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[韩] 尹尚远著，张浩译

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你会得到大惊喜!!

出版社：江苏凤凰科学技术出版社

ISBN：9787553754420

版次：1

商品编码：11805534

包装：平装

丛书名：易人外语

开本：16开

出版时间：2015-12-01

用纸：轻型纸

页数：584

字数：470000

具体描述

编辑推荐

　　■本书采用新式的阅读分解句式法，讲复杂的阅读简单化，带你换个学习角度，一边学阅读，一遍就掌握语法。

　　■告别生硬繁重的语法记忆规则，从阅读文章开始，边学如何分解阅读，边从重点阅读知识点中学习语法知识。

　　■贴心规整的语法重点表格，短语重点表格，大量生活实用例句，思路让你从开始学就清晰。

　　■从简单的五大基础句型开始，挑出主语、谓语，再用括号圈上修饰语，句子的真正结构一目了然，不再混淆于各种从句。

　　■本书适用于各类学生，考生，还有上班族，是一本全面的英语工具书。

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内容简介

　　《英语阅读分解大全》主要是根据读者对英语阅读理解知识困惑所进行的逐句分解，并在句子中融入语法进行提取和分析，从而详细地对语法的要素在句子中的构成进行讲解。《英语阅读分解大全》可以通过对句子的读解对语法进行学习和复习，并可以将零散的语法碎片进行整理。先阅读，后语法。以这种方式培养自己对融入句子中的语法分析及结构掌握的能力，使阅读变得简单。

作者简介

　　尹尚远，毕业于韩国釜山大学，曾在国外知名外语学院进修。他编写的《英语语法分解大全》于2014年获得“韩国读者喜爱的图书之一”的称号，曾在YES24外语类图书排行榜蝉联数周。《英语语法分解大全》一书出版后得到了众多网民和读者们的追捧，后又出版《英语阅读分解大全》，帮助更多迷茫的英语学习者。他还在2011年创作了《语法词性》一书。

内页插图

精彩书摘

　　Part 1 句子的五种类型

　　诊断阅读理解水平

　　区分下列句子的类型。

　　1 The sun rises around at 5 am.

　　2 The company decided to fire 20% of the total employees.

　　3 Leaves turn red every fall in Beijing.

　　4 Your request always drives me crazy.

　　5 Yesterday, she gave me the CD that she had bought.

　　6 He remained silent.

　　7 She entered the room to bring the book.

　　8 We elected him chairman.

　　9 I had my secretary type the letter for you.

　　10 I object to your opinion.

　　答案 1 ― 类型1　2 ― 类型3　3 ― 类型2　4 ― 类型5　5 ― 类型4

　　6 ― 类型2　7 ― 类型3　8 ― 类型5　9 ― 类型5　10 ― 类型3

　　句子的五种类型的概念

　　在开始学习阅读理解之前，我们先简单复习一下句子的五种类型。如果你知道主语、谓语、宾语、补语的概念，那么很容易就能理解句子五种类型的概念了，而且绝对不易混淆！

　　那么，什么词可以作主语、谓语、宾语或补语呢？

　　主语是句子的主人，所以只有名词（代词）可以作主语。

　　表示“做……”的动词可以作谓语，所以一般把谓语直接叫做动词。

　　因为宾语是动作、行为的对象，因此只有名词（代词）可以作宾语。

　　补语是起补充说明的作用，因此除名词（代词）外，形容词也可以作补语。即，

　　只有名词（代词）可以作主语和宾语，副词、形容词、动词不能作主语和宾语。

　　只有名词（代词）和形容词可以作补语，动词、副词不能作补语。

　　如果对此部分有疑问，请耐心阅读，后面会为大家一一讲解。

　　因此

　　说到“名词”就要想到主宾补！说到“补语”就要想到名代形！

　　把以上几种句子成分排列组合后，就构成了句子的五种类型。

　　每一个英语句子都属于这五种类型。主语充当动作的主人，谓语就是动作本身，宾语充当动作的承受者，补语则对主语或宾语进行补充说明。

　　主语、谓语、宾语、补语的出现顺序决定了句子的类型。

　　句子的五种类型

　　类型1 主语谓语

　　类型2 主语谓语表语

　　类型3 主语谓语宾语

　　类型4 主语谓语间接宾语直接宾语

　　类型5 主语谓语宾语补语

　　▲

　　在任何类型的句子中，“主语+谓语”都放在句子的最前面。

　　我妈妈做饭。 My mom cooks.

　　我们说话。 We talk.

　　那还需要什么才能使它们更完整呢？答案就是副词（adverb）！

　　我（快速地）去。 I go（fast）.

　　我（努力地）学习。 I study（hard）.

　　我妈妈（在厨房）做饭。 My mom cooks（in the kitchen）.

　　“介词+名词”构成介词短语，起副词作用

　　我们（大声地）说话。 We talk（loudly）.

　　句子中加入副词后，可以更详细地说明动词所表达的动作，让句子更加丰富、具体。但是副词在句子中可有可无，不是构成句子的基本要素。

　　（句子的基本要素是主语、谓语、宾语、补语。）

　　第一类句型的例句：

　　He studies hard. She dances in the room.

　　主语谓语副词主语谓语介词短语

　　I run very fast. She sings happily every morning.

　　主语谓语副词副词主语谓语副词副词短语

　　The sun rises in the east.

　　主语谓语介词短语

　　注意，当主语是第三人称单数、时态为一般现在时的情况下，实义动词

　　后要加-s变为单三形式。

　　02 第二类句型

　　第二类句型是由主语+谓语（系动词）+表语构成的。

　　第二类句型=主语+谓语+表语

　　第一类句型由主语+谓语构成，如：I run. / I go. 那可能有人会说“只要有主语和谓语动词就是句子了！”真的是这样吗？

　　我们就来看一下只有“主语+谓语”的句子。

　　I am. 我是。 She looks. 她看起来。（生气?幸福?伤心?）

　　主语谓语主语谓语

　　He is. 他是。 I feel. 我觉得。（热?还是冷?）

　　主语谓语主语谓语

　　这样的句子是完整的吗？不是！这些动词后还需要一些词来补充说明主语的状态、由来、成分等。

　　这些补充说明的词就叫做补语，在第二类句型中应称为表语。另外第二类句型中的谓语通常由系动词（be动词、感官动词等）充当。

　　I am a doctor. She looks happy.

　　表语表语

　　He is a student. I feel cold.

　　表语表语

　　后面加上表语使句子变得更加完整。像上面的例句一样，需要表语的句子称为第二类句型。

　　这些表语补充说明的是主语，因此一般情况下主语=表语，也就是说它们是对等的。

　　I = a doctor, He = a student

　　词性是指单词的语法分类。英语中有名词、代词、动词、形容词、副词、连词、介词、感叹词、数词、冠词10种词性。那么从词性上来看，什么词可以作表语呢？

　　I am a docor. She looks happy.

　　表语（名词）表语（形容词）

　　He is a student. I feel cold.

　　表语（名词）表语（形容词）

　　从上面的例句可以看出，表语是由名词和形容词充当的。

　　名词作表语形容词作表语

　　句子结构

　　主语+谓语+

　　（名词∕代词）表语

　　主语+谓语+（形容词）表语

　　例句

　　He is an aritist. She is happy.

　　I am not you. My sister is beautiful.

　　表语词性名词（代词）形容词

　　大家都知道，在家里通常都是哥哥帮助弟弟，而在句子中“名代形”就是给予别人帮助的哥哥。表语就是名代形！只有名词、代词、形容词可以作表语。如果对此你有不同的看法，会在后面的讲解中找到解答。

　　另外，副词可以修饰形容词、副词、动词、句子，但不能修饰名词。

　　She is beautiful.（√） You look happy.（√）

　　She is beautifully.（x） You look happily.（x）

　　上面的句子中，为什么不能用beautifully和happily呢？

　　如果你的回答是：因为表语必须是名代形，而句子中用了副词，所以是错的。说明你已经掌握了前面的内容。那你知道第二类句型中使用的动词是哪一类吗？

　　1. be动词和become

　　（1） be动词可以理解为“是……”“有……”两种意思。

　　当理解为“是……”时：

　　I am a doctor. She is pretty.

　　She is a teacher. Babies are angels.

　　当理解为“有……”时：

　　There is a tree. There are cats.

　　（2） become表示“成为……”“变得”，因此become和be动词一样需要表语。

　　He became a doctor. 他成了一名医生。

　　She became puzzled. 她变得不知所措。

　　Tom became crazy. 汤姆疯了。

　　需要注意的是be动词后面有不需要接表语的情况。

　　1 God is everywhere. 上帝无处不在。

　　这句话不用接表语就已经是完整的句子了。它是“主语+谓语+副词”的结构，属于第一类句型。

　　2 The girl is in the kitchen. 她在厨房。

　　这句话的结构是“主语+谓语+介词短语”，也属于第一类句型。当be动词表示“在……”时，句子就成了第一类句型，因此不需要接表语。

　　2. 感官动词

　　我们人体有5种感觉，表达这些感觉的动词就是感官动词，包括看、听、闻、尝、触。这些动词都要表达“感觉如何”，因此一定要接形容词作表语来补充说明感受。

　　感官动词例句

　　视觉look You look beautiful.

　　感官动词后一定要接形容词作表语。

　　听觉sound It sounds great.

　　嗅觉smell This smells good.

　　味觉taste It tastes delicious.

　　触觉feel It feels soft.

　　3. turn, seem, remain

　　除了be动词和感官动词外，seem, turn, remain也需要接表语。因此这类动词可以理解为“看来像……”“变得……”“依然……”，后面与状态相连，所以必须接表语。

　　He seems ill. 他好像生病了。

　　She turned pale. 她脸色变得苍白。

　　The leaves turned yellow and red. 树叶变成了黄色和红色的。

　　She remained silent. 她保持了沉默。

　　第二类句型动词大体上可以分为三种：1 be动词和become 2 感官动词 3 seem,turn, remain。这些动词后一定要接表语。

　　03 第三类句型

　　第三类句型的结构是主语+谓语+宾语。

　　第三类句型=主语+谓语+宾语

　　相当于“谁（主语）+做（谓语）+什么（宾语）”的句子，是使用频率最高的常用句型。第三类句型的动词后一定要接宾语。只有名词（代词）可以作宾语！

　　I love you. 我爱你。 I read this book. 我读这本书。

　　You hate me. 你讨厌我。 I want water. 我想要水。

　　第一类句型的动词不需要接补语和宾语，单独使用就可以传达意思，因此称为不及物动词。相反，第三类句型的动词不能单独使用，必须要接宾语，因此被称为及物动词。

　　典型的第三类句型动词有：

　　like（喜欢……） I like you.

　　make（制作……） She makes a pizza.

　　have（拥有……） She has a pet.

　　read（读……） I read a poem.

　　want（想要……） I want some water.

　　不用死记硬背，只要翻译时需要宾语的动词就是第三类句型动词，除名词外，动词、形容词、副词等都不能作宾语。

　　下面是名词作宾语的例句。

　　You want happy.（X） → You want happiness.（√）

　　I need fast.（X） → I need fastness.（√）

　　He makes beautiful.（X） → He makes beauty.（√）

　　下面我们就通过练习题来掌握及物动词的概念。

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前言/序言

　　单纯考语法点已经不再是当前的考试趋势了，如今，考试中的大部分题型都是阅读文章，然后回答与文章内容相关的题目，如概括主旨、信息推理、句子排序、填空等。因此只有准确理解了文章内容才能正确解题并取得理想的成绩。

　　虽然市面上已经有很多与英语语法相关的学习书，但是与英语阅读理解相关的学习书并不多。而且，现在市面上有关阅读理解的学习书大多艰涩难懂，基础薄弱的读者无法领会，甚至让很多人失去了学习的兴趣。因此本书旨在帮助大家总结出学好阅读理解的思路和技巧。

　　以英语为母语的人可以不假思索地读文章、轻松地理解其含义，但是对于我们来说，英语是一门与汉语有很多差异的语言，因此阅读的技巧尤为重要。掌握了这些技巧，就可以快速地理解文章的内容。

　　经常听到有人说“语法还可以，但是阅读理解不行”“阅读理解还可以，但是语法不太懂”，其实这样的说法都是不成立的。因为句子和文章的构成离不开语法，没有一定的语法基础，就不能正确地阅读并理解短文，高分也只是幻想。

　　特别是那些“阅读理解还凑合，但是语法一点儿也不懂”的人，成绩一般不会稳定。因为他们并不是在语法基础上进行正确的阅读理解，而只是凭直觉和运气，所以无法一直保持高分。只有掌握了一定的语法基础，才能准确地把握出题人的意图，避免掉入题目的陷阱，保持稳定且良好的成绩。

　　本书按照重点考试题型分类，并精选出必备语法知识点进行详解，从而更加透彻地分析句子的构成，更好地对文章进行理解。

　　看完书中对语法的详细解释说明，你就会恍然大悟：“原来语法要这么用！”还会发觉自己掌握的语法知识变得更加扎实了。在学习阅读理解的同时复习了语法，不知不觉就把以前零散的语法点梳理清晰了。通过这样的方式培养分析语法和把握文章结构的能力，无论遇到多难的文章都能轻松且顺利地理解。

好的，以下是针对一本名为《英语阅读分解大全》的图书，所撰写的另一本不同内容的、详细的图书简介。 --- 图书名称：《跨文化交际的艺术与实践：全球化时代的有效沟通指南》图书简介在全球化浪潮席卷全球的今天，不同文化背景的人们之间的互动日益频繁，无论是商务谈判、国际合作，还是跨国旅行与文化交流，有效的沟通能力已成为一项至关重要的核心技能。《跨文化交际的艺术与实践：全球化时代的有效沟通指南》并非一本单纯的语言学习手册，而是一部深刻探讨文化差异如何影响信息传递、人际互动以及组织协作的综合性指南。本书旨在为读者提供一套系统化的理论框架与实用的工具箱，帮助他们驾驭复杂的跨文化环境，实现清晰、尊重和高效的交流。本书的结构围绕三大核心模块展开：文化维度解析、交际障碍识别与规避、以及跨文化情境下的策略应用。第一部分：文化维度的深层解析本部分深入剖析了理解文化差异的基石。我们摒弃了将文化标签化的肤浅描述，转而聚焦于支撑不同社会行为模式的深层结构。 1. 霍夫斯泰德的文化维度再探：我们不仅复述了权力距离、个人主义与集体主义、不确定性规避等经典维度，更结合当代全球化背景，分析了这些维度在数字时代和虚拟团队中的具体表现形式。例如，探讨在高度去中心化的远程工作中，高权力距离文化背景的员工如何适应平级沟通模式。 2. 高语境与低语境文化的动态平衡：书中详细区分了依赖隐晦信息、非语言暗示和共享背景的“高语境”文化（如东亚部分国家）与倾向于清晰、直接、书面化的“低语境”文化（如北美、北欧）。我们通过大量的案例研究展示了误解是如何在两者交汇时产生，并提出了“情境敏感度”的训练方法，教导读者如何根据对话对象的文化习惯灵活调整信息密度。 3. 时间观与空间观的文化差异：传统上，西方文化倾向于线性、单向的时间管理（单时制），而许多东方及拉丁文化则更偏向多任务并行、灵活应对的“多时制”观念。本书剖析了这些时间观念在项目管理、会议准时性以及长期规划中的实际冲突，并指导读者如何建立跨文化的“共享时间框架”。同时，我们也探讨了个人空间、物理距离在不同文化中的意义，这对于商务拜访和社交礼仪至关重要。第二部分：识别与解析交际障碍成功的跨文化交流，首先在于识别那些潜伏在语言表面之下的障碍。本部分专注于剖析沟通失败的常见陷阱。 1. 非语言信息的误读：肢体语言、面部表情、手势甚至是沉默，在不同文化中承载着截然不同的含义。书中系统梳理了全球范围内具有显著差异的非语言信号（例如，在某些文化中赞许的点头可能被误解为疑问），并提供了文化敏感的观察指南，帮助读者“阅读空气”而非仅仅“听取言语”。 2. 价值冲突与信仰体系的碰撞：价值观是行为的驱动力。本书探讨了诸如“面子”（Face）、“宿命论”与“能动性”、以及集体荣誉感与个人成就感之间的根本差异。当这些深层信仰发生冲突时，简单的语言翻译是无力的。我们提供了“价值澄清对话法”，引导双方在尊重前提下，将抽象的冲突转化为可操作的理解点。 3. 翻译与诠释的陷阱：语言本身是文化的容器。即使是精确的词汇翻译，也可能因文化内涵（Connotation）的缺失而导致意义扭曲。本书特别关注了习语、幽默和双关语在跨文化交流中的失效，并介绍了“意义重构”技术，确保核心信息在转换文化框架时保持其原有的意图和情感色彩。第三部分：跨文化情境下的策略应用与实践理论的价值在于指导实践。本部分将前两部分的分析转化为可立即执行的行动指南，覆盖从日常互动到高风险谈判的多个场景。 1. 跨文化团队协作与领导力：针对日益增多的全球虚拟团队，本书提供了如何构建信任、分配任务、提供反馈以及处理冲突的定制化策略。内容涵盖了如何平衡直接式批评与委婉式反馈，以及如何在集体主义文化中激励个体贡献者。 2. 商务谈判中的文化适应性：谈判策略是文化适应性的最高体现。本书深入分析了“关系建立”在不同文化中的优先级，如何识别“是的”背后的真正含义，以及何时应坚持己方立场、何时应展示灵活性。我们提供了具体的开场白、议程设置和结案技巧，以应对从高侵略性到极度保守的不同谈判风格。 3. 提升文化智商（CQ）的实用工具：我们相信跨文化能力是可以通过学习和刻意练习来提升的。本书的最后一部分提供了一套自我评估问卷和“文化情景模拟训练”，帮助读者诊断自身的跨文化敏感度，并提供了一系列持续学习的资源和方法论，确保读者的能力能够与不断变化的全球环境同步发展。《跨文化交际的艺术与实践》是一本面向全球职场人士、外交官、跨国企业管理者、留学生以及任何希望拓宽视野、建立深层人际连接的读者的权威指南。它不仅仅教会你如何“说话”，更重要的是教会你如何“理解”和“被理解”，从而在全球化的舞台上，实现真正意义上的有效沟通与合作。 ---

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很有意思，那种深邃的蓝色调，配上简洁的白色字体，一下子就抓住了我的眼球。我之前尝试过很多英语阅读材料，但总是觉得要么难度曲线太陡峭，要么就是内容太枯燥乏味，读起来像是硬啃干粮。这本书给我的第一印象是，它似乎在努力平衡“专业性”和“易读性”。我特别留意了它的前言部分，作者似乎花了不少篇幅来阐述他们的教学理念，强调拆解复杂句子结构和词汇记忆的系统性方法。我记得其中提到了一个“上下文驱动学习法”，这让我眼前一亮，因为我一直认为孤立地背单词效果很差，只有放在具体的语境里才能真正理解其细微差别和用法。这本书似乎提供了一个框架，能帮助我们像解剖标本一样，一层层剥开英语文章的肌理，而不是囫囵吞枣。我正在期待它如何在实际操作层面，比如练习册部分，来贯彻这些理论，特别是对于那些动辄长达十几行的长难句，它能给出多么清晰的切入点和分析工具。总而言之，从包装到理念初探，它展现出了一种严谨且充满教学热情的姿态，让我对接下来的学习之旅充满了好奇和信心。

评分☆☆☆☆☆

我通常对市面上那些宣称能“快速提升”的语言学习书籍持保留态度，因为语言学习本质上是一个积累和耐心的过程。然而，这本书给我的感觉略有不同，它似乎更注重“打地基的质量”而非“速度的虚荣”。我尤其欣赏它在选材上的平衡性，没有一味追求那些晦涩难懂的学术期刊文章，而是穿插了一些高质量的新闻评论和社论，这些材料贴近真实生活场景，更有助于我们理解当代英语的语用习惯。我在看其中一个关于“逻辑连接词的细微差异”的章节时，发现作者对比了 nevertheless 和 nonetheless 在语境中的微妙语气差别，这种深入到语感层面的讲解，是很多基础教材会忽略的。这本书似乎在培养读者一种批判性的阅读思维，让你不仅知道“这是什么”，更要知道“作者为什么要这样写”。它不是简单地教你“读懂”，而是教你“读透”——理解作者的论证过程、情绪倾向和隐含的假设。这种深度挖掘的阅读训练，我相信是对长期英语能力提升最有益的投资。

评分☆☆☆☆☆

我最看重学习材料的“可操作性”和“迭代性”。很多旧的阅读材料，里面的例句和背景知识现在看来已经过时了，读起来会让人感觉脱节。我仔细检查了这本书的参考文献和例句来源，发现它们选取的都是近五年内具有代表性的国际主流媒体内容，这保证了学习材料的新鲜度和时效性。在处理复杂句子时，它没有采用那种僵硬的“步骤一、步骤二”的指令，而是更多地采用“案例剖析”的方式，通过对多个真实范例的对比分析，让读者自己归纳出规律。这种引导式的学习方法，对我这种喜欢“自己动手发现问题并解决”的学习者来说，非常受用。它教会我的不是固定招式，而是一种解决未知问题的思维模式。如果说阅读是攀登高峰，那么这本书提供的就是一套可靠的、不断更新的登山装备和详尽的路线图，确保你在攀登过程中能安全、有效地应对各种突发的地形变化。我对它能带来的实际阅读流畅度和理解准确率的提升，抱有很高的期望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张质量给我一种“值得收藏”的印象。很多学习类的书籍，用纸很薄，印制粗糙，读完一遍就想扔掉。但这一本拿在手里很有分量感，内页的印刷清晰度和墨水质量都属上乘，这对于需要反复阅读和在书上做笔记的人来说，体验感提升了不止一个档次。更重要的是，它似乎在试图构建一个完整的阅读生态系统。除了主体的阅读技巧讲解外，它还附带了一些辅助性的内容，比如如何利用碎片时间进行有效复习的建议，以及推荐了一些可以配合阅读的拓展资源清单。我注意到，它对“词汇的活学活用”有专门的探讨，强调将新学的复杂词汇融入到自己的写作或口头表达中去，从而完成从“被动识别”到“主动运用”的飞跃。这本书的价值，我认为远超出一本单纯的阅读指南，它更像是一个系统性的学习伙伴，引导读者建立起一套完整的英语学习闭环，而不是丢下一堆技巧就撒手不管。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书纯粹是因为身边几个准备出国考试的朋友都在推荐，他们都说这本书在“攻克阅读障碍”方面很有独到之处。我个人最头疼的不是词汇量，而是那种“知道每个词的意思，但连不成一个顺畅句子的”尴尬境地。阅读的时候，我的大脑就像一个卡壳的机器，老是需要在脑子里进行“翻译重构”的过程，导致阅读速度奇慢，而且理解深度很有限。这本书的排版布局给我一种非常“实用主义”的感觉，它不像某些学术著作那样堆砌理论，而是直接将重点放在了如何操作上。我翻阅了其中关于“从句嵌套分析”的章节，发现它用了很多图示和箭头来标记主干、修饰成分和插入语，这种视觉化的拆解方式，比单纯的文字描述有效多了。我感觉这本书的作者非常理解我们这些“结构恐惧症”患者的痛点，他们提供的不是一套高不可攀的语法体系，而是一套可以在实战中快速应用的“导航图”。我希望这本书能帮我建立起一种自动化的阅读节奏，让大脑从“努力识别”切换到“自然吸收”的状态，从而真正实现高效阅读。

评分☆☆☆☆☆

太厚了，字大，装订得很厚，不方便阅读

评分☆☆☆☆☆

新视角，看着不错

评分☆☆☆☆☆

物流包装都很好。买的书太多，还没看，看后再追加评价。

评分☆☆☆☆☆

用来买了给家里的孩子看了，感觉效果挺好的，讲解很详细

评分☆☆☆☆☆

书中语法讲的非常详细，讲解加举例，通俗易懂，建议购买。

评分☆☆☆☆☆

对于语法有些困难，这个可以帮上忙。