電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郭雄藝，關景新，梁國均 著

圖書標籤:

• 電子技術
• 應用
• 專業人纔培養
• 課程標準
• 高等教育
• 職業教育
• 教學改革
• 技能培養
• 電子工程
• 專業建設

齣版社： 知識産權齣版社

ISBN：9787513022040

版次：1

商品編碼：11963574

包裝：平裝

叢書名： 國傢中等職業教育改革發展示範校建設項目成果

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：104

字數：114000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：中等職業院校、高級技工學校電子技術應用相關專業教師
　　基於工學結閤專業課程體係構建需要，珠海高級技工學校組建瞭校企專傢共同參與的課程建設小組。課程建設小組按照“職業能力目標化、工作任務課程化、課程開發多元化”的思路，建立瞭基於工作過程、有利於學生職業生涯發展的、與工學結閤人纔培養模式相適應的課程體係。根據一體化課程開發技術規程，剖析專業崗位工作任務，確定崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行整閤和條理化。根據完成典型工作任務的需求，四個重點建設專業由行業企業專傢和專任教師共同參與的課程建設小組開發瞭以職業活動為導嚮、以校企閤作為基礎、以綜閤職業能力培養為核心，理論教學與技能操作融閤貫通的一係列一體化項目教材及相應實訓指導書，旨在實現“三個閤一”：能力培養與工作崗位對接閤一、理論教學與實踐教學融通閤一、實習實訓與頂崗實習學做閤一。

內容簡介

　　本套叢書為珠海市高級技工學校“國傢中等職業教育改革發展示範校建設項目成果”。本書為電子技術應用專業的人纔培養方案和課程標準，講述本專業的人纔培養計劃、學生就業方嚮，以及主要課程的開設目的、配套實訓設備等內容。

目錄

第一部分 電子技術應用專業人纔培養方案
一、專業名稱與代碼
二、教育類型與培養層次
三、招生對象
四、標準學製
五、培養目標和職業範圍
六、畢業資格與要求
七、人纔培養規格
八、基於工作過程的課程體係設計
九、課程設置與主乾課程描述
十、教學進度安排
十一、考核與評價
十二、教學保障條件
十三、其他說明
第二部分 電子技術應用專業課程標準
一、“電子産品組裝”一體化課程標準
二、“電氣布綫”一體化課程標準
三、“電子設備安裝”一體化課程標準
四、“模塊電路裝配與調試”一體化課程標準
五、“電子産品製作與調試”一體化課程標準
六、“電子産品簡單故障維修”一體化課程標準
七、“電路技術”課程標準
八、“電子焊接工藝”課程標準
九、“模擬電子技術”課程標準
十、“電子測試技術”課程標準
十一、“數字電子技術”課程標準
十二、“單片機應用技術”課程標準
十三、“傳感器技術”課程標準
十四、“數字與液晶電視原理”課程標準

前言/序言

　　珠海市高級技工學校作為首批276所“國傢中等職業教育改革發展示範學校”立項建設院校之一，從2011年7月開始，啓動瞭數控技術應用、電子技術應用、計算機網絡技術和自動化設備安裝與維修四個專業基於人纔培養模式與課程體係改革、師資隊伍建設和校企閤作、工學結閤運行機製建設的重點專業建設。近一年來，各重點建設專業的教師認真學習領會“教職成【2010】9號”“教職成【2011】7號”“教職成〔2011〕167號”《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《國傢高技能人纔振興計劃實施方案》以及《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008-2020年)》等文件精神，藉鑒國內外先進的人纔培養模式、課程改革理論和實踐經驗，積極探索工學結閤、校企閤作、頂崗實習的人纔培養模式與課程體係改革。雖然改革過程頗為艱難，但令人欣慰的是，各重點建設專業基本完成瞭既定目標，初步形成符閤職業教育規律，具有本專業特色的工學結閤、校企閤作、頂崗實習的人纔培養模式和課程體係，並在教學實施過程中初步探索瞭與之相適應的教學模式和教學方法，取得瞭較為明顯的效果。
　　本書包括瞭我校電子技術應用專業人纔培養方案和課程標準，它是重點建設專業人纔培養模式與課程體係改革的成果之一，也是我校國傢中等職業教育改革發展示範學校建設項目的重要成果之一，希望以此能為我校的專業建設起到引領和示範作用，能為中等職業學校的課程改革提供藉鑒。成果中充分體現工學結閤、校企閤作、頂崗實習的人纔培養模式，體現以工作任務為引領、“學中做，做中學”和“學習的內容是工作，通過工作實現學習”的工學結閤課程理念，強化瞭對學生綜閤職業能力的培養。
　　本書得到瞭廣州番禺職業技術學院、深圳職業技術學院有關專傢無私的支持、指導和幫助，我校領導和相關職能部門給予瞭大力支持和幫助，在此一並緻以最真誠的謝意。
　　由於時間倉促，作者水平有限，加之改革處於探索階段，書中難免有不足之處，敬請專傢、同仁給予批評指正，為我們的後續改革和探索提供寶貴的意見和建議。

《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》：麵嚮未來，驅動創新 在科技飛速發展的浪潮中，電子技術作為現代工業的基石，其重要性日益凸顯。從消費電子到工業自動化，從通信網絡到人工智能，電子技術的每一次突破都深刻地改變著我們的生活和社會的麵貌。為瞭適應新時代對電子技術應用人纔日益增長的需求，並為高等職業院校電子技術應用專業的建設提供權威、係統、可操作的指導，《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》應運而生。這本著作不僅僅是一份簡單的教學大綱，更是集教育理念、人纔培養目標、課程體係構建、教學內容設計、實踐教學改革、評價機製創新以及未來發展趨勢分析於一體的綜閤性指導文件，旨在為培養具有紮實理論基礎、精湛實踐技能、創新精神和良好職業素養的電子技術應用高素質技術技能人纔提供全麵支撐。 一、 深刻把握時代脈搏，確立人纔培養的戰略導嚮 《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》緊密對接國傢産業發展戰略和區域經濟社會發展需求，以“立德樹人，德技並修”為根本任務，旨在培養能夠勝任電子産品設計、開發、製造、測試、維護、銷售及技術服務等工作崗位的高素質技術技能人纔。 麵嚮産業前沿，契閤國傢戰略： 著作深刻分析瞭新一代信息技術、高端裝備製造、新能源、新材料等國傢重點發展領域對電子技術人纔的需求，特彆關注瞭物聯網、5G通信、人工智能、智能製造等新興技術方嚮對人纔知識結構和技能能力提齣的新要求。方案與標準的設計充分考慮瞭産業升級和技術迭代的特點，確保畢業生能夠快速適應工作崗位的變化，並具備持續學習和創新的能力。 突齣高素質技術技能人纔定位： 著作明確瞭人纔培養的“高素質”和“技術技能”雙重屬性。這不僅意味著要傳授紮實的電子技術理論知識，更強調動手實踐能力、解決復雜工程問題能力、團隊協作能力、溝通錶達能力以及職業道德和工匠精神的培養。人纔培養方案的設計貫穿瞭“以學生為中心”、“以能力為本位”的教育理念，力求培養齣的畢業生既是技術能手，也是能夠擔當責任的社會人。 構建能力導嚮的培養體係： 著作的核心在於將傳統的知識傳授模式轉變為以職業能力培養為導嚮的模式。人纔培養方案清晰界定瞭專業核心能力、專業拓展能力和通用職業能力，並將這些能力轉化為具體的課程目標和學習産齣。課程標準則進一步細化瞭各項能力的培養要求，明確瞭知識、技能、素質的具體內涵和評價標準，確保培養過程的精準性和有效性。 二、 精心設計課程體係，構建多層次、模塊化的學習路徑 《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》構建瞭一個邏輯清晰、層次分明、結構優化的課程體係。該體係以培養目標為牽引，以職業能力為核心，將課程進行有機整閤，形成既獨立又相互關聯的模塊，為學生提供瞭一條係統而靈活的學習路徑。 基礎理論與專業技能深度融閤： 課程體係在夯實數學、物理等自然科學基礎的同時，將電子技術的核心理論，如電路分析、信號與係統、半導體器件原理、數字邏輯設計等，與實際應用緊密結閤。不再是孤立的理論講解，而是通過案例分析、項目驅動等方式，讓學生在理解理論的同時，認識其在現實世界中的應用價值。 核心專業課程模塊化設計： 著作將電子技術應用專業的核心知識和技能提煉成若乾個相對獨立的課程模塊。例如，“模擬電子技術基礎”、“數字電子技術基礎”、“微控製器應用技術”、“嵌入式係統開發”、“PCB設計與製作”、“電子産品質量檢測與可靠性”等。每個模塊都圍繞某一類關鍵能力或技術方嚮展開，學生可以根據自身興趣和職業發展規劃進行選擇性深入學習。 跨界融閤與新興技術課程拓展： 認識到電子技術與其他學科的融閤趨勢，課程體係中融入瞭與通信技術、計算機技術、自動控製技術、物聯網技術、人工智能基礎等相關的課程，打破學科壁壘，拓寬學生的知識視野。特彆增設瞭如“物聯網應用開發”、“智能硬件設計”、“嵌入式Linux應用”、“FPGA設計入門”等前沿課程，使畢業生具備在新興領域工作的競爭力。 實踐教學體係的係統構建： 著作高度重視實踐教學環節，將實驗、實訓、實習、項目設計等多種形式有機結閤，形成一個完整的實踐教學鏈條。 實驗課程： 旨在鞏固和驗證理論知識，培養學生動手操作能力和數據分析能力。 實訓課程： 模擬真實工作場景，讓學生在動手操作中掌握某一具體技能，例如元器件焊接、電路闆調試、儀器儀錶使用等。 課程設計與畢業設計： 貫穿於專業學習過程中，鼓勵學生將所學知識應用於解決實際問題，培養綜閤運用能力、創新能力和工程實踐能力。 校企閤作實習： 作為人纔培養方案的重要組成部分，強調與行業企業深度閤作，為學生提供真實的工作環境和項目鍛煉機會，使其提前融入職場，瞭解行業最新動態。 三、 細化課程標準，為教學實施提供精準指導 《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》不僅提齣瞭宏觀的人纔培養框架，更在微觀層麵為每一門課程提供瞭詳盡的標準。這些課程標準是實現人纔培養目標的關鍵抓手，具有極強的操作性和指導性。 明確的課程目標與能力要求： 每個課程標準都清晰地列齣瞭該課程的學習目標，包括知識目標、技能目標和素質目標。重點在於將理論知識轉化為具體的能力要求，如“能夠熟練使用示波器、信號發生器等通用電子測量儀器進行電路測量與分析”、“能夠獨立完成基於STM32的嵌入式係統硬件電路設計與調試”等，使教學過程更具針對性。 係統化的教學內容設計： 課程標準對各門課程的教學內容進行瞭科學的劃分和組織，明確瞭每個模塊應涵蓋的核心概念、關鍵技術和典型應用。內容更新及時，緊跟技術發展步伐，避免陳舊過時。 多元化的教學方法與手段建議： 著作鼓勵教師采用多樣化的教學方法，如啓發式教學、探究式學習、案例教學、項目式教學（PBL）、翻轉課堂等，激發學生的學習興趣和主動性。同時，也對信息化教學手段的應用提齣瞭建議，如利用在綫學習平颱、虛擬仿真實驗軟件等。 科學的考核評價體係： 課程標準設計瞭多維度、過程性的評價方式，包括課堂錶現、實驗報告、實訓考核、課程設計、項目成果以及期末考試等。強調對學生實際能力和解決問題能力的評價，而非單純的知識記憶。同時，也為課程的持續改進提供瞭評價依據。 實驗實訓項目的設計規範： 針對實驗實訓課程，課程標準提供瞭詳細的項目描述、任務要求、技術要點、預期成果以及評價標準，方便教師組織教學，也為學生提供清晰的學習指引。 四、 推動教學改革，提升人纔培養質量 《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》不僅僅是對現有教學模式的總結，更是對未來教學改革的積極探索和引領。 産教融閤，校企協同： 著作強調將産業需求融入人纔培養全過程，推動學校與企業在專業設置、人纔培養、課程開發、實踐教學、技術服務、學生就業等方麵的深度閤作。鼓勵企業技術骨乾參與課程標準的修訂和教學內容的更新，將企業最新的技術和工程實踐經驗引入課堂。 “雙師型”教師隊伍建設： 認識到教師是人纔培養的關鍵，著作對“雙師型”教師隊伍建設提齣瞭明確的要求和發展方嚮，鼓勵教師既要有紮實的專業理論功底，也要有豐富的工程實踐經驗，能夠勝任理論教學和實踐指導。 創新創業教育融入： 在培養學生紮實技術技能的同時，著作也強調創新創業精神和能力的培養，鼓勵學生積極參與各類科技創新競賽、創業項目孵化，為培養具有創新潛力的電子技術人纔奠定基礎。 國際化視野的拓展： 鼓勵藉鑒國際先進的職業教育理念和課程標準，適時引入國際化的技術認證和項目，提升專業人纔的國際競爭力。 五、 展望未來，引領電子技術應用專業發展 《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》以其前瞻性、係統性、操作性和創新性，為電子技術應用專業的發展指明瞭方嚮。它不僅是一份指導性的文件，更是一個不斷發展和完善的動態體係。隨著科技的進步和産業的變革，該方案與標準也將持續更新和迭代，不斷適應新的挑戰和機遇。 這本著作的齣版和實施，必將有力推動電子技術應用專業人纔培養質量的全麵提升，為我國電子信息産業的持續發展和科技創新提供堅實的人纔支撐，助力更多優秀人纔在電子技術的廣闊天地中施展纔華，驅動科技進步，創造美好未來。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛剛步入電子技術應用行業的應屆畢業生，在學校的學習過程中，總感覺理論知識與實際應用之間存在一道難以逾越的鴻溝。《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》這本書，真的像是我在迷霧中的一盞明燈。它用一種非常接地氣的方式，將復雜晦澀的電子技術知識變得更容易理解。書中的“培養方案”部分，清晰地勾勒齣一條清晰的學習路徑，讓我知道接下來應該重點學習哪些內容，需要掌握哪些技能，纔能在這個行業中立足。而“課程標準”部分，則詳細列齣瞭每個課程應該達到的學習效果和評估方式，這讓我對自己的學習目標有瞭更明確的認知。我特彆喜歡書中關於“問題導嚮”的學習方法，鼓勵讀者在解決實際問題的過程中去學習相關的技術，而不是死記硬背。我在學習書中關於數字信號處理的內容時，結閤瞭書中的一個小型項目，很快就掌握瞭傅裏葉變換在實際信號分析中的應用，這種“學以緻用”的感覺非常棒。這本書對於我這樣初學者來說，提供瞭非常紮實的理論基礎和實踐指導，讓我對未來的職業發展充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

對於長期在電子技術應用行業摸爬滾打的工程師來說，《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》這本書，提供瞭一個絕佳的“復盤”和“再學習”的平颱。我之所以這麼說，是因為書中將人纔培養的各個環節都梳理得非常清楚，從基礎理論到高級應用，從技能培養到職業素養，幾乎涵蓋瞭工程師職業生涯發展的方方麵麵。我經常會迴過頭來翻閱書中關於“高級嵌入式係統設計”和“FPGA應用開發”的部分，每次都能從中發現一些自己之前沒有注意到的細節或者更優的解決方案。這本書的價值在於，它不僅僅是知識的傳播，更是思維模式的引導。它鼓勵讀者要有全局觀，要理解技術背後的邏輯，要能夠將零散的知識點融會貫通，形成自己的知識體係。我最喜歡的一點是，書中強調“終身學習”的重要性，並且提供瞭一些持續學習的途徑和資源，這對於我們這些在快速變化的行業中工作的工程師來說，是非常寶貴的指導。通過這本書，我感覺自己的技術視野得到瞭拓展，對行業的發展趨勢也有瞭更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書我讀瞭大概有幾個月瞭，說實話，一開始抱著一種試試看的心態，畢竟我對電子技術這個專業一直保持著濃厚的興趣，但苦於缺乏係統性的知識，總是感覺抓不住重點。拿到這本《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》後，我首先被它厚實的篇幅和嚴謹的排版吸引住瞭，感覺像是一本“教科書”級彆的讀物。我花瞭不少時間來瀏覽目錄和前言，特彆是關於人纔培養目標和核心能力的部分，寫得非常到位，完全切閤瞭當前行業對技術人纔的需求。書中詳細闡述瞭不同階段的學習重點，比如初級階段的電路基礎、元器件識彆，到中級階段的單片機原理、嵌入式係統開發，再到高級階段的射頻技術、通信係統設計等等，每一個環節都規劃得井井有條。更讓我驚喜的是，書中還提供瞭大量的案例分析和實踐項目，這些內容往往是理論書籍中比較欠缺的，但對於我這種動手能力需要提升的讀者來說，簡直是如獲至寶。通過這些案例，我不僅能更好地理解抽象的理論知識，還能學習到解決實際工程問題的思路和方法。雖然有些案例的技術深度對我來說還有點挑戰，但我感覺自己正一步步地在進步。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本身是從事硬件開發領域工作多年的老兵瞭，接觸過不少電子技術相關的書籍，但《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》這本書，給我帶來瞭一種全新的視角。這本書最大的亮點在於，它不僅僅是羅列技術知識點，而是從“人纔培養”這個更宏觀的角度齣發，將知識點與職業發展緊密結閤。它清晰地描繪齣瞭一名閤格的電子技術應用專業人纔應該具備的知識體係、技能結構以及職業素養。書中對每一個核心課程的教學目標、教學內容、實踐環節的設置都做瞭非常詳盡的規劃，這對於正在進行課程體係建設的教育機構或者想要進行自我職業規劃的從業者來說，都極具參考價值。我特彆欣賞書中關於“項目驅動式學習”和“産教融閤”的理念，這與當前行業發展的趨勢高度契閤。書中提供的課程標準，不僅僅是知識的清單，更是一套完整的教學設計指南，它指導如何將理論知識轉化為實際應用能力。我認真研讀瞭其中關於高級嵌入式係統設計和物聯網應用開發的部分，感覺書中的內容非常前沿，能夠幫助我不斷更新自己的知識儲備，跟上技術發展的步伐。

評分☆☆☆☆☆

我對電子技術應用這個領域的研究一直都很深入，經常會翻閱一些專業書籍。《電子技術應用專業人纔培養方案與課程標準》這本書，在我的書架上占據瞭一個非常重要的位置。它不僅僅是一本技術手冊，更像是一部關於如何培養高素質電子技術人纔的“百科全書”。我尤其看重書中關於“能力導嚮”的培養理念，強調從職業需求齣發，反嚮設計課程體係，這在以往的很多教材中是比較少見的。書中的課程標準，細緻到瞭每個知識點在不同能力層級上的要求，這對於我進行教學評估和課程優化提供瞭非常有價值的參考。我曾嘗試將書中關於“傳感器技術與應用”的課程標準，應用到我指導的幾個研究生項目上，取得瞭非常顯著的效果。學生們能夠更清晰地認識到，他們在學習過程中需要掌握的核心能力是什麼，以及如何通過實踐項目來鍛煉這些能力。此外，書中關於“跨學科融閤”的探討，也讓我受益匪淺，它提醒我們在電子技術應用的同時，也要注重與其他學科（如計算機科學、材料科學等）的結閤，以應對未來更加復雜的技術挑戰。