具体描述
编辑推荐
朱永新（第十二届全国政协副秘书长、中国教育学会副会长）：“教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式，教育在作为促进美好生活的手段的同时，本身就应该是幸福的生活，是存在的目的。”
窦桂梅（清华大学附属小学校长）：
“一句句发人深思的童言，一个个富有画面感的成长片段，无不透露着浓浓的教育意味，让我们知道怎样与孩子沟通，在孩子成长的哪些方面着力，以及当下我们如何做合格的父母。希望越来越多的父母能像贵勇一样，俯下身来倾听童心，和孩子一起成长，不断提升家庭教育的品质。”
李一慢（新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长）：
“书中让教育回归美好生活的理念值得我们深思——好的教育首先是了解孩子的特点，把教育还原为美的生活，然后再选择适合的方式陪伴孩子。”
方素珍（台湾著名阅读推广人）：
“虽是亲子教育的笔记，但是完全不说教；单看每一篇的篇名，就觉得妙趣横生；顺手翻开任何一篇，都能感受一位父亲满满的爱与幽默。”
内容简介
都说孩子是父母的一面镜子，教育孩子首先要做好自己。父母如何做好自己？如何参与孩子的成长？如何处理教育与生活的关系？中国教育报记者张贵勇的《让教育回归美好生活》为我们做了很好的解答。本书通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，引导我们反思并改进自己的行为，培养孩子的优秀品质，与孩子一起享受美好生活。
这种不着痕迹、其乐融融的教育，正是每个孩子喜欢的，也是每个父母应追求的。因为教育是生活的一部分，且教育本身就是生活。
当父母细心陪伴孩子，美的教育也就一点点地铺展开来。
作者简介
张贵勇，资深教育记者，知名阅读推广人，作家。供职《中国教育报》十余年，曾获教育部优秀教育新闻评选二等奖、中国产经好新闻评选二等奖、中国报纸副刊研究会一等奖。著有《真正的陪伴》《读书成就名师》《阅读的旅程》等作品。写作之余，他一直陪伴孩子成长，记录着孩子的生活点滴，反思如何给孩子合适的好的家庭教育。他把自己蕞好的年华嵌入孩子的生命，收获的是对孩子心理的认知和成长轨迹的见证。
正是在孩子一天天的成长记录中，他渐渐悟到教育的方法与真谛。虽然这个世界上并不存在完美的教育，但这并不妨碍我们和他一起，去追求教育的完美，把教育还原为美好生活。
内页插图
精彩书评
如果我们能想方设法使孩子从恐惧、禁律，以及压抑的天性中解放出来，我们就能在他们面前自由、全面且毫无隐瞒地展现一个知识的世界。——罗素
生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
——陶行知
我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容的把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
——龙应台
为什么别的爸爸都把带孩子当成“苦差事”，而贵勇却可以把陪伴孩子作为一种享受？在某些大男人眼里，他记录下来这些亲子之间的点滴也许很婆婆妈妈，但我相信，这些生活的细节是他和儿子之间宝贵私密的回忆。
——方洁莉，微信公众号“爱读童书妈妈小莉”主持人
为何深爱着孩子们的我们，不知不觉间站在了孩子的敌对面？原因就在我们丢失了童心，迷失了自我。而贵勇老师，不论是作为父亲还是教育人，都始终拥有且珍惜着这颗童心，所以才有了如此幽默风趣的童年记录、如何发人深省的教育思考！
——四川省阆中市教研室研究员王丽君
目录
序 教育，原来那么美好1自序 永远的小时候/ 5
第一篇让教育回归美好生活
是癞蛤蟆不是青蛙/ 002
我不想把它当宠物/ 009
真想把她喝了/ 013
我也去看你/ 017
我是你的玩具/ 022
胆小更容易生存/ 028
那么老了还当宝贝啊/ 032
4 月 1 日这天就可以/ 036
你看我像不像富二代/ 043
你说我是好宝贝吗/ 048
好东西都白埋了/ 053
第二篇 阅读，培育最美心灵
我是不是很有眼光/ 058
必须有感情地朗读/ 063
谢谢你买了这么多好看的书/068
你多给我读这样的书吧/ 072
应该帮帮这只狐狸/ 077
《驿马》是追求梦想的故事/ 081
为什么这个作家这么爱画猩猩/ 087
不是我厉害，是《酷虫学校》厉害/ 092
拿破仑根本不是什么英雄/ 098
第三篇 孩子，你慢慢来
不喜欢 ××× 小学/ 102
小主编的烦恼/ 108
心静一些，就会做得好/ 113
那样多有情调啊/ 120
活着是为了什么/ 123
我不害怕考不好/ 130
科学老师更有耐心/ 135
我觉得你挺谦虚 / 140
你把我教育得挺好的/ 144
第四篇爱，是温暖长久的陪伴
我知道你不会丢的/ 152
爸爸也是无价之宝/157
你怎么不拿小本本/ 161
做一个负责任的爸爸/ 167
想让你多陪我一会儿/ 172
讲讲你小时候吧/ 177
你记得看微信啊/ 181
我是舍不得离开你/ 187
爸爸，谢谢你/ 191
给你一个抱抱吧/ 193
附录? 最适宜的年龄遇见最好的书
怎样给孩子读文学（之一）/ 198
经典文学让心灵更柔软
怎样给孩子读文学（之二）/ 201
让孩子过上阅读的生活
怎样给孩子读文学（之三）/ 204
边读边品边创作
怎样给孩子读科普（之一）/ 207
如何选择科普书
怎样给孩子读科普（之二） / 210
带着问题读科普
怎样给孩子读科普（之三） / 213
读科普收获的是思考不是知识
怎样给孩子读历史（之一） / 216
七八岁忽然对历史感兴趣了
怎样给孩子读历史（之二）/ 219
读出历史的妙处
怎样给孩子读历史（之三） / 222
塑造孩子积极的历史观
精彩书摘
不喜欢×××小学盗版古诗
一年级下学期，哲哲开始学习唐诗。
按要求背诵的同时，哲哲喜欢向我展示他的改编成果，名曰盗版古诗。例如，盗版的《望庐山瀑布》是这样的：“李白来到烤鸭店，一掏兜里没有钱”。盗版的《静夜思》是“床前明月光，李白走下床。举头拿毛巾，低头擦裤裆。”
一天，我们去师大跑步的路上，哲哲很高兴地对我说：“爸爸，我这又有了一个盗版的《春晓》，你听啊，你是第一个听众啊！”然后，他开始摇头吟诗。搞笑的内容，加上他那贱兮兮的小样，让我想起讲霹雳手套和霹雳裤衩时的郭德纲。
儿童喜欢恶搞，也许是从中获得了快乐。只要没有恶意不妨听一听，我们宽容待之，无论如何都不能像《冬冬，等一下》里的爸爸妈妈学习，无视童心的呼唤。
咱俩是聊蜜吗
周一下午接哲哲。一看见我，他很快乐地告诉我：“爸爸，我和阳阳同学成为聊蜜了。”“什么？聊蜜？”“这你都不知道，聊蜜呀，就是聊得很甜蜜的意思。也就是说，我和阳阳同学成了非常好的朋友。”“哦，这样啊。”“那咱俩是聊蜜吗？”哲哲看了看我，有点狐疑：“你让我开心就是聊蜜，不开心就不是。”
看来要成为孩子的聊蜜，做父母的还要努力才行。因为只有孩子愿意向你倾诉，你才能跟上他们成长的步伐。
他们都太坏了
聊完聊蜜的话题，哲哲又告诉我：“我们学校有几个学生太坏了。”“啊？为什么这么说？”“今天呀，我看见好多高年级的学生走路的时候，踩着红领巾了，却假装没看见。我们班瑞瑞同学的衣服掉地上了，他们也不捡起来，还往上踩。”
“嗯，红领巾是少先队员的标志，是不应该踩，那你怎么做的？”“我呀，当然是捡起来交给老师啦！”我表扬了他，又问：“那老师表扬你了没有？”“表扬了一点点儿。”哲哲用手比画出很小的意思，脸上有点失望。我又狠狠地表扬了他，补上了老师不该缺失的那份。
孩子在正确的时候做了正确的事，父母们还应不吝奖励，这其实是给孩子埋下善的种子。
与人分享是一种幸福
不久后，哲哲所在的班级组织去植物园郊游。给他带了很多好吃的东西。
回来，问他心情如何，他告诉我不太高兴，还问我：“爸爸，为什么我一带东西，其他的同学都抢着要？”“可能是你带的东西太好吃了吧！那你给同学们了吗？”“给了。”“与人分享是一种幸福，你应该很高兴才对啊！”“但是啊，他们为什么不给我，不愿意与我分享呢？”
问题明显不是出在哲哲身上。分享应该是相互的，可对方只索取不奉献，怎么办呢？我只能说：“下次咱们跟愿意分享的小朋友一起分享，好吧？”
在陪伴孩子的过程中，我们常会遇到一些无解的问题。对此，不可脱离真善美，向前看，就会有所收获。
史上最难吃
哲哲妈出差的时候，我既当爹来又当厨师。
第一天，给哲哲做早餐，没什么食材，下了一锅挂面。第二天，忘了买蔬菜，又下了挂面。第三天，看还剩一把挂面，索性吃光吧。
那天，哲哲只吃了一点点儿，说没胃口，还点评曰：“你做的简直是史上最难吃的面条。”“那为什么第一天你说我做的面条很好吃呢？”“那是，那是因为我还没吃到第三天——”“史上”一词很伤我的心，但想起他的话很像爱因斯坦小时候做小板凳的桥段，我不禁笑出声来。
儿童文学作家郑春华在《大头儿子和小头爸爸》故事里塑造了一对亲密无间、温暖有爱的父子。我和哲哲在一起的日子，每一次与他的交流，我都像大头爸爸一样，觉得每天都闪亮着无比的光彩，尽管有时候被批得很没面子。
简直让我忍无可忍
做了被哲哲评价为“史上最难吃的早餐”后，我痛定思痛，头天做晚饭时，多放了两碗米，剩了大半锅米饭，第二天正好可以做蛋烧饭。
蛋炒饭我做得很仔细，葱花、洋葱、鸡蛋、胡萝卜，还放了一点儿酱油，以增加卖相。做好后，端到哲哲面前，心中忐忑不安，心情就像朱庆馀的那句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”。晚上，我装作不经意地问他：“小宝贝儿，爸爸做的蛋炒饭，你觉得咋样？”回答：“你的蛋炒饭简直让我忍无可忍——”
顿了大约10秒钟，来了一句：“太好吃了——”前一句让我心灰意冷，后一句又让我喜出望外，此情此景如同一直遵守纪律的小学生突然被学校宣布记过处分，接着又颁发了三好学生奖状一般。
童心是什么？童心是一个万花筒，折射出无数的童趣，且经常给人超大的惊喜。
……
前言/序言
教育，原来那么美好
新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长、育儿专家李一慢
都说孩子是父母的一面镜子，养育孩子首先应该做好自己。
可是，我们的本真总是不尽如人意。不说别的，在育儿的道路上，从早教、共读，再到陪读，总是妈妈奋勇争先，爸爸们去哪了？当“男孩危机”、“女孩蛮横”成为较普遍的社会现象时，爸爸们还会袖手旁观吗？
到了爸爸们说“不”的时候了！
那么，爸爸参与孩子的成长有着怎样的意义？父母与孩子沟通的秘密在哪里？教育与生活到底有怎样的关系？贵勇的《让教育回归美好生活》为我们做了很好的解答。他没有讲什么大道理，只是通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，描绘出如何与孩子沟通，如何培养孩子健康的人格，如何顺应孩子的天性，以及如何让教育回归原本的快乐与美好。
全书的字里行间流露出一种浓浓的亲情，也流露出看似轻松实则深刻的教育理念。贵勇有意将儿子哲哲作为一个研究对象，不断完善着他的育儿理念。家里、路上、动物园、电影院、球场、博物馆、图书馆，都有着自然而然展开的亲子对话。从孩子的动作、表述、追问与内心反映中，我们明白了童心的奥秘。父子俩聊天、聊人、聊球、聊教育、聊人生，特别是聊书，既聊出了乐趣，也教会我们如何跟孩子对话。
书中不经意地揭示了哲哲的阅读史。值得赞赏的是，哲哲能自主阅读后，贵勇依然坚持亲子共读。他们阅读的内容与交流的方法，随着时间的流逝，渐渐多了深入的思考和一丝哲学的意味，让人看到一个爱阅读的孩子与众不同的精神世界。这不仅是阅读的力量，也是每个孩子成长过程中应该拥有的体验。从《小淘气尼古拉》、《淘气包埃米尔》、《穿条纹衣服的男孩》到《写给儿童的中国历史》，美好的阅读与成长之路在我们面前呈现，一个孩子的精神成长脉络也变得清晰可见。
每一个成长片段，都是一幅值得回味的教育场景，都蕴藏着教育的密码。教育，的确是无处不在的，只要你用心去沟通，就会给孩子以及父母自身的生命带来积极的改变。我们看到哲哲和爸爸坐在马路边，一起吃冰淇淋，那就是幸福；哲哲化身牛仔，骑在爸爸的背上左扭右扭，那就是幸福；哲哲在爸爸头疼的时候，用他的小手按摩爸爸的风池穴，那就是幸福；当爸爸工作疲惫时，哲哲把电视换到体育频道，那就是幸福……
幸福是什么？幸福不只是天伦之乐，还包括父母和孩子共同的成长，共同追求一种理想的教育状态。幸福来自哪里？其实，幸福就在父母与孩子的轻松对话与温情陪伴里。
很多爸爸可能与贵勇的做法不同，但只要坚持积极的兴趣爱好，如羽毛球、填字、涂鸦，哪怕只是一起吃吃饭，也可以是和孩子共同编写的生命密码。这种生命密码在孩子心中，会留下鲜明的印记，鼓舞其怀着满满的幸福感与成就感，在未来的道路上走得步履轻松。对此，我们可以从哲哲有趣的话语中体会到，也可以从哲哲丰富的内心世界感觉到。
如书中所述：儿子的作业题目是，大家心中都有一个秘密，你心中的秘密是什么？下面的横线上，是哲哲歪歪扭扭却十分有爱的字——我爱自己的家。这几个字让我很感动。如果我们多陪伴孩子，多倾听他们的心声，那么孩子就会在心里种下一个小秘密、一个让你几乎泪流满面的小秘密。
贵勇的文字让我们看到，每个孩子都是天使，每个孩子都具有多种可能性；好的教育首先是了解孩子的特点，把教育还原为美好生活，然后再选择适合的方式陪伴孩子。同时，教育也是无处不在的，参与到孩子的成长中，我们的一言一行，都是最适合的教育。
很多时候，我们研究孩子还没有孩子研究我们那么透彻。所以，走近童心是我们永远的使命。只有走近孩子的内心，我们才能解开孩子的生命密码；只有多陪伴孩子，我们才能让孩子感受到爱；只有让教育回归生活，我们才发现，教育原来那么美好。
从今天开始，像贵勇一样，和孩子一起成长吧。
自序：永远的小时候
“时间都去哪了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……”每每听到这首歌，脑海里一闪而过的，除了自己悄然
走过的30多年光阴，还有陪儿子哲哲长大的这10年。
翻看10年来的照片，从咿呀学语、蹒跚学步，到现在与我争论、相互打拳、开我的玩笑、制作熟练的恶作剧，原来的小家伙似乎一夜间就长大了，长成了一个翩翩少年。
童年总是很短暂，岁月如此不待人。
其实，哲哲长大的一天天，也是我以为最幸福的日子：看着小生命一点点长大，听他说出各种好玩的话，陪他安静的阅读，打打闹闹，吃吃喝喝，不经意间我也由一个青涩的小伙变成他眼中靠谱的老爸。
我把最好的华年嵌入哲哲的生命里，收获的是他成长轨迹的见证，陪伴孩子的一天天，我愈发明白，童年是一本书，是最值得研究的宝藏。
许是职业使然，我习惯随身携带一个小本子。从出生到幼儿园，从幼儿园到小学，玩耍的时间里，上下学的路上，晚饭后的闲暇，我和他天南海北地聊天。他说的有趣的话、做的好玩的事，我都随手记下，忙里偷闲将之整理出来。于是，便有了这本《让教育回归美好生活》。
我喜欢这些闪光的成长片段，每每写下或重读这些文字，所谓的天伦之乐，所谓的生活乐趣、生命的价值，都在我的脑海中漫溢开来。
记录哲哲的成长，实际上不只是给自己留一份美丽的回忆，而是从这些细节中不断省思去做一个好爸爸。我发现，儿童的一言一行从来都不是无缘由的，背后是他看待、认识这个世界的眼光。从那些看似幼稚的话语里，我窥见了童心的柔软、童年的奥秘，从其中领悟到了朴素的教育真理。与童心彼此观照的过程中，我开始警惕成人思维里惯有的简单与粗暴，时刻提醒自己，不要以教育的名义去伤害童心。
我希望每位父母能透过一个个的成长片段，认识到陪伴孩子的重要性，体会与孩子交流的那种幸福，看到童心深处的丰富世界；我希望每位父母都能从儿童的话语与行为中，明白儿童心理与思维的特殊性，掌握一些教育常识，做尊重儿童成长规律的教育者；我也希望每位父母能从自我做起，反思、改善自己的行为，给孩子提供一个良好的家庭教育。
这是因为，儿童跟成人真的不一样，就像法国作家圣埃克苏佩里笔下的小王子，是极其纯真、善良的所在。他们怀着好奇心来到这个世界，渴望父母的陪伴。我常常以为，儿童固然有着自己的生命旅程，但他们更多的使命，是来拯救我们成人，帮助我们看到被功利、世俗等所遮蔽的一切，重新发现生命的精彩、生活的意义。
我就是从哲哲的成长记录中，渐渐领悟到何为理想的教育、该怎样和孩子交流，以及怎样陪伴孩子成长。虽然这个世界并不存在完美的教育，但这不妨碍我们去追求教育的完美。当我们走近童心，与孩子建立良好的关系，得到他们的信任与爱戴，就会看到一个让人感动的世界，也会惊喜于自身的蜕变，收获为人父母的快乐与幸福，乃至重新定义“生活”。
就像英国哲学家伯兰特·罗素在《教育与美好生活》一书中所说的，“如果我们能想方设法使孩子从恐惧、禁律，以及压抑的天性中解放出来，我们就能在他们面前自由、全面且毫无隐瞒地展现一个知识的世界”。
我真心希望，读过此书的父母们合上书，也能拿起笔，记录孩子的成长。
一个个成长片段是一个个美好回忆，是给予童年最好的礼物，串起来，就是一段美好的人生。尽管孩子一天天长大，我们一点点变老，但回首记下的文字，时光便如魔法般在眼前倒流，让我们再次回到小时候——那个永远的小时候。
用户评价
这本书给我的感觉，就像是在一片喧嚣的市场中，找到了一方宁静的港湾。作为一名在一线工作的教师，我深知教育的艰辛与挑战，也常常在各种教育理念和实践中感到困惑。这本书的出现，恰恰为我提供了一种全新的思考维度。作者的文字充满智慧与温情，它并非要我们否定现有的教育体系，而是引导我们去发现教育中那些被遗忘的美好。书中关于“尊重”的部分，让我深受触动。它强调了尊重孩子作为一个独立个体的权利，尊重他们的选择，尊重他们的差异。这对于我们这些习惯于“标准化”教育的老师来说，是一个巨大的启发。我开始尝试在课堂上给予学生更多的自主权，鼓励他们表达自己的想法，哪怕这些想法与我的预期不符。令人欣喜的是，当学生感受到被尊重时，他们的学习积极性和参与度都有了显著提升。此外，书中对“知识的意义”的探讨，也让我受益匪浅。它提醒我们，教育不仅仅是传授知识点，更是要引导学生理解知识背后的价值，以及如何将知识应用于生活中，解决实际问题。这本书让我重新找回了作为一名教育者的初心，也让我看到了教育更广阔的可能性。
评分这本书简直像一股清流，涤荡了我对教育长期以来积压的焦虑和迷茫。我是一名普通家长，每天为了孩子的学业操碎了心，生怕落后于人，也因此忽略了很多更宝贵的东西。翻开这本书，我被作者的文字深深吸引，它没有贩卖焦虑，也没有提供所谓“秘籍”，而是娓娓道来，像一位老朋友在分享自己的经验和感悟。书中对于“教育的本质是什么”的探讨，让我重新审视了自己对教育的理解。我一直以为教育就是分数、升学，是知识的灌输，但这本书让我明白，教育更应该是关于“人”的成长，是关于如何培养一个独立思考、热爱生活、懂得关爱他人的完整的人。作者通过一个个生动的故事和细腻的观察，描绘了那些真正美好的教育场景，让我看到了教育本来的样子——它应该是充满乐趣的，是激发孩子内在动力的，而不是一场无休止的竞赛。读完之后，我感觉自己卸下了很多沉重的包袱，开始思考如何在家中营造一个更轻松、更有爱的学习氛围，如何让学习成为孩子生活的一部分，而不是生活的全部。这本书不仅仅是写给教育工作者的，更是写给每一个关心孩子成长的人。它让我意识到，所谓的“美好生活”，恰恰是由美好的教育奠定的基石。
评分当我决定购买这本《让教育回归美好生活》时，并没有抱有多高的期待，想着不过是市面上众多教育类书籍中的一本，或许能 get 到一两个小技巧。然而，这本书带给我的惊喜是巨大的，它完全颠覆了我对教育的刻板印象。作者以一种非常个人化、极具人文关怀的视角，剖析了当前教育体制下存在的弊端，并提出了一种回归本质的教育理念。我尤其喜欢书中关于“陪伴”的章节，它没有空洞地强调陪伴的重要性，而是通过具体的生活片段，展现了家长如何通过有效的陪伴，与孩子建立深厚的信任，理解他们的内心世界，并引导他们发现自己的兴趣和潜能。这让我反思自己平日里对孩子的关注，更多是停留在学业成绩的监督上，而忽略了情感的交流和精神的滋养。书中对“玩耍”的推崇也让我耳目一新，它认为玩耍是孩子学习和成长的重要途径，能够培养他们的创造力、解决问题的能力和社交技能。这与我过去认为“玩物丧志”的观念大相径庭。读完这本书，我感觉自己不再是那个被教育的洪流裹挟的焦虑家长，而是变成了一个更清醒、更有方向的教育同行者。它让我相信，教育的最终目的，是为了让孩子拥有一个丰富、有意义、真正属于自己的美好生活。
评分这本《让教育回归美好生活》真是一本让人读了之后，心情会变得格外舒畅的书。它不像那些充斥着各种理论和数据，读起来让人头晕目眩的专业书籍。相反，它就像一杯陈年的老酒，越品越有味道。作者的语言非常朴实，没有华丽的辞藻，却句句戳中人心。我最喜欢的是书中关于“自然”的篇章。它描述了孩子们在自然中玩耍、探索的场景，那种纯粹的快乐和由内而发的学习动力，让我回忆起自己的童年，也让我深刻反思，我们是不是过于剥夺了孩子与大自然亲近的机会。在书中，我看到了作者对于教育的深刻洞察，她不仅仅看到了教育的功利性一面，更看到了教育背后的人性光辉。她提醒我们，教育不应该是一种负担，而应该是一种馈赠，一种让孩子在成长过程中，不断发现自我，实现自我价值的过程。这本书让我明白，所谓的“美好生活”，并不是要追求多么物质的富足，而是要拥有一颗平和宁静的心，拥有一种热爱生活，发现生活中小确幸的能力。而这一切，都离不开一个好的教育。
评分这是一本让我反思颇多的书。在阅读的过程中，我时常会停下来，对照自己的教育方式，以及我所经历过的教育。作者的观点非常独特，她并没有直接批判现有教育体制，而是从“生活”的角度切入，巧妙地揭示了教育与美好生活之间的深刻联系。我特别欣赏书中关于“兴趣”的论述。它强调了兴趣在学习中的核心驱动作用，并提供了许多培养孩子兴趣的方法和建议。这让我意识到，我们过去过于强调“学什么”和“怎么学”，而忽略了“为什么学”和“学了有什么用”。当孩子对某件事物产生浓厚的兴趣时，他们会展现出惊人的学习潜力和毅力，这比任何强迫式的灌输都来得有效。书中还提到了“家校合作”的重要性，但不同于以往的强调，它更注重的是一种基于理解和信任的合作，而不是简单地将责任推给某一方。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上升了一个层次。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何过好生活，如何成为一个更完整、更幸福的人的书。它让我看到了教育的另一面，那就是它能够为我们带来真正的平静和喜悦。
评分还没看，倒是书是正版，内容不知道好不好，快很快
评分好。。。。。。。。。。。。。
评分便宜啊一直信赖京东快递员棒棒滴
评分挺有教育意义
评分已收获 感觉还不错的一个书
评分看了再来评论
评分活动买的，这个社会能再静下心来看书的时间是越来越少了，努力多看书多看报。
评分习惯性好评，喜欢京东的速度，要是价钱和淘宝一样便宜就好了。
评分本人不太喜欢，是叙述生活中的小事件，小片段。
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