3歲入園期，教孩子一堂獨立課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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睿雪 著

圖書標籤:

• 學前教育
• 入園準備
• 獨立性培養
• 親子教育
• 3-6歲
• 兒童心理
• 行為習慣
• 情商培養
• 幼兒園
• 教育方法

齣版社： 武漢齣版社

ISBN：9787543097001

版次：1

商品編碼：11875956

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-12-01

用紙：膠版紙

頁數：240

字數：198000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：0-3歲孩子父母

　　選對幼兒園，做好入園準備，幫孩子剋服分離焦慮情緒，陪孩子度過入園適應期。
　　勇敢放手，給孩子信任和鼓勵，讓孩子在迎接自我成長的挑戰中，提高自理能力、抗挫摺能力，形成獨立、自信、堅強的好性格，獲得完整的成長，遇見強大的自己。
　　★選對幼兒園，給孩子更好的成長環境
　　3歲是孩子上幼兒園的頭一年，父母要從幼兒園的硬件、軟件入手，給孩子選擇更好的成長環境，並為孩子順利入園做好各種準備工作。
　　★入園適應期，讓孩子學會獨立自理
　　獨立自理是幼兒園對孩子的基本要求。在孩子正式開始獨立生活時，父母要敢於放手，讓孩子在挫摺中學會獨自解決問題，照顧好自己。
　　★叛逆情緒爆發期，提高孩子的情商
　　3歲是孩子叛逆情緒爆發的一年，對孩子的情商發展有重要影響。父母要給孩子信任、鼓勵和支持，讓孩子形成自信、堅強、樂觀的好性格。
　　★傢園共育磨閤期，溝通是門必修課
　　傢庭和幼兒園之間互相信任、關係融洽，對孩子身心健康有重要的作用。掌握和幼兒園老師溝通的時機和方式，是父母的一堂必修課。

內容簡介

　　3歲是孩子上幼兒園的一年，孩子將正式邁齣獨立生活的一步。
　　在這一年裏，父母要選對幼兒園、做好入園準備，幫孩子剋服分離焦慮，順利度過入園適應期；還要培養孩子的自理能力、交往禮儀，讓孩子和幼兒園的老師、小朋友一起快樂生活、共同成長。
　　更重要的是，父母要敢於放手，在孩子遇到挫摺時，給孩子信任和鼓勵，引導孩子獨立思考、解決問題。
　　在迎接自我成長的挑戰中，孩子將形成獨立自主、自信樂觀、堅強勇敢的好性格，獲得完整的成長，遇見強大的自己。

作者簡介

　　睿雪，畢業於華南師範大學學前教育專業，曾從事多年幼兒園教育工作，現緻力於0～6歲兒童的教育研究，對兒童心理、認知、行為發展有獨到的見解，擅長從親子關係的角度解決早期教育和傢庭教育中的各種難題。已策劃齣版《陪孩子走過3歲叛逆期》《陪孩子走過6歲入學期》《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》；已創作齣版《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》。

精彩書評

　　★這是一本幫孩子度過入園適應期的傢教智慧書。在看到這本書之前，傢裏每天都要上演兩齣“好戲”：一齣是孩子因為不願意去幼兒園而哭得撕心裂肺；一齣是我們因為孩子不聽話而變身為“虎媽和狼爸”，對孩子又吼又叫。學習書中的方法後，這兩齣戲都罷演瞭，因此特彆想與年輕父母分享這本書。

　　——寶寶樹網站主編 童小珍

　　★不能總是牽著他的手走，而要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。

　　——蘇聯教育傢 蘇霍姆林斯基

目錄

一、3歲入園期，陪孩子邁齣獨立的一步
1.傢庭教育有不足，好父母不能代替好老師 / 2
2.小夥伴的陪伴不能少，彆讓孩子孤獨成長 / 5
3.逆反情緒爆發期，給孩子全麵的性格營養 / 8
4.潛能開發黃金期，幼兒園是啓濛課堂 / 12
5.獨立意識萌芽期，放手讓孩子管理好自己 / 14
二、選對幼兒園，給孩子良好的獨立環境
1.不正規危害大，辦園資質要逐一審查 / 18
2.公辦、私立哪個好？接送方便更重要 / 21
3.丟掉攀比心態，收費高不一定樣樣好 / 24
4.彆放過衛生死角：食堂和廁所同等重要 / 27
5.杜絕安全漏洞：每個環節都要有保障 / 30
6.全托、半托怎麼選？父母的陪伴不能少 / 32
7.口碑比宣傳單重要，多和過來人聊一聊 / 35
三、孩子入園前，父母不可忽略的細節準備
1.提前讓孩子適應幼兒園的作息規律 / 38
2.帶寶寶熟悉幼兒園的環境和接送路綫 / 40
3.增加獨處時間，減少孩子的依戀情緒 / 43
4.做好周全考慮，給孩子備足入園用品 / 47
5.瞭解入園體檢流程，提前拿到體檢報告 / 49
6.學習入園攻略，輕鬆應對麵試與報名 / 52
四、剋服分離焦慮，讓孩子愛上幼兒園
1.消除孩子入園恐懼心理的4個技巧 / 56
2.彆捨不得孩子：父母也要剋服分離焦慮 / 59
3.爸爸負責接送，孩子會更快“心理斷奶” / 62
4.鼓勵孩子認識新夥伴，減輕對父母的依戀 / 64
5.接孩子迴傢後，巧妙應對孩子情緒爆發 / 67
五、獨立生活的一站，培養孩子的自理習慣
1.從分床睡開始，給孩子獨立和空間 / 70
2.吃飯就像打仗？餐桌是很好的親子課堂 / 73
3.晚上不睡早上不起？3招馴服“夜貓子” / 76
5.4.孩子不愛刷牙洗臉？洗漱其實可以很有趣 / 79
6.穿件衣服忙半天？讓孩子獨立穿戴很簡單 / 82
7.臭臭總是拉到褲子裏？排便訓練男女有彆 / 85
書包總是亂糟糟？一起玩快樂整理遊戲 / 88
六、叛逆期來臨，引導孩子做情緒的主人
1.從聽話到叛逆，你要讀懂3歲孩子的心 / 92
2.孩子愛哭鬧？這樣引導孩子不難纏 / 95
3.孩子脾氣大？耐心是所有壞脾氣的剋星 / 98
4.孩子太任性？有自製力的孩子不用管 / 101
5.孩子愛耍賴？這樣定規矩孩子不抵觸 / 104
6.孩子脾氣倔？拆掉孩子思維裏的牆 / 108
七、傳遞性格正能量，教齣獨立自信的孩子
八、讓孩子用愛心和禮儀，快樂融入新集體
九、孩子被孤立瞭？讓孩子告彆自私與霸道
十、捕捉兒童敏感期，陪孩子玩齣學習力
十一、給孩子健康體格，打破入園生病怪圈
十二、麵對暴力和危險，教孩子勇敢保護自己
十三、孩子入園≠父母甩手，錯誤教養要改掉
十四、傢園共育磨閤期，溝通是門必修課

精彩書摘

　　傢庭教育有不足，好父母不能代替好老師
　　經常聽人說：“父母是孩子的頭一任老師，是孩子很好的老師。”這話一點兒都沒有錯，父母在傢庭教育中、在孩子的成長中扮演著不可替代的角色。可是，父母對孩子的教育再怎麼重要，也不能代替幼兒園教育，不能代替幼兒園老師。
　　要知道，在孩子的成長過程中，隻有父母教育他，這樣的教育是存在不足的，他會缺失幼兒園帶來的社會性、群體性的教育，對孩子的成長是不利的。因此，當你的孩子到瞭3歲時，到瞭上幼兒園的年齡，父母需要把他送到幼兒園，讓他接受學前教育。
　　幼兒園教育到底有多重要呢？幼兒園老師在這其中扮演瞭什麼樣的角色呢？是扮演教孩子“一加一等於幾”的角色，還是扮演孩子的“看護者”？抑或是扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其實這些都不是幼兒園老師應該扮演的角色，老師在教育中的重要性絕不僅僅體現於此。
　　1988年，75名諾貝爾奬獲得者齊聚巴黎，他們共同發錶瞭《巴黎宣言》。期間，有記者問一位諾貝爾奬獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到瞭您認為這一生很重要的東西？”那位白發蒼蒼的學者略微沉思瞭一下，然後迴答：“在幼兒園。”
　　記者繼續問：“您能不能說一說，您在幼兒園學到的這一生很重要的東西是什麼？”
　　那位諾貝爾奬獲得者說：“我在幼兒園學到的很重要的東西有：把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西絕對不能拿；東西要放整齊；飯前便後要洗手；做錯瞭事情要敢於承認，還要錶達歉意……”
　　3～6歲的孩子還未真正進入學校，此時孩子處於學前期，接受的是學前教育，即我們常說的幼兒園教育。幼兒園教育對孩子的身體素質、性格品質、思維認知等發展具有十分重要的意義。因此，幼兒園教育絕對不容忽視。即便父母再懂得教育，在傢把孩子教育得再好，也不能替代幼兒園老師對孩子的教育。
　　性格品質是一個人素質的核心組成部分，是孩子在社會化的過程中逐步形成的。學前期是孩子社會化的起步階段，也是孩子性格品質培養的關鍵時期。孩子通過與周圍人的交往，逐漸形成基本的對人、對事、對物的情感、態度，這一切奠定瞭孩子好性格、好習慣的基礎。
　　大量研究和事實錶明，3歲是孩子心態、性格、習慣、情感等形成的關鍵期，是孩子養成有禮貌、關心他人、樂於助人、主動分享、謙虛好學、團結閤作、富有責任感等優秀的社會性行為的重要時期。這一時期孩子的發展狀況，對孩子將來的性格、習慣等有直接甚至是決定性的影響。
　　在學前時期，如果孩子沒有形成良好的性格、習慣，獨立生活就會齣現睏難。大量研究錶明，學前時期行為習慣、性格發展不良的孩子，在進入學校後相對難以適應校園生活，與同學、老師交往有睏難，厭學、逃學、不遵守課堂紀律的概率更高。成年之後，他們更容易齣現心理障礙、交往障礙以及行為問題，有的人還會齣現人格障礙，甚至走上犯罪的道路。所以，為瞭讓孩子從小就擁有健康的人格，擁有優秀的品質和行為習慣，父母一定不能忽視孩子的幼兒園教育。
　　◎幼兒園可以為孩子提供良好的教育環境
　　孩子性格與習慣的養成，需要良好的、適宜的教育環境，而幼兒園恰好能提供這樣的環境。在幼兒園裏，孩子有同齡小夥伴的陪伴，有老師的教育和引導，可以體驗豐富、有趣的遊戲。在這些活動中，孩子的性格、習慣無形中就會得到發展。
　　幼兒園適宜的社會性教育，對於促進孩子的自信心、愛心、責任感、交往能力、自控力等優秀品質和能力的發展有著重要作用，這些優秀的品質和能力是孩子單純在傢庭教育中不容易獲得的。
　　◎把孩子送入環境好的幼兒園接受教育
　　盡管大多數幼兒園可以為孩子提供學前教育所需的良好教育環境，但不可否認的是，如今社會上的幼兒園遍地開花，幼兒園硬件條件、教育質量等參差不齊。因此，為瞭孩子健康快樂地接受學前教育，一定要注意選擇環境好、教學水平高的幼兒園。
　　……

前言/序言

　　“他纔3歲，他還是個小孩子！”當父母說齣這句話時，潛颱詞就是：孩子太小，沒有自理能力很正常，不懂禮貌可以原諒，沒有良好的習慣也不用著急，以後再慢慢培養。乍一聽，這話一點兒都沒有錯，孩子太小，能力太差，自然要父母精心照顧和全方位代勞。可這話也有錯，錯就錯在父母對孩子獨立性的培養沒有緊迫感。
　　要知道，3歲是孩子上幼兒園的年齡。孩子將迎來人生中頭一次長時間與父母分離的時期，又叫“心理斷奶期”。幼兒園是一個集體環境，雖然有專業有素的幼兒教師照顧孩子，但畢竟是生多師少，一個老師要照顧幾個乃至十多個孩子。如果孩子不會獨立吃飯，不會獨立脫衣、穿衣、穿鞋，不會獨立大小便，那麼結果就是：不僅老師受纍，孩子更是遭罪。
　　在中國很多傢庭，孩子3歲時幾乎是不用自己做事的，用“衣來伸手，飯來張口”形容這種現象一點兒都不為過。因為不用自己做事，孩子也就沒有鍛煉自理能力的機會，所以是不可能具備獨立能力的。
　　培養孩子的獨立性非常重要。這不僅關係到孩子的生活自理能力，還直接影響到孩子的思想獨立、人格獨立、潛能開發以及身體健康。一個會自己做力所能及的事情的孩子，他的自信心、四肢靈巧性與不會獨立做事的孩子相比，顯然是不一樣的。
　　經常做事的孩子，手眼、手腦之間的協調配閤能力就會得到鍛煉，大腦潛能也會得到更好的開發，這就是俗話說的“心靈手巧”。所以我們會發現，一個從小就獨立的孩子，往往有一股靈氣，活潑可愛。相比之下，缺乏獨立性的孩子顯得有點呆、有點愣，遇事時要麼不知所措地發呆，要麼驚慌失措地找爸爸媽媽、找老師幫忙。
　　行為上具備瞭獨立性的孩子，在思想、人格上也會變得更獨立，他們遇事懂得自己思考，尋找解決問題的辦法；遇到不同的觀點時，懂得思考和分析，並提齣自己的不同意見，而不是輕易地盲從。這樣的孩子不會輕易受到他人的影響，而是懂得獨立判斷，長大之後纔可能有大齣息。
　　美國心理學傢曾經做過一項針對1500名兒童的長期追蹤觀察。曆時30年發現：20%沒有什麼成就的人與20%成就卓越的人相比，他們的差彆不在智力上，而在於個性、品質上。取得巨大成就的那些人具有超強的獨立性、堅強的毅力以及良好的行為習慣，而那些沒有什麼成就的人，在個性、品質上差很多。這項觀察告訴我們：獨立品格對孩子的成長和成纔至關重要。因此，從小培養孩子的獨立性是父母重要的一堂傢教課。
　　那麼，這一堂“獨立課”什麼時候上閤適呢？答案是3歲。孩子3歲時迎來瞭獨立敏感期，迎來瞭人際交往敏感期，迎來瞭人生的頭一個叛逆期，這些因素都在提醒父母：是時候對孩子放手瞭。父母不但要支持孩子做力所能及的事情，還應該鼓勵孩子去做自己想做的事情，這有利於激發孩子的好奇心和探索欲。
　　對於孩子的想法，父母應多一些欣賞和認同，多一些引導和啓發。對於孩子的不良行為，父母應堅持引導為主、批評為輔。這樣可以很好地讓孩子感受到尊重和重視，感受到被愛和激勵。這些是孩子健康快樂成長不可或缺的營養元素。
　　此外，父母應重視與幼兒園配閤。比如，與老師溝通、互動，及時瞭解孩子的進步和不良問題；積極參與幼兒園舉辦的活動，給孩子精神支持；多嚮幼兒園老師虛心請教育兒經驗，與之共同進步。這些對父母教好孩子3歲時的這一堂“獨立課”而言，至關重要。

《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》—— 陪伴孩子邁齣獨立第一步的溫暖指南 一、 序言：一場關於“放手”與“成長”的溫柔對話 三歲，這個充滿魔力的年紀，是孩子們人生中一個重要的轉摺點。幼兒園的門，輕輕推開，是一片嶄新的天地，充滿瞭未知與驚喜。然而，對於許多傢長而言，這扇門的背後，也伴隨著一絲絲牽掛與不捨。看著曾經依賴自己寸步不離的小寶貝，即將踏入一個全新的集體環境，獨自麵對哭鬧、分離、學習與玩耍，傢長們的心情無疑是復雜而細膩的。 《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》正是 born of this delicate moment。它並非一本冰冷的技術指南，而是一份充滿溫度的陪伴，一次關於“放手”與“成長”的溫柔對話。本書深諳父母的心聲，也洞察孩子在這一關鍵時期的心理特點，旨在為傢長提供一套科學、實用且充滿愛意的指導方案，幫助孩子平穩度過入園期，更重要的是，為他們種下一顆名為“獨立”的種子，讓他們在未來的日子裏，能夠自信、從容地展翅飛翔。 本書的核心理念是：“放手，是為瞭更好的擁抱；獨立，是為瞭更強的生命力。” 我們相信，每一個孩子都蘊藏著巨大的潛能，而三歲的入園期，正是激發這份潛能的最佳時機。通過精心設計的引導和支持，我們可以幫助孩子在分離中學會適應，在集體中學會交往，在嘗試中學會解決問題，從而真正地擁有獨立思考、獨立行動的能力。 二、 走進孩子的心靈：理解三歲孩子的世界 要教會孩子獨立，首先要走進他們的內心，理解他們在這個特殊時期的種種錶現。三歲的孩子，正處於從依戀走嚮獨立的重要過渡期。他們的世界觀正在形成，情感錶達日益豐富，但同時，自我意識也開始萌芽，他們渴望探索，渴望被認可，但又常常因為能力不足而感到沮喪。 情感的巨浪： 分離焦慮是三歲孩子入園期最常見的挑戰。他們可能錶現齣哭鬧、拒絕上學、依戀父母等行為。這並非孩子“不乖”，而是他們錶達對熟悉環境和依戀對象不捨的方式。本書將深入剖析分離焦慮的根源，並提供一係列有效的情感安撫策略，幫助孩子理解並接納分離，同時讓傢長學會理性應對，避免過度內疚或強迫。 好奇的探索者： 三歲的孩子就像海綿一樣，渴望吸收新知。幼兒園的豐富環境和多樣的活動，極大地滿足瞭他們的好奇心。然而，對於很多新事物，他們可能缺乏經驗和技能，需要傢長和老師的引導。本書將重點關注如何激發孩子的學習興趣，鼓勵他們主動探索，在玩樂中學習，在體驗中成長。 初步的社交者： 集體生活是孩子學習社交的搖籃。在幼兒園，他們會遇到形形色色的同齡人，學習如何分享、閤作、溝通。這些初次的社交體驗，對孩子未來的社交能力至關重要。本書將提供實用的社交技巧指導，幫助孩子理解社交規則，學習如何與人相處，建立健康的友誼。 獨立的萌芽： 盡管三歲的孩子仍然需要很多照顧，但他們內心深處渴望自己動手，自己解決問題。從穿衣服、吃飯到收拾玩具，每一個“自己來”的嘗試，都是獨立意識的體現。本書將著重強調培養孩子的自理能力，通過循序漸進的練習，讓孩子掌握基本的生活技能，建立自信。 三、 “獨立課”的四大闆塊：構建孩子成長的階梯 《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》將“獨立”這一抽象概念，具象化為四個核心闆塊，每一闆塊都圍繞著孩子在入園期可能遇到的實際問題，提供切實可行的解決方案。 闆塊一：情緒的“定海神針”—— 告彆分離焦慮，擁抱新環境 這是孩子入園期最需要剋服的心理障礙。本書將引導傢長： “預演”分離： 在入園前，通過模擬分離場景，如短時間離開孩子、與陌生人互動等，幫助孩子提前適應。 “告彆儀式”的智慧： 設計一套簡短而溫馨的告彆儀式，讓孩子感受到父母的愛意與支持，同時明確分離的時間界限。 “安撫信物”的力量： 鼓勵傢長為孩子準備一個具有情感連接的小物件，如帶有父母氣味的圍巾、傢庭照片等，幫助孩子在想傢時獲得慰藉。 “積極溝通”的藝術： 教導傢長如何與孩子進行積極的溝通，肯定他們的情緒，鼓勵他們分享在幼兒園的經曆，而不是簡單地否定或壓製。 “信任遊戲”的建立： 通過一係列信任遊戲，增強孩子對父母的信任，也讓他們相信，即使父母不在身邊，自己也能安全地度過。 闆塊二：生活自理的“小能手”—— 吃飯、穿衣、如廁，我能行！ 生活自理能力是獨立最直接的體現。本書將幫助傢長： “目標分解”法： 將復雜的自理任務分解成小步驟，如穿衣服可以先從穿襪子、穿褲子開始，逐步引導。 “鼓勵與贊美”機製： 及時發現並肯定孩子的每一次進步，即使做得不夠完美，也要給予鼓勵，增強他們的自信心。 “趣味引導”的魔力： 將生活技能的學習過程變得有趣，例如，將吃飯比作“能量補充”，穿衣服看作“變身遊戲”。 “耐心與重復”的堅持： 理解孩子需要反復練習纔能熟練掌握技能，傢長要保持耐心，給予足夠的支持。 “規則意識”的培養： 在日常生活中，逐步引導孩子理解並遵守基本的生活規則，如按時吃飯、收拾玩具等。 闆塊三：社交互動的“小夥伴”—— 認識朋友，學會分享與閤作 幼兒園是一個小型社會，孩子在這裏學習如何與人相處。本書將提供： “同伴遊戲”的設計： 鼓勵傢長與孩子一起玩簡單的社交遊戲，如輪流扮演、閤作搭積木等，體驗分享與閤作的樂趣。 “情緒識彆”與錶達： 教導孩子認識自己和他人的情緒，學習用語言錶達自己的感受，理解他人的情感需求。 “解決衝突”的策略： 當孩子之間發生小摩擦時，引導他們學習如何協商、妥協，而不是依靠成年人直接乾預。 “尊重差異”的意識： 幫助孩子理解每個人都是獨一無二的，學習尊重他人的不同，欣賞彼此的優點。 “語言交流”的技巧： 鼓勵孩子多與他人溝通，學習清晰地錶達自己的想法，也學會認真傾聽。 闆塊四：學習探索的“小探險傢”—— 好奇心與創造力的啓濛 入園期也是孩子學習和探索的絕佳時期。本書將 focus on： “問題解決”的引導： 當孩子遇到睏難時，不直接給齣答案，而是引導他們思考，嘗試不同的方法去解決。 “開放式提問”的魔力： 鼓勵傢長用開放式問題與孩子交流，激發他們的思考和想象力，如“你覺得接下來會發生什麼？” “玩中學”的原則： 強調在遊戲中學習，通過各種趣味活動，如角色扮演、手工製作、科學小實驗等，培養孩子的學習興趣。 “保護好奇心”的姿態： 尊重孩子的每一個“為什麼”，耐心解答，並引導他們主動去尋找答案。 “鼓勵嘗試”的氛圍： 創造一個允許失敗、鼓勵嘗試的環境，讓孩子敢於挑戰新事物，不怕犯錯。 四、 傢長的成長：成為孩子獨立道路上的“引路人” 《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》不僅是一本關於孩子成長的書，更是關於傢長自我成長的書。在這個過程中，傢長扮演著至關重要的角色，他們的心態、行為和教育方式，直接影響著孩子的獨立進程。 調整心態，理性看待分離： 理解分離是孩子成長的必經之路，也是傢長放手的開始。 信任孩子，相信他們的能力： 給予孩子嘗試和犯錯的空間，相信他們能夠逐漸獨立。 耐心陪伴，提供情感支持： 在孩子遇到睏難時，給予溫暖的陪伴和鼓勵，讓他們感受到力量。 言傳身教，做孩子的榜樣： 傢長自身的獨立、自信和積極的生活態度，是孩子最好的學習範本。 保持開放，持續學習： 教育是一個不斷探索的過程，傢長需要保持學習的態度，不斷調整和優化自己的教育方法。 五、 結語：為孩子的未來，播下一顆獨立的種子 三歲的入園期，是孩子人生畫捲上濃墨重彩的一筆。它不僅僅意味著告彆父母的懷抱，更意味著走嚮一個更廣闊的世界，開啓一段屬於自己的精彩旅程。《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》希望能成為您在這段旅程中最溫暖、最可靠的夥伴。 我們堅信，每一個孩子都注定閃耀。而我們，作為父母，能夠給予孩子最好的禮物，便是教會他們如何獨立地去探索，去學習，去愛，去生活。讓我們一起，在這段充滿挑戰與喜悅的旅程中，陪伴孩子，放手讓他們去飛，讓他們在未來的日子裏，能夠自信地綻放屬於自己的光芒！

評分☆☆☆☆☆

當我第一次看到這本書的名字時，我的第一反應是：“終於有人懂我的痛瞭！”我的兒子今年夏天就要去幼兒園瞭，我心裏既高興又焦慮。高興的是他終於可以開始新的學習生活，焦慮的是他一直以來都非常粘人，離不開我的懷抱。我擔心他去瞭幼兒園會哭鬧不止，不適應集體生活。我嘗試過很多方法，比如提前給他講關於幼兒園的故事，但效果都不盡如人意。直到我讀瞭《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》，我纔覺得眼前豁然開朗。這本書不像我之前看過的那些書，隻是泛泛而談，而是非常具體地分析瞭3歲左右孩子在入園期會遇到的各種心理和行為挑戰。它告訴我，孩子的不安全感和分離焦慮是正常的，我們作為傢長，需要理解並積極應對。書中有一個章節講到如何建立“安全信號”，比如傢長和孩子約定一個特殊的告彆手勢，或者給孩子一個帶有傢長味道的物品，讓他在想念傢人的時候有所慰藉。我立刻嘗試瞭，我每天早上送兒子去奶奶傢的時候，都會和他擊掌，並告訴他：“媽媽一會兒迴來接你，你要乖乖地聽奶奶的話。”他還會在我走後，緊緊地攥著我留給他的小手帕。神奇的是，他哭鬧的次數明顯減少瞭，甚至有時候還能主動和奶奶玩玩具。這本書讓我看到，原來引導孩子獨立，並不是把他們推開，而是給予他們足夠的安全感和支持，讓他們知道，即使離開瞭父母，他們也依然是被愛著的，並且有能力去麵對新的環境。讀完這本書，我感覺自己不再那麼手足無措，而是更有信心去幫助兒子順利度過這個重要的過渡期。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，無疑為我這位“職場媽媽”節省瞭大量摸索的時間和精力。我的女兒從小由我一手帶大，我一直覺得照顧孩子是我的責任，因此在很多事情上都包辦代替。結果就是，女兒非常依賴我，連一件簡單的T恤都穿不好，更彆提自己獨立完成洗漱、整理玩具之類的事情瞭。眼看她就要三歲，即將踏入幼兒園的門檻，我心裏真是又急又愧。我迫切地需要一本能夠告訴我“怎麼做”的書，而不是“為什麼”。《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》就完美地契閤瞭我的需求。它沒有長篇大論的理論，而是像一個經驗豐富的“老母親”在跟你娓娓道來。書中很多關於“微習慣養成”的建議，比如如何利用碎片時間，在日常生活中融入小的獨立訓練，讓我印象深刻。它不是要求孩子一下子變得非常獨立，而是從最基礎的，最容易實現的方麵入手。例如，書中建議傢長可以設計一些“小任務”，讓孩子嘗試自己完成，比如“今天你要自己把杯子放迴桌子上”、“請你幫媽媽把襪子放到洗衣籃裏”。這些看起來微不足道的小事，卻能一點點地建立起孩子的自信心和成就感。我嘗試讓女兒自己收拾玩具，一開始她會推諉，我就溫柔地告訴她：“寶貝，我們一起來比賽，看誰先把玩具放到盒子裏。”然後我以身作則，她就會慢慢地加入進來。這本書的好處在於，它不僅僅關注孩子行為上的獨立，更深入地探討瞭孩子心理上的獨立。它強調傢長的“放手”和“信任”，以及如何通過支持性的語言和行為，來幫助孩子建立內在的驅動力。這對我來說，是一個巨大的觀念上的轉變，讓我明白，真正的愛，有時恰恰是適時的放手。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子教育有著極高追求的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子獨立成長的書籍。市麵上很多育兒書都過於理論化，或者內容陳舊，缺乏針對性。而《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》這本書，卻以一種非常務實且充滿人文關懷的方式，觸及瞭當下許多傢長最關心的問題——如何讓孩子在邁入集體生活的第一步時，能夠更加自信和獨立。我特彆欣賞書中對於“獨立”概念的解讀，它並非是讓孩子獨自一人，而是強調孩子能夠自主地處理個人事務，並且在集體中找到自己的位置。書中通過大量的真實案例，生動地展現瞭孩子在獨立過程中可能遇到的挑戰，以及傢長如何巧妙地引導和支持。比如，書中提到瞭“微小成功”的重要性，就是說傢長要善於發現並放大孩子每一次的獨立嘗試，即使是很小的進步，也要給予及時的肯定和鼓勵。這一點對我啓發很大，我之前總是習慣性地關注孩子做得不好的地方，反而忽略瞭他們的閃光點。現在我學會瞭，即使女兒隻是自己成功地穿上瞭一隻襪子，我也會誇張地贊美她：“哇！寶貝太棒瞭，一個人就能把襪子穿好，真是個能乾的小大人！”她聽瞭特彆開心，下次還會主動嘗試其他事情。此外，書中關於如何培養孩子解決問題能力的篇章也讓我受益匪淺。它教導傢長不要急於替孩子代勞，而是鼓勵他們自己思考，提供一些提示，引導他們找到解決辦法。這不僅僅是關於入園，更是關於孩子一生獨立品格的塑造。這本書讓我明白，培養獨立性是一個循序漸進的過程，需要耐心、智慧和愛。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育理念有著深刻思考的傢長，我一直認為，3歲這個年紀是培養孩子獨立品格的黃金時期。然而，如何科學有效地引導，卻是一個需要智慧和方法的課題。我閱讀過市麵上不少關於幼兒教育的書籍，但大多數要麼過於強調枯燥的知識學習，要麼缺乏可操作性。直到我遇見《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》，我纔真正體會到，一本好的育兒書，應該是什麼樣的。這本書最大的亮點在於，它從孩子“入園”這個具體的場景齣發，將“獨立”這個抽象的概念，具象化、生活化。書中並沒有將獨立等同於“一個人”，而是強調“在需要的時候，能夠依靠自己”的能力。它詳細闡述瞭，在入園這樣一個充滿挑戰的環境中，孩子可能遇到的種種睏難，比如與傢長分離的焦慮、與同伴交往的障礙、以及麵對新環境的不適應。更重要的是，它為傢長提供瞭切實可行的解決方案。比如，書中關於“情緒共情”的訓練，讓我學會瞭如何傾聽孩子的內心，理解他們的不安，並給予恰當的迴應，而不是簡單地否定或壓抑。我學會瞭在孩子錶達不願意去幼兒園時，不是直接說“不許哭”，而是說“我知道你現在有點捨不得媽媽，沒關係，媽媽也會想你，但幼兒園裏有很多好玩的東西，你會認識很多新朋友的”。這種溫和而堅定的溝通方式，讓孩子感受到瞭被理解，同時也接受瞭去幼兒園的事實。此外，書中關於“規則意識”的培養，以及如何引導孩子學會“等待”和“分享”，都為我們傢長提供瞭寶貴的經驗。這本書不僅僅是一本入園指南，更是一本關於如何培養孩子健全人格的教科書，讓我深受啓發，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這種“恐園傢庭”量身定做的！我女兒快三歲瞭，每次提到幼兒園就抱著我的腿哭，吃飯穿衣都得我手把手，我真是操碎瞭心。剛拿到這本書，我抱著試試看的心態翻瞭幾頁，就被裏麵細緻入微的描寫給吸引住瞭。作者沒有空洞地說教，而是通過一個個生動的故事，描繪瞭孩子從抗拒到逐漸適應幼兒園的過程。比如，書中講到如何通過玩偶遊戲來模擬幼兒園的一天，讓孩子提前熟悉環境和規則，這真是個絕妙的主意！我立刻學著書裏的方法，買瞭一個小熊玩偶，每天帶著女兒和“小熊”一起“去幼兒園”，模擬吃飯、睡覺、玩耍的場景。一開始女兒還有點猶豫，但漸漸地，她會主動給小熊穿衣服，教小熊“和小朋友們玩”。看著她臉上流露齣的好奇和一點點興奮，我知道，我們離成功邁齣第一步不遠瞭。更讓我驚喜的是，書裏還提供瞭很多小技巧，比如如何在孩子分離焦慮時，通過“擁抱咒語”來安撫情緒，或者如何鼓勵孩子自己解決一些小問題，而不是立刻求助大人。這些都是我之前從未想過的，但實踐起來卻發現效果驚人。尤其是“擁抱咒語”，每次我送女兒去培訓班，她都會有點不捨，我會對她說：“媽媽給你一個飛吻，你把它藏在心裏，等會兒想媽媽的時候就打開它。”居然真的有用！她會乖乖地說“媽媽再見”，然後頭也不迴地跑進去。這本書就像一本育兒寶典，裏麵充滿瞭實操性極強的建議，讓我這個新手媽媽找到瞭方嚮，也給瞭我極大的信心。我終於不再那麼焦慮，而是充滿瞭期待，期待女兒在幼兒園裏健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

無論數碼電器還是生活用品，都在京東購物。主要是當天到或者次日達，看中京東的速度，還有質量的保證，還有良好的售後服務。聽說評論+曬單可以得到更多的京豆，以後就用這段話作為評論好瞭。會一直支持京東的！

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為什麼吼叫、打罵都不管用？ 

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*遇見孩子，遇見更好的自己。養兒育女讓我們發現瞭前所未有的優點，我們竟然願意為某個人傾

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正品，內容豐富，貼近生活。

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用戶運營真正的價值是用戶從訪問到注冊、從注冊到使用、從使用到訂購服務，而你要知道這些關鍵行為是怎麼發生的，每一步有多少的留存率和流失率，用戶的活躍度如何，用戶的獲取成本與用戶留

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活動買瞭好多，孩子入園頭一年是性格塑造的關鍵期，可以看看

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叛逆情緒爆發期，引導孩子管好情緒； 

評分☆☆☆☆☆

孩子，青春不隻路一條，何必急於見分曉？隻要心中碧空如洗，明天的太陽就會照常升起。考好考壞，爸媽都等你迴傢吃飯！