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朱永新著

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出版社：长江文艺出版社

ISBN：9787535490865

版次：1

商品编码：11969927

包装：精装

开本：16开

出版时间：2016-09-01

用纸：轻型纸

页数：254

字数：154000

具体描述

产品特色

编辑推荐

荣获2016年度“大众喜爱的50种图书”。

1.20万册精装纪念版。
　　

　　2.新教育实验发起人朱永新先生新作；

　　3.由教师的职业、人生、人性等现实中存在的各种问题和困惑而引发的深刻思考；

　　4. 教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。

内容简介

　　这是《致教师》20万册的精装纪念版。

　　关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。

　　朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。

　　教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。

作者简介

　　朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

　　他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外首人。

　　他对教育理想的不懈追寻与执著行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……

　　他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

精彩书评

　　教了十几年书，我每天进出教室，每天站在讲台上挥洒青春，教室已是我人生重要的舞台。但我并没有想到教室与幸福的关系，朱老师一句“教室就是幸福的源泉”，打开了我幸福的瓶盖，让我重拾丢在教室里的点滴幸福，更让我知道在教室里如何孕育幸福。

　　——中国乡村教师海南省澄迈县永发中心学校儒林小学曾维奋
　　
　　

　　为了深刻领悟书中的教育真谛，我反复研读此书，此书是朱老师给老师们的回信，读起来让人倍感亲切。书中分析的道理通俗易懂，谈论的问题都是很多教师普遍存在的，每读一遍就会受到一次精神的洗礼，思想的启迪。

　　——中国乡村教师贵州省黔西南州普安县罐子窑镇兴中小学陈美荣
　　
　　

　　将自己的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融为一体，语言朴实而自然，读《致教师》似乎是在与一位智者畅谈，又似乎是在与自己的内心交流，真实而心动，让人不得不赞叹、折服。

　　——苏州第一中学副校长、特级教师王开东
　　
　　

　　朱老师本人就是一位真正的教育专家，他的文化功底和教育素养决定了他在这本书里讲的故事不仅仅是浅薄的“举例”，他所讲的故事都指向老师们一个个需要解决的难题。

　　——四川省阆中市教育局长、中国十大推动读书人物汤勇
　　
　　

　　“幸福”与“完整”，成为教师生涯饱满的两枚理想种子。在朱教授的眼里，教师不再是春蚕，不再是蜡烛，不再是一个隐喻与一个标本。教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，教师生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

　　——北京市教科院数学特级教师吴正宪

精彩书摘

　　先做个让学生瞧得起的老师

　　——如何抵达教师职业的四重境界？

　　朱老师：

　　人们常常说老师要做红烛、要做春蚕。可我觉得，事实上这是一个非常高的标准。我给自己树立的标准是做一个让学生瞧得起的老师。在我的周围，有一些老师，连学生都瞧不起他。我觉得，这些人其实根本没有资格做老师。做一个教书匠，做一个混日子的老师很容易，但要做一个真正让学生瞧得起的老师，也不是一件容易的事情。您同意我的观点吗？

　　老师：

　　长期以来，我们的教师观多少有些问题。我们一直强调教师要有奉献精神，教师是红烛，要燃烧自己，照亮别人；教师是春蚕，要吐丝结茧，到死方尽。我们一直认为教师的价值要通过学生的成绩体现出来，而不能直接从教育生活中、从自己的职业生涯中来获取幸福感。我觉得这是不对的。

　　我一直主张，教师要能够从每一天日常的、琐碎的、平凡的生活中得到满足，能够从自己的成长中得到满足，能够从与孩子的交流中得到满足。教育应该让教师能够非常愉悦、非常快乐地过好每一天，每天兴奋地走进教室，满足地走出教室。教师应该每天能够通过和学生之间心灵的交流、通过自己专业的成长得到幸福。这是非常重要的。如果教师的幸福只是来源于学生的一张试卷、一个好的分数，来源于遥远的未来，来源于学生成为人才以后，教师就不可能成为一个享受教育幸福的人，也不可能成为一个受学生欢迎的人。

　　其实，教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中最基础的境界，就是你信中提到的做一个让学生瞧得起的老师。

　　是的，一个老师，如果连学生都瞧不起他，就没资格做老师，也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福，就算勉强留在学校，日子肯定也会过得非常痛苦。

　　如何做一个让学生瞧得起的老师？简单来说，就是陶行知先生说的那八个字：“学高为师，身正为范。”

　　学高为师，就是要把课上得好一点。上一堂好课并不那么容易。要让学生佩服你，就要看你对课程、课堂的理解。你的课堂效率是不是高？你的讲解评点是否深入浅出学生能懂？很多老师不是这样提高自身素养，而是大搞题海战术，把学生搞得苦不堪言，使他们对这门知识、对这门学科的兴趣丧失殆尽，自然谈不上学高为师。当然，学高为师并不是指老师任何方面都比学生强，而是作为一个老师，用心去写每一个教案，用心去教每一门课，用心去布置每一道题目，是最基本的素养；一旦遇到自己不懂的问题，能够和学生平等热切地共同求索，不必要求自己成为全知全能者，但自身要有着求知的热情与能力。

　　身正为范，就是要对自己要求高一点。老师的言行，是学生活生生的教科书。为人师表，才能引导学生向正确的方向前行。教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见，你应该关爱孩子们，尤其是关注班级里那些看上去最不可爱的学生。无论是家境贫寒的、父母离异的或者是学习面临着困难的孩子，他们在日常的学习和生活中会呈现种种障碍，甚至会引发班级里的种种问题和矛盾。但他们也正是最需要你关注的。把爱献给这样的学生，这样的情感不仅会感染他们，会令这样的孩子们喜爱，也会令其他的孩子敬佩。孩子们会想，不管结果怎么样，我们的老师用心了，尽力了。这个要求其实并不高，只要用心去做，我们都能做到。

　　当然，仅仅让学生瞧得起，还是不够的。还要努力做一个让自己心安的教师，一个对得起自己良心的教师。老师这个职业，是吃良心饭的职业。我们怎么去评价老师？很难。各种各样的评估，一张又一张试卷，也无法真正了解教师。只有老师内心才真正了解自己——我是不是真正用心？我是不是真正尽力？我是不是对得起面前的孩子们？社会把他们托付给我，他们的父母把他们托付给我，学校把他们托付给我，我是不是对得起这样的信任？我心安吗？

　　或许，评价一个老师好不好，复杂的表格和程序难以测量，倒是有个最小的行动可以估量：教师节的时候，看一看已经毕业了的学生会有多少记得给以前的老师送束鲜花、打个电话甚至来看望一下老师，这样的学生越多，这样的老师越好。在校生送多少鲜花，也比不上毕业多年的学生的鲜花一朵。如果学生离开你就再也想不起你，那你就应该及时反省。要做一个让学生一辈子记住、一辈子怀念的老师，这样的老师才算做到家了，才算可以心安理得，也就对得起这一生，对得起做老师这么一个良心活儿了。

　　让自己心安，并没有那么容易。公众的指责，你可以视而不见听而不闻。因为它是外界强加给你的，甚至还可能是错误的，历史老人就经常开这样的玩笑。良心的谴责，你必须认真面对，因为你永远无法逃脱。对得起自己的良心，才能够做到任何时候都心安理得。

　　教师的第三种境界，是做一个让学校骄傲的老师，让学校为你而感到荣耀。每所学校每年都要评先进，评优秀的老师、评感动全校的老师，这些老师往往使学校因为他们而骄傲。我们每个人都是个体的人，同时也是集体的人。过去我们对学生讲，“今日我以母校为荣，明日母校以我为荣”。实际上，对每位老师也应该提出这样的要求，也应该寄予这样的期待。如果一个老师做到在学校里可以很难被取代，你如果走了，短时间内找不到人来顶替你，那么，你自然是一个学校非常需要、校长非常赞赏、同事非常想念的人。

　　一个人，在一个地方，在一个单位，能够被人们记在心里，真的是很了不起的。这种不可替代，并不是指我们的工作岗位很特殊。其实，我们每一个人都有一个岗位，每个岗位都可能成为不可替代的岗位。也就是说，换了一个人，他做不到你那么精致，他做不到你这么富于创造性。任何一个岗位，哪怕是一个普通的门卫，都可以做到这一点。比如门卫，我经常讲，一个好的门卫，就是学校的一扇窗，因为每个人每天都要从大门进出，门卫的言行举止，每一个表情，最后给人心中留下的印象，不仅代表门卫本人，也代表这个单位。即使是一个清洁工人，都可以做到不可替代。因为我负责的这个卫生间、我负责的这间教室，我对它的呵护、打理、珍惜，做到了不可替代，任何一个人都做不过我，我就是No��1，我就是这个领域的专家，学校同样应该以我为荣。就像香港大学把“荣誉院士”的称号授予82岁的清洁工袁苏妹，表彰她44年如一日地为学生做饭、扫地，悄悄地为生病的学生煎凉茶、为熬夜的学生煲鸡汤，“对高等教育界作出独特的贡献，以自己的生命影响大学堂仔的生命”。在清洁工的岗位上尚且如此，何况教师呢？

　　总之，每个岗位都可以做得精彩，每个舞台都可以创造辉煌。每一个岗位，每一个科目，只要用心去做，都能做好，都可以成为让学校引以为荣的人。很多人做不到这一点，只是因为经常这山看着那山高。学会从自己的职业、从自己的岗位中去提升自己，把工作做到极致，就能够实现第三种境界，让学校永远记住你，让学校以你为傲。

　　最后的一种，当然也是难度最大的境界，就是做一个让历史铭记的老师。从一所学校来看，学校文化的最高境界，就是创造了自己的故事和传奇。而学校的故事和传奇，是依靠老师的故事与传奇。正如当年清华校长梅贻琦在就职演讲中提出的：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”学校靠一个个的人承载着历史。因此才有昔日的西南联大，尽管现在学校已经不复存在，但由于它出了几十个院士，由于它出了一批让历史铭记的大师，所以这所学校依旧被历史铭记。浙江的春晖中学也是如此，当时它聚集了一大批中国文化史上的巨匠，一大批文化名人都在这个学校学习过、讲演过、工作过，这些人的故事最终成就了春晖。被历史铭记，就意味着你的人生传奇、你的精神生命将会长久地陪伴和鼓舞着更多人前行。

　　事实上，这四个境界，也就是四级阶梯，它是连贯的。起初你做一个让学生瞧得起的人，然后就努力做一个让自己心安的人，接着你要求自己成为让学校感到荣耀的人，那么你就很有可能成为一个让历史铭记的人。

　　所以，我很欣赏你提出的这个最低的要求——让学生瞧得起。我也是这么要求自己的，从做老师的第一天开始，我就希望自己和学生们在一起，学生生病的时候我和他在医院里，学生打球时我和他们一起在操场上。现在，我在大学第一年教书时的一些学生，仍然与我保持着联系。我到现在仍然还是一个老师，仍然和所有老师一样，就这样教学相长地一步步往前走着。

　　当我们能够不混日子，愿意努力成为一个让学生内心瞧得起的老师，当我们在这样的起点上，一步一步坚持往前走着，从每件小事开始，一件一件坚持不懈地做着，当我们用心书写着自己每一天的历史，从教学中得到了成长，收获着幸福，也就是在不知不觉中沿着阶梯继续攀登。

　　你的朋友：朱永新

　　……

《致教师：静水流深，润物无声》一部献给所有教育耕耘者的深情礼赞与智慧启迪在教育的广袤天地里，教师，如同辛勤的园丁，播撒知识的种子，浇灌希望的甘霖，用智慧和爱心，雕琢着祖国的未来。他们是黑暗中的灯塔，指引迷茫的学子；他们是心灵的港湾，抚慰受伤的灵魂；他们是梦想的翅膀，助力年轻的飞翔。然而，这份承载着神圣使命的职业，也伴随着挑战、付出与不为人知的艰辛。《致教师（网店专享签名本精装）》正是这样一本，旨在致敬所有在教育战线上默默奉献的灵魂，它不落窠臼，不落俗套，以细腻的笔触，深刻的洞察，真诚的情感，为每一位教育工作者献上最真挚的理解、最深刻的共鸣，以及最坚实的精神力量。本书并非是一本浅显的励志读物，也非空洞的理论说教。它更像是一位经验丰富的同行，一位知心肺腑的朋友，在深夜里，与你围炉夜话，分享那些关于教育的真实瞬间，关于成长的点滴感悟，关于理想与现实的碰撞，以及在平凡中闪耀的不朽光辉。我们深知，教育的复杂性远超想象，教师的内心世界更是丰富而多维。因此，《致教师》从多个维度，深入剖析了教育的本质，探讨了教师角色的多重性，并提供了切实可行、触及灵魂的思考与启示。第一部分：致敬匠心，重塑教育的初心在教育日益变迁的时代洪流中，我们常常需要回溯，去探寻那份最本真的教育初心。本部分将带领读者重温教育的起源，那些朴素而伟大的教育理念，那些代代相传的师者风范。我们将深入探讨，在分数至上、功利主义日益侵蚀的当下，如何坚守教育的纯粹性，如何让知识的传播回归其本身的魅力，而非沦为一种短暂的功利工具。 “因材施教”的真意：在大数据和标准化评估的时代，我们是否还能真正理解并实践“因材施教”？本部分将从历史的维度，结合当代教育的实际困境，重新审视这一教育核心原则。我们将分享那些在各种教学模式下，仍能触及个体差异、点燃学生内驱力的真实案例。它不再是理论的空谈，而是融入日常教学实践的智慧。我们关注的是，如何超越表面上的差异化教学，真正做到理解每一个孩子的独特节奏，发现他们的潜能所在，并为其量身定制成长的阶梯。这其中，包含着对学生心理发展规律的深刻洞察，对学习方式多样性的尊重，以及对教师专业素养提出更高的要求。知识的传承与创新的平衡：教师不仅是知识的传递者，更是创新的引导者。如何在保留经典、传承精髓的同时，激发学生主动探究、独立思考的能力，培养面向未来的创新精神？本部分将通过对不同学科教学模式的观察，以及对教育改革前沿的梳理，呈现出一条平衡之道。我们探讨的不仅仅是教学方法的更新，更是教育理念的迭代。教师需要从“知识的容器”转变为“学习的伙伴”，从“答案的给予者”转变为“提问的引导者”。这种转变，需要教师自身具备终身学习的态度，以及对未知世界的好奇心。教育的温度与人文关怀：在强调效率与结果的时代，我们如何不忘教育应有的温度？如何让教育不仅仅是知识的灌输，更是人格的塑造，情感的滋养？本部分将聚焦于教育中的人文关怀，关注教师如何以同理心理解学生，如何用爱心化解隔阂，如何在教学过程中融入情感教育，培养学生健全的人格和积极的生活态度。这不仅仅是关于“教书”，更是关于“育人”。我们将分享那些触动人心的师生故事，它们证明了，教育的最高境界，在于对生命本身的尊重与热爱。第二部分：师者心路，理解教育的温度与深度教师的职业生涯，是一条充满挑战与甘苦并存的心路历程。本部分将深入探索教师的内心世界，理解他们所面临的压力、困惑、喜悦与成就感。它试图描绘出每一位教师真实而立体的心灵图景，让教育的同行者能够看到彼此的影子，获得理解与慰藉。 “育人”的艰辛与回甘： “十年树木，百年树人。”教育的成果往往需要时间的沉淀，但教师的付出却是在当下。本部分将直面教师在日常教学中可能遇到的各种困难：学生的叛逆与懈怠，家长的误解与不信任，以及来自教学评价体系的压力。然而，我们更会聚焦于那些在困难中坚持，在付出后收获的动人瞬间。那些被点亮的眼神，那些微小的进步，那些学生成才后的感恩，都是教师最宝贵的精神财富。本书将通过生动的叙述，让读者感受到“育人”的艰辛，更能体会到其背后蕴含的无与伦比的成就感。专业成长的阶梯：教师是一个需要终身学习的职业。在本部分，我们将探讨教师如何实现专业成长，如何不断提升自身的教学技能和理论素养。这其中，包括对教学反思的引导，对教研活动的重视，以及对教育前沿动态的关注。我们将提供关于教师专业发展的切实建议，帮助教师找到属于自己的成长路径，在不断学习中超越自我，适应时代的需求。它不是一套僵化的培训方案，而是启发教师自主学习、持续探索的思维模式。教师的情感世界：教师也是普通人，他们有自己的喜怒哀乐，有自己的家庭与生活。本部分将尝试展现教师复杂而丰富的情感世界。如何平衡工作与生活的关系？如何在职业压力下保持积极心态？如何处理师生关系、同事关系中的情感纠葛？本书将以温暖的笔触，触及这些敏感而真实的问题，提供一种理解与共情，帮助教师更好地关照自己的内心，找到属于自己的幸福与和谐。第三部分：智慧之光，启迪教育的未来教育的未来，充满无限可能。本部分将目光投向远方，探讨教育的趋势与发展，为教师提供前瞻性的思考与启迪。它鼓励教师不仅要做好当下的教育，更要思考未来的教育，为培养面向未来的公民贡献智慧。技术与教育的融合：在数字化浪潮席卷的今天，教育如何与技术深度融合？人工智能、大数据、在线教育等新兴技术，将如何改变我们的教学方式和学习模式？本部分将以审慎而积极的态度，探讨技术在教育中的应用前景，以及教师如何在这种变革中发挥关键作用。我们关注的不是技术取代教师，而是技术赋能教师，提升教育的效率与个性化水平。核心素养的培养：新时代的教育，更强调核心素养的培养，如批判性思维、创造力、协作能力、沟通能力等。本部分将深入分析这些核心素养的内涵，并提供在不同学科教学中培养这些素养的策略与方法。它将帮助教师理解，教育的真正目的，在于培养能够独立思考、解决问题、适应复杂社会环境的完整的人。教育的社会责任与价值：教师不仅是学校的教育者，更是社会的建设者。本部分将探讨教育的社会责任，以及教师如何通过自身的努力，为社会的进步和发展贡献力量。它将激发教师的使命感，让他们意识到，自己的工作不仅仅是传授知识，更是点亮希望，塑造未来。《致教师：静水流深，润物无声》是一本值得每一位教师珍藏的书。它以精装的典雅，签名本的温度，将这份深情与智慧，凝聚成一份沉甸甸的礼物。它不是为了迎合潮流，而是为了唤醒共鸣；它不是为了说教，而是为了启发；它不是为了评判，而是为了理解。阅读本书，你或许会找到曾经的自己，或许会看到未来的方向，或许会感受到一种无声的、却又无比强大的力量。这力量，来自于对教育事业的坚守，来自于对学生的热爱，来自于对生命价值的追寻。愿这本书，成为你教育旅途中的一位忠实伙伴，一位智慧的启迪者，一位温暖的慰藉者。愿你我，都能在教育的道路上，静水流深，润物无声，以最真挚的初心，书写最动人的教育篇章。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《致教师（网店专享签名本精装）》是一本让我非常惊喜的书。从一开始的封面设计，到精良的制作工艺，再到签名本的独特性，都预示着这本书的不凡。而真正翻开阅读后，书中细腻而真诚的文字，对教育事业深刻而独到的见解，以及作者所展现出的智慧和情怀，更是让我爱不释手。它不是一本单纯的书，更像是一次心灵的对话，一场关于教育的深刻反思。我从中看到了教育的光辉，也看到了教师的不易。它让我重新审视了“教师”这个职业的意义，也让我对教育的未来充满了希望。这本书，我愿意推荐给每一个关心教育的人，也愿意将它作为一份珍贵的礼物，送给那些我敬爱的老师们。它让我明白，教育不仅仅是知识的传递，更是生命的润泽，是灵魂的唤醒。而这本书，恰恰做到了这一点，它以其独特的方式，触动了我的内心，让我对教育，有了更深的理解和热爱。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在拿到《致教师（网店专享签名本精装）》之前，我对“签名本”这个概念并没有特别的期待。我以为可能只是作者随手签一个名字，充其量增加一点收藏价值。但是，当我看到这本书上的签名时，我感到一种莫名的触动。那个签名，不是潦草地一划而过，而是带着一种认真的态度，字迹清晰，甚至能感受到书写时的一种情绪。配合着精装的质感，这本签名本立刻变得与众不同。它仿佛承载了作者对每一位读者的承诺，以及他内心深处的某种情感寄托。我小心翼翼地翻开书页，看着那个签名，想象着作者当时创作这本书的心境，以及他想要通过这本书传达给我的信息。这种感觉非常奇妙，就好像我和作者之间，通过这个签名，建立了一种无形的连接。这不仅仅是一本书，更像是一份来自作者的赠予，一份带着温度和心意的礼物。这种体验，是普通图书无法给予的，它让阅读本身变得更加充满仪式感和人情味，也让我更加珍惜这本书。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，《致教师（网店专享签名本精装）》无疑是一股清流。作者的文字功底非常扎实，但又不像一些学术著作那样晦涩难懂。它是一种非常流畅、细腻，且富有感染力的表达方式。我经常在阅读时，会不自觉地被作者的叙述带入其中，仿佛亲身经历了一番。他能够将一些抽象的教育理念，用非常具体、生动的生活化场景来呈现，使得读者能够轻松理解，并且能够从中找到自己的影子。比如，他描述课堂上与不同性格学生的互动，用词非常精准，既有画面感，又能捕捉到人物的情绪变化。而且，作者的文字中还常常带着一种淡淡的诗意，即使是在谈论一些严肃的教育问题时，也能够恰到好处地融入一些人文情怀，让整个阅读过程都充满了美感。我喜欢他偶尔流露出的幽默感，不是那种刻意的段子，而是自然而然地从生活观察中产生的，让人会心一笑。这种独特的语言风格，使得这本书读起来一点也不枯燥，反而像是在与一位智慧的长者进行一次深入的交流，受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本《致教师（网店专享签名本精装）》的封面设计就足以让人眼前一亮。采用的是一种非常沉稳而又不失雅致的暗绿色调，纸张的质感也相当不错，摸上去有一种温润的手感，并非那种粗糙的印刷纸。封面上方的书名“致教师”字体是烫金的，在灯光下流转着低调的光泽，显得非常有分量。下方的“网店专享签名本”和“精装”字样也印刷得清晰醒目，尤其签名本这个细节，无疑增加了这本书的收藏价值和仪式感。拿到手里的时候，就能感受到它不同于一般图书的精致，厚实的硬壳装帧，即使随意放在书架上也足够吸引眼球。我一直认为，一本好的书，从它的外在就能传递出一种信息，而这本书显然在这方面做得非常出色，它预示着里面承载的内容也一定不凡。打开书页，内页的纸张同样是那种略带米黄色的高级纸，非常护眼，印刷的字体大小适中，排版也十分疏朗，阅读起来不会有压迫感。装订也非常牢固，即使经常翻阅，也不担心会散页。整体而言，这本书在材质和工艺上都体现了其精装本的价值，让我在尚未翻开阅读内容之前，就对它充满了期待和好感，感觉像是捧着一件艺术品，而不单单是一本普通的读物。这种对细节的关注，无疑是对读者的一种尊重，也更容易让人沉浸到阅读的氛围中去。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的价值，我认为在于它提供了一种全新的视角来审视“教师”这个职业，以及与此相关的教育生态。它不仅仅是在讲述教师的故事，更是在通过教师的眼睛，折射出整个社会对教育的关注、期望以及存在的困境。我从中读出了作者对教育事业的深厚情感，以及对未来教育发展的理性思考。他没有停留于对现状的简单描述，而是提出了许多富有建设性的观点，虽然这些观点并非振聋发聩，但却是在细微处见真章，是真正立足于教育实践的思考。例如，在谈到家校合作时，作者并没有一味地强调家长的责任，而是深入分析了双方沟通的误区，并提供了一些非常实用的建议，如何建立一种平等、尊重的合作关系。这种视角非常独特，也很少在其他同类书籍中看到。它让我明白，教育从来都不是单方面的事情，而是需要社会各界的共同努力。这本书让我对教育有了更全面、更深刻的理解，也让我看到了教育的希望和方向，它不仅仅是写给教师的，更是写给所有关心教育的人的。

评分☆☆☆☆☆

《致教师（网店专享签名本精装）》的内容，给我最深刻的印象是它的“真诚”。作者在书中倾诉的，并非是那些高高在上的理论，也不是那些遥不可及的宏大叙事，而是他作为一名教育者，在日常工作中的点滴感悟，那些真实的情感流露，那些朴素的思考。他没有粉饰太平，也没有刻意煽情，而是用一种极其平和、内敛的方式，展现了教师这个职业的艰辛与光辉。我特别喜欢书中那些关于“遇见”的描写，比如与某个特别的学生相遇，与某个特别的同事相遇，甚至与某个特别的教育理念相遇。这些“遇见”，构成了教师生命中重要的节点，也让他们在平凡的岁月里，收获了不平凡的意义。书中的许多故事，都充满了生活气息，让我仿佛看到了自己曾经在学校的经历，也看到了身边许多老师的影子。这种真诚，让我愿意去相信作者所说的一切，也让我对教育这项事业，有了更深的敬意。它没有试图去改变世界，但它却能够触动人心，让我们重新审视自己与教育的关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的精装设计，真的是让人爱不释手。我平时阅读的习惯比较随意，有时候会把书放在床上，有时候会放在桌上，甚至有时候会倚着墙看。一般的平装书，很容易出现书脊开裂、纸张发黄等问题，但这本书的硬壳装帧，感觉非常牢固，即便我这样随意的摆放，也完全不用担心会损伤它。而且，内页的纸张非常厚实，油墨的印刷效果也很出色，文字清晰，图片（如果书中包含图片的话）的色彩也很饱满，没有任何廉价感。装订方面，采用了那种线装的工艺，翻阅的时候非常平整，不会出现那种生硬的卡顿感，这一点对于长时间阅读来说，非常重要。甚至连书口的书边，也处理得非常细腻，边缘整齐，没有毛刺。整个制作工艺，都透露出一种“匠心”二字。拿在手里，那种扎实的分量感，以及温润的触感，都让我觉得物有所值。它让我觉得，出版方和作者在制作这本书的时候，是真的用心了，想要为读者提供一个优质的阅读体验。我甚至会舍不得在书页上做笔记，生怕破坏了它的完美。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的地方在于，它没有回避教育过程中那些不那么光鲜亮丽的方面。比如，在谈到教学的日常时，它坦诚地描述了教师们可能面临的职业倦怠，那些日积月累的疲惫，以及在升学压力、家校沟通、社会评价等多重因素下的煎熬。然而，作者并没有将这些负面情绪放大，而是以一种非常温和、甚至带点自嘲的笔触去描绘，并从中挖掘出教师们如何在困境中寻找力量，如何调整心态，如何保持对教育事业的热爱。这种真实而又克制的表达，反而让我觉得更加可信，也更能引起共鸣。它没有像一些励志读物那样，一味地鼓吹“成功学”，而是展现了教育工作者在平凡岗位上的坚守和不易。我尤其喜欢其中一些关于“小确幸”的描写，那些教师在与学生互动中发现的微小乐趣，比如一个孩子突然开窍时的惊喜，一次课堂上意想不到的幽默，或者是一次来自家长的真诚感谢。这些细小的光芒，构成了支撑教师继续前行的动力，也让这本书充满了人性的温度。它让我明白，教育不是一场轰轰烈烈的革命，而是在点滴中渗透，在坚持中升华，在平凡中闪耀光芒的事业。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《致教师（网店专享签名本精装）》之前，我其实对“教师”这个群体有一个比较刻板的印象，觉得他们可能每天都在重复着备课、讲课、批改作业这样的流程，生活也相对比较单调。然而，这本书，或者说它所蕴含的思想，彻底颠覆了我之前的认知。它不是一本简单的教学方法手册，也不是一本罗列育儿经验的工具书。相反，它像是一面镜子，照出了教师这个职业背后更为丰富、更为深刻的灵魂世界。从那些细微的观察和感悟中，我看到了教师们在日复一日的平凡工作中，如何用智慧和爱去点燃学生的求知欲，如何用耐心和理解去化解孩子们的成长困惑。书中的那些描绘，让我仿佛置身于一个充满生机勃勃的课堂，耳边回响着孩子们的笑声和提问，也感受到了教师们面对学生时内心的忐忑、欣喜、甚至偶尔的无奈。它让我意识到，教师不仅仅是知识的传授者，更是灵魂的工程师，他们的工作充满了挑战，也充满了艺术性。这本书让我开始反思，我们作为家长，或者说作为社会的一份子，是否真正理解和尊重了这份职业？是否给予了他们足够的理解和支持？它激发了我对教育更深层次的思考，让我看到了隐藏在“教书育人”这四个字背后的，无数的付出、智慧和情感的投入。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读体验上来说，《致教师（网店专享签名本精装）》带给我的是一种平静而又充实的感觉。它不是那种能够让你立刻热血沸腾、冲动去做某件事的书，也不是那种能够让你瞬间获得某种“秘籍”的书。相反，它更像是一杯温水，在你不经意间，缓缓地温暖了你的内心，并在你的思想深处，种下了一些细小的种子。我常常在阅读完一章，或者一个章节后，会停下来，静静地思考作者所表达的内容，并且会不由自主地联想到自己的经历，以及我所认识的老师和学生。这种缓慢而深入的思考过程，让我受益良多。它让我开始关注生活中那些被忽略的细节，开始重新审视那些被视为理所当然的事情。这本书没有给我带来任何焦虑，反而是让我感受到一种平和的力量，一种对生活和工作的积极态度。精装的质感，签名本的独特性，以及书中蕴含的真诚内容，共同构成了一个完整的、令人愉悦的阅读体验。

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双十一搞活动买的，挺划算的

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我们不是有问题的班主任，但是我们总会遇到一些有问题的学生，所以对于有问题的学生，我们就自然变成了有问题的班主任，怎样去管理这些有问题的学生，那么我们有问题的班主任应该好好思考了

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物美价廉服务好物流快不错

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618真好，物流真快，质量真好，我爱京东，我爱奶茶

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买来做参考书的，书上的内容丰富，指导性强，值得推荐！

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对教学，管理应该会有帮助。