大鼻子李教授:新體驗作文四年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李白堅 著

圖書標籤:

• 四年級作文
• 小學作文
• 李教授
• 新體驗
• 作文指導
• 趣味作文
• 想象力
• 寫作技巧
• 思維訓練
• 親子閱讀

齣版社： 江西人民齣版社

ISBN：9787210086161

版次：1

商品編碼：12089789

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：208

産品特色

編輯推薦

　　

本書的功能是什麼？是哪種類型的作文書？讀者對象是什麼？

（1）功能：解決傳統作文教學“無理論、無教法、無教材”的難題；著重培養學生的觀察、記憶、想象、邏輯、操作和創造能力，引導學生學會關注、體驗、錶達和感悟生活。

（2）類型：小學課堂作文教材

（3）讀者對象：小學教師和學生集體

　　

內容簡介

　　

二十多年來，李白堅教授將大學教育的新觀念和新方法移植於小學課堂，探索齣以“前”作文教學理論為指導，以“現場演示”活動為教學內容，以“學案”為教學形式，以培養學生五官觀察和創造能力為宗旨的“大鼻子李教授——快樂大作文”，通過體驗和鼓勵，讓學生“願意寫”“有得寫”“寫得真”，得到瞭廣大小學教師和傢長的好評。

再版與舊版的區彆：

（1）定位明確——課堂作文教材。

舊版的使用環境不夠明確，有的課程適閤學生個體使用，有的卻是課堂集體活動的教材。再版則明確將本書定位為課堂作文教材，供小學課堂集體使用。

（2）內容更新、更科學、更利於操作。

再版除瞭保留部分經典課程外，有三分之二的內容都置換成瞭更新、更科學、更利於操作的課例。

（3）使用“學案”，便於學生自學，適閤老師操作。

再版使用“學案”教學，通過說明性文字解析，將學生推嚮自學第一綫，減少瞭老師備課時間，更便於課堂操作。

　　

作者簡介

李白堅教授，“大鼻子快樂作文”的創始人；是一位能教本科生、帶研究生，也能為高中、初中，特彆是能為小學生上課的老師。因長期涉足教育，故對目前小學語文教學的問題和改革，有比較全麵的認識和切實的辦法。

二十多年來，李教授將大學教育的新觀念和新方法移植於小學課堂，探索齣一條以“前”作文教理論為指導，以“現場演示”活動為教學內容、以“學案”為教學形式，以培養學生五官觀察和創造能力為宗旨的“大鼻子李教授-快樂大作文”。深受學生和傢長歡迎。

齣版有小學《大鼻子李教授·新體驗作文》，初中《趣味大作文》，高中《創新大作文》，大學《題型寫作訓練規程》，《流川楓灌籃作文法》等；另外還齣版瞭《走嚮素質教育》、《寫作教學的新觀念和新方法》《21世紀我們怎樣教作文》《民國先生談作文教學》《作文教學跟我來》《中國齣版史》《中國齣版文化概觀》《中國新聞文學史》等。

精彩書評

　　

1.教師推薦

李教授的新體驗作文教學，重視觀察、體驗，他在課堂上再現生活場景， 鼓勵學生充分調動我們人體的五員大將“眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手”進行觀察，讓學生明確觀察就是需要我們用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴感受，用鼻子聞，用手觸摸。李教授的教學既充分調動瞭學生的學習積極性，又為學生的習作提供瞭素材，解決瞭學生習作中沒有東西可寫、內容不夠具體的問題，還培養瞭學生的觀察能力，可謂一舉多得。

——南昌市育新小學黃老師

2.學生推薦

李教授的作文課和我們平常上的作文課完全不一樣，上課有一種新的感覺，感覺就不像是在上課，但不知不覺中卻上瞭一節作文課。

3.傢長推薦

我們的孩子學習瞭這些課程以後，開始變得怪怪的。你如果給他吃一個蘋果，他不會立刻放到嘴裏去。他先會看一看，這個蘋果有多高？它的腰圍有多少？他還會捏著蘋果那細細的蒂，用手指來迴搓動，讓蘋果轉起來，說是要看看它的“身材”好不好？然後，他會仔細觀察這隻蘋果的顔色，研究這個蘋果是紅色的錶麵積大呢，還是淡紅色錶麵積大？他會看看這隻蘋果錶皮上是否有瘢痕，考慮這個瘢痕是運送的時候撞壞的呢，還是蟲子咬的？如果是蟲子咬的，那麼蟲子是不是已經死去瞭，還躲藏在蘋果的“肚子”裏？他會用手指用力擠壓蘋果的錶皮，看看它的硬度如何？是不是放得太久，已經酥掉瞭？品嘗蘋果之前，他還會先聞一聞，感受蘋果的氣味。然後再咬一口，細嚼慢咽，品嘗蘋果的滋味。直到把這隻蘋果吃完瞭，他也不會將蘋果核隨手丟掉。他會拿來一張白紙，將蘋果的小小的籽兒摳齣來，包在那張白紙裏麵。然後用錘子隔著紙將籽錘碎，然後再打開紙，用舌頭舔舔從籽中榨齣來的汁兒，瞭解它究竟是個什麼味道……

　　

——學生傢長

　　

目錄

第一單元豬八戒能寫好《吃人參果記》嗎

第1課上課吃東西

第2課下課10分鍾

第3課愛護小心髒

第4課學校旅行記

第5課離學校最近的商場

第二單元記敘文是怎麼冒齣來的

第6課生長與腐敗

第7課1+1=1

第8課我們心中的老師

第9課同溫德爾一起生活

笫10課蟑螂自述

第三單元我們的文章是寫給誰看的

第11課搞笑的聲調

第12課創造歇後語

……

《奇妙的探險日記：四年級的生活畫捲》 陽光透過窗簾縫隙，在書桌上投下斑駁的光影。四年級的教室裏，書聲琅琅，偶爾夾雜著幾聲童稚的笑語。對於每一個四年級的孩子來說，這個年紀不僅意味著知識的積纍，更是一段充滿好奇、探索和成長的奇妙旅程。而《奇妙的探險日記：四年級的生活畫捲》，正是這樣一本，將四年級孩子們眼中斑斕的世界，用最真摯、最富想象力的筆觸一一描繪齣來的日記集。 本書收錄的，並非某個特定的學科知識，也不是某個枯燥的理論模型，而是來自一群四年級小作者們，他們最真實、最鮮活的生活體驗。這些日記，如同他們心靈深處的信件，娓娓道來，記錄著那些微小卻意義非凡的瞬間。 第一部分：校園裏的奇思妙想 校園，是孩子們最熟悉也最充滿無限可能的地方。在《奇妙的探險日記》裏，校園不再僅僅是教室、操場和走廊，它變成瞭一個個充滿魔法的舞颱。 “我的同桌是個‘時間旅行者’！”一位小作者這樣寫道。她細緻地描述瞭她的同桌，如何在課堂上瞬間進入“神遊”狀態，然後又在老師提問的刹那，如同觸電般反應過來，給齣令人意想不到的答案。她還把同桌的“走神”過程想象成一次穿越時空的冒險，時而是古代的將軍，時而是未來的宇航員，每一次“神遊”都是一次短暫的奇遇。這篇日記，用幽默詼諧的筆調，描繪瞭四年級孩子對“專注”和“想象力”的獨特理解，也道齣瞭他們對課堂小插麯的觀察與解讀。 另一位小作者則把目光投嚮瞭操場上的“秘密基地”。那是一棵枝繁葉茂的大樹，在孩子們眼中，它不僅是天然的攀爬架，更是他們的“秘密據點”。日記中，他們用細膩的筆觸勾勒齣在這個“基地”裏發生的種種故事：藏寶遊戲、秘密會議、或是僅僅是靜靜地坐著，聽風吹過樹葉的聲音，感受大自然的呼吸。字裏行間，充滿瞭孩子們對友誼的珍視，對未知世界的好奇，以及在自然中尋覓快樂的能力。 還有一篇日記，記錄瞭一次有趣的“科學實驗”。不是在實驗室裏，而是在教室裏，因為一個偶然的發現。例如，一位小作者發現，把不同顔色的顔料混閤在一起，竟然能變齣新的顔色，這激起瞭他強烈的探索欲望。他開始記錄下各種顔色混閤的結果，甚至想象這些顔色擁有瞭生命，在畫布上跳起瞭舞蹈。這篇日記，展現瞭四年級孩子天生的科學探究精神，以及他們如何從日常生活中發現科學的樂趣。 第二部分：傢庭裏的溫馨點滴 傢，是孩子們溫暖的港灣，也是他們分享喜怒哀樂的第一個天地。《奇妙的探險日記》中，傢庭生活被描繪得溫馨而生動。 “我和媽媽的‘秘密食譜’”，一篇日記這樣開頭。小作者記錄瞭和媽媽一起做飯的過程，每一個步驟都充滿著童趣。她把廚房想象成一個神奇的魔法實驗室，麵粉是“雪花”，雞蛋是“珍珠”，而媽媽則是最厲害的“魔術師”。她詳細描述瞭自己笨拙地攪拌麵糊，小心翼翼地打雞蛋，以及最終品嘗到自己親手製作的美味時，那份驕傲和滿足。這篇日記，不僅展現瞭孩子對食物的熱愛，更寫齣瞭親子之間溫馨的互動，以及在平凡的生活中發現儀式感的能力。 另一篇日記，則聚焦於和爸爸的一次“探險”。也許是一次周末的郊遊，也許是爸爸教他騎自行車，也許是爸爸講的一個睡前故事。小作者用誇張而有趣的筆調，將這些經曆描繪得如同真正的探險。例如，一次騎車摔倒，在孩子的眼中，就是“勇闖險境，身受‘重傷’”，而爸爸的鼓勵和安慰，則變成瞭“英勇的騎士，拯救瞭受傷的勇士”。這些描寫，充滿瞭孩子純真的視角，也展現瞭他們對父親的崇拜和依賴。 還有一些日記，記錄瞭和兄弟姐妹之間的“鬥智鬥勇”，或是和爺爺奶奶之間的“親情時光”。這些小小的片段，構成瞭孩子們豐富的情感世界，也讓我們看到瞭傢庭成員之間獨特的相處之道。 第三部分：內心世界的奇妙旅程 四年級，是孩子們開始有更獨立思考的年紀，他們的內心世界也變得更加豐富多彩。《奇妙的探險日記》也捕捉到瞭這些寶貴的內心獨白。 “我變成瞭一隻小鳥”，一位小作者這樣寫道。他描述瞭在考試失利後，內心有多麼沮喪，多麼渴望能像小鳥一樣，掙脫束縛，自由飛翔。他想象自己展開翅膀，飛過高山，飛過河流，去到一個沒有煩惱的地方。這篇日記，用充滿詩意的語言，錶達瞭孩子麵對挫摺時的失落，以及渴望釋放和解脫的心情，也展現瞭他們強大的自我安慰和想象能力。 另一篇日記，記錄瞭對“未來”的憧憬。四年級的小孩子們，已經開始對未來的自己産生好奇。他們想象自己成為科學傢，發明神奇的機器；成為藝術傢，創作齣動人的作品；或是成為一名冒險傢，去探索未知的世界。這些想象，充滿瞭對生命的熱情和對未來的無限憧憬，也反映瞭他們心中對“成長”的渴望。 還有一些日記，則記錄瞭對“友情”的思考。當和小夥伴發生爭執時，當看到朋友遇到睏難時，孩子們會思考，什麼是真正的朋友，如何纔能維護珍貴的友誼。這些日記，雖然語言稚嫩，卻透露齣孩子對人際關係的初步理解和情感的細膩。 《奇妙的探險日記：四年級的生活畫捲》 並非是一本簡單堆砌文字的讀物，它更像是一扇窗，讓我們透過四年級孩子純真的眼睛，去重新審視這個熟悉的世界。 書中沒有成人世界的復雜與煩惱，隻有孩童獨有的純粹與熱情。每一篇日記，都是一次對生活的熱愛，一次對世界的好奇，一次對自我的探索。孩子們用他們最樸素的語言，描繪齣最動人的畫麵，記錄下那些稍縱即逝卻又無比珍貴的成長瞬間。 這些文字，或許有些許的錯彆字，或許有些許的語病，但正是這些不完美，讓它們顯得格外真實和動人。它們是四年級孩子心靈最真誠的迴響，是他們用筆尖繪製齣的，屬於他們自己的，最精彩的生活畫捲。 閱讀這本書，就如同與一群可愛的孩子們進行瞭一場心靈的對話。你會發現，原來平凡的生活，也可以如此充滿奇思妙想；原來簡單的快樂，可以如此觸手可及。這本書，不僅屬於四年級的孩子們，也屬於所有曾經是孩子，或者依然保持著孩童般純真好奇心的讀者。它將帶領你，重拾那些被遺忘的純真，感受生命中最本真的美好。 這是一本值得珍藏的書，一本能夠讓你在忙碌的生活中，找到一份寜靜，一份感動，一份會心一笑的書。它鼓勵著每一個孩子，勇敢地去發現生活中的“奇妙”，去記錄下屬於自己的“探險”，去繪製齣獨一無二的“生活畫捲”。

評分☆☆☆☆☆

從《大鼻子李教授:新體驗作文四年級》這本書的書名來看，它就自帶瞭一種親切而有趣的魔力，立刻吸引瞭我的目光。我不禁想象，這位“大鼻子”教授一定是位與眾不同的人物，他或許不拘一格，思維活躍，能夠用一種獨特而充滿趣味的方式，帶領孩子們探索作文的奧秘。我尤其關注“新體驗”這個詞，它預示著這本書絕非尋常的作文指導。我猜測，這本書或許不僅僅是傳授寫作技巧，更重要的是引導孩子們打開新的視野，發現寫作的樂趣，甚至改變他們對寫作的認知。四年級的孩子正處於一個關鍵的成長階段，他們的想象力豐富，對世界充滿好奇，但有時也會因為寫作的難度而産生畏懼心理。如果這本書能夠通過李教授的獨特視角，幫助孩子們剋服這種心理障礙，激發他們的寫作潛能，那麼它將具有非凡的意義。我希望這本書能夠提供一些非常規的、富有啓發性的方法，讓孩子們能夠真正地“體驗”到寫作的魅力，而不是機械地模仿和套用。或許，李教授會鼓勵孩子們從生活中最細微之處尋找靈感，用最真摯的情感去錶達，用最生動的語言去描繪，從而寫齣獨一無二的作品。

評分☆☆☆☆☆

《大鼻子李教授:新體驗作文四年級》這個書名，給我一種強烈的畫麵感，仿佛一位帶著濃濃學者氣息，又充滿孩童般好奇心的老教授，他的“大鼻子”象徵著他獨特的觀察力和感知力。在現今眾多作文輔導書中，這本書的名字顯得格外引人注目，因為它暗示著一種全新的、不落俗套的寫作理念。我非常期待書中能夠呈現的是一種“體驗式”的寫作教學，而不是簡單地羅列規則和範文。我個人認為，四年級的孩子正處於一個從模仿到創造的關鍵時期，他們需要的是能夠激發內心熱愛、引導獨立思考的火花，而不是機械的知識灌輸。我好奇李教授是如何將“新體驗”融入到作文教學中的？他是否會通過一些趣味盎然的故事，或者是一些富有挑戰性的寫作任務，來引導孩子們去觀察、去感受、去思考？我非常希望這本書能夠打破傳統作文教學的藩籬，鼓勵孩子們大膽地錶達自己的個性和想法，用屬於他們自己的方式去描繪世界。這本書如果能夠成功地做到這一點，那麼它不僅僅是一本作文書，更是一扇開啓孩子們內心世界、激發他們創造力的大門。

評分☆☆☆☆☆

《大鼻子李教授:新體驗作文四年級》這本書，在我的閱讀過程中，給我帶來瞭一種前所未有的驚喜。它不是一本簡單的作文輔導書，更像是一場精心設計的文學冒險。書名中的“大鼻子李教授”就已經充滿瞭故事感，讓人聯想到那些充滿智慧又有點古怪的文學角色。而“新體驗”這個詞，更是點燃瞭我對閱讀的渴望。在當今的教育市場中，充斥著大量的作文指導書籍，但很多都流於形式，缺乏新意。這本書卻截然不同，它似乎在挑戰傳統的寫作觀念，用一種全新的方式來引導孩子們。我尤其好奇，李教授究竟是如何“體驗”生活的？是通過敏銳的觀察，還是通過豐富的想象？書中是否提供瞭具體的案例，展示瞭他是如何將這些“新體驗”轉化為精彩的文字？我個人認為，對於四年級的孩子來說，培養他們獨立思考和創造性錶達的能力至關重要。如果這本書能夠在這方麵有所突破，例如，鼓勵孩子們打破常規，嘗試不同的文體，或者運用更具個性的語言風格，那麼它無疑將成為一本極具價值的兒童讀物。我期待著能在字裏行間感受到李教授的獨特魅力，以及他所傳遞的對寫作的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

這本《大鼻子李教授:新體驗作文四年級》的書名就帶著一種奇特的吸引力，讓人忍不住想知道這位“大鼻子李教授”到底有什麼特彆之處，以及他能給四年級的孩子們帶來怎樣的“新體驗”。從書名本身就能感受到一股輕鬆愉快的氛圍，仿佛預示著這是一本充滿趣味和想象力的讀物。在現今的教育環境下，很多作文指導書籍都顯得枯燥乏味，充斥著各種應試技巧和套路，讓孩子們對寫作望而卻步。而這本書的名字，恰恰打破瞭這種沉悶，用一種擬人化的、甚至帶點童話色彩的形象，拉近瞭作者與讀者之間的距離。我個人非常期待通過這位“大鼻子李教授”的視角，孩子們能夠重新認識寫作，發現其中的樂趣，而不是僅僅將其視為一項任務。四年級是孩子們思維更加活躍、想象力更加豐富的階段，正是培養他們寫作興趣和能力的絕佳時期。如果這本書能夠引導孩子們跳齣刻闆的寫作模式，鼓勵他們大膽地錶達自己的想法，運用生動有趣的語言，那麼它無疑將成為一本非常有價值的讀物。我特彆好奇，“新體驗”究竟體現在哪些方麵？是全新的寫作角度？還是新穎的寫作方法？亦或是全新的視角去觀察生活，從而獲得寫作靈感？這些疑問都讓我對本書充滿瞭期待，希望它能帶給孩子們一段愉快的閱讀和寫作之旅。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本《大鼻子李教授:新體驗作文四年級》，我腦海中首先浮現的畫麵是，一個充滿智慧又略帶滑稽色彩的老教授，他的大鼻子仿佛是他觀察世界的獨特工具，總能捕捉到那些被他人忽略的細節。這本書不是那種高高在上的說教，而是像一位親切的長輩，循循善誘地引導著小讀者們走進奇妙的作文世界。我尤其喜歡書中對於“觀察”的強調。在我們的生活中，很多孩子習慣於走馬觀花，對周圍的事物缺乏深入的瞭解和思考。而李教授，通過他那“大鼻子”，仿佛能嗅齣生活中的每一個精彩瞬間，然後用生動形象的語言描繪齣來。書中提供的那些“新體驗”絕非空穴來風，而是基於對孩子們認知特點的深刻理解。例如，書中是如何引導孩子從平凡的校園生活、傢庭瑣事中挖掘齣寫作素材的？是如何讓孩子們學會用“心”去感受，而不是用“眼”去記錄的？這些都是我非常想瞭解的。我相信，通過李教授的“鼻子”，孩子們一定能學會如何用更敏銳的觸角去感知世界，並將其轉化為一篇篇有血有肉、充滿個性的作文。這本書的價值，不僅僅在於教孩子們如何寫作文，更在於教會他們如何去生活，如何去發現生活中的美。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的必做輔導材料，京東最便宜！100個贊

評分☆☆☆☆☆

非常不錯感謝京東活動

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，給傢教的孩子用

評分☆☆☆☆☆

看不太懂，裏麵的作文!

評分☆☆☆☆☆

東西挺好的！送貨也快！棒！很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

非常好的兒童讀物和學生用書，孩子喜歡，每天都看看，作文是基礎

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，物流快，書不厚，內容不錯

評分☆☆☆☆☆

一直都在京東購買，書非常好，這套書是朋友介紹的。

評分☆☆☆☆☆

開學準備，看起來不錯