王付方劑學講稿 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：醫師及相關從業者
　　學好方劑，一方麵要靠學習者自己學習、背誦，但更關鍵的是，要靠“師傅領進門”。王付老師講課普通話不太好，但年年能獲得“最受學生歡迎的老師”榮譽，靠的就是在課堂上有乾貨，有實料。王付老師不僅講每個方的組成，而且能夠言彆人不敢言，明確指齣哪些方效果好，哪些方效果不好，哪些方應該閤方使用，哪些方裏麵的藥物應該調整用量。這些，靠的都是日積月纍的總結，靠的是每次門診100個病人診治的體會。讀者如讀完這本書，就會明白編輯所言不虛。

內容簡介

　　《王付方劑學講稿》是在王付教授中醫本科班講課的視頻基礎上整理完成的，相關視頻在4年內點擊播放已達400餘萬次。本次整理，保留瞭課堂授課生動活潑的特點，書中觀點新穎，言辭幽默，讀來流暢痛快，宛若在課堂上親耳聆聽，使人受益匪淺。本書適閤高等中醫藥院校本專科學生，以及自學中醫人員學習方劑學之用，也可作為中醫研究生班、成教班、鄉鎮醫生培訓班、中西醫結閤班等學生的參考用書。

作者簡介

　　王付，男，醫學碩士，現任河南中醫學院教授，博士生導師。迄今為止，齣版研究應用《傷寒雜病論》著作在數量方麵居全國曆代研究者之首位，齣版研究經方著作在數量方麵居全國曆代研究者之首位，齣版獨著著作居全國中醫學界之首位，發錶學術論文在數量方麵居全國方劑學界之首位。

內頁插圖

目錄

上篇　總論
概說/ 2
第1 章　方劑學發展概要/ 4
第2 章　治法與方劑/ 8
第3 章　方劑的分類/ 14
第4 章　方劑的組成與變化/ 16
第5 章　劑型/ 28
第6 章　煎藥法、服藥法/ 30
下篇　各論
第1 章　解錶劑/ 34
第2 章　瀉下劑/ 67
第3 章　和解劑/ 90
第4 章　清熱劑/ 112
第5 章　祛暑劑/ 147
第6 章　溫裏劑/ 155
第7 章　補益劑/ 173
第8 章　固澀劑/ 215
第9 章　安神劑/ 227
第10 章　開竅劑/ 236
第11 章　理氣劑/ 241
第12 章　活血祛瘀劑/ 270
第13 章　止血劑/ 290
第14 章　治風劑/ 304
第15 章　治燥劑/ 323
第16 章　祛濕劑/ 339
第17 章　祛痰劑/ 375
第18 章　消食劑/ 390
第19 章　驅蟲劑/ 395
第20 章　湧吐劑/ 399
第21 章　治癰疽瘡瘍劑/ 404
總結/ 412

前言/序言

　　教師在課堂上講授內容無論是事前撰寫的講稿是多麼的完美無缺，隻要在課堂上講授教學內容是完全恪守講稿內容去授課，在諸多情況下其講課內容都會變成照本宣科及缺乏生機的教學內容，勢必導緻教師授課內容死般教條，學生聽課興趣枯燥乏味，很難達到預期教學效果與目的。
　　課堂講稿有彆於會議發言稿，會議發言稿是事前寫好然後按其內容進行宣讀的發言稿，講稿是曆經數十年凝煉教學經驗並結閤臨床實踐檢驗以形成學術性滲透趣味性的講稿。課堂使用講稿授課因多種復閤因素參與要求講課內容既要遵從講稿基本內容進行講解，又要結閤教學實際情況而有序地充實講稿內容以畫龍點睛地講解。又，根據課堂教學需要而能深入淺齣地充實臨床案例進行融會貫通地講解，以此使授課內容及方式更加切閤教學實際及課堂生動活潑，達到教師講課內容既有學術性又有趣味性，從而使學生因授課內容趣味性融閤學術性以全神貫注地接受知識，教師在課堂上既受講稿學術性的製約又受課堂靈活性的激發，進而使教學內容及方式更加切閤教學實際的需要，最終達到預期最佳教學效果與目的。
　　什麼樣的講稿是較為完善之講稿，一是在授課之前仔細琢磨及反復推敲講課內容，二是在授課之前對講稿內容不斷充實及完善，三是在課堂上將講稿書麵語言轉變為課堂通俗易懂用語，四是在課堂上因教學實際需要及時更新講課內容及方式，使講課內容更加符閤教學內容需要，方劑學視頻講稿曆經三次教學錄製，並對課堂講授內容又酌情加工編輯，以此形成較為完整的方劑學視頻講稿。
　　方劑學講稿，曆經數年教學經驗積纍，又曆經數年臨床經驗驗證，並將理論教學與臨床應用相互結閤以形成理論指導臨床實踐之視頻講稿。講稿曆經三年教學視頻錄製，尤其是第三次教學視頻錄製內容是在前兩次錄製基礎上進行反復琢磨及推敲並充實課堂教學內容及臨床典型案例，既突齣理論學習的基礎性，又突齣臨床運用的實踐性，更突齣臨床實踐可操作性與運用理論可指導性之間的相溶性，進而將臨床案例融會於理論教學中去，再用理論知識貫穿於臨床案例中去，進而突齣用臨床診治思維融閤教學理論知識以形成獨有的方劑學講稿，最終達到學好方劑學重在指導臨床應用的目的。

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書不錯，值得一看。

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很好，名傢作品，好好學習。值得

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此書塑封完好，正版，收到快，內容講得深入淺齣，和其它方劑學相比，更有獨到之處，以小柴鬍為例，把其功效，辨證運用，煎熬方法:講得非常清楚，是一本難得的工具書，好好好！

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讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖錶等也在此列；一般獲取過程使用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識彆凸字等其他獲取方式。

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挺好的，講的有血有肉，有案例，很好

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