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内容简介
《点灯人丛书 亲近母语：薛瑞萍教育教学问答》为薛瑞萍老师多年教育经验的总结，文字简洁，表达流畅，深入探讨了有关诵读、朗读、阅读，母语，秩序等儿童教育的诸多问题，具体解答了一线教师和家长的困惑。具有很强的操作性和实用性。
作者简介
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品，并应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《薛瑞萍班级日志》、《薛瑞萍教育教学问答》等著作。目录
为什么说秩序是儿童生命的必需 为什么不能完全顺其自然 为什么说放任就是放弃 怎样才能延长孩子集中注意力的时间 为什么说规则越少越好 “定能生慧”是什么意思 为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期 为什么说秩序是儿童生命的必需 为了建立秩序，一年级应当注意哪些事情 一年级如何做到以静传静 什么是课堂上的黄昏时分 如何对待爱说不爱听的学生 为什么要提高发言质量 实施惩罚需要注意的是什么 如何看待奖励的激励效果及副作用 家长应当怎样看待孩子的座位 为什么说后排更重要 为什么新学期第一课最好上“正课” 为什么家庭要有高度的教育学素养 拖沓的孩子怎么办 儿童是如何学会说话的 为什么说母语应当具有比民族性更高的价值内涵 为什么说母语是种子 为什么说母语是建构性的 出生之前，母语对于胎儿意味着什么 一到两岁时期，母语对于婴儿意味着什么 文明造成的母子疏离的害处是什么 人之初，为什么必须服从母子一体的自然法则 儿童是如何学会说话的 为什么要回顾儿童学习说话的历程 入学之后，母语对于儿童应当意味着什么 环境为什么重要 为什么要重视对于无意识和潜意识的呵护和培植 为什么说阅读从岁开始已经太迟了 为什么说岁以前的生活基本决定了人的一生 为了培养学生的阅读能力和兴趣，教师可以怎么做 教师如何可以推动岁以前的儿童阅读 学生持续的阅读热情从哪里来 为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期 自由阅读时间里，教师何为 “老师的书总是好的”说明什么 为什么一定要建立班级书库 孩子是否一定要读经典名著 为什么要鼓励孩子建立自己的私人藏书 为什么孩子学习越吃力越需要读书 为什么说上品的口语能力是听出来读出来的 为什么儿童到了学龄必须上学 先集中识字，还是先阅读 《木偶奇遇记》给我们什么启示 为什么“学以致用”其实是一种娇惯之害 怎样看待“喜欢读，但读了没用” 阅读仅仅是为了提高语文成绩和作文水平吗 为什么说快乐比提高读写能力更重要 怎样看待读书课上的讨论 为什么要做自觉的儿童阅读推广人 一班人一起沉浸于同一美好事物的感觉是什么 父母和教师第一要做的事情是什么 教师为什么要坚持不懈地带着孩子诵读、阅读、听音乐、看图画书 教师需要家长怎样的支持 教师奉献学生最好的方式是什么 什么是“另一种海鸥” 学生持续的阅读热情从哪里来 为什么要日有所诵 一年级如何培养学生的朗读能力 为什么一二年级不适合读《去年的树》 一周两次读书课够不够 相比于讲述，朗读的优点是什么 为什么教室里的朗读效果更好 朗读能力为什么是重要的 为什么说机械意义的一视同仁是不可取的 什么才是值得追求的“一个接一个” 唱歌或者朗读治愈口吃说明什么 朗读比赛为什么选择《三国演义》片段 为什么说此在的快乐是第一重要的 白色朗读意义何在 孩子不喜欢朗读怎么办 诵读为什么是重要的 为什么要开诵读课 为什么要日有所诵 我们的诵读观和七田真有什么不同 为什么要反复地读、完整地读 怎样看待背了忘记 乐感如何增强语感 图画书为什么对于儿童是重要的 图画书为什么对于儿童是重要的 图画书浅显吗 朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗 为什么说朗读图画书也是语文教师的必需 为什么说图画书不是“蝌蚪的尾巴” 为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究 “图画书就是图画书”是什么意思 为什么说图画书是“立在书橱的美术馆” 为什么说爱是渴望了解(关于《驴小弟变石头》) 《花婆婆》给了我们哪些教育学的启示 《石头汤》里的石头意味着什么 怎样理解《犟龟》里的“我会准时赶到” 《等一会儿，聪聪》里的怪兽是什么 为什么说“疼痛考验爱与信”(关于《鳄鱼怕怕牙医怕怕》) 《小黑鱼》的主题仅仅是“团结”吗 如何让语文课堂成为文化合成的地方 在低年级为什么一项作业分两次完成 朗读课文可以统一规定重音和停顿吗 先读课文还是先教生字 试卷不过夜的好处在哪里 测验为什么可以适当宽松 为什么测验允许查字典 为什么一个不能丢 为什么教学实录不实才实 怎样面对有缺陷的文本 如何教学意识形态色彩浓重的课文 要不要做段落分析 《第一次抱母亲》给了我们哪些心理学的启示 什么叫做文化合成 如何让语文课堂成为文化合成的地方 怎样看待课堂教学中的跑题 为什么说教师议论是重要的 教师议论的理想境界是什么 文学的功能是什么 为什么说感悟能力也是思想能力 为什么说教学中的艰难时刻是珍贵和必需的 如何培养认真写作的耐性 我怎样指导作文 为什么说朗读和点评日记是更可靠的写作引导 我们应当追求怎样的“说”的能力 什么时候可以写读书笔记了 读书汇报为什么要以“自愿报名，新手优先”为原则 关于读书笔记，怎样抓住契机进行自然的引导 习作不打草稿可行吗 为什么教师必须先做读书人 为什么说爱工作就是爱自己 教师为什么尤其应当做客观意义的追求者 为什么教师必须先做读书人 如何看待自己对学生的影响 为什么说语言素养是教师的第一职业素养 为什么教师耐心是阶段性的 为什么说我们首先应当看重的是学生的努力而不是成绩 为什么作业出错的孩子尤其需要尊重 为什么对于弱孩子“忽略”就是呵护 为什么拒绝教育传奇 “身安道隆”是什么意思 为什么校讯通不能变成作业通 如何面对每天都交不齐的作业 什么才是值得追求的胸襟和能力 为什么说教育是一场战争 撒种的比喻给我们什么启示 教师为什么要谨记“兵者是凶器” 班主任必须操心的三件事是什么 最值得班主任持之以恒的事情是什么 为什么家长会也需集体备课 为什么不能屈从讨好品行恶劣的学生 三本书的札记 一、关于《破茧而出》 《破茧而出》是怎样的一本书 为什么说表达性语言能力的责任重于泰山 为什么君子动口而不必动手 为什么说测验之前告知作文题目、指导作文是可行的 为什么说“为考而考”没有错 为什么要追求节律 音乐的作用仅仅是休息和生成秩序吗 记忆能力有多重要 记忆有哪些类型 父母如何帮助孩子训练自动性记忆 如何减少焦虑对于积极工作记忆能力的损害 主动记忆和无意识记忆有什么不同 插话记忆和语义记忆有什么不同 如何培养儿童的语义记忆能力和理解能力 提高语义记忆能力、理解能力还有哪些方法 语言能力为什么特别重要 缺乏语言能力的孩子前程黑暗吗 无意识语言和文学化语言的区别是什么 具体语言和抽象语言的区别在哪里 基础语言和高级语言的区别是什么 接受性语言和表达性语言的关系怎样 为了培养孩子文学化语言、抽象语言、高级语言能力，父母应当怎么做 谁来做监工 社交失败的孩子为什么可怜 什么是社交能力的三大任务 为什么说坚守孤独有时候更可贵 二、关于《马斯洛论管理》和《动机与人格》 什么叫做积极的心理学 什么是母语教学中的积极教育学 丰富的词汇对人意味着什么 何谓“知新而温故” 为什么儿童不宜过早承受生存竞争的压力 在今天，什么样的人才是幸福的 人类基本需要的递进关系怎样 什么是人类基本需要的跨越式发展 一些人的基本需要停止发展的原因是什么 什么是高级需要的自治力 为什么追求高级需要是值得和必需的 为什么说适应良好有时候不是好事 为什么说倾听天性的召唤是自我实现的先决条件 为什么说谦卑有时恰是一种尊贵 丑小鸭和我们有什么关系 什么叫成长价值 为什么优质教育应当让优秀学生得到最大的益处 为什么说学校应当成为满足和培养高级需要的地方精彩书摘
为什么说秩序是儿童生命的必需 为什么不能完全顺其自然 贪图安逸是大多数人的本性。六七岁的孩子，谁愿意长时间坐在教室里学习？真正的“顺其自然”是听从儿童意愿，不想读书就不来上学。然而一个无法回避的现实是：无论你和他（她）愿不愿意，孩子都要在学校里度过12年——或者是9年的学习生活。 比成绩更要紧的是学习态度，而成绩又在很大程度上取决于学习态度。 谁都知道学习是艰辛的，往往是枯燥的。所以，一个热爱学习的孩子往往是一个很早就懂得对生活持负责态度的人——品学兼优就是这个意思；当然，学生中也不乏因为资质和能力倾向的原因，勤勉却不能取得佳绩，其实他们的努力没有白费，学习过程中所获得的非智力因素的发展，已为他们的将来奠定了良好的基础。 谁都知道帮助儿童学习是艰辛的，有时甚至是痛苦的，所以，唯有那些肯付出心力，关注儿童成长的父母才是负责任的成人——是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物学和法律意义上的父母。 起始学段，儿童都需要成人的帮助。有人需要的多一些，长久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。当你对于儿童获得帮助的需要置之不理的时候，教师的努力终因父母那边的松懈而事倍功半。这样的孩子，学习大多是好不了的。 父母是孩子的第一教师，当家长对儿童持放任自流的态度的时候，怎能希望孩子是勤勉上进的？不扶自直的孩子确实有，但毕竟太少。 欠佳的成绩和他缺乏责任感的学习态度互为因果。孩子将越来越与我们这个积极上进的集体格格不入。因为在他那里，学习是任性的，负责任是痛苦的。随着年级的增加，学习的任务将越来越重，学习要求将越来越高，于是，整个学校生活将变得越来越不愉快。 人的心灵是一片田野，不长嘉禾就长野草。随之而来的可能是让教师和家长担忧的种种倾向。 为什么说放任就是放弃 一个常见的误解是：放任自流，顺其自然，完全没有负担、没有挑战的童年就是快乐的童年。对此，看云以为大谬不然。作为肉体存在的儿童，需要吸收物质营养才能茁壮成长；作为精神胚胎的儿童，需要吸收心灵的营养，才能实现精神胚胎的“实体化”，成为强大有力的自我。对人而言，精神发展的需要得到满足，是和饥饿寒冷时得到衣食一样生死攸关的大事，这是人生幸福的前提。成人尚如此，儿童尤为甚。唯此，我们可以解释为什么放猪娃高玉宝会发出“我要读书”的呐喊；唯此，我们可以解释为什么会有那么多的贫苦孩子，对于物质生活上的种种艰难甘之若饴——只要能够上学，只要能够读书。 人一方面需要成长、渴望成长，一方面又畏惧成长、逃避成长。因为成长需要付出艰辛、承受疼痛，成长意味着从熟悉安全的地方进入陌生的充满风险的地带。成人如此，儿童也是这样。 ……前言/序言
用户评价
还有一本书，它以一种非常人文关怀的角度，探讨了教育者自身的成长和困境。作者坦诚地分享了自己在教学过程中遇到的挑战，以及他是如何通过反思、学习和与同事的交流来克服这些困难的。读到那些关于教师倦怠、关于家校沟通难题的章节时，我感到一种强烈的共鸣。我曾几何时，也为了某位学生而辗转反侧，也曾因为与家长的沟通不畅而倍感压力。这本书就像一位知心朋友，它理解我的不易，也给我力量。它告诉我，教育者的成长并非一蹴而就，而是一个持续学习、不断调整的过程。它还强调了教师之间相互支持的重要性，这让我重新认识到，我们并非孤军奋战，而是可以相互扶持，共同前行。
评分第四本书，则以一种开放和探索的精神，引领我思考未来教育的可能性。书中讨论了科技对教育的影响，以及如何培养适应未来社会发展的新型人才。我被书中关于“个性化学习”和“跨学科融合”的理念所吸引。作者描绘了一个充满活力的学习场景，学生们可以根据自己的兴趣和节奏进行学习，并且能够将不同学科的知识融会贯通，解决实际问题。这让我意识到，我们今天的教学模式，可能已经无法完全满足未来的需求。这本书不仅仅是理论的探讨，更是一种对未来的憧憬，它鼓励我去打破固有的思维模式，去拥抱变化，去思考如何让我的学生具备更强的适应能力和创新能力，去面对一个未知但充满机遇的未来。
评分另一本，则像一本扎实的工具书，但又绝非枯燥乏味。它系统地梳理了某一特定学科的教学方法，并辅以大量的案例分析，让我对如何将理论转化为实践有了清晰的认识。我尤其欣赏它在处理学生普遍存在的学习难点时，所提供的多种解决方案。比如，在讲解一个抽象的概念时，作者列举了至少三种不同的比喻和讲解方式，并详细分析了每种方式的适用对象和效果。这让我明白，同一个问题，不同的学生，需要的却是不同的“钥匙”。我曾经因为学生们在某个知识点上普遍表现不佳而感到沮丧，但这本书让我认识到，问题可能出在我单一的教学模式上。它鼓励我去尝试更多元的教学手段，去倾听学生的声音，去理解他们思维的惯性，并以此为基础进行更有针对性的引导。阅读这本书的过程，就像是与一位经验丰富的同行进行了一次深度交流，受益匪浅。
评分最后，我读到了一本以“阅读”为核心的书籍。它深入浅出地阐述了阅读在儿童成长中的重要性，并提供了大量切实可行的亲子阅读指导。我曾几何时，也希望能引导我的孩子们爱上阅读，但常常感到力不从心，不知道如何下手。这本书就像一位循循善诱的导师，它告诉我，阅读并非是强迫，而是一种美好的体验。它详细介绍了不同年龄段的孩子适合阅读的书籍类型，以及如何通过互动、游戏等方式，让阅读变得生动有趣。我印象最深刻的是，作者强调了家长自身的阅读习惯对孩子的影响，这让我意识到，我需要以身作则，与孩子们一起享受阅读的乐趣。读完这本书，我感到心中充满了希望，我期待着与我的孩子们一起，在书的海洋里，开启一段段奇妙的旅程。
评分作为一名在教育一线摸爬滚打多年的教师，我总是在不断地寻找能触及心灵、启发思考的教育书籍。最近，我翻阅了一些教育相关的著作，其中有几本给我留下了深刻的印象，它们以不同的视角和方式，触碰到了我作为教育者的敏感神经，也让我对“教育”这个词有了更深层次的理解。 第一本书，它以一种近乎诗意的笔触，描绘了乡村教育的独特魅力。作者并非高高在上地俯瞰，而是沉浸在泥土和孩子们的笑声中，用质朴的语言讲述着那些在城市教育中可能被忽视的教育细节。我记得其中一个章节，讲的是如何通过观察孩子们观察自然的方式来理解他们的认知发展，这让我恍然大悟。我曾几何时，也如此细致地观察过我的学生在操场上追逐嬉戏，在课间窃窃私语，但从未将这些零散的片段串联成教育的线索。这本书让我重新审视了“教育”的本质，它并非仅仅是知识的传授，更是一种生命力的唤醒，一种对世界好奇心的培养，一种与土地、与人、与自然和谐相处的智慧。书中那些关于“慢”的教育理念，也深深触动了我，在这个效率至上的时代，我们是否忽略了让孩子有时间去感受、去思考、去玩耍？
评分文字简洁，表达流畅，经验丰富，指导性强。
评分未拆封的新书，赞一个
评分书很好，性价比超高。
评分久闻薛瑞萍老师的大名，加上自己从事教育事业，必须时刻充电，向名师学习，希望对我的成长有帮助。
评分比较喜欢她的书，但是感觉这一本像是凑的呢
评分不错的书，价格也还公道。
评分很好看，为什么要要求多少个个字。
评分书很好，很喜欢，京东发货很快，头天晚上下单，第二天早上就到了，赞，希望以后更多活动~~
评分给小朋友买的，希望欢喜。
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