新东方·考研词汇魔法书：第一本让单词真正变成分数的词汇宝典 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

适读人群 ：适用于准备参加考研的考生以及想提高英语水平的读者。
　　相信学过英语的人都有这样的体会：历尽千辛万苦积累了大量词汇量，可考试中还是阅读题看不懂，写作题写不出。要解决上述难题，首先要弄清楚造成上述局面的原因：我们通常只强调“背”单词，却忽略了理解和运用单词的过程，当然就不能算“掌握”了单词，考试时又怎么能得分呢？
　　本书的作者梁晨老师凭借多年一线教学经验，敏锐地认识到了这个重要问题，并独创“固定思维”模式，力求帮助广大考生解决这个问题。这本书不同于传统的词汇书，即只罗列词条、例句、常用搭配、近/反义词等，仍旧徘徊于死记硬背的学习模式，而是将每个单词都当成一个专业的概念来讲解，深入剖析单词的来源、记忆方法、地道用法、真题例句、派生词等，阐述英语母语人士的用词习惯，还穿插介绍名言警句、文化背景等相关拓展知识，不仅帮助考生真正“掌握”单词，在这个过程中，考生还能积累各类写作素材。本书有如一根神奇的魔法棒，在不知不觉中引导读者在考研英语中实现蜕变，把背过的单词变成分数！

内容简介

　　本书的作者梁晨老师独创“固定思维”模式，从词根、词汇入手，深入剖析历年考研英语词汇，探索单词的起源及内在含义，讲述单词的地道用法，从根本上帮助学生巧记单词并学会使用，使背过的单词真正变成分数。

作者简介

　　粱晨，清华大学硕士，2007年进入北京新东方学校，主讲考研词汇，以其优秀的教学水平和深厚的学术功底，荣获“新东方教育科技集团优秀教师”称号。梁晨老师独创固定思维教学模式，授课方式独辟蹊径，旁征博引却又紧扣考试目标，有助于学生摆脱死背单词的枯燥和乏味；剖析单词起源，深入探索每个单词的内在含义，让学生在学习单词的同时获得更多的拓展知识，不仅对所学单词在考试中如何拿到分数形成准确而深刻的认识，还为翻译与写作积累了丰富的素材，有如魔法师点石成金，帮助诸多有志于继续深造的考生圆了考研梦。

内页插图

目录

单词记忆方法
第一部分 词汇详解
第一章 辅音相似词根
第二章 形声词根
第三章 字母组合词根
第四章 象声词根
第五章 自有含义词根

第二部分 重点复习
第一章 2002年考研英语阅读词汇
第二章 2003年考研英语阅读词汇
第三章 2004年考研英语阅读词汇
第四章 2005年考研英语阅读词汇
第五章 2006年考研英语阅读词汇
第六章 2007年考研英语阅读词汇
第七章 2008～2014年考研英语阅读词汇
附录一 常见前缀
附录二 常见后缀

前言/序言

　　对词汇的掌握对于考研英语的重要性毋庸置疑，所以每一位考生都会花很多时间去学习单词。但是，你是否有过这样的体会——背了单词，可做阅读题的时候还是不认识，因为考的不是你背过的意思？背了单词，可提笔写作的时候，发现一个“高大上”的单词也想不出来？单词都认识，句子结构也看懂了，但是题做错了？总听说词汇量积累到一定程度，再继续背更多的单词就容易了，可你却始终没有感觉到？背单词和考试分数好像没有直接关系，得分还得靠阅读能力的培养和写作水平的提高？
　　授课多年，笔者发现大部分考生都很努力地背单词，但是结果却并不尽如人意，到了考场上，发现背过的单词还是不认识，写作也只能生搬硬套模板。花了那么多时间背单词，分数却不能因此而直接获得提升，实在是一桩莫大的悲剧。下面，就让笔者来告诉你造成这些“悲剧”的根本原因。
　　·为什么背了半天单词，做阅读题时还是不认识？
　　考试大纲中的很多单词都不只有一个意思，但同学们往往只背了其中的某一个意思，而如果考试中考了其他的意思，当然就不认识了。可能有同学会说，可以结合上下文猜测这个单词的意思。的确可以，但前提是能够看懂上下文，假如前面的不明白，后面的没理解，那么必然无法猜到中间那个单词的含义。然而问题是，背一个单词的十个含义与背十个单词相比，同学们一定会觉得前者更困难，也就是说，我们在掌握一词多义的时候，会觉得非常困难，其实我们并非不想掌握，而是实在记不住这么多意思。
　　·为什么背了半天单词，写作时却根本想不出来？
　　造成这个局面的原因主要有如下两点：
　　第一，我们背下来的意思，在中文里几乎从未用过。比如，visualize中文译为“可视化”，而我们在用英文写作时一般都是先想中文，再翻译成英文。如果连“可视化”这个中文都想不到，怎么可能想出visualize这个单词呢？所以这样背单词，其实就是自己骗自己。
　　第二，我们通常在背了一个单词后，就开始背下一个单词，并未深究单词的用法。之前从未用过这个单词，那么以后怎么就能想到用它呢？因此，我们可以有意识地进行这样的训练：比如，我们知道facilitate表示“使…变得容易”，而我们以前要表达“使…变得容易”的时候，往往会说make…easier，现在为了能熟练地使用facilitate这个词，我们可以在用到make…easier的时候换成facilitate。像这样不断地替换之后，才会在写作中真正想出、用到这个单词。
　　·单词都认识，句子结构也看懂了，为什么还是会做错题？
　　很多同学认为这是因为自己做题技巧或者思路不对。诚然，或许有时与这些因素有关，但更多的情况下还是因为没有看懂文章。可是单词都认识，句子结构也都明白了，怎么还没看懂文章呢？
　　举个例子：Thelegalissuesinthiscaseareobscure.与Thelegalissuesinthiscaseareambiguous.的意思一样吗？obscure和ambiguous都可以翻译为“含糊的”，但是这两个单词不仅不是同义词，甚至连近义词都算不上，而是完全不同的两个词。obscure指物体或观点不清晰，无法看清或难以理解；ambiguous指对同一表达方式有两种或两种以上的理解，但无法推断应为其中的哪一种。这就导致了这两句话中虽然只有一个单词的差异，两句话的意思却完全不同。因此，前一句的意思是“本案中的法律问题含糊不清”，后一句的意思是“本案中的法律问题模棱两可”。
　　六级考试深度阅读和考研英语阅读的文章长度、难度都差不多，但是，六级考试的一篇阅读文章要求8分钟完成，而考研英语的一篇阅读文章却“慷慨”地给了18分钟。原因很简单，考研阅读的基本要求就是closereading，即“细读”，就是要求“字斟句酌”，多出来的10分钟，就是给我们时间去准确理解作者的每一句话、每一个词。考研英语题目围绕着“考研”这个主题，是做学问，对单词理解的准确以及写作时用词的准确，是考研英语最起码也是最重要的要求。
　　·总听说词汇量积累到一定程度，再继续背更多的单词就容易了，可为什么始终没找到这种感觉？
　　这句话，相信很多学生都听说过，但大家真的觉得背考研词汇比背四级词汇容易吗？或者，背GRE词汇比背考研词汇容易吗？大部分同学都会觉得，词汇量要求越大，背起来就越困难。
　　其实这句话并没有错，但有一个前提，即要在积累词汇量的同时，去体会并掌握特定的构词思路和构词逻辑，也就是我们通常所说的“固定思维”。
　　所谓“固定思维”，是指具有某个意思的前缀或后缀加上具有某个意思的词根构成一个单词，依照这种方式构成的单词只会含有某一个或某几个意思，这种固化的构词逻辑叫做“固定思维”。有可能我们的先人总结出一个逻辑可以构建含有某些意思的单词，以后就会用相同的逻辑去构建含义类似但拼写不同的单词，这就是固定思维存在的原因。
　　回到我们熟悉的这句话上来，它是没有问题的，但前提是需要通过对基础单词的学习，领会并掌握单词的构词逻辑，当再遇到构词逻辑类似的单词时，就会觉得比较简单了。所以，“固定思维”是有助于迅速提升词汇量，并为之后达到更高的词汇量目标打基础的必备工具。
　　·为什么背单词和拿分数严重脱节，要得高分还得靠阅读能力和写作模板？
　　这是困扰绝大多数同学的问题——辛辛苦苦背了半天单词，却发现对于分数的提高没什么帮助，这也是很多同学宁愿花钱上阅读课、写作课，却不愿上词汇课的原因。但是，一篇阅读文章再怎么难，一篇作文再怎么写，也都是由一个个单词堆砌而成的。如果真的能够把词汇掌握到位，那阅读和写作就不成问题了。
　　那么，为什么我们会觉得背单词和拿分数没有直接的关系呢？关键就在一个字——背！我们总说“背”单词，但每个单词就相当于一个概念，只“背”是不够的。众所周知，我们在学专业课的时候，如果仅仅是把每个概念都“背”下来，而不去加以理解和运用，就无法达到真正掌握这些概念的程度。学习英语词汇也是同样的道理，只是把单词“背”下来并不能算是真正地“掌握”。
　　所以，当你走进我们的考研词汇魔法世界时，请不要再“背”单词，而是将每个单词当作一个专业的概念去学习，用心去体会、去领悟、去运用每个概念涉及的重要理论、名言及思想。这本书将会带领你完成这个神奇的过程，当你“修炼”完毕就会发现，这本书帮助你不知不觉地在考研英语阅读和写作中发生了蜕变。现在，你准备好去迎接考研词汇魔法世界的各种挑战了吗？

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TAT不a8头M8偷渡饿了来了

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挺好用的，对背单词有了新的理解

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