批判性课程：学校应该教授哪些知识 [Critical Lessons：What Our Schools Should Teach] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 内尔·诺丁斯 著，李树培 译

图书标签:

• 教育
• 课程
• 批判性思维
• 学校教育
• 知识
• 教学
• 教育改革
• 社会问题
• 文化
• 学习

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504190536

版次：2

商品编码：11850809

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 世界教育思想文库

外文名称：Critical Lessons：What Our Schools Should Teach

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸#

内容简介

　　《批判性课程：学校应该教授哪些知识》是美国斯坦福大学教授、教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席内尔·诺丁斯博士关于学校课程改革的新力作。《批判性课程：学校应该教授哪些知识》基于学校正规课程与学生日常生活体验之间的冲突和背离，质疑和挑战了教育中的平庸主义和保守主义，建议将富有争议性的日常生活题纳入学校课程，比如学习、战争、持家、为人父母、他人、广告、谋生、动物与自然、性别、宗教等主题。

目录

译者序
致谢
导论
1 学习与自我理解
2 战争心理学
3 房与家
4 他人
5 为人父母
6 动物与自然
7 广告与宣传
8 谋生
9 性别
10 宗教
11 让我们的学校做好准备
参考文献
索引
附录1 内尔·诺丁斯印象
附录2 内尔·诺丁斯著作年表

精彩书摘

　　《批判性课程：学校应该教授哪些知识》：
　　对友谊的讨论是这种批判性主题的中心问题。根据亚里士多德的观点，友谊在道德生活中非常重要。朋友们真心地希望对方好。在为朋友祝福时，他不会为自己索取任何东西。他经常收到友谊的特殊馈赠，对此心存感激，但是他的言行不是为了讨好对方。他喜欢（甚至爱）这个朋友，希望他能够最好。即使建基于临时的相互利益的友谊都带有这种真诚关心的特质。
　　朋友之间相互促进，这就是友谊对于道德生活如此重要的原因。他们不会在朋友做错事时袖手旁观、沉默不语。朋友的看法意义重大，因为我们知道朋友最为我们着想。也许正是在这个意义上，亚里士多德曾说过，不论教学是什么，教学就如同对待朋友那样；也就是说，教师为了学生着想，而希望学生最好。
　　这一讨论再次提醒我们，西方文化尤其是美国文化一直过于强调自主。我们不仅拒绝经济上的依赖和相互依赖，而且倾向于珍视自主思考。“独立思考！”父母总是这样劝告自己的孩子。当然，他们的意思并不是真的让孩子独立思考。他们的实际意思是，孩子应该不要轻易受同伴影响；他们的真正意思很少是孩子应该自主思考而不理会父母的建议。我们都曾听到成人急于劝说孩子三思而行时这样说，“如果所有人都跳下悬崖，你也会这么做吗？”父母和老师所想要的并非自主思维（可能没有这样的东西），而是理智的他律。倾听、思考和听从正确的人。
　　但是，谁是正确的人？我们应该听谁的话？也许最要问的一个问题是：“我们要听谁的话，为什么？”我们听我们喜欢的人的话，但我们不该总是同意他们的观点，这种对异见的宽容正是我们想在真正的朋友那里得到的东西。我们听我们所信任的教师的话。那些付出足够关爱而赢获我们信任的人，我们听他们的话。但是，我们也遭受强大的社会化，因而大多数人也会听信具有官方权威的人。有时候我们甚至把汶种权威误认为关爱。
　　……

《批判性思维的基石：学习如何思考，而非被告知》 本书并非探讨具体的学科知识，例如代数公式、化学反应方程式，抑或是莎士比亚的戏剧。它不深入研究历史事件的细节，也不提供科学实验的操作指南。你不会在这里找到关于如何解一道微积分难题的步骤，或是如何辨别不同艺术流派的鉴赏技巧。同样的，对于如何撰写一篇议论文，本书也未提供详尽的格式指导，也未列举背诵式的名言警句。 相反，《批判性思维的基石》将带您踏上一段关于“如何学习”的探索之旅。它关注的不是“教什么”，而是“怎么学”。这本书的核心在于唤醒读者内在的思考能力，培养一种主动、质疑、分析和评估信息的过程。它旨在为任何年龄段的求知者，无论是在校学生还是步入社会的成年人，提供一种更深刻、更有效、更具启迪性的学习方式。 第一部分：学习的真正含义——超越记忆的边界 在当今信息爆炸的时代，我们似乎被海量的数据和知识所淹没。然而，真正的学习远不止于信息的接收和记忆。本部分将首先挑战“学习就是记住”的传统观念。我们将深入探讨学习的本质，阐明它是一个动态的、建构性的过程，涉及对新信息的理解、联系、内化，并最终能够将其应用于新的情境。 记忆的局限性与能力的边界： 我们会审视单纯的记忆在应对复杂问题和快速变化的知识体系中的不足。大脑的记忆容量是有限的，而知识的更新速度却是指数级的。仅仅依靠记忆，我们将很快成为过时信息的奴隶。本书将揭示，真正的知识掌握在于理解其背后的逻辑、原理和相互关系，而不仅仅是表面的信息堆砌。 理解力：信息转化为认知的桥梁： 本部分将重点强调理解力的重要性。理解不是被动接受，而是主动建构意义。我们将探讨如何通过提问、类比、联想等多种方式，将抽象的概念具体化，将零散的信息串联成完整的知识网络。本书将提供一系列策略，帮助读者克服“知其然不知其所以然”的困境，达到真正意义上的“融会贯通”。 连接与整合：构建个人知识体系： 学习不是孤立的，而是将新知识与已有知识体系相连接的过程。本书将引导读者认识到，每一个新的信息都应该被审视，它与我们已知的事实、理论和经验有何联系？这种连接可以帮助我们加深理解，发现新的视角，并最终构建一个更加稳固、灵活和个性化的知识体系。我们将探讨如何通过绘制思维导图、构建概念图等工具，可视化地展现知识的关联性。 学以致用：学习的终极目标： 学习的价值最终体现在应用。本书将打破“学以致用”的空谈，提供切实可行的方法，指导读者如何将所学知识运用到解决实际问题中，如何将理论付诸实践，并从中获得反馈，进一步优化学习。我们将讨论如何识别学习成果，如何评估学习的有效性，以及如何通过实践不断提升自己的能力。 第二部分：批判性思维的工具箱——审视与辨析的艺术 批判性思维是本书的核心主题。它不是一种消极的否定，而是一种积极的、有目的地对信息进行评估、分析和判断的能力。本部分将为读者装备一套实用的批判性思维工具，帮助我们在纷繁复杂的信息洪流中保持清醒的头脑。 提出好问题的力量： 很多时候，我们之所以难以深入理解，是因为我们没有问对问题。本书将强调提问在学习过程中的关键作用。我们将区分不同类型的问题（例如，事实性问题、解释性问题、探究性问题），并教授读者如何构造更有深度、更有启发性的问题，从而引导自己和他人进行更深入的思考。 识别偏见与假设：洞察隐藏的逻辑： 无论是个人观点还是主流论调，都可能隐藏着不易察觉的偏见和未言明的假设。本书将教会读者如何敏锐地捕捉这些隐藏的逻辑，识别信息来源的潜在动机，并理解这些偏见和假设如何影响信息的呈现和解读。我们将探讨常见的认知偏差，以及如何警惕它们。 逻辑推理的基石：因果、关联与谬误： 逻辑是批判性思维的骨架。本部分将深入浅出地介绍基本的逻辑概念，如因果关系、相关关系，以及常见的逻辑谬误。读者将学会如何辨别“滑坡谬误”、“诉诸权威谬误”、“稻草人谬误”等，从而避免被无效的论证所误导，并能够构建更有说服力的论证。 证据的评估：何为可靠的信息？ 在信息过载的时代，判断信息的可靠性至关重要。本书将提供一套评估证据的标准，包括信息来源的可信度、证据的相关性、证据的充分性以及是否存在相互矛盾的证据。读者将学会如何区分事实与观点，如何识别未经证实的说法，以及如何寻找支持性或反驳性证据。 多角度审视：超越单一叙事： 很多事件和现象都有其复杂的多面性。本书鼓励读者跳出单一的视角，尝试从不同的立场、不同的文化背景、不同的利益相关者的角度去理解问题。通过这种多角度的审视，我们可以获得更全面、更客观的认识。 第三部分：主动学习者的修炼之路——培养终身学习的习惯 学习是一辈子的事业。本部分将聚焦于如何将批判性思维融入日常学习，培养一种积极主动、乐于探索、持续进步的学习习惯。 自我反思与元认知：认识自己的学习过程： 元认知，即对自身认知过程的认知，是高效学习的关键。本书将引导读者认识自己的学习风格、优势和劣势，了解自己在学习过程中遇到的障碍，并学会如何监控和调整自己的学习策略。通过自我反思，我们可以成为更有效的学习者。 有效的信息筛选与管理：在海洋中导航： 面对海量的信息，如何有效筛选、组织和管理至关重要。本书将提供实用的方法，指导读者如何识别有价值的信息源，如何对信息进行分类和标记，以及如何利用工具来管理自己的信息流，避免被无效信息所干扰。 与他人交流与协作：学习的社会性维度： 学习并非总是孤独的。有效的沟通和协作可以极大地促进学习。本书将探讨如何通过讨论、辩论、合作项目等方式，与他人进行有意义的学习互动。我们将强调倾听、表达、以及建设性反馈的重要性。 拥抱错误与失败：成长的催化剂： 错误和失败是学习过程中不可避免的一部分，更是宝贵的学习机会。本书将帮助读者改变对错误和失败的负面看法，将其视为改进和成长的催化剂。我们将探讨如何从错误中吸取教训，如何调整策略，以及如何保持韧性，在挑战中不断前进。 持续的好奇心与探索精神：点燃求知的火焰： 驱动学习最强大的动力莫过于好奇心。本书将鼓励读者保持对世界的好奇，敢于探索未知领域，主动寻求解决问题的答案。我们将探讨如何培养持续的好奇心，以及如何将这种好奇心转化为具体的学习行动。 《批判性思维的基石》并非一本告诉你“是什么”的书，而是一本启发你“如何去想”的书。它不提供现成的答案，而是提供一把打开知识大门的钥匙，教会你如何自己去探索、去发现、去构建属于你自己的理解。无论你身处何种学习阶段，无论你面对何种知识领域，本书都将是你成为一个真正独立思考者、一个终身学习者的强大助力。它将赋能你，让你能够更自信、更有效地驾驭不断变化的知识海洋，成为一个真正具有智慧和洞察力的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格，带着一股强烈的、近乎文学性的张力。作者善于运用鲜活的案例和历史的对比，将抽象的教育理论拉回到具体的、充满人情味的场景之中。我印象最深的是他对“历史教育”部分的处理，他没有简单地指责历史被篡改，而是展示了历史如何被“分层”和“遗忘”，哪些群体的声音被推到了边缘，哪些叙事成为了主流的“官方记忆”。这种细腻的笔触，使得原本枯燥的教育学讨论变得生动起来。它不是那种冷冰冰的学术专著，更像是两位资深教育家在深夜里进行的一场充满激情的对话，充满了对下一代未来的深切关怀。读这本书，仿佛在进行一场深入的、对自我认知边界的探索，它提醒我们，教育的最高目标，或许不是知识的灌输，而是解放思想的开端。这种启发性，是许多只停留在表面问题的教育评论所无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的广度与深度令人印象深刻，它绝非局限于讨论小学或中学阶段的课程改革，而是将目光投向了教育的本质与社会变迁的宏大背景。书中对“公民身份教育”的重新定义，尤其发人深省。作者主张，在信息爆炸的时代，教育的核心任务不再是提供信息，而是培养学生辨别信息真伪、理解复杂语境的“元认知”能力。这种能力，远比掌握特定的科学事实或历史日期要重要得多。书中对“创造力”和“批判性”的探讨，并非停留在教育口号层面，而是结合了心理学和社会学的研究成果，给出了一个富有洞见的分析框架。阅读体验是渐进式的，前三分之一建立基础，中间部分进行猛烈冲击，后三分之一则开始构建一种新的、更具韧性的教育愿景。总而言之，这是一部能够改变教育从业者和关心下一代命运的家长阅读视野的重量级作品，其价值在于它提供的不是答案，而是提出问题的更优越的方式。

评分☆☆☆☆☆

我必须指出，这本书的论证结构严谨得近乎苛刻，它带来的挑战感是极强的。作者在书中反复强调，现代社会对“效率”的过度崇拜，已经侵蚀了教育中那些本应充满“无用之美”的部分——比如沉思、质疑和跨学科的自由联想。他毫不留情地抨击了当前以量化指标为核心的评估体系，认为这种体系的固有缺陷在于，它只承认那些可以被快速测量的结果，而扼杀了那些需要时间沉淀的、内在的品质。这种对“衡量标准”本身的质疑，是本书最具颠覆性的贡献之一。它让我开始重新审视我对我孩子的教育期待：我究竟是希望他能取得高分，还是希望他拥有抵御复杂世界的能力？作者的观点是明确的，他认为后者才是真正的教育价值所在。全书的论述，就像一剂清醒剂，让人猛然惊醒于我们所处的教育“围城”之中。

评分☆☆☆☆☆

这本新近问世的教育哲学著作，探讨的议题之宏大与现实的紧迫感，令人不禁拍案叫绝。作者以一种近乎外科手术刀般的精准，剖析了当代基础教育体系中那些被我们习以为常、却又暗流涌动的结构性缺陷。他没有陷入空泛的口号式呐喊，而是深入到课程设置的微观层面，追问“知识的权力”究竟如何被分配和固化。我特别欣赏他对“隐性课程”的深入挖掘——那些未被写在教学大纲上，却在无形中塑造学生世界观和价值观的社会规范与文化偏见。读罢全书，我感到自己对“学校”这个概念的理解被彻底重塑了。原以为的知识殿堂，在作者的冷静审视下，更像是一个复杂的社会工程场域，充满了意识形态的博弈。这种洞察力，要求我们不仅要关注‘教了什么’，更要警惕‘没教什么’，以及‘为什么没教’。全书行文如行云流水，逻辑链条坚不可摧，即便是对教育理论不甚熟悉的读者，也能被其强大的论证力量所吸引，引发对自身学习经历的深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初对这本书的期待是，它会提供一套具体的、可操作的课程改革蓝图，比如建议增加某一门学科的比重，或者彻底取消某项考试。然而，作者提供的远比这些‘枝节’要深刻得多。他提供的核心工具，是一套分析性的视角，一种审视教育文本的“显微镜”。书中对“知识的筛选过程”的描述，尤其引人深思。作者细致地拆解了教科书的编撰过程，指出每一次选择和取舍，背后都站着看不见的利益攸关者和主流叙事。这种批判性的思维训练，我认为才是真正值得学生掌握的核心能力，远胜于死记硬背任何所谓的“标准答案”。书中对“技术素养”与“人文素养”之间紧张关系的探讨，更是触及了当代教育的核心矛盾——我们是否正在以培养高效的“螺丝钉”为代价，牺牲了培养具有独立思考能力的“公民”？这本书并非一本轻松的读物，它迫使读者停下来，质疑自己多年来接受的教育的“合法性”。

评分☆☆☆☆☆

寒假好好看两本书，阅读还是要看纸质版的

评分☆☆☆☆☆

搞活动买的，还不错还不错

评分☆☆☆☆☆

教育是我一直关注的问题，教育蕴含着对人和世界有益的财富，影响着人的生活生命

评分☆☆☆☆☆

经典就是永恒，正版就是太贵

评分☆☆☆☆☆

经典之作，内容就不评价了。说说包装，京东真是越来越会作死了，白封皮上全是手指印，用橡皮擦擦了好久。几本书套个塑料袋就来了，真是磕磕碰碰，不想再谈。另外，京东的活动也是没有什么诚意的，满减完价格和wenxuan网单本售价差不多，但别人是的包装裹了几层气泡膜的哦。

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书，心理学专业或者幼儿专业很值得一看，将幼儿的自我意识发展讲的很清楚，幼儿内在怎么从生下来什么都没有到后来慢慢自我意识的形成，虽不是专将这个，但这本书提到，我觉得他讲的比较核心。

评分☆☆☆☆☆

做教育的，必须人手一册，做父母的，也一定要看看。

评分☆☆☆☆☆

不错的参考书，慢慢研究，肯定会有收获。。。

评分☆☆☆☆☆

印刷不错，字体很好看，内容也就那样吧，还可以。