幼儿教师工作助手丛书：幼儿园教研活动设计与实施 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　《幼儿教师工作助手丛书：幼儿园教研活动设计与实施》是广西幼儿师范高等专科学校莫源秋教授等为一线幼儿园教师倾力打造的一本教研活动指导书。与莫源秋教授的其他几本著作一样，它具有较强的可读性和实践指导性。它对于改善我国幼儿园教研活动的现状，提升幼儿园教师的教研能力颇有裨益。

内容简介

　　作者在对幼儿园教研活动进行重新界定的基础上，系统地阐述了幼儿园教研活动设计与实施的原则、机制，强调幼儿园教研活动要研究本园所面临的保教工作的“真问题”，幼儿园教研活动的根本目的在于提高保教工作效率，进而提高幼儿园教师工作的成就感和幸福感。
　　《幼儿教师工作助手丛书：幼儿园教研活动设计与实施》既有相关理论的阐述，又有幼儿园教研活动案例的展示与分析。在简要阐明幼儿园教研活动原理的基础上，着重对幼儿园教研活动的选题、过程设计、实施和评价提供详细的指导。
　　《幼儿教师工作助手丛书：幼儿园教研活动设计与实施》适合学前教育教研员、幼儿园教师和师范院校学前教育专业师生阅读和使用。

作者简介

　　莫源秋，1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校教授。主要研究方向为幼儿教师专业成长、幼儿教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表二百多篇论文，独著有《做幼儿喜爱的魅力教师》、《做个幸福快乐的幼儿教师：为你的专业成长支招》、《幼儿园心理卫生保健工作指导》、《幼儿园教育研究新探》、《幼儿心理需要与教育》等作品，与他人合著有《打造幼儿园魅力班级的64个策略》、《幼儿常规教育指导手册》、《幼儿教师实用教育教学技能》、《新时期幼儿教师的角色与扮演》、《幼儿家庭教育读本》等作品。

目录

第一章 幼儿园教研活动概述
一、幼儿园教研活动的定义
二、幼儿园教研活动的特点
三、幼儿园教研活动的意义
四、幼儿园教研活动的目的
五、幼儿园教研活动的任务

第二章 幼儿园教研活动的设计
一、幼儿园教研活动设计的原则
二、幼儿园教研活动设计的程序与规范

第三章 幼儿园教研活动的实施
一、幼儿园教研活动实施的原则
二、幼儿园常见教研活动类型与实施技巧
三、幼儿园教研活动的运行机制

第四章 幼儿园教研活动的评价
一、幼儿园教研活动评价的原则
二、幼儿园教研活动评价的主体
三、幼儿园教研活动评价的内容与标准

第五章 园本教研及其案例
一、园本教研的含义
二、园本教研的特点
三、园本教研有利于教师获得职业的尊严
四、园本教研促进教师专业成长的路径与策略
五、完善教研制度管理，保证教研活动的有效进行
园本教研案例一 让教师在自组织教研组中快乐成长
园本教研案例二 以主题式教研活动促进教师专业成长

第六章 幼儿园教研活动成果的表述
一、幼儿园教研论文写作步骤与规范
二、教育案例的写作步骤与规范
三、幼儿园教育经验总结的写作步骤与规范

精彩书摘

　　一、幼儿园教研活动的定义　　幼儿园教研活动是指组织幼儿园教师参加的，以直接提高保教工作效率为目的的教研活动。　　幼儿园教研活动，不是就事论事的事务性活动，它是一项带有研究性的活动，它应该有所探索、有所发现。比如，某幼儿园根据本园特色建设的需要，持续地组织全园的教师研究“如何组织好艺术领域的教育活动”——他们研究的内容有“艺术特色的教育目标”、“艺术特色的教育内容”、“艺术特色的教育组织形式”、“艺术特色的教育环境”、“艺术特色的教师素质”等，他们的研究就属于教研活动；而某些幼儿园领导请一些名家来给本园的教师做报告，或者每学期检查各班的教育教学常规，或者教师学习某种幼儿园教育文件或某种幼儿园教育理论等，由于这些活动缺乏实质性研究（没有研究的问题、没有研究的目的、没有研究的过程），就不能称为教研活动。　　幼儿园开展“优质课”比赛，或者组织“班级环境创设比赛”等，这类活动，只是用一个标准来评价，对参加评选的人和被评的人都没有一个研究过程，因此，都不能被认为是教研活动。假如是对“优质课”评价标准进行研究，性质就不一样了。比如，对体育游戏活动应从哪几方面进行评价，是用等级还是用分值表示，大家可以找几份标准在实际工作中使用，比较其利弊，最后认定并修订某一标准，将其作为本园使用的评价标准。这个过程即是研究过程，这样的活动便是教研活动，这项工作便属于教研活动。　　保育员、教师是参加教研活动的主体，教研活动是组织教师参加的业务活动，保育员和教师都有参加的权利，也有参加的义务。　　幼儿园教研活动的主要目的是直接提高保教工作效率。比如，研究了幼儿的生活常规，使其更加合理，常规工作马上就有改善——更有利于幼儿的发展，更有利于提高保教工作的效率，这就是教研活动的直接效应。　　二、幼儿园教研活动的特点　　了解幼儿园教研活动的特点，不仅对幼儿园选择教研活动项目、明确教研活动目标和设计教研活动方案有着十分重要的意义，而且对于幼儿园教研活动的管理工作也有重要的指导意义。研究表明，幼儿园教研活动具有以下五个特点：　　（一）参与人员的全体性　　幼儿园教研活动的参与者包括教师、保育员和园领导。遗憾的是，幼儿园保育员极少有机会参与教研活动，其中主要原因有：　　①幼儿园没有适合保育员参加的教研活动。　　②幼儿园管理者将幼儿园仅仅看作教育机构而非保育机构，因此，他们只重视教学的研究，而不重视保育工作的研究。　　③幼儿园管理者将保育员仅仅看作幼儿生活的照顾者，认为教育工作与保育员无关。　　④幼儿园管理者认为保育工作简单，没有什么值得研究的。　　……

前言/序言

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