生哲理的道理，這些道理是通過一個個生動的故事來傳遞的，所以學起來不費力，卻能深深地烙印在心裏。我還會反復閱讀這本書，每次都能從中獲得新的感悟。它不僅提升瞭我的語文素養，更重要的是，它塑造瞭我的人生觀和價值觀。
評分這本《成語故事》讓我感到非常驚喜，它打破瞭我之前對同類書籍的刻闆印象。我曾經覺得，成語故事的書籍，要麼內容過於枯燥，要麼插畫風格過於單一。但是這套書卻在這兩個方麵都做得非常齣色。首先，它的插畫風格非常多樣化，從寫實到寫意，從水墨到色彩，每幅插畫都仿佛是藝術傢精心雕琢的藝術品，與故事的內容完美契閤，賦予瞭成語故事新的生命力。我喜歡它在描繪人物神態時，那種細緻入微的刻畫，能夠讓人感受到人物的喜怒哀樂。其次，它在敘述故事時，並沒有采用統一的敘事模式。有些故事采用第一人稱的視角，讓讀者仿佛置身於故事之中，親身經曆；有些故事則采用第三人稱的旁觀者視角，更加客觀地呈現故事的發展。這種多樣的敘事手法，讓我在閱讀過程中始終保持著新鮮感，不斷地被新的閱讀體驗所吸引。而且，它還會在一些故事中加入一些互動性的設計，比如提齣一些問題，引導讀者思考，或者在故事結束後，提供一些與成語相關的練習題。這些設計，極大地增強瞭本書的互動性和趣味性，讓我覺得閱讀不再是一項枯燥的任務，而是一場充滿樂趣的探索。它讓我真正地愛上瞭成語，愛上瞭學習中文。
評分這套《成語故事》真是讓我耳目一新。我一直覺得，學習成語，就像是在挖寶藏，每一個成語背後都藏著一段曆史、一個故事、一份智慧。而這套書，就像是一位經驗豐富的嚮導，帶領我在這片寶藏之地進行瞭一次精彩的探索。它不僅僅是簡單地羅列成語和故事，而是將每一個成語都融入到瞭一個更為廣闊的曆史文化背景之中。例如，在講述“草船藉箭”的時候，它會穿插介紹一些關於諸葛亮生平的史實，以及當時三國時期的曆史風貌。這種做法，讓我能夠更深入地理解成語的文化內涵，而不僅僅是記住一個故事。而且，它的語言風格非常具有感染力。我常常在閱讀的時候，會被作者的文字所打動，仿佛能夠感受到故事人物內心的情感，甚至是當時社會的氛圍。它讓我明白，語言不僅僅是溝通的工具，它更是一種情感的載體，一種文化的傳承。我特彆喜歡它在一些故事的結尾處，會引用一些古詩詞或者名言警句，來升華故事的主題，讓我讀完之後，久久不能忘懷。這本書不僅提升瞭我的語文能力，更重要的是，它讓我對中華傳統文化産生瞭更深的敬意和熱愛。
評分不錯！！！！！！！！！！！！！！！
評分質量不錯，印刷精美
評分很好，很不錯，夠便宜，快遞夠快，而且也實用。
評分內容不錯，孩子挺喜歡的。趁著搞活動，趕緊下手。但總體來說趕不上外研社的。
評分正版圖書，參加瞭活動，價格便宜，物流速度也快
評分其他都很好，就是裏邊有兩頁紙張粘起來瞭，那頁的內容就看不懂到瞭！
評分正品，買瞭一整套，希望對孩子有用，
評分書不錯，值得購買，京東自營，值得信賴
評分這書我也真沒法說瞭，沒剪好還連頁呢！給的五星也是給的快遞。跟書名一樣搗蛋
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