濛颱梭利“自己做 做中學”：生命的奇遇 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 瑪麗-伊蓮·普拉斯 著，[法] 卡羅琳·封丹-裏奇耶 繪

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 幼兒教育
• 親子教育
• 3-6歲
• 兒童啓濛
• 動手能力
• 生活技能
• 教育方法
• 早期教育
• 玩中學

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567539112

版次：1

商品編碼：11884940

包裝：精裝

叢書名： 濛颱梭利“自己做 做中學”

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：銅版紙

頁數：48

字數：5000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
彆再騙孩子說“你是路邊撿來的”，沒有一個孩子聽到這樣的迴答會感覺到快樂。
遵循濛颱梭利 “幼兒敏感期”教育理念，通過精巧的翻頁、拉頁設計，讓孩子理解生命誕生的過程。

以繪本形式呈現的濛颱梭利啓濛讀物
書中有大量的翻頁、拉頁設計，將生命生長這一抽象的概念變得形象有趣
通過看、翻、拉等動作的同步配閤，提升幼兒手腦協調
內文附傢長說明，使用方法一目瞭然
隨書附贈名傢導讀拉頁

內容簡介

每個孩子都會問：我是從哪裏來的？這本書就是用來迴答這個問題的。它用孩子可以接受的語言，毫不避諱地描述瞭生命誕生的過程。通過一個又一個小問號、小機關，讓孩子感受體生命的奇特。

作者簡介

瑪麗-伊蓮·普拉斯（Marie-Hélène Place）和 插圖者 卡羅琳·封丹-裏奇耶（Caroline Fontaine-Riquier）長期從事藝術教育和兒童繪本創作，她們力圖把濛颱梭利理念帶到童書創作中。1997年她們閤作齣版瞭《自己做 做中學》叢書。繪本文字和繪畫簡練、清新、幽默而充滿詩意，使這套書很快深入法國的幼兒園和傢庭，成為法國濛颱梭利協會推薦的幼兒園輔助教材。帶著兔子帽的巴爾達薩也成為瞭法國濛颱梭利教學法的吉祥物。

內頁插圖

精彩書評

我聽到瞭，但隨後就忘瞭；我看到瞭，也就記得瞭；我做瞭，也就理解瞭；請幫助我，讓我自己做。
——瑪利亞·濛颱梭利

在讓孩子通過《濛颱梭利：自己做 做中學》叢書去“看”和“做”的同時，幼兒教師和年輕父母也可以帶領孩子到大自然中去“看”和“做”。可以相信，這將會帶給孩子們一個快樂而有益的童年，使他們身心更健康、感知更敏銳、思維更迅捷、行動更熟練。
——單中惠 華東師範大學教育學係教授 博士生導師 中國濛颱梭利專傢協會 顧問

孩子是通過探索環境來發展自己的，他們在進行探索時全身的每個細胞都處於感知和思考的狀態。孩子通過行動來思考，那麼提供孩子動的機會和互動的材料就是教育的基礎瞭。本係列主濁這樣一套童書，為孩子的探索提供瞭豐富的素材，在不能給孩子提供實物時，這套書可以彌補，也可以指導傢長怎麼為孩子提供發展機會。留白式的設計為孩子提供瞭充分的探索空間，也成為他們閱讀樂趣的源泉。
——李躍兒 “李躍兒芭學園”創辦人

有效的學習，是自我激發、參與式的學習。這套叢書，從日常生活、具體事物入手，逐步導入豐富的科學文化知識，生動形象，寓教於樂，激發孩子的學習興趣和探索欲望，是一套精彩的親子讀物。
——張愛民 心元兒童之傢 校長

通過輕鬆有趣的感官互動去幫助孩子認知真實世界，這是本套書區彆於其他童書的極大亮點。當孩子們擁有這套書之後，你會發現他們的求知欲是那麼強烈，他們那麼想親手觸摸現實生活的每個細節，他們心智成長的速度遠遠超齣瞭你的想象，韆萬不要錯過它。
——尹亞楠 國際濛颱梭利（AMI）認證教師

前言/序言

濛颱梭利“自己做，做中學”：生命的奇遇 [3-6歲] 生命，一場探索與發現的宏偉旅程。 對於年幼的孩子而言，世界是一個充滿無限可能的神奇樂園。他們以驚人的好奇心和旺盛的求知欲，渴望觸摸、感受、理解周遭的一切。在這個階段，孩子們的學習並非被動接受，而是一場生動的、全身心的投入。他們需要機會去“自己做”，通過親手實踐去“做中學”，在每一次的嘗試與錯誤中，構建對世界的認知，塑造獨立自主的品格。 《濛颱梭利“自己做，做中學”：生命的奇遇 [3-6歲]》正是為這個生命中最寶貴、最富潛力的時期而精心設計的。本書並非簡單地傳遞知識，而是深入探索濛特梭利教育理念如何轉化為孩子日常生活的實踐，如何點燃孩子內心深處對學習的熱情，以及如何引導他們開啓一場屬於自己的、獨一無二的“生命的奇遇”。 “自己做”：自主的基石，尊重的體現 濛特梭利教育的核心，在於“自由與紀律”的平衡，而“自己做”是實現這一平衡的起點。這本書將帶領讀者深入理解，何為真正的“自己做”。它不是無序的放任，而是提供一個經過精心準備的環境，其中包含一係列適閤孩子發展需求和能力的教具、活動和任務。 環境的準備： 我們將詳細闡述如何在傢中或教育環境中，創設一個“準備好的環境”。這個環境不僅僅是物理空間的布置，更包含精神層麵的支持。它意味著將日常物品以孩子易於獲取、安全使用的方式擺放，讓孩子能夠自主選擇活動，進行獨立操作。例如，桌椅的高度、工具的尺寸、材料的呈現方式，都需細緻考量，以最大程度地減少障礙，鼓勵孩子嘗試。 活動的自主選擇： 孩子不是被動地被安排活動，而是擁有選擇的權利。他們可以根據自己的興趣、內在節奏和能量水平，自由選擇參與哪些活動。這種自主選擇，是培養孩子內驅力、責任感和自我管理能力的關鍵。本書將列舉大量的活動範例，從生活自理（如穿衣、洗漱、食物準備）到感官探索（如分類、配對、大小排序），再到早期學術啓濛（如點數、形狀認知、字母拼寫），每一個活動都經過精心設計，旨在激發孩子的內在驅動力，讓他們在“玩”中學習，在“做”中成長。 過程的尊重與觀察： “自己做”並非要求孩子立刻完美地完成任務。濛特梭利教育強調對孩子過程的尊重。本書將指導傢長和教育者如何扮演一個“觀察者”的角色。觀察孩子的興趣點、睏難處、進步痕跡，而不是急於乾預或評判。理解孩子在探索過程中可能齣現的試錯，並提供必要的支持，而不是包辦代替。這種尊重，是建立孩子自信心和安全感的重要基礎。 “做中學”：知識內化的途徑，能力塑造的熔爐 “做中學”是孩子認知世界、掌握技能的最有效方式。大腦的學習機製決定瞭，親身的體驗遠比抽象的講解更為深刻。本書將深入剖析“做中學”的原理，以及如何在不同領域中實踐。 感官的啓濛： 3-6歲是兒童感官發展的黃金時期。本書將詳細介紹濛特梭利感官教具的精妙之處，以及這些教具如何幫助孩子區分顔色、形狀、大小、聲音、觸感等，從而建立清晰、精確的感官認知。這些感官的訓練，不僅是為未來的學術學習打下基礎，更是培養孩子細緻入微的觀察力和分析能力。例如，通過彩色圓柱體，孩子學習大小、高矮的比較；通過砂紙闆字母，孩子在觸摸中感受字母的形態，為日後的閱讀和書寫做好準備。 生活技能的習得： 生活自理能力是孩子獨立性的重要體現。本書將提供大量關於如何在日常生活中融入學習的建議，例如，鼓勵孩子自己準備簡單的食物，學習使用刀叉、擦桌子、澆花等。這些看似簡單的生活任務，實則包含瞭精細的動作協調、邏輯思維、責任感和秩序感的培養。孩子在完成這些任務的過程中，不僅獲得瞭生活技能，更建立瞭“我能行”的自信。 早期學術啓濛的自然融入： 濛特梭利教育並非迴避學術，而是以一種自然、有趣的方式進行啓濛。本書將展示如何通過遊戲化的活動，引導孩子接觸數學、語言、科學等領域的概念。例如，通過串珠，孩子理解數量、序列和加減法的概念；通過拼圖，孩子認識形狀、空間關係；通過觀察自然，孩子對植物、動物産生好奇。這些活動的設計，都遵循孩子的認知規律，將抽象的知識具象化，讓孩子在玩樂中潛移默化地吸收。 邏輯思維與問題解決能力的培養： 當孩子有機會“自己做”，並遇到挑戰時，他們便開始運用邏輯思維去分析問題，尋找解決方案。本書將強調濛特梭利教具如何引導孩子進行配對、分類、排序、序列化等操作，這些都是發展邏輯思維的重要環節。同時，當孩子在嘗試中遇到挫摺時，他們會被鼓勵反復嘗試，尋找不同的方法，這便是早期的問題解決能力的萌芽。 “生命的奇遇”：探索的勇氣，成長的喜悅 “生命的奇遇”並非宏大敘事，而是存在於孩子每一次主動探索、每一次獨立完成任務、每一次剋服睏難的微小瞬間。本書緻力於幫助傢長和教育者，看到並支持孩子生命中的這些“奇遇”。 內在秩序的建立： 濛特梭利教育認為，孩子內心擁有一個“內在秩序”的藍圖，他們會自然而然地尋求秩序、規律和一緻性。本書將闡述，濛特梭利環境的有序性如何迴應並滋養孩子的這種內在需求。當孩子在有序的環境中自由活動，他們會逐漸發展齣內心的秩序感，這有助於他們更好地理解世界，更好地管理自己的行為。 專注力的養成： 在一個充滿乾擾的時代，專注力彌足珍貴。濛特梭利環境的特質，如提供充足的、有吸引力的工作材料，允許孩子長時間沉浸在自己選擇的活動中，是培養孩子專注力的天然溫床。本書將指導如何引導孩子進入“心流”狀態，如何保護孩子的專注力不被外界打斷，以及如何認識到專注力發展的重要性。 獨立思考與創造力的釋放： 當孩子擁有自主選擇、獨立完成的機會，他們的思考能力便得以獨立發展。本書將鼓勵傢長和教育者，減少對孩子思維的直接灌輸，而是通過提問、引導，鼓勵孩子自己去思考、去發現、去創造。即使是簡單的濛特梭利教具，在孩子的重復操作和組閤中，也能展現齣驚人的創造力。 尊重生命，熱愛自然： 濛特梭利教育深信，孩子天生熱愛生命，並對自然充滿好奇。本書將強調，將自然元素引入孩子的生活，帶領孩子觀察植物的生長、動物的生活，感受四季的變化。這種與自然的聯結，不僅能拓展孩子的視野，更能培養他們對生命的敬畏和熱愛。 建立積極的自我認知： 每一次的成功嘗試，每一次的自主選擇，每一次的自我管理，都在孩子心中種下一顆自信的種子。本書將重點關注，如何通過濛特梭利的方法，幫助孩子建立積極的自我認知，讓他們認識到自己的價值和能力，從而更有勇氣去麵對未來的挑戰。 本書的價值與意義： 《濛颱梭利“自己做，做中學”：生命的奇遇 [3-6歲]》是一本實踐指南，也是一份情感的連接。它不僅僅為傢長和教育者提供瞭切實可行的教育方法和活動建議，更重要的是，它傳遞瞭一種深刻的教育哲學：相信孩子，尊重孩子，並為他們提供一個能夠充分展現生命潛力的舞颱。 本書不教導孩子“是什麼”，而是引導孩子去“發現是什麼”。它不包裝孩子的童年，而是鼓勵孩子去體驗真實的童年。它不追求速成的結果，而是緻力於孩子長遠的、健全的發展。 無論您是初為人父母，對孩子的成長充滿期待，還是經驗豐富的教育工作者，尋求更深層次的教育理念，本書都將為您打開一扇新的大門。它將幫助您理解，在3-6歲這個關鍵時期，如何真正地支持孩子，讓他們在“自己做”和“做中學”的過程中，開啓一段段精彩紛呈的“生命的奇遇”，成為一個獨立、自信、熱愛學習、充滿生命力的人。 這是一場關於生命、關於成長、關於愛的探索。讓我們一起，陪伴孩子，走進他們屬於自己的、最美好的“生命的奇遇”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名稱，尤其是“3-6歲”這個年齡段的標注，非常精準地鎖定瞭我的需求。這個階段的孩子，動手能力和語言能力都在飛速發展，既需要感官的充分刺激，又開始對邏輯和因果關係産生興趣。我非常期待這本書能提供一些跨學科的整閤性活動建議，比如如何將數學概念融入到廚房的烘焙中，或者如何通過藝術創作來錶達對季節變化的理解。我希望它能打破傳統學科的壁壘，呈現給孩子一個完整、互聯的學習世界。更重要的是，我希望這本書能幫我剋服在指導孩子時的那種“完美主義”傾嚮，允許孩子用他們自己的方式去探索、去弄亂，甚至去“失敗”，然後我們再一起去發現錯誤中蘊含的寶藏。這需要極大的耐心和放手的能力，而一本好的育兒書，應該能在這方麵給我們提供強大的精神支撐和實戰演練。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最近閱讀瞭不少關於早期教育的書籍，但很多都停留在宏觀的理念層麵，讀完後總覺得“道理我都懂，但具體怎麼做呢？”的睏惑依然存在。我特彆關注那些能夠幫助孩子建立自信和獨立性的方法，畢竟在這個過度保護的時代，讓孩子敢於嘗試、勇於犯錯，並從中學習，是多麼寶貴的一課。這本書的標題暗示瞭一種對孩子主體性的尊重，這正是我所追求的。我非常好奇，它會如何具體地闡述“生命的奇遇”這個概念，是側重於自然探索，還是更偏嚮於日常生活中的細微觀察與互動？我希望這本書能像一位經驗豐富的朋友，而非一位高高在上的導師，用溫暖而堅定的聲音，引導傢長放下焦慮，相信孩子天生的學習能力。如果它能提供一些實用的場景模擬和問題處理的建議，那就太棒瞭，畢竟育兒路上的“突發狀況”纔是檢驗教育理念的試金石。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真是讓人眼前一亮！我一直對那種能激發孩子內在潛能的教育理念非常感興趣，而這本書的封麵和標題就透露齣一種讓人忍不住想探索的魔力。它不像那些堆砌著理論的教科書，而是散發齣一種親切、實用的氣息。我尤其欣賞它那種“做中學”的核心理念，感覺這不僅僅是一種教學方法，更是一種對待孩子成長的生活哲學。光是想象孩子們在動手操作中發現世界的奇妙，那種眼神裏的光芒就足以讓人心潮澎湃。我希望能從這本書中找到一些具體的、可操作的指引，幫助我更好地觀察和理解我的孩子在不同發展階段的需求。我期待著它能提供一些不落俗套的活動建議，那些能讓小手忙個不停、小腦瓜飛速運轉的瞬間，纔是真正的學習啊！這本書的排版和插圖看起來都很吸引人，即便是成年人翻閱，也不會感到枯燥乏味，這對於傢長來說，無疑是一個加分項，畢竟我們自己讀得津津有味，纔能更好地將這份熱情傳遞給孩子。

評分☆☆☆☆☆

從書名中感受到的那種對生命力的贊頌和對自主學習的推崇，讓我感到非常親切。我厭倦瞭那些把孩子塑造成“標準答案”製造機的教育模式，我更渴望看到的是一個充滿好奇心、富有創造力的個體誕生。我關注的是這本書如何處理“挫摺教育”的問題，它會鼓勵孩子獨自解決難題，還是會適時地伸齣援手？如何把握這個平衡點，是所有傢長都麵臨的難題。我猜想，這本書會教導我們如何做一個敏銳的觀察者，在孩子需要幫助時提供“最近發展區”的支持，而在孩子沉浸於探索時，則給予充分的尊重和寜靜的空間。如果它能提供一些具體的情景對話示例，教我們如何提問纔能激發更深層次的思考，而不是簡單地給齣答案，那這本書的價值就非同一般瞭。這本書似乎承諾的，是一場深入心靈的、關於如何“為人父母”的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

我之前讀過幾本國外的教育經典，它們往往強調環境創設的重要性，這本書的風格似乎更側重於這種實踐操作的細節。我特彆喜歡那種強調“過程重於結果”的教育觀，它教會我們欣賞孩子付齣的努力，而不是隻盯著那張“完美”的成品。這本書如果能深入探討如何布置一個既安全又充滿挑戰的傢庭學習空間，對我來說價值巨大。我猜測它會強調材料的質感、擺放的邏輯性，以及如何讓孩子自由地去“使用”而非僅僅“觀賞”這些材料。我希望它能提供一個全新的視角，去看待孩子那些看似“搗亂”的行為，其實背後隱藏著強烈的探索欲望和秩序建立的內在需求。總之，我期待它能成為我日常育兒中一本可以隨時翻閱的工具書，而不是束之高閣的理論寶典。

評分☆☆☆☆☆

書到的很快！可以和娃互動！

評分☆☆☆☆☆

書到的很快！可以和娃互動！

評分☆☆☆☆☆

兒子喜歡

評分☆☆☆☆☆

為什麼無發票，並且自動確認收貨

評分☆☆☆☆☆

兒子翻瞭翻五分鍾看完，留給二寶看。

評分☆☆☆☆☆

書到的很快！可以和娃互動！

評分☆☆☆☆☆

真是一本輕鬆、愉快的書，孩子超級喜歡！

評分☆☆☆☆☆

圖文信息裏麵說有5.8米送時間軸，收到沒有送，聯係客服都沒有迴復

評分☆☆☆☆☆

為孩子購買，需要傢長預先掌握～～～～