电子技术应用专业人才培养方案与课程标准 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭雄艺，关景新，梁国均 著

图书标签:

• 电子技术
• 应用
• 专业人才培养
• 课程标准
• 高等教育
• 职业教育
• 教学改革
• 技能培养
• 电子工程
• 专业建设

出版社： 知识产权出版社

ISBN：9787513022040

版次：1

商品编码：11963574

包装：平装

丛书名： 国家中等职业教育改革发展示范校建设项目成果

开本：16开

出版时间：2016-06-01

用纸：胶版纸

页数：104

字数：114000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：中等职业院校、高级技工学校电子技术应用相关专业教师
　　基于工学结合专业课程体系构建需要，珠海高级技工学校组建了校企专家共同参与的课程建设小组。课程建设小组按照“职业能力目标化、工作任务课程化、课程开发多元化”的思路，建立了基于工作过程、有利于学生职业生涯发展的、与工学结合人才培养模式相适应的课程体系。根据一体化课程开发技术规程，剖析专业岗位工作任务，确定岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行整合和条理化。根据完成典型工作任务的需求，四个重点建设专业由行业企业专家和专任教师共同参与的课程建设小组开发了以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的一系列一体化项目教材及相应实训指导书，旨在实现“三个合一”：能力培养与工作岗位对接合一、理论教学与实践教学融通合一、实习实训与顶岗实习学做合一。

内容简介

　　本套丛书为珠海市高级技工学校“国家中等职业教育改革发展示范校建设项目成果”。本书为电子技术应用专业的人才培养方案和课程标准，讲述本专业的人才培养计划、学生就业方向，以及主要课程的开设目的、配套实训设备等内容。

目录

第一部分 电子技术应用专业人才培养方案
一、专业名称与代码
二、教育类型与培养层次
三、招生对象
四、标准学制
五、培养目标和职业范围
六、毕业资格与要求
七、人才培养规格
八、基于工作过程的课程体系设计
九、课程设置与主干课程描述
十、教学进度安排
十一、考核与评价
十二、教学保障条件
十三、其他说明
第二部分 电子技术应用专业课程标准
一、“电子产品组装”一体化课程标准
二、“电气布线”一体化课程标准
三、“电子设备安装”一体化课程标准
四、“模块电路装配与调试”一体化课程标准
五、“电子产品制作与调试”一体化课程标准
六、“电子产品简单故障维修”一体化课程标准
七、“电路技术”课程标准
八、“电子焊接工艺”课程标准
九、“模拟电子技术”课程标准
十、“电子测试技术”课程标准
十一、“数字电子技术”课程标准
十二、“单片机应用技术”课程标准
十三、“传感器技术”课程标准
十四、“数字与液晶电视原理”课程标准

前言/序言

　　珠海市高级技工学校作为首批276所“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设院校之一，从2011年7月开始，启动了数控技术应用、电子技术应用、计算机网络技术和自动化设备安装与维修四个专业基于人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设的重点专业建设。近一年来，各重点建设专业的教师认真学习领会“教职成【2010】9号”“教职成【2011】7号”“教职成〔2011〕167号”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家高技能人才振兴计划实施方案》以及《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》等文件精神，借鉴国内外先进的人才培养模式、课程改革理论和实践经验，积极探索工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式与课程体系改革。虽然改革过程颇为艰难，但令人欣慰的是，各重点建设专业基本完成了既定目标，初步形成符合职业教育规律，具有本专业特色的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式和课程体系，并在教学实施过程中初步探索了与之相适应的教学模式和教学方法，取得了较为明显的效果。
　　本书包括了我校电子技术应用专业人才培养方案和课程标准，它是重点建设专业人才培养模式与课程体系改革的成果之一，也是我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目的重要成果之一，希望以此能为我校的专业建设起到引领和示范作用，能为中等职业学校的课程改革提供借鉴。成果中充分体现工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，体现以工作任务为引领、“学中做，做中学”和“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合课程理念，强化了对学生综合职业能力的培养。
　　本书得到了广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院有关专家无私的支持、指导和帮助，我校领导和相关职能部门给予了大力支持和帮助，在此一并致以最真诚的谢意。
　　由于时间仓促，作者水平有限，加之改革处于探索阶段，书中难免有不足之处，敬请专家、同仁给予批评指正，为我们的后续改革和探索提供宝贵的意见和建议。

《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》：面向未来，驱动创新 在科技飞速发展的浪潮中，电子技术作为现代工业的基石，其重要性日益凸显。从消费电子到工业自动化，从通信网络到人工智能，电子技术的每一次突破都深刻地改变着我们的生活和社会的面貌。为了适应新时代对电子技术应用人才日益增长的需求，并为高等职业院校电子技术应用专业的建设提供权威、系统、可操作的指导，《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》应运而生。这本著作不仅仅是一份简单的教学大纲，更是集教育理念、人才培养目标、课程体系构建、教学内容设计、实践教学改革、评价机制创新以及未来发展趋势分析于一体的综合性指导文件，旨在为培养具有扎实理论基础、精湛实践技能、创新精神和良好职业素养的电子技术应用高素质技术技能人才提供全面支撑。 一、 深刻把握时代脉搏，确立人才培养的战略导向 《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》紧密对接国家产业发展战略和区域经济社会发展需求，以“立德树人，德技并修”为根本任务，旨在培养能够胜任电子产品设计、开发、制造、测试、维护、销售及技术服务等工作岗位的高素质技术技能人才。 面向产业前沿，契合国家战略： 著作深刻分析了新一代信息技术、高端装备制造、新能源、新材料等国家重点发展领域对电子技术人才的需求，特别关注了物联网、5G通信、人工智能、智能制造等新兴技术方向对人才知识结构和技能能力提出的新要求。方案与标准的设计充分考虑了产业升级和技术迭代的特点，确保毕业生能够快速适应工作岗位的变化，并具备持续学习和创新的能力。 突出高素质技术技能人才定位： 著作明确了人才培养的“高素质”和“技术技能”双重属性。这不仅意味着要传授扎实的电子技术理论知识，更强调动手实践能力、解决复杂工程问题能力、团队协作能力、沟通表达能力以及职业道德和工匠精神的培养。人才培养方案的设计贯穿了“以学生为中心”、“以能力为本位”的教育理念，力求培养出的毕业生既是技术能手，也是能够担当责任的社会人。 构建能力导向的培养体系： 著作的核心在于将传统的知识传授模式转变为以职业能力培养为导向的模式。人才培养方案清晰界定了专业核心能力、专业拓展能力和通用职业能力，并将这些能力转化为具体的课程目标和学习产出。课程标准则进一步细化了各项能力的培养要求，明确了知识、技能、素质的具体内涵和评价标准，确保培养过程的精准性和有效性。 二、 精心设计课程体系，构建多层次、模块化的学习路径 《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》构建了一个逻辑清晰、层次分明、结构优化的课程体系。该体系以培养目标为牵引，以职业能力为核心，将课程进行有机整合，形成既独立又相互关联的模块，为学生提供了一条系统而灵活的学习路径。 基础理论与专业技能深度融合： 课程体系在夯实数学、物理等自然科学基础的同时，将电子技术的核心理论，如电路分析、信号与系统、半导体器件原理、数字逻辑设计等，与实际应用紧密结合。不再是孤立的理论讲解，而是通过案例分析、项目驱动等方式，让学生在理解理论的同时，认识其在现实世界中的应用价值。 核心专业课程模块化设计： 著作将电子技术应用专业的核心知识和技能提炼成若干个相对独立的课程模块。例如，“模拟电子技术基础”、“数字电子技术基础”、“微控制器应用技术”、“嵌入式系统开发”、“PCB设计与制作”、“电子产品质量检测与可靠性”等。每个模块都围绕某一类关键能力或技术方向展开，学生可以根据自身兴趣和职业发展规划进行选择性深入学习。 跨界融合与新兴技术课程拓展： 认识到电子技术与其他学科的融合趋势，课程体系中融入了与通信技术、计算机技术、自动控制技术、物联网技术、人工智能基础等相关的课程，打破学科壁垒，拓宽学生的知识视野。特别增设了如“物联网应用开发”、“智能硬件设计”、“嵌入式Linux应用”、“FPGA设计入门”等前沿课程，使毕业生具备在新兴领域工作的竞争力。 实践教学体系的系统构建： 著作高度重视实践教学环节，将实验、实训、实习、项目设计等多种形式有机结合，形成一个完整的实践教学链条。 实验课程： 旨在巩固和验证理论知识，培养学生动手操作能力和数据分析能力。 实训课程： 模拟真实工作场景，让学生在动手操作中掌握某一具体技能，例如元器件焊接、电路板调试、仪器仪表使用等。 课程设计与毕业设计： 贯穿于专业学习过程中，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，培养综合运用能力、创新能力和工程实践能力。 校企合作实习： 作为人才培养方案的重要组成部分，强调与行业企业深度合作，为学生提供真实的工作环境和项目锻炼机会，使其提前融入职场，了解行业最新动态。 三、 细化课程标准，为教学实施提供精准指导 《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》不仅提出了宏观的人才培养框架，更在微观层面为每一门课程提供了详尽的标准。这些课程标准是实现人才培养目标的关键抓手，具有极强的操作性和指导性。 明确的课程目标与能力要求： 每个课程标准都清晰地列出了该课程的学习目标，包括知识目标、技能目标和素质目标。重点在于将理论知识转化为具体的能力要求，如“能够熟练使用示波器、信号发生器等通用电子测量仪器进行电路测量与分析”、“能够独立完成基于STM32的嵌入式系统硬件电路设计与调试”等，使教学过程更具针对性。 系统化的教学内容设计： 课程标准对各门课程的教学内容进行了科学的划分和组织，明确了每个模块应涵盖的核心概念、关键技术和典型应用。内容更新及时，紧跟技术发展步伐，避免陈旧过时。 多元化的教学方法与手段建议： 著作鼓励教师采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式学习、案例教学、项目式教学（PBL）、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，也对信息化教学手段的应用提出了建议，如利用在线学习平台、虚拟仿真实验软件等。 科学的考核评价体系： 课程标准设计了多维度、过程性的评价方式，包括课堂表现、实验报告、实训考核、课程设计、项目成果以及期末考试等。强调对学生实际能力和解决问题能力的评价，而非单纯的知识记忆。同时，也为课程的持续改进提供了评价依据。 实验实训项目的设计规范： 针对实验实训课程，课程标准提供了详细的项目描述、任务要求、技术要点、预期成果以及评价标准，方便教师组织教学，也为学生提供清晰的学习指引。 四、 推动教学改革，提升人才培养质量 《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》不仅仅是对现有教学模式的总结，更是对未来教学改革的积极探索和引领。 产教融合，校企协同： 著作强调将产业需求融入人才培养全过程，推动学校与企业在专业设置、人才培养、课程开发、实践教学、技术服务、学生就业等方面的深度合作。鼓励企业技术骨干参与课程标准的修订和教学内容的更新，将企业最新的技术和工程实践经验引入课堂。 “双师型”教师队伍建设： 认识到教师是人才培养的关键，著作对“双师型”教师队伍建设提出了明确的要求和发展方向，鼓励教师既要有扎实的专业理论功底，也要有丰富的工程实践经验，能够胜任理论教学和实践指导。 创新创业教育融入： 在培养学生扎实技术技能的同时，著作也强调创新创业精神和能力的培养，鼓励学生积极参与各类科技创新竞赛、创业项目孵化，为培养具有创新潜力的电子技术人才奠定基础。 国际化视野的拓展： 鼓励借鉴国际先进的职业教育理念和课程标准，适时引入国际化的技术认证和项目，提升专业人才的国际竞争力。 五、 展望未来，引领电子技术应用专业发展 《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》以其前瞻性、系统性、操作性和创新性，为电子技术应用专业的发展指明了方向。它不仅是一份指导性的文件，更是一个不断发展和完善的动态体系。随着科技的进步和产业的变革，该方案与标准也将持续更新和迭代，不断适应新的挑战和机遇。 这本著作的出版和实施，必将有力推动电子技术应用专业人才培养质量的全面提升，为我国电子信息产业的持续发展和科技创新提供坚实的人才支撑，助力更多优秀人才在电子技术的广阔天地中施展才华，驱动科技进步，创造美好未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书我读了大概有几个月了，说实话，一开始抱着一种试试看的心态，毕竟我对电子技术这个专业一直保持着浓厚的兴趣，但苦于缺乏系统性的知识，总是感觉抓不住重点。拿到这本《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》后，我首先被它厚实的篇幅和严谨的排版吸引住了，感觉像是一本“教科书”级别的读物。我花了不少时间来浏览目录和前言，特别是关于人才培养目标和核心能力的部分，写得非常到位，完全切合了当前行业对技术人才的需求。书中详细阐述了不同阶段的学习重点，比如初级阶段的电路基础、元器件识别，到中级阶段的单片机原理、嵌入式系统开发，再到高级阶段的射频技术、通信系统设计等等，每一个环节都规划得井井有条。更让我惊喜的是，书中还提供了大量的案例分析和实践项目，这些内容往往是理论书籍中比较欠缺的，但对于我这种动手能力需要提升的读者来说，简直是如获至宝。通过这些案例，我不仅能更好地理解抽象的理论知识，还能学习到解决实际工程问题的思路和方法。虽然有些案例的技术深度对我来说还有点挑战，但我感觉自己正一步步地在进步。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本身是从事硬件开发领域工作多年的老兵了，接触过不少电子技术相关的书籍，但《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》这本书，给我带来了一种全新的视角。这本书最大的亮点在于，它不仅仅是罗列技术知识点，而是从“人才培养”这个更宏观的角度出发，将知识点与职业发展紧密结合。它清晰地描绘出了一名合格的电子技术应用专业人才应该具备的知识体系、技能结构以及职业素养。书中对每一个核心课程的教学目标、教学内容、实践环节的设置都做了非常详尽的规划，这对于正在进行课程体系建设的教育机构或者想要进行自我职业规划的从业者来说，都极具参考价值。我特别欣赏书中关于“项目驱动式学习”和“产教融合”的理念，这与当前行业发展的趋势高度契合。书中提供的课程标准，不仅仅是知识的清单，更是一套完整的教学设计指南，它指导如何将理论知识转化为实际应用能力。我认真研读了其中关于高级嵌入式系统设计和物联网应用开发的部分，感觉书中的内容非常前沿，能够帮助我不断更新自己的知识储备，跟上技术发展的步伐。

评分☆☆☆☆☆

对于长期在电子技术应用行业摸爬滚打的工程师来说，《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》这本书，提供了一个绝佳的“复盘”和“再学习”的平台。我之所以这么说，是因为书中将人才培养的各个环节都梳理得非常清楚，从基础理论到高级应用，从技能培养到职业素养，几乎涵盖了工程师职业生涯发展的方方面面。我经常会回过头来翻阅书中关于“高级嵌入式系统设计”和“FPGA应用开发”的部分，每次都能从中发现一些自己之前没有注意到的细节或者更优的解决方案。这本书的价值在于，它不仅仅是知识的传播，更是思维模式的引导。它鼓励读者要有全局观，要理解技术背后的逻辑，要能够将零散的知识点融会贯通，形成自己的知识体系。我最喜欢的一点是，书中强调“终身学习”的重要性，并且提供了一些持续学习的途径和资源，这对于我们这些在快速变化的行业中工作的工程师来说，是非常宝贵的指导。通过这本书，我感觉自己的技术视野得到了拓展，对行业的发展趋势也有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚刚步入电子技术应用行业的应届毕业生，在学校的学习过程中，总感觉理论知识与实际应用之间存在一道难以逾越的鸿沟。《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》这本书，真的像是我在迷雾中的一盏明灯。它用一种非常接地气的方式，将复杂晦涩的电子技术知识变得更容易理解。书中的“培养方案”部分，清晰地勾勒出一条清晰的学习路径，让我知道接下来应该重点学习哪些内容，需要掌握哪些技能，才能在这个行业中立足。而“课程标准”部分，则详细列出了每个课程应该达到的学习效果和评估方式，这让我对自己的学习目标有了更明确的认知。我特别喜欢书中关于“问题导向”的学习方法，鼓励读者在解决实际问题的过程中去学习相关的技术，而不是死记硬背。我在学习书中关于数字信号处理的内容时，结合了书中的一个小型项目，很快就掌握了傅里叶变换在实际信号分析中的应用，这种“学以致用”的感觉非常棒。这本书对于我这样初学者来说，提供了非常扎实的理论基础和实践指导，让我对未来的职业发展充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我对电子技术应用这个领域的研究一直都很深入，经常会翻阅一些专业书籍。《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》这本书，在我的书架上占据了一个非常重要的位置。它不仅仅是一本技术手册，更像是一部关于如何培养高素质电子技术人才的“百科全书”。我尤其看重书中关于“能力导向”的培养理念，强调从职业需求出发，反向设计课程体系，这在以往的很多教材中是比较少见的。书中的课程标准，细致到了每个知识点在不同能力层级上的要求，这对于我进行教学评估和课程优化提供了非常有价值的参考。我曾尝试将书中关于“传感器技术与应用”的课程标准，应用到我指导的几个研究生项目上，取得了非常显著的效果。学生们能够更清晰地认识到，他们在学习过程中需要掌握的核心能力是什么，以及如何通过实践项目来锻炼这些能力。此外，书中关于“跨学科融合”的探讨，也让我受益匪浅，它提醒我们在电子技术应用的同时，也要注重与其他学科（如计算机科学、材料科学等）的结合，以应对未来更加复杂的技术挑战。