朗读手册Ⅱ [7-14岁] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

★美国教育院校指定教材、影响中国教师的100本书《朗读手册》的实践篇

★给幼儿园到小学四年级孩子的经典故事

★精心选编适合大声朗读的48部世界经典儿童文学选篇

★专为解决家长、老师的选书困惑

★每篇故事都附有背景资料和延伸阅读建议

★你为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。现在就大声为孩子朗读吧！

海报：

内容简介

《朗读手册Ⅱ》是美国教育院校指定教材、影响中国教师的100本书《朗读手册》的实践篇。

“听”比“看”的能力超前很多，孩子通过听可以掌握大量词汇，锻炼语言表达、思维能力和想象力，这是孩子开启智力的重要方式。那么，给孩子读什么？

美国阅读研究专家吉姆·崔利斯，精心挑选了适合大声朗读的48部世界经典儿童文学选篇，包括：

动物故事《夏洛的网》《红色羊齿草的故乡》；

奇幻故事《詹姆斯与大仙桃》《不老泉》；

知名人物的传记故事《挡住海水的男孩》《我有一个梦想》；

校园故事《歪歪路小学》《小淘气雷梦拉》等。

适合幼儿园到小学四年级孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。

作者简介

吉姆·崔利斯（JimTrelease）

美国知名阅读研究和推广专家。毕业于马萨诸塞州大学，曾作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间，他以志愿者的身份每周去社区学校，跟孩子谈与自己职业相关的话题。

1979年，他自费出版了一本小册子，宣传朗读的重要性，并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活动，就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲。1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广有贡献的8人之一。

2008年1月31日，崔利斯结束了他一场公众演讲，决定退休陪伴家人。退休前夕，他把自己的2000多部童书捐赠给玛丽·德莱顿退伍军人学校——他首次志愿探访的学校。30年间，他演讲超过2500场次，备受社会各界赞誉。

崔利斯著有《朗读手册》《朗读手册Ⅱ》及《朗读手册Ⅲ》，是其数十年儿童阅读研究与实践之总结，《朗读手册》还被美国数十所教育院校选为指定教材。

精彩书评

★好几年间我一直给孩子读《朗读手册Ⅱ》，它对如何选择适合孩子阅读水平、理解力和年龄的书很有帮助，还有一点特别好：它给出了一个相关书单，每当我们不知道接下来该读什么时，就会来翻这本书！

——美国读者PharmD

★《朗读手册Ⅱ》是我当上教师以后为自己买的**本书，对我来说它就像一笔财富，我从中选书读给我的学生听，他们都很喜欢，现在我的孙女也很喜欢。

——美国读者EdieYouts

目录

序言

给我讲个故事

很久以前的故事

校园生活

食物的故事

家庭的故事

民间故事和神话故事

动物的故事

庞然大物的故事

奇幻世界

勇敢孩子的故事

暴风雨中的孤儿

经典故事

精彩书摘

序言

大概十年前，那时我的侄女珍妮才十几岁，她有一次来和我们一起过周末。现在回想起来，珍妮那次来好像没什么特别的—只不过她给我带来了一个写作灵感。

珍妮回家以后，对她妈妈说：“真不可思议，吉姆叔叔简直跟爸爸一模一样！你知道吗？我刚到那儿不到十分钟，吉姆叔叔就拿着几本书说，‘嗨，听听这个！’然后，他就开始朗读起来，和爸爸一模一样。”

在我嫂子告诉我这件事之前，我从来没有注意到这一点，但我的确有这个习惯。我记得小时候，我的父亲和哥哥们常常从报纸、杂志或者书后面探出头来，对周围的人叫道：“嗨，听听这个。”然后就大声地朗读起他们觉得极其精彩、必须要跟大家分享的东西。

自从意识到了这一点，我就发现，在爱读书的人中间，大声朗读是一个不约而同的做法。喜欢阅读的父母和教师，往往也是喜欢传播精彩故事的传道者。朗读提升了阅读的乐趣，而教育研究显示，阅读乐趣正是培养小读者的最重要动力。

多年来，我一直在给我的儿子、女儿和学生朗读。我发现，有很多故事是朗读者和听众都喜欢的，它们经久不衰。本书就选了很多这样的故事，这些故事备受欢迎，尤其深受从幼儿园到小学四年级的孩子喜欢。（当然这并不是说，大一点的孩子就不喜欢这些故事，他们也会喜欢。事实上，相当多的大孩子并没有听过或读过多少幼儿故事，他们被剥夺了接触这些故事的文化内核的机会。我计划再写一本书，专门收集适合给小学五年级到高中生大声朗读的故事。）

我承认，在挑选故事的时候，我更感兴趣的是那些能够让孩子快乐的故事，而不是那些要教给孩子什么道理的故事。教育的一个深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。

如果你的听众已有一定的阅读经验，那么这本书就像是“惠特曼巧克力样品盒”，你可以从中随意挑选你需要的故事。有趣的是，你可能不知道将会尝到什么味道。你将发现本书中有适合每个孩子口味的“巧克力”：神话传说、民间故事、宗教故事、幽默故事、奇幻故事、历史故事和人物传记。正因为书中的故事多种多样，我们才能品尝到令人陶醉的味道。

对于那些志在挖宝的读者，我将这些故事按照一定的顺序进行了编排。故事主题在本书目录中一目了然：如校园故事、动物故事和家庭故事。

另外，有些父母和老师可能希望利用这本书来逐渐扩大孩子的阅读范围，提高孩子的阅读兴趣。因此，我将篇幅较短的、不太复杂的故事都放在了前边，而篇幅较长的、复杂一点的故事则放在了后边。

我选择的大部分故事是情节独立的故事，另一些是非常适合朗诵的小说的前几章，我希望借此吊起读者和听众对小说全文的胃口。父母和老师经常会犯一个错误，即认为孩子的听力水平和阅读水平相当。事实上，在八年级之前，孩子的听力与阅读的水平相差很远。幼儿的听力水平很高，所以他们喜欢听比他们的阅读水平高好多的故事。我经常收到幼儿园老师和父母们的来信，说他们兴奋地发现，五岁的孩子居然喜欢像《夏洛的网》（Charlotte'sWeb）这样的小说。

我在选入的每篇故事之前都加了一个简短介绍，在故事之后又加了简短注释，提供了一些你可能希望延伸阅读的相关图书。这也给我提供了弥补出版商错误的机会，出版商往往花了很大的精力出版作者的作品，却仅在书封上的一点点地方介绍作者。有些书甚至根本不介绍。这样做可能会让年幼的读者误认为书是机器写的。

因此，只要有可能，我都尽力提供有关故事和作者的背景资料。编这本书最让我兴奋的是，我在作家的背景资料中发现了很多令人吃惊的事情。比如，历史上那些畅销童书作家里头，有人受到父母的过分保护，在童年时（甚至成年后）曾经被像囚犯一样看管着，于是，写了一个淘气兔子的历险故事，以此获得心灵的自由；也有人在开始写作时经历了艰难的起步，为了能买下写第一个故事的纸，在田纳西州摘葡萄挣钱；还有，美国经典狗故事之一的作者当初曾想烧掉手稿，因为他对自己的拼写错误和语法错误感到难堪。

写这本书的过程中，我挖掘和使用了多种资源，包括对很多作家进行私人专访，以及阅读他们的自传。另外，我还要感谢一套百科全书式的作品，这在大部分图书馆里都可以找到，尽管还不被家长和教师所熟知。这套书名叫《有关作者的一些事》（SomethingAbouttheAuthor），现在已经扩展到七十卷，满满地记载着关于那些童书作家的令人着迷又鲜为人知的重要信息。

儿童文学作家领军人物卡罗琳·菲勒·鲍尔（CarolineFellerBauer），曾描述了“应急书”的用途：比如，当你意外地被困在医生的候诊室或者遇上堵车时（或困在洪水中），你只要在车上或行李箱里放上这么一本书，就随时可以从中抽出一段来给孩子朗读。（本书中所列出的书都可以作为应急书。）在家中和在汽车中，音响设备几乎无处不在。越来越多的家庭发现了故事录音的好处。（这种录音永远不能代替父母日常的朗读，不过如果要做繁重的家务或者在长长的旅途中，录音故事有时候可以成为很好的选择。）本书选的许多故事都已经有了录音版，但可能有些在当地还找不到。

前言/序言

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在西藏瞎逛，才能真正理解这个地方。你去旅游景点永远只能看见人山人海，只有去穷街陋巷、荒山野岭，才能看懂、看明白。这是一个因为蛮荒所以张力十足、因为遥远而神秘莫测、因为严酷显得妙趣横生、因为独特所以富有噱头的地方。在内地各个城市瞎逛，你才能理解这个国家，不停的瞎逛，你才能跟上这个国家的步伐。躲在象牙塔里你什么都不能知道，窝在家里你连自己是谁都能忘记，埋头在挣钱里你连自己为什么活着都会搞不清楚。看星星让人获得智慧。智慧就是心里要有点B数——不要狂妄自大，也不要妄自菲薄。你是一个人，一个微不足道的人，一个可有可无的人，一个普普通通的人；但是你可以思考，可以观察，可以行走，可以挑战，可以体验，你是宇宙中最低的一种存在，是宇宙的一种奇迹。

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“在初中毕业以前，孩子的听读能力要高于文字阅读能力，而孩子的思维水平发展到了能理解比较复杂文本的阶段，所以需要提前朗读一些经典作品给孩子……父母们在朗读这些故事给孩子时最重要的，是爱和信任。有对孩子和阅读的爱，你才不会把读当成负担；有对孩子的信任，你才不会总担心孩子听不懂。我们应该用农夫的心情去对待朗读，耐心坚持的朗朗书声朗朗乾坤交相辉映，可能在你不经意间，阅读之花悄然绽放。”――《朗读手册》

书是好书，只盼更多家长拥有。

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