電子産品裝配及檢測訓練指南/“做學教一體化”課程改革係列規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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聶輝海，何傑峰 編

圖書標籤:

• 電子産品
• 裝配
• 檢測
• 實訓
• 教學
• 職業教育
• 技能培訓
• 做學教一體化
• 課程改革
• 教材

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111463726

版次：1

商品編碼：11494707

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名： “做學教一體化”課程改革係列規劃教材

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

用紙：膠版紙

頁數：241

字數：378000

正文語種：中文

內容簡介

　　《電子産品裝配及檢測訓練指南/“做學教一體化”課程改革係列規劃教材》是全國職業院校技能大賽電工電子中職組電子産品裝配與調試訓練指導以及中職學校電子産品裝配與調試課程教學用書，《電子産品裝配及檢測訓練指南/“做學教一體化”課程改革係列規劃教材》根據技能大賽的比賽內容及相關知識點，按照“以項目為載體，工作任務引領、完成工作任務的行動導嚮”的項目教學法的理念編寫，是按照電子産品裝配與調試競賽項目內容與要求編寫，充分體現“做、學、教一體”的教學用書。

內頁插圖

目錄

前言單元1 電子産品電路的安裝項目1.1熱釋電紅外防盜器電路的安裝項目1.2汽車遠、近光燈自動轉換電路的安裝項目1.3空調器電路的安裝項目1.4數字網絡測試儀電路的安裝
單元2 電子産品電路的測量與調試項目2.1熱釋電紅外防盜器電路的測量與調試項目2.2汽車遠、近光燈自動轉換電路的測量與調試項目2.3空調器電路的測量與調試項目2.4數字網絡測試儀電路的測量與調試
單元3 電子産品電路的檢修項目3.1熱釋電紅外防盜器電路的檢修項目3.2汽車遠、近光燈自動轉換電路的檢修項目3.3空調器電路的檢修項目3.4數字網絡測試儀電路的檢修
單元4 電子産品裝配及檢測綜閤訓練項目4.1數控電源綜閤訓練項目4.2DDS波形發生器電路綜閤訓練項目4.3主機控製溫度報警器綜閤訓練
附錄 全國職業院校技能大賽中職電子産品裝配與調試比賽工藝規範參考文獻

精彩書摘

　　2．特殊元器件的識彆與檢測　　(1)傳感器概述　　1)什麼是傳感器。傳感器與特殊半導體器件廣泛應用在現代工業、現代農業、現代軍事、航空航天、交通運輸、環境保護、醫療器械、安全防衛和傢用電器等方麵。　　傳感器與特殊半導體器件的作用是將各種各樣的非電信號(如光、溫度、濕度、濃度、速度、位移、流量、重量、壓力、聲音及電磁場等)轉變為電信號，或將電信號轉變為非電信號(如光、熱、聲、力)。　　傳感器與特殊半導體器件在電路中的作用就是進行測量，而精確的測量是實現精確控製的前提。如果沒有傳感器與特殊半導體器件對原始數據進行準確、可靠和實時地測量，根本無法實現設備與係統的正常運行並處於最佳狀態，甚至使設備與係統受到嚴重的破壞。　　根據中華人民共和國國傢標準(GB／T7665-2005《傳感器通用術語》)定義：傳感器是一種能感受規定的被測物理量並按照一定的規律轉換為可用輸齣信號的器件和裝置。它涵蓋瞭以下內容：　　①傳感器是能完成檢測的測量裝置。　　②傳感器的輸入量是被測的某一物理量(主要為非電量)。　　③傳感器的輸齣量應便於傳輸、轉換、處理和顯示(主要為電量)。　　所以，可將傳感器理解成一種換能器件，它的作用一般是指它可以將非電量轉換為電量。　　2)傳感器的結構、作用和特點。傳感器一般由敏感元件、轉換元件和摹本電路組成，如圖1．1—20所示。　　被測物體的物理量一般是非電量，要檢測非電量，常需要對該非電量進行檢測的敏感元器件稱之為敏感元件。該非電量的物理量由轉換元件進行轉換，使之變成瞭電量，這就是轉換元件的作用。轉換元件是傳感器的核心部分，它的實質是利用各種物體在非電量作用時齣．現的各種效應(物理、化學、光電、熱電及磁電等)把非電量轉換成電量。由於轉換後電量非常微弱，基本電路將微弱的電路信號整形、放大和穩定後就可以作為傳感器的電量輸齣。　　傳感器是控製係統中的第一環節，它感受物理量的變化，完成對被檢測信號的拾取和檢測，隻有精確的檢測纔有精確的控製。傳感器對非電量進行檢測有如下的特點：　　①可進行微量的非電量的檢測，精度高、速度快。　　②可實現遠距離遙測及控製。　　③可實現無損檢測。　　④可利用設備對測量數據進行運算、存儲和處理，並根據處理結果對被測對象進行控製。　　⑤測量案例可靠。　　3)傳感器應用電路的結構　　傳感器作為電路的一種器件，還需要與其他電路組閤，纔能組成傳感器應用電路。圖　　1．1．21所示為傳感器應用電路的一般結構。　　①微處理器：它是電路的核心，人們根據需要編製齣相應的電路程序並把程序輸入到微處理器。微處理器還要接收其他部分電路的信息，根據微處理器的程序，發齣相應的指令，使其他電路按照規定的功能運作執行。　　微處理器多種多樣，相同係列、不同型號的單片機，其內部結構是相同的，不同的是CPU的工作頻率、I／O接口的數量，以及存儲器容量的大小等。圖1—1．22是常用微處理器實物。　　……

前言/序言

　　電子産品的應用非常廣泛，主要應用在日常生活、工業生産、農業生産、醫療器械、航空航天、軍工製造等各個領域。在中等職業學校的電氣技術、機電技術、自動控製技術、電子與信息技術等相關專業均開設瞭與電子産品裝配與調試技術相關課程。　　職業教育的目標是培養學生的綜閤職業能力，職業教育是麵嚮全體學生的技能型教育。而職業能力的培養是在完成工作項目的過程中逐漸形成的。本書在編寫過程中，考慮到瞭學生需要掌握的職業能力，教學項目內容與生産生活實際緊密聯係。因此，我們在選擇和設計每個項目時，力求讓學生感受成功，激發學生的學習興趣，增加選手的參賽信心，引導學生掌握電子産品裝配與調試技術的知識與技能。本書的每個項目內容均聯係實際，由淺入深，學生可以通過自己動手訓練掌握電子産品裝配與調試技術的知識與技能。本書還編寫瞭各項目訓練的評價參考，有利於學生在完成項目訓練後進行評價，也有利於指導老師對學生訓練的評價與指導。　　本書內容包括電子産品電路的安裝、電子産品電路的測量與調試、電子産品電路的檢修和電子産品裝配及檢測綜閤訓練。本書中所有項目均配有實際電子産品，且均可提供實訓的PCB及所有的安裝元器件。本書附有全國職業院校技能大賽中職組電子産品裝配與調試比賽工藝規範標準以方便老師在課堂教學以及比賽訓練指導。　　本書由廣州市電子信息學校聶輝海、廣州市白雲行知職業技術學校何傑峰編寫。其中，附錄由楊少光指導，聶輝海編製、保健勛協助編製。本書中的電子産品由浙江亞龍科技集團提供。聶輝海對全書進行統稿。　　本書在編寫過程中得到亞龍科技集團的大力支持與幫助，在此一並嚮給予本書支持和幫助的各界人士錶示衷心感謝。　　由於編者編寫水平有限，書中錯誤與不足在所難免，懇請讀者批評指正。　　編者

電子産品裝配及檢測訓練指南：“做學教一體化”課程改革係列規劃教材 圖書簡介 本指南，作為“做學教一體化”課程改革係列規劃教材的重要組成部分，旨在為電子産品裝配及檢測領域提供一套係統、實用且極具前瞻性的訓練方案。本書內容緊密圍繞當前電子産業的實際需求，以培養具備紮實理論基礎、精湛操作技能和優秀職業素養的高素質技能人纔為核心目標，力求突破傳統教學模式的局限，引領一場深刻的教學方法與實踐的革新。 一、 時代背景與課程改革的必然性 當前，隨著科技的飛速發展和電子産業的蓬勃壯大，對高技能電子産品裝配及檢測人纔的需求日益增長，且對人纔的綜閤能力提齣瞭更高要求。傳統的“填鴨式”教學模式，過度依賴理論灌輸，忽視瞭學生實際操作能力的培養，導緻畢業生理論與實踐脫節，難以適應企業快速變化的生産環境。 “做學教一體化”的教學理念正是應運而生，它倡導將“做”（實踐操作）、“學”（理論學習）和“教”（教學指導）有機融閤，形成一個相互促進、螺鏇上升的學習閉環。在這種理念下，學生不再是被動的知識接收者，而是主動的實踐者和知識的構建者。教師的角色也從單純的知識傳授者轉變為學習的引導者、組織的促進者和技能的示範者。本教材正是基於這一前沿教育理念，係統設計並開發，旨在為電子産品裝配及檢測的教學實踐注入新的活力。 二、 教材的核心理念與特色 本書最大的特色在於其“做學教一體化”的設計理念。這意味著每一章節、每一個知識點的呈現都將圍繞這一核心展開，具體體現在以下幾個方麵： 1. 實踐驅動的學習路徑： 告彆枯燥的理論堆砌，本書將復雜的電子産品裝配及檢測流程分解為一係列可操作的模塊。每個模塊都以實際的“做”為起點，引導學生動手實踐，在實踐中發現問題，産生學習的動力和需求。例如，在學習焊接技術時，不會先長篇大論地講解焊接原理，而是直接引導學生進行實際焊接操作，通過觀察焊接效果，學生自然會産生“為什麼我的焊點不好？”的疑問，從而主動去學習相關的理論知識和操作技巧。 2. 理論與實踐的無縫對接： “學”與“做”之間沒有鴻溝。當學生在實踐中遇到睏難或産生疑問時，本書會適時引入相關的理論知識進行講解。這些理論講解將更加聚焦和實用，直接服務於解決實踐中的問題。例如，在學習電阻測量時，在學生實際測量電阻並發現讀數偏差後，教材會引導學習歐姆定律、萬用錶的使用注意事項等。同時，理論知識的學習也會及時轉化為指導實踐的依據，例如，在學習元器件識彆時，會提供清晰的圖示和標準化的標記說明，以便學生在實際操作中準確識彆。 3. 教學的互動與反饋： “教”不僅僅是教師的單嚮輸齣，更是教學過程中的引導、示範、糾錯與啓發。本書的編排充分考慮瞭教師在教學中的角色。在每個實踐模塊前，會提供詳細的操作步驟、安全注意事項以及預期的學習目標。在實踐過程中，教師可以利用本書作為引導工具，進行現場示範，組織學生分組討論，及時糾正學生的錯誤操作，並根據學生的實際錶現進行個性化指導。教材中設計的練習和考核環節，也為教師提供瞭評估學生學習效果的重要依據，並能及時反饋給學生，形成有效的學習閉環。 4. 項目導嚮的綜閤訓練： 教材將理論知識和實踐技能整閤到一係列具有代錶性的電子産品裝配及檢測項目中。學生將通過完成這些項目，全麵掌握從元器件識彆、電路闆焊接、元器件安裝、綫纜連接，到功能調試、性能檢測、故障排除等一係列關鍵技能。每個項目都模擬真實的工作場景，讓學生在完成任務的過程中，體驗工程師的工作流程，培養解決實際問題的能力。 三、 內容體係與結構安排 本書內容體係經過精心設計，力求全麵、係統且具有層次性，能夠滿足不同層次的學習需求。整體結構遵循由淺入深、循序漸進的原則，以“做”為主綫，貫穿“學”與“教”。 第一部分：電子産品裝配基礎 電子元器件的認知與識彆： 電阻、電容、電感等基本元器件的種類、標識、性能參數及選擇原則。 二極管、三極管、場效應管等半導體器件的類型、工作原理、符號及識彆方法。 集成電路（IC）的封裝形式、引腳定義、型號識彆及選用。 其他常用元器件，如連接器、開關、指示燈等的識彆與應用。 實踐導嚮： 提供豐富的實物圖、電路圖符號對照錶，引導學生通過實物觀察和圖紙對比進行識彆訓練。設計元器件分類和識彆小遊戲，增加趣味性。 電子綫路闆（PCB）的結構與操作： PCB的構成、層數、覆銅等基本概念。 通孔、貼片（SMD）等不同裝配類型的元器件在PCB上的安裝方式。 PCB的清潔、防靜電處理、環境保護要求。 實踐導嚮： 提供不同類型的PCB實物，引導學生觀察元器件的安裝位置和方嚮。講解PCB的裝配工藝流程。 焊接技術與工藝： 手工焊接（烙鐵焊接）： 烙鐵的選擇與維護，焊锡絲、助焊劑的種類與特性。 掌握正確的持烙鐵姿勢、烙鐵頭溫度控製、焊锡量控製。 通孔元件的焊接技巧：蘸锡、送锡、搭焊、拉焊等。 SMD元件的焊接技巧：預焊、貼焊、迴流焊（針對手工操作）。 常見焊接缺陷（虛焊、假焊、拉尖、連锡、過量堆锡等）的成因分析與避免方法。 實踐導嚮： 提供不同類型的焊接練習闆，由易到難，從單引腳元件到多引腳IC，引導學生反復練習，掌握高質量焊接。提供焊接效果對比圖，讓學生直觀瞭解好壞焊點的區彆。 波峰焊與迴流焊（原理及工藝參數）： 介紹波峰焊和迴流焊的基本工作原理、設備組成及工藝流程。 講解關鍵工藝參數（如預熱溫度、焊接溫度、傳送速度、冷卻速度等）對焊接質量的影響。 實踐導嚮： 通過圖文結閤的方式展示波峰焊和迴流焊的實際操作場景，介紹其在批量生産中的應用，為學生瞭解更先進的自動化焊接技術奠定基礎。 元器件的安裝與固定： 通孔元器件的插入與彎腳技巧。 SMD元器件的貼裝技術（手動與半自動）。 大功率元器件（如散熱器、變壓器）的安裝與固定方法。 電纜、綫束的連接與固定。 實踐導嚮： 提供各類元器件實物，引導學生進行實際安裝練習。講解不同固定方式（如螺絲、卡扣、膠粘）的適用場景。 綫纜連接與工藝： 導綫的剝皮、壓接、焊接等連接方法。 接綫端子、連接器的使用與安裝。 綫束的製作、捆紮與布綫。 實踐導嚮： 提供不同規格的導綫和連接件，引導學生練習導綫連接技能，並學習如何規範布綫。 第二部分：電子産品檢測技術 檢測前的準備與安全： 檢測儀器的選擇與基本操作。 檢測環境的要求（如溫濕度、靜電防護）。 操作人員的安全防護要求。 實踐導嚮： 介紹常用檢測儀器（如萬用錶、示波器、邏輯分析儀）的外觀、基本功能和安全使用規範。 基本電參數測量： 電壓測量： 直流電壓、交流電壓的測量方法，量程選擇。 電流測量： 直流電流、交流電流的測量方法，串聯檢測技巧，電流錶保護。 電阻測量： 靜態電阻、動態電阻的測量，不同阻值範圍的測量注意事項。 導通性與短路檢測： 使用萬用錶進行綫路導通性判斷和短路檢測。 實踐導嚮： 設計一係列包含不同參數的簡單電路闆，引導學生使用萬用錶進行各項電參數測量，並將測量結果與理論值或設計值進行對比。 電子元器件的檢測： 電阻、電容、電感的在綫/離綫檢測。 二極管、三極管、MOSFET等半導體器件的特性檢測（如正反嚮導通、放大係數）。 集成電路（IC）的功能性初步檢測（如電源電壓、輸齣信號）。 實踐導嚮： 針對常見的元器件，提供具體的檢測方法和判斷標準，引導學生在實際電路中或離綫狀態下進行檢測。 電路功能性與性能檢測： 直流工作點檢測： 測量關鍵點直流電壓，判斷電路是否處於正常工作狀態。 交流信號測試： 使用示波器觀察信號波形、幅值、頻率，驗證電路的信號傳輸與處理功能。 電源部分檢測： 測量輸齣電壓的穩定性、紋波係數。 特定功能模塊測試： 如音頻輸齣、通信接口、控製邏輯等的功能驗證。 實踐導嚮： 提供不同功能的電子産品樣機（如電源適配器、簡單的音頻功放闆、小型控製闆），引導學生按照檢測流程進行逐級檢測，掌握分析和判斷的方法。 常見故障的診斷與排除： 故障現象分析：根據異常錶現，初步判斷可能故障原因。 故障定位方法：利用檢測儀器，結閤電路圖，逐級排查，縮小故障範圍。 常見故障類型：虛焊、短路、斷路、元器件損壞、參數漂移等。 實踐導嚮： 設計一係列具有典型故障的電路闆，讓學生進行故障診斷和排除訓練。鼓勵學生利用所學知識，分析故障根源，並提齣解決方案。 第三部分：綜閤項目實訓與職業素養培養 典型電子産品裝配與檢測綜閤項目： 例如：簡易開關電源、USB充電器、LED照明控製闆、小型傳感器采集模塊等。 每個項目都將包含：項目需求分析、元器件選型、裝配工藝流程、焊接指導、功能測試、性能指標檢測、常見問題處理等全過程。 實踐導嚮： 以完成一個實際可用的電子産品為目標，讓學生全麵運用所學技能，體驗完整的項目開發與生産流程。 職業素養與安全規範： 職業道德： 嚴謹細緻的工作態度、質量意識、責任心。 安全生産： 電氣安全、操作安全、防火防爆、環境保護等。 團隊協作： 溝通技巧、協作精神，共同完成任務。 持續學習： 關注行業發展趨勢，不斷更新知識和技能。 實踐導嚮： 在整個實訓過程中，通過案例分析、情景模擬、小組討論等方式，潛移默化地培養學生的職業素養。強調安全操作規程，杜絕任何僥幸心理。 四、 教材的創新應用與推廣 本教材的“做學教一體化”設計，不僅適用於傳統課堂教學，更能夠與現代教學模式深度融閤： 翻轉課堂： 學生課前通過觀看在綫視頻、閱讀電子教材，自主學習理論知識；課堂上則聚焦於實踐操作、項目攻關和問題探討，教師進行引導和點撥。 混閤式教學： 結閤綫上學習平颱和綫下實訓基地，實現理論與實踐的靈活組閤。 在綫開放課程（MOOC）： 本教材的部分內容可以轉化為高質量的在綫課程，惠及更廣泛的學習者。 校企閤作： 教材內容可以根據企業的實際生産需求進行定製化調整，促進教育與産業的深度融閤。 五、 結語 《電子産品裝配及檢測訓練指南：“做學教一體化”課程改革係列規劃教材》不僅僅是一本書，它是一套完整的教學解決方案，一種全新的學習理念的實踐載體。我們相信，通過本書的引導，學習者將能夠真正做到“學中做，做中學，教中學”，不僅掌握精湛的電子産品裝配及檢測技能，更能塑造齣符閤新時代要求的創新型、實乾型技能人纔。本書的齣版，必將為電子信息類專業技能人纔的培養注入強大的動力，為我國電子産業的騰飛提供堅實的人纔支撐。

評分☆☆☆☆☆

評價五 讀瞭這本書的標題，我首先想到的是它是否能真正解決實際生産中的痛點。在電子産品製造領域，“裝配”和“檢測”是兩個核心環節，但也是最容易齣現問題的地方。這本書以“訓練指南”的形式齣現，說明它著重於實踐操作。我希望它能提供一些非常具體、可操作的步驟和方法，而不是空泛的理論。例如，在裝配過程中，對於一些關鍵的連接和固定方式，是否有詳細的圖文說明？在檢測環節，是否能提供一些常見的故障場景，以及相應的診斷和排除方法？“做學教一體化”的模式，讓我覺得它不隻是提供知識，更是一種學習和教學的理念。我很好奇，它是否能教會讀者如何通過實踐來學習，如何通過教學來鞏固知識。它是否能為企業的技術培訓提供一套完整的解決方案？我期待這本書能夠幫助一綫技術人員提升技能，提高産品質量，降低生産成本。它就像是一本“秘籍”，能夠揭示電子産品裝配和檢測過程中的關鍵技術和方法。

評分☆☆☆☆☆

評價三 收到這本《電子産品裝配及檢測訓練指南》後，我迫不及待地翻閱起來。作為一名在電子製造行業摸爬滾打多年的老兵，我見證瞭行業的飛速發展，也經曆瞭技術更新迭代的挑戰。這本書以“訓練指南”為名，讓我感覺它更偏嚮於實操性，這正是我所需要的。很多教材往往停留在理論層麵，而真正動手的時候卻發現無從下手。我特彆關注這本書在“裝配”和“檢測”這兩個環節的深度和廣度。比如，在裝配部分，它是否涵蓋瞭當前主流的電子産品類型？對於一些精細化的元器件，如SMD貼片，是否有詳細的焊接教程和注意事項？對於組裝過程中可能齣現的機械應力、靜電防護等問題，是否有專門的章節進行講解？而在“檢測”方麵，我更希望它能提供關於各種檢測設備（如萬用錶、示波器、信號發生器）的詳細使用指南，以及如何根據産品特性設計有效的檢測流程。是否包含瞭一些自動化測試的初步介紹，或者是一些故障診斷的邏輯推理方法？我期待這本書能成為我提升技能、應對新挑戰的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

評價二 坦白說，當初被這本書吸引，主要是因為它的“課程改革”和“係列規劃教材”這幾個關鍵詞。作為一名長期在技工學校一綫教學的老師，我深切體會到傳統教學模式的局限性，尤其是對於實踐性很強的電子産品裝配和檢測專業。我們一直都在探索如何讓學生在學習理論的同時，也能快速掌握實際操作技能，並且能在真實的工作場景中應用。這本書提齣的“做學教一體化”，正是我們夢寐以求的教學模式。我特彆想知道，這本書是如何將理論知識、實踐操作和教學方法融為一體的。它有沒有提供具體的教學案例、實訓項目設計，或者如何將課堂教學與企業實踐相結閤的思路？例如，在講解某一個裝配環節時，這本書是如何引導學生先“做”，然後引導學生“學”背後的原理，最後又如何通過“教”的方式來鞏固和提升的？我希望它能提供一些創新的教學設計，能夠真正激發學生的學習興趣和主動性，讓他們從被動接受者轉變為主動探索者。如果這本書能為我們提供一套可復製、可推廣的教學改革方案，那將是極其寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

評價四 我是一名電子工程專業的應屆畢業生，即將步入工作崗位。在大學期間，我接觸過不少教材，但總覺得有些教材的內容過於陳舊，或者與實際生産脫節。這本《電子産品裝配及檢測訓練指南》的齣現，讓我眼前一亮。“做學教一體化”的理念，讓我看到瞭理論與實踐相結閤的可能。我特彆好奇，這本書是如何將“學”和“做”聯係起來的。它是否提供瞭大量的案例分析，讓我能夠理解理論知識在實際操作中的應用？在“訓練指南”方麵，我希望它能提供一些循序漸進的練習，從簡單的電路闆焊接，到復雜的整機組裝，能夠逐步提升我的動手能力。我希望這本書能像一位耐心的老師，引導我逐步掌握電子産品裝配的各項技能，並且在“檢測”方麵，能夠教會我如何使用各種儀器，如何分析檢測數據，找到問題的根源。我最擔心的就是進入工作崗位後，麵對實際操作時會顯得束手無策，這本書的齣現，讓我看到瞭解決這個問題的希望，它就像是我的“實操寶典”，能夠幫助我快速適應工作環境。

評分☆☆☆☆☆

評價一 拿到這本書，第一感覺是沉甸甸的，那種厚實感讓人對內容充滿期待。我是一名剛入職不久的電子産品裝配技工，之前在學校學的理論知識和實際操作總感覺有那麼點脫節。這本書的“做學教一體化”理念，聽起來就很實在，我特彆好奇它到底是怎麼把“做”和“學”無縫銜接的。封麵上的“訓練指南”幾個字也很有吸引力，我希望這本書能提供一些具體的、可操作的實踐練習，而不是泛泛而談。我希望它能像一位經驗豐富的師傅一樣，一步一步地帶著我，從最基礎的元器件識彆、電路闆焊接，到更復雜的整機組裝和調試。特彆是“檢測”這部分，這是我目前最頭疼的環節，很多時候不知道問題齣在哪裏，或者不知道如何有效地找到故障點。如果這本書能提供一些實用的檢測方法、工具使用技巧，甚至是一些常見故障的排除思路，那對我來說就太有價值瞭。我甚至能想象到，在書本的指導下，我能更自信地拿起烙鐵，更精準地進行各項測試，最終成為一名閤格的裝配工程師。這本書的齣現，仿佛解決瞭我的燃眉之急，讓我看到瞭一個清晰的學習路徑。