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潘月娟 编

图书标签:

• 学前教育
• 儿童观察
• 评价
• 发展评估
• 幼儿发展
• 教学实践
• 早期教育
• 观察记录
• 行为评估
• 教育心理学

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303187935

版次：1

商品编码：11708629

包装：平装

丛书名： 全国应用型学前教育专业规划教材

开本：16开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：191

字数：260000

正文语种：中文

内容简介

　　《学前儿童观察与评价》在介绍评价信息收集方法的同时，还重点分析了幼儿在哪些领域应该获得怎样的发展，帮助教师对幼儿的发展建立起适宜的期望，确立价值判断标准。《学前儿童观察与评价》将游戏作为一个相对独立的发展领域专门介绍了游戏发展的评价问题。《学前儿童观察与评价》在介绍其他各领域发展的观察评价时，有意识地渗透了在游戏中观察评价幼儿的思想。

内页插图

目录

第一章 学前儿童观察评价的构成与功能
第一节 学前儿童观察评价的本质与结构
一、学前儿童观察评价的本质
二、学前儿童观察评价的构成要素
第二节 学前儿童观察评价的功能
一、学前儿童观察评价信息的内容
二、学前儿童观察评价的功能
三、学前儿童观察评价功能发挥的条件
第三节 学前儿童观察评价的原则
一、整体性原则
二、发展性原则
三、科学性原则
四、文化敏感性原则
五、儿童权益保护原则

第二章 学前儿童观察评价的内容与标准
第一节 学前儿童观察评价的内容
一、学前儿童观察评价内容的选择原则
二、早期学习标准的内容比较
三、学前儿童观察评价的内容
第二节 学前儿童观察评价的标准
一、学前儿童观察评价标准的含义与作用
二、评价标准的类型
三、评价标准的设计原则
四、评价标准的制定程序

第三章 学前儿童观察评价的步骤与方法
第一节 学前儿童观察评价的步骤
一、制订方案
二、收集信息
三、解释判断
四、交流应用
第二节 学前儿童观察评价信息收集方法
一、基于游戏的观察评价
二、基于课程的动态评价
三、作品取样
第三节 学前儿童观察评价信息记录方法
一、叙事记录
二、事件记录
三、频次记录
四、持续时间记录
五、检核表记录
六、等级评定量表
七、流程图
八、A-B-C记录

第四章 学前儿童身体运动能力的观察评价
第一节 生长发育评价
一、生长发育评价的指标
二、生长发育评价的方法与工具
第二节 大肌肉动作评价
一、大肌肉运动评价的指标
二、大肌肉动作评价的方法与工具
第三节 精细动作评价
一、精细动作评价的指标
二、精细动作评价的方法与工具

第五章 学前儿童语言发展的观察评价
第一节 口头语言发展评价
一、语音
二、词汇
三、语法
四、语用
第二节 早期读写发展评价
一、文字意识
二、早期阅读能力
三、生成性书写

第六章 学前儿童情感社会性发展的观察评价
第一节 自我系统评价
一、自我概念评价
二、自尊心评价
三、自我控制评价
第二节 情绪情感评价
一、情绪的表达与控制评价
二、同情心评价
三、责任心评价
第三节 社会认知评价
一、观点采择能力评价
二、社会角色认知评价
三、社会规则认知评价
第四节 社会交往评价
一、交往态度评价
二、交往技能评价
三、同伴关系评价

第七章 学前儿童认知发展的观察评价
第一节 一般认知发展评价
一、一般认知评价的内容
二、一般认知发展评价的方法与工具
第二节 数学认知能力评价
一、幼儿数学认知能力评价的内容
二、数学能力评价的工具与方法

第八章 学前儿童游戏行为的观察评价
第一节 玩物游戏评价
一、玩物游戏评价的内容与标准
二、玩物游戏评价的方法与工具
第二节 角色游戏评价
一、角色游戏评价的内容与标准
二、角色游戏评价的方法与工具
第三节 建构游戏评价
一、建构游戏评价的内容与标准
二、建构游戏评价的方法与工具
第四节 规则游戏评价
一、规则游戏评价的指标
二、规则游戏评价的方法与工具
参考文献

前言/序言

《童年时光的诗篇：一份成长的地图》 这是一本关于童年、关于每个鲜活生命独特轨迹的书。它并非聚焦于某一种具体的教学方法，或一套僵化的评价标准，而是试图捕捉并珍视孩子们在成长过程中那些转瞬即逝却又弥足珍贵的瞬间。想象一下，在温暖的午后，阳光透过窗户洒在地板上，孩子们在各自的世界里探索、创造、欢笑、沉思。这本书，就像一张精心绘制的地图，它记录的不是固定不变的地标，而是指引我们去发现和理解这些孩子——他们的好奇心如何像种子一样发芽，他们的想象力如何编织出斑斓的色彩，他们的情感如何随着每一次互动而悄然生长，他们的社会性如何在一次次尝试中逐渐建立。 书中，我们会跟随一个充满活力的社区，看见孩子们如何用积木搭建出属于自己的王国，如何在沙盘里塑造出想象中的世界，如何在涂鸦中表达内心深处的感受。这些活动，绝非简单的“玩耍”，而是孩子们认识世界、理解规则、表达自我的重要途径。例如，当孩子们合作搭建一座高塔时，他们不仅在学习平衡和结构，更在学习沟通、协商、分享和解决冲突。当一个小女孩用鲜艳的颜料画出一幅抽象的画作时，她可能是在宣泄内心的喜悦，或者是在尝试捕捉瞬间的情绪。这本书，会引导我们去“看见”这些表面之下涌动的能量和智慧。 我们不会在这本书中找到“标准答案”或“最优解”，因为童年的发展本就是一场千变万化的旅程，每个孩子都是独一无二的探险家。这本书的重点在于“观察”，那种带着爱与尊重的、细致入微的观察。它鼓励我们放下预设的判断，用心去聆听孩子无声的语言，去解读他们肢体动作中蕴含的信息，去体会他们眼神中闪烁的光芒。我们会学习如何成为一个敏锐的“故事侦探”，从孩子们的日常点滴中，挖掘出他们学习的轨迹、思维的火花，以及情感发展的脉络。 举例来说，当一个孩子反复将同一个积木块推倒又重新堆砌时，这可能不仅仅是重复的动作，而是在探索因果关系，或者是在练习精细动作的控制。当一群孩子在角色扮演游戏中争抢一个道具时，这既是他们学习社会规则、协商与合作的机会，也是他们表达自我需求和情绪的场所。这本书会提供一些“工具”和“视角”，帮助我们去观察这些行为背后的动机和学习意义，而不是简单地将其归类为“好”或“不好”。 “评价”在这里，也不是指对孩子学习成果的等级划分，而是对他们成长过程的一种“回应”与“支持”。它是一种理解，一种肯定，一种基于观察所产生的、能够滋养孩子继续成长的“反馈”。当我们看到孩子在某项活动中表现出特别的兴趣时，这本书会提示我们如何捕捉这一兴趣点，并为其提供更广阔的发展空间。当我们发现孩子在某些方面遇到挑战时，这本书会引导我们如何以更积极、更有建设性的方式去提供帮助，而不是简单地指出他们的不足。 书中还会探讨如何记录这些珍贵的观察。这些记录，不是为了应付检查，而是为了构建一份“成长的日记”。这些日记，可能是照片、录像、孩子的作品，更重要的是，是观察者用文字捕捉到的，那些能够反映孩子思维过程、情感变化、社交互动的真实场景和细腻感悟。这些记录，将成为一份份可视化的证据，证明孩子是如何在每一个当下努力地学习、成长和表达。例如，一篇关于孩子第一次独立完成穿鞋的记录，可能会包含孩子专注的表情，他尝试不同鞋带的动作，以及最终完成时脸上绽放出的胜利笑容，而不仅仅是“会穿鞋了”这个结果。 本书更强调的是，这种观察与评价，应该是一种“持续的对话”。它不是一次性的评估，而是贯穿于日常互动中的一种动态过程。观察者（无论是教育者、家长还是其他照料者）与孩子之间，通过不断的互动、交流、回应，共同推进着孩子的成长。每一次的观察，都会为下一次的互动提供新的信息和灵感，而每一次的互动，又会引发新的观察和反思。这种循环往复，构建了一个充满生命力的学习生态。 这本书也会触及孩子们在不同发展阶段所展现出的典型特征，但它不会将其视为“模板”，而是作为一种“参照”。它会帮助我们理解，为什么不同年龄段的孩子会有不同的探索方式，为什么他们会以那样的方式去理解和回应周围的世界。例如，一个学龄前儿童可能会对“为什么”有无穷无尽的提问，而这本书会解释这背后是对世界普遍规律的好奇和探索；一个孩子可能会在游戏中有强烈的“所有权”意识，而这本书会将其理解为建立自我边界和理解社会规范的初级阶段。 更重要的是，这本书倡导一种“合作”的视角。它不仅面向专业的教育工作者，也面向所有关心孩子成长的人们——家长、祖父母、甚至社区的成员。它相信，当更多的人能够用欣赏的眼光去观察和理解孩子，当更多的人能够为孩子的成长提供支持和引导，那么每一个孩子都有机会绽放出最璀璨的光芒。这本书，就像一本温暖的邀请函，邀请您一同踏上这场探索童年奇迹的旅程，用心去感受，用爱去陪伴，用智慧去引导，共同谱写孩子成长的美好乐章。它并非提供一套“如何做”的说明书，而是点燃一盏灯，照亮我们看见孩子内在的宇宙，并学会与之共舞。 这本书所呈现的，是一种“人文关怀”下的成长陪伴。它超越了简单的知识传授和技能训练，而聚焦于孩子作为一个完整的人，他的情感、社交、认知、身体等多方面的和谐发展。它提醒我们，每一个孩子都是一个独一无二的“小宇宙”，拥有无限的可能性，需要被耐心浇灌，被细心呵护，被尊严对待。我们在这里学习的，是如何成为孩子成长路上的“同行者”，如何用一颗开放、接纳、充满爱的心，去见证并支持他们迈向成为最好的自己的每一步。这本书，是一份关于理解，关于看见，关于陪伴的温柔指南。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育研究者，《学前儿童观察与评价》这本书为我提供了宝贵的理论支持和实践参考。在学术研究中，我们常常需要严谨的数据和深刻的分析，而这本书在这方面做得非常出色。它不仅提供了丰富的研究方法，还对各种方法的信效度进行了深入探讨。我尤其欣赏书中对“评价的目的”的清晰界定。它强调了评价应该是为了更好地支持和促进儿童的发展，而不是为了筛选或排名。这与我一直以来倡导的“发展性评价”理念不谋而合。书中还提供了一些量化和质化相结合的评价工具，为我的研究提供了更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对孩子教育充满热情的初为人母的家长，我深知“望子成龙，望女成凤”的心情，但同时我也非常排斥过度功利化的教育。我希望我的孩子能够健康快乐地成长，而《学前儿童观察与评价》恰恰满足了我这份期待。这本书给了我一个全新的视角来看待孩子的成长，不再是简单的“好”与“不好”，而是理解他们每一个行为背后的原因和意义。书中关于“评价”的部分，让我意识到，评价不仅仅是为了给孩子贴上标签，更重要的是为了促进他们的持续发展。它提供了一些非常实用的方法，比如如何通过描述性的语言来记录孩子的进步，而不是用简单的是非题来评判。这让我觉得，这本书是真正站在孩子角度思考问题的。

评分☆☆☆☆☆

阅读《学前儿童观察与评价》这本书，对我来说是一次充满惊喜的旅程。我原以为这是一本晦涩难懂的学术著作，但事实并非如此。作者以极其平实的语言，将复杂的教育理论娓娓道来，让我感觉就像在和一位经验丰富的导师对话。我非常喜欢书中对于“儿童主体性”的强调。它提醒我们，孩子不是被动的接受者，而是主动的探索者。我们的观察与评价，应该是为了更好地支持他们的主动探索，而不是束缚他们的手脚。这本书让我对“教育”这个词有了更灵活和多元的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是给所有关心孩子成长的家长和教育工作者的宝藏！我一直对学前教育有着浓厚的兴趣，但总觉得很多理论知识听起来有些空泛，真正落实到生活中却无从下手。直到我翻开《学前儿童观察与评价》，才茅塞顿开。它并没有直接给你灌输各种“标准”或“公式”，而是循序渐进地带领我们走进孩子的内心世界。我尤其喜欢它关于“如何观察”的部分，作者不仅仅是告诉我们要看什么，更重要的是教会我们“怎么看”。比如，书中提到观察不仅仅是眼睛的记录，更是心灵的共鸣。一个孩子在玩沙时，可能只是单纯地堆砌，但在作者的引导下，我们会去关注他堆砌的形状、他使用的工具、他与其他孩子的互动，甚至是他脸上细微的表情变化。这些看似不起眼的细节，却能折射出孩子认知、情感、社交等多个层面的发展状况。

评分☆☆☆☆☆

当我还在犹豫是否要为我的孩子选择一家幼儿园时，《学前儿童观察与评价》这本书就像及时雨一样出现在我的面前。它让我明白，选择一家好的幼儿园，不仅仅是看它的硬件设施有多么豪华，更重要的是看它是否有一套科学的教育理念和一套有效的儿童观察与评价体系。书中关于“如何解读幼儿园的观察与评价报告”的部分，让我受益匪浅。它教会了我如何从报告中看出老师对孩子的真实了解，以及他们是如何根据孩子的个体差异来制定教育计划的。这让我对孩子的未来教育充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，最初拿到《学前儿童观察与评价》这本书时，我并没有抱太大的期望，以为它只是一本枯燥的理论书籍。然而，当我真正沉浸其中时，我才发现自己大错特错。这本书的语言非常生动有趣，甚至有些章节读起来就像在听一个精彩的故事。作者用了很多真实的案例，将抽象的理论具象化，让我能够轻松理解并将其运用到实际生活中。我印象最深刻的是关于“观察者的心态”的讨论。书中强调了观察者需要保持一种开放、接纳、不评判的态度，这对于我们家长来说尤为重要。我们常常会不自觉地将自己的期望投射到孩子身上，而这本书提醒我们要放下这些预设，真正去看见孩子的独特性。

评分☆☆☆☆☆

自从接触了《学前儿童观察与评价》这本书，我对“教育”这个词有了更深层次的理解。我曾一度认为，教育就是知识的传授，是技能的培养。但这本书让我明白，学前教育的核心是“人的发展”，而观察与评价是促进这种发展的重要工具。书中详细介绍了各种观察方法，例如轶事记录、事件取样、项目观察等等，并且深入分析了每种方法的优缺点以及适用场景。我特别喜欢书中关于“解释观察结果”的部分，它不仅仅停留在“看到了什么”，更重要的是“看到了什么背后的意义”。比如，一个孩子在游戏中出现攻击性行为，书中会引导我们去分析这种行为可能源于他的情绪表达、寻求关注，还是模仿学习，而不是简单地将其归结为“坏孩子”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值在于它不仅仅教授“术”，更重要的是点拨“道”。《学前儿童观察与评价》让我深刻认识到，观察不是被动地记录，而是主动地理解；评价也不是简单的打分，而是有目的的引导。书中关于“观察者的 bias”（偏见）的讨论，让我警醒。我们每个人都可能带着自己的主观臆断去观察，而这本书提供了一些方法来帮助我们克服这种偏见，更客观地认识孩子。我尤其喜欢书中关于“形成性评价”的阐述，它强调了评价是一个持续不断的过程，贯穿于孩子成长的每一个阶段。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，无疑填补了我在学前教育领域的一个重要空白。《学前儿童观察与评价》不仅仅是关于如何看孩子，更是关于如何“读懂”孩子。它提供了一个系统性的框架，帮助我将零散的观察和零散的感受整合成一个有逻辑、有深度的整体。书中关于“评价的反馈机制”的讨论，让我印象深刻。它强调了评价结果应该及时反馈给孩子、家长和教育者，形成一个良性的互动循环，共同促进孩子的成长。这本书的实用性和前瞻性，让我觉得它值得每一个关心孩子未来的人拥有。

评分☆☆☆☆☆

我是一名从事幼教多年的老师，每天都面对着一群活泼可爱的孩子们，但说实话，如何在繁杂的日常教学中，对每个孩子进行科学、有效的观察和评价，一直是我思考的重点。这本书的出现，就像给我打开了一扇新的窗户。《学前儿童观察与评价》不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的老友，在细致地分享她的教学心得。我特别欣赏书中对于不同年龄段孩子行为特点的细致描绘，这让我能够更精准地理解他们当下所处的成长阶段，从而调整我的教学策略。例如，对于小班的孩子，书中强调了他们对于具象事物的认知特点，以及在集体活动中需要更多的引导和支持。这让我反思了自己过去的一些教学方式，是不是过于强调结果，而忽略了过程中的支持和鼓励。

评分☆☆☆☆☆

还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，还不错，

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很好，很有收获

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一拿来，书的封面很脏很脏。不是新的

评分☆☆☆☆☆

包装一般

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非常好！这本书不错！是我想要的！

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京东送货快 质量有保证

评分☆☆☆☆☆

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