中公版·2016國傢教師資格考試專用教材：教育教學知識與能力·小學（二維碼版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510044922

版次：1

商品編碼：11803198

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

頁數：386

字數：624000

編輯推薦

　　《中公版·2016國傢教師資格考試專用教材：教育教學知識與能力·小學》嚴格按照教師資格教育教學知識與能力考試大綱進行編寫，知識體係力求覆蓋大綱考點，高度契閤真題，結構安排閤理。具體來說本書具有如下特點：
　　《中公版·2016國傢教師資格考試專用教材：教育教學知識與能力·小學》特色一；緊扣全新考情
　　編者深入研究曆年考試真題，總結瞭高頻考點和命題趨勢，在應試攻略部分對各個題型進行瞭總結分析，幫助考生迅速把握考情。
　　本書特色二：直擊核心考點
　　本書在正文中添加瞭真題再現，直觀呈現曆年考試真題，並對重要考點知識用紅色浪紋綫進行標注，方便考生掌握核心內容。
　　本書特色三：高清視頻講解
　　本書真題均附有二維碼，掃描二維碼，可獲得高清晰的微視頻在綫講解，能夠幫助考生答疑解惑，更深入地理解知識點。
　　教師資格考試統考乃大勢所趨，考查的標準也呈現齣規範化和專業化趨勢。因此，考生進行教師資格考試備考時，需要選擇符閤考試大綱、知識覆蓋全麵、結構安排閤理、高度契閤考情的輔導用書。本書雖不完美，但願陪伴考生一起備考應考，攻剋難關。

內容簡介

　　《中公版·2016國傢教師資格考試專用教材：教育教學知識與能力·小學》在編寫上秉承"考試大綱"和"真題考點"兩個標準。一方麵嚴格依照教師資格考試小學學段科目二（教育教學知識與能力）的考試大綱進行知識體係的構建，全書共七章內容，即教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價與反思。另一方麵通過對曆年真題的分析和研究，在書中設置真題再現、知識拓展、能力提升訓練等闆塊。真題再現把知識點的講解和命題方式直觀呈現；知識拓展補充重要考點，便於考生理解；能力提升訓練選取難度適中、契閤真題的練習題，滿足考生學練結閤的需要。

目錄

第一章 教育基礎
從考試大綱看本章考點（1）
第一節 小學教育的發展及其特點（1）
考點聚焦（1）
考點梳理（1）
一、小學教育概述（1）
二、我國小學教育的發展（2）
三、小學教育的基本特點（6）
第二節 小學的組織與運行（8）
考點聚焦（8）
考點梳理（8）
一、學校管理概述（8）
二、學校的組織機構（11）
三、學校的運行機製（13）
第三節 教育學基礎知識（14）
考點聚焦（14）
考點梳理（14）
一、教育概述（14）
二、教育學概述（21）
三、教育與社會的發展（27）
四、教育目的（30）
五、教育製度（35）
第四節 基礎教育課程改革（38）
考點聚焦（38）
考點梳理（38）
一、課程的概念（38）
二、課程的作用（39）
三、課程的類型（39）
四、課程理論流派（43）
五、課程內容（44）
六、課程資源（46）
七、課程開發（48）
八、課程評價（49）
九、基礎教育課程改革的理念（50）
十、基礎教育課程改革的目標（51）
十一、基礎教育課程改革的實施狀況（52）
第五節 教師專業發展（55）
考點聚焦（55）
考點梳理（56）
一、教師專業發展的內涵（56）
二、教師專業發展的內容（59）
三、教師專業發展的階段（60）
四、小學教師專業發展的途徑（61）
五、教師專業發展的方法（63）
六、《小學教師專業標準（試行）》（64）
第六節 教育科學研究（67）
考點聚焦（67）
考點梳理（67）
一、教育科學研究概述（67）
二、小學教育科學研究方法（69）
三、小學教育科研成果的錶述（74）
能力提升訓練（77）

第二章 學生指導
從考試大綱看本章考點（82）
第一節 心理學基礎知識（82）
考點聚焦（82）
考點梳理（82）
一、心理學的研究對象及其結構（82）
二、認知過程（83）
三、情緒情感過程（96）
四、意誌過程（98）
五、個性心理（100）
第二節 小學生身心發展特點與一般規律（104）
考點聚焦（104）
考點梳理（104）
一、兒童身心發展概述（104）
二、小學生身心發展的特點（106）
三、小學生身心發展的一般規律與教育啓示（113）
第三節 小學兒童的學習（116）
考點聚焦（116）
考點梳理（116）
一、小學生學習的特點與規律（116）
二、學習理論（118）
三、小學兒童的學習指導（124）
四、個體差異與因材施教（127）
五、學習興趣的激發與培養（129）
六、良好學習習慣的養成（130）
第四節 小學德育（132）
考點聚焦（132）
考點梳理（132）
一、德育的涵義（132）
二、小學德育的主要內容（132）
三、小學生道德發展的特點（133）
四、影響態度與品德形成的一般條件（134）
五、道德發展的基本理論（134）
六、德育過程的基本規律（136）
七、小學德育的原則（138）
八、小學德育的途徑與方法（141）
第五節 美育（144）
考點聚焦（144）
考點梳理（144）
一、美育的概述（144）
二、美育的內容（146）
三、美育實施的原則（147）
四、美育的實施途徑和方法（147）
第六節 小學生安全與心理健康教育（148）
考點聚焦（148）
考點梳理（148）
一、小學生的醫療保健常識（148）
二、小學兒童的安全防範常識（152）
三、小學兒童心理健康（157）
四、心理評估（158）
五、小學生心理輔導（160）
能力提升訓練（164）

第三章 班級管理
從考試大綱看本章考點（169）
第一節 班級與班級管理（169）
考點聚焦（169）
考點梳理（169）
一、班級的概念（169）
二、班集體的形成與發展（169）
三、班級管理概述（171）
四、班級管理的模式（173）
五、班級管理的原則（173）
六、班級管理的方法（174）
七、班級管理中的問題及應對（176）
八、班級突發事件的處理（176）
第二節 班主任（178）
考點聚焦（178）
考點梳理（178）
一、班主任的概念（178）
二、班主任的角色定位（178）
三、班主任的基本素養（179）
四、班主任工作的內容（179）
第三節 班級活動（184）
考點聚焦（184）
考點梳理（184）
一、班級活動的概念（184）
二、班級活動的功能（184）
三、班級活動的基本類型（185）
第四節 班隊活動（186）
考點聚焦（186）
考點梳理（186）
一、班隊活動的含義（186）
二、班隊活動的原則（186）
三、班隊活動的類型（187）
第五節 課外活動（189）
考點聚焦（189）
考點梳理（189）
一、課外活動概述（189）
二、課外活動的組織形式（191）
三、課外活動的基本要求（192）
四、小學課外活動的管理過程（193）
能力提升訓練（194）

第四章 學科知識

從考試大綱看本章考點（198）
第一節 小學語文課程標準（198）
考點聚焦（198）
考點梳理（198）
一、語文課程的基本理念（198）
二、語文課程的設計思路（199）
三、語文課程的總目標（200）
四、語文課程的階段目標（200）
五、語文課程資源的開發與利用（203）
六、語文教學建議（203）
七、語文評價建議（204）
第二節 小學數學課程標準（205）
考點聚焦（205）
考點梳理（205）
一、數學課程的基本理念（205）
二、數學課程標準的設計思路（206）
三、小學數學課程目標及內容（206）
四、數學教學建議（211）
五、數學評價建議（212）
六、課程資源開發與利用建議（213）
第三節 小學英語課程標準（213）
考點聚焦（213）
考點梳理（213）
一、英語課程的基本理念（213）
二、英語課程的設計思路（214）
三、英語課程的總目標（215）
四、英語課程的分級目標（216）
五、英語課程的分級標準（216）
六、英語教學建議（220）
七、英語評價建議（223）
第四節 小學音樂課程標準（225）
考點聚焦（225）
考點梳理（226）
一、音樂教學的基本理念（226）
二、音樂課程的總目標（227）
三、音樂課程的學段目標（228）
四、音樂課程的內容（229）
五、音樂教學建議（233）
六、音樂評價建議（235）
第五節 小學體育與健康課程標準（236）
考點聚焦（236）
考點梳理（237）
一、體育與健康課程的基本理念（237）
二、體育與健康課程的設計思路（237）
三、體育與健康課程的目標（238）
四、體育與健康課程的內容（239）
五、體育與健康教學建議（250）
六、體育與健康評價建議（251）
第六節 小學美術課程標準（253）
考點聚焦（253）
考點梳理（254）
一、美術課程的基本理念（254）
二、美術課程的設計思路（254）
三、美術課程的總目標（255）
四、美術課程的分目標（255）
五、美術課程的內容（256）
六、美術教學建議（261）
七、美術評價建議（262）
能力提升訓練（263）

第五章 教學設計
從考試大綱看本章考點（265）
第一節 教學設計概述（265）
考點聚焦（265）
考點梳理（265）
一、教學設計的概念（265）
二、教學設計的原則（265）
三、教學設計的理論依據（266）
四、教學設計的步驟與內容（267）
五、教學設計實例（274）
第二節 教學設計的前期分析（286）
考點聚焦（286）
考點梳理（286）
一、學習需要分析（286）
二、學習內容分析（287）
三、學習者分析（288）
第三節 教案設計與編寫（290）
考點聚焦（290）
考點梳理（290）
一、教案的基本內容與設計類型（290）
二、教學目標設計（292）
三、教學重難點設計（295）
四、教學過程設計（297）
五、作業布置（303）
六、闆書設計（304）
七、教學實例（305）
第四節 信息技術與小學教學整閤（309）
考點聚焦（309）
考點梳理（309）
一、信息技術與學科教學整閤的概念和意義（309）
二、信息技術與學科教學整閤的途徑（310）
三、信息技術與學科課程整閤的方式（311）
第五節 小學綜閤課程和綜閤實踐活動（312）
考點聚焦（312）
考點梳理（312）
一、綜閤課程（312）
二、綜閤實踐活動（315）
能力提升訓練（317）

第六章 教學實施
從考試大綱看本章考點（319）
第一節 教學概述（319）
考點聚焦（319）
考點梳理（319）
一、教學的概念（319）
二、小學教學的基本任務（320）
三、教學的意義（321）
第二節 教學過程（321）
考點聚焦（321）
考點梳理（322）
一、教學過程的本質（322）
二、教學過程的基本規律（322）
三、教學過程的基本階段（324）
第三節 教學原則與方法（325）
考點聚焦（325）
考點梳理（326）
一、教學原則（326）
二、教學方法（331）
第四節 教學的組織形式與模式（337）
考點聚焦（337）
考點梳理（337）
一、教學組織形式的概念（337）
二、常見的教學組織形式（337）
三、教學模式（340）
第五節 課堂教學的實施（342）
考點聚焦（342）
考點梳理（342）
一、教學實施的環節 （342）
二、教學情境的創設（344）
三、課堂教學實施的策略（346）
四、課堂教學行為對學生的影響（347）
第六節 學習動機（348）
考點聚焦（348）
考點梳理（348）
一、學習動機的含義（348）
二、學習動機的構成（348）
三、學習動機的功能（349）
四、學習動機的分類（350）
五、學習動機與學習效率的關係（351）
六、學習動機的理論（352）
七、學習動機的培養與激發（354）
第七節 學習方式（356）
考點聚焦（356）
考點梳理（356）
一、學習方式的類型（356）
二、學習策略（357）
三、知識與技能的學習（359）
能力提升訓練（364）

第七章 教學評價與反思
從考試大綱看本章考點（368）
第一節 教學評價（368）
考點聚焦（368）
考點梳理（368）
一、教學評價的概念（368）
二、小學教學評價的內容（368）
三、教學評價的功能（369）
四、教學評價的類型（370）
五、教學評價的原則（372）
六、小學教學評價的步驟及方法（373）
七、教學評價的常見問題及對策（374）
第二節 教學反思（375）
考點聚焦（375）
考點梳理（376）
一、教學反思的概念（376）
二、教學反思的基本特徵（376）
三、教學反思的內容（376）
四、教學反思的意義377）
五、教學反思的類型（377）
六、教學反思的原則（378）
七、教學反思的方法（379）
八、教學反思的過程（379）
能力提升訓練（380）

全國教師資格證統考筆試麵授輔導課程（382）
全國教師資格證統考麵試麵授輔導課程（383）
中公教育·全國分校一覽錶（386）

精彩書摘

　　最新教師資格考試大綱
　　《教育教學知識與能力》大綱（小學）
　　一、考試目標
　　1．教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發展、教師發展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。
　　2．學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展、思想品德發展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方麵的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計並實施小學教育的有關活動。
　　3．管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、傢長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。
　　4．學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標準、學科知識整閤的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。
　　5．教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜閤課程和綜閤實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。
　　6．教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。
　　7．教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。
　　二、考試內容模塊與要求
　　小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大闆塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為瞭解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：
　　（一）教育基礎
　　1．瞭解我國小學教育的曆史與現狀。
　　2．瞭解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。
　　3．瞭解教育科學研究的基礎知識。
　　4．瞭解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。
　　5．瞭解有關教育學、心理學的基礎知識。
　　6．理解小學教育的基本特點。
　　7．掌握小學教育研究的基本方法。
　　8．掌握教師專業發展的基礎知識。
　　9．能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。
　　（二）學生指導
　　1．瞭解小學生身心發展的一般規律和特點。
　　2．瞭解小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方法。
　　3．瞭解小學生思想品德發展的基本規律和特點。
　　4．瞭解小學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。
　　5．掌握指導小學生學習的主要方法。
　　6．掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
　　7．能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
　　8．能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全麵、協調發展。
　　（三）班級管理
　　1．瞭解小學班級管理的一般原理。
　　2．瞭解小學班主任的基本職責。
　　3．瞭解小學班隊活動的基本類型。
　　4．瞭解小學課外活動的基本知識。
　　5．掌握小學班級管理的基本方法。
　　6．掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
　　7．能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題。
　　8．能夠整閤各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
　　（四）學科知識
　　1．瞭解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的重大事件。
　　2．瞭解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。
　　3．掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。
　　4．能夠針對小學生綜閤學習的要求，適當整閤小學有關學科內容，開展學科教學活動。
　　（五）教學設計
　　1．瞭解小學教學設計的基本原則、依據和步驟。
　　2．瞭解小學綜閤課程和綜閤實踐活動的基本知識。
　　3．瞭解小學生在不同學習領域的基本認知特點。
　　4．瞭解信息技術與小學教學整閤的基本途徑和方式。
　　5．理解已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響。
　　6．掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。
　　7．能夠依據小學生

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