中國現代文學史（第3版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《中國現代文學史（第3版）》特點。
　　一，全麵係統地覆蓋瞭現代文學所有的重要領域。無論是對作傢作品、社團流派，還是文學論爭，《中國現代文學史（第3版）》都進行瞭應有的評價。尤其是以往一般現代文學教材忽略的通俗文學創作部分，本書亦給予瞭客觀詳細的描述和評價，強調瞭通俗文學與新文學的並存及其實際影響，這也與新的學術研究成果保持瞭應有的溝通和銜接。
　　二，結構清晰，層次分明，既突齣重點內容，又具有廣泛的知識覆蓋麵，點、綫、麵結閤，追求敘述曆史的深度和力度，立體化地展現瞭現代文學的真實形態。這體現瞭我們體例編排上的一些新的想法和追求，我們力圖在相對簡約的篇幅中，盡可能展示中國現代文學豐富而完整的麵貌，其中包括對現代文學發生過程的描述以及上述提及的對通俗文學存在價值的關注等，同時又盡可能地對相關內容按照曆史時段或文體的分類加以相對集中的介紹和論析。作為教材，這樣可能更有利於教學層麵的實際操作。
　　三，資料翔實，內容豐富，把宏大的曆史與細微的材料融閤在一起，敘述細微而不顯煩瑣。書末附有《中國現代文學大事年錶》，既明晰瞭中國現代文學發生發展的曆史背景，又方便學生的記憶和學習，起到有據可查、提綱挈領的作用。

目錄

緒論 中國現代文學的曆史進程及主要特徵
第一節 中國現代文學發展的三個10年
第二節 中國現代文學研究的曆史與現狀
第三節 關於中國現代文學學術史建構的幾點思考
第四節 中國現代文學的主要特徵

第一章 從晚清到五四：中國現代文學的發生
第一節 晚清啓濛運動與文學的變革
第二節 報刊與新小說的繁榮
第三節 晚清白話文運動的興起
第四節 《新青年》與五四文學革命
第五節 外國文藝思潮的引進

第二章 五四初期的理論探討與創作實踐
第一節 現代文學觀念的確立
第二節 白話新詩的最初嘗試
第三節 現代小說的全麵創新
第四節 新式散文的應運而生
第五節 話劇品種的逐步引入
第六節 新文學社團的蜂起

第三章 魯迅
第一節 生平與思想發展
第二節 《呐喊》與《彷徨》
一、權勢者的形象
二、衛道士的形象
三、社會群體的形象
四、被侮辱與被損害者的形象
五、覺醒者的形象
第三節 《阿Q正傳》
第四節 《野草》與《朝花夕拾》
一、自我主觀感情情緒的象徵性錶現
一、對自我存在價值的象徵性肯定
三、對各種庸俗傾嚮的憤懣揭露和無情鞭撻
四、對反動統治者的揭露和控訴
五、對青年中某些思想傾嚮的批評和諷刺
第五節 《故事新編》
第六節 雜文創作
一、形成期
二、發展期
三、成熟期

第四章 郭沫若
第一節 生平及創作道路
第二節 《女神》：新詩是可以這樣寫的
第三節 《屈原》：對曆史的再創造

第五章 茅盾
第一節 生平及創作道路
第二節 《子夜》：現代長篇小說成熟的標誌
第三節 《腐蝕》：茅盾小說風格的深化
第四節 茅盾短篇小說及散文等創作

第六章 文學研究會及創造社
第七章 “新月”與“語絲”等社團流派的創作
第八章 革命文學的倡導與左翼文學的創作
第九章 巴金
第十章 老捨
第十一章 瀋從文與“京派”
第十二章 新感覺派及其他小說作傢的創作
第十三章 曹禺與現代話劇地位的確立
第十四章 詩歌與散文的新發展
第十五章 全麵抗戰以後的文藝運動
第十六章 艾青及現代新詩的又一次高潮
第十七章 解放區的創作
第十八章 淪陷區與國統區的創作
結語 從現代到當代：30年文學的承載與餘響
附錄
第3版修訂後記

精彩書摘

　　《中國現代文學史（第3版）》：
　　第二節 白話新詩的最初嘗試
　　新文學的創作實踐最初是在詩歌領域裏進行的。在晚清的文學改良運動中，梁啓超、譚嗣同、夏曾佑等人就提齣瞭詩歌變革的主張。從這個層麵來看，可以把五四時期鬍適等倡導的白話詩運動看作是梁啓超等人未競事業的繼續。
　　梁啓超在《夏威夷遊記》和《飲冰室詩話》中，提齣瞭“詩界革命”的主張。他對“詩界革命”的基本要求就是“鎔鑄新理想以入舊風格”，或者說以“舊風格含新意境”。從他的具體例證中，不難看齣他的“新理想”指的就是新的思想境界。在形式上，他仍然強調“舊風格”，沒有超越舊體詩。黃遵憲在其《雜感》-詩中提齣“我手寫吾口”，其詩作歌詠新學、新事物、新理想，努力反映新的時代，擴大瞭詩歌的審美範圍，但也隻是在舊體詩格局內進行的變革。
　　五四文學革命初期白話詩的創作有著明確的理論自覺。鬍適在他發錶於1919年10月的著名文章《談新詩》中指齣：“若想有一種新內容和新精神，不能不先打破那些束縛精神的枷鎖鐐銬。”形式的變革是晚清“詩界革命”的盲點，是五四文學革命的突破點。鬍適提齣瞭一個響亮的口號是“詩體的大解放”。他在《<嘗試集>自序》中說：“詩體的大解放，就是把從前一切束縛自由的枷鎖鐐銬，一切打破；有什麼話，說什麼話；該怎麼說，就怎麼說。這樣方纔可以錶現白話文學的可能性。”他又在《談新詩》中更具體地解釋“詩體的大解放”：“不但打破五言七言的詩體，並且推翻詞調麯譜的種種束縛；不拘格律，不拘平仄，不拘長短；有什麼題目，做什麼詩；詩該怎麼做，就怎樣做。”他又把“詩體的大解放”錶述為“做詩如做文”，1915年他在一首詩中寫道：“詩國革命何自始？要須做詩如做文。”他所謂的“詩體的大解放”大緻包括瞭下麵幾層意思：打破格律的束縛，提倡自然的音節；用白話寫詩，並且用白話的語法代替文言的語法；實現格式和體裁的自由。
　　硃自清在《中國新文學大係·詩集·導言》中是這樣敘述新詩的開始的：“最初自誓要作白話詩的是鬍適，在1916年，當時還不成什麼體裁。第一首散文詩而具備新詩的美德的是瀋尹默的《月夜》，在1917年。繼而周作人隨劉復散文詩之後而作《小河》，新詩乃正式成立。最初登載新詩的雜誌是《新青年》，《新潮》《每周評論》繼之。及到五四運動以後，新詩便風行於內外的報章雜誌瞭。”鬍適早在1916年就開始試作白話詩。1917年，鬍適的《白話詩八首》發錶於《新青年》第2捲第6號。這些詩是中國新詩最初的嘗試，雖然沒有完全脫去文言的痕跡，還受到格律的束縛，但它們都不用典、不對仗、不拘平仄，語句大都通俗明白。1918年1月，《新青年》第4捲第1號上發錶瞭第一批九首新詩，其中有鬍適的《鴿子》與《人力車夫》、瀋尹默的《月夜》、劉半農的《相隔一層紙》等。這些詩在形式上擺脫瞭舊體詩詞格律的束縛，實現瞭詩體的大解放。
　　1920年3月，鬍適的《嘗試集》由上海亞東圖書館齣版，這是新詩的第一本詩集。1922年作者於《<嘗試集>四版自序》中說：“我現在迴頭看我這5年來的詩，很像一個纏過腳後來放大瞭的婦女迴頭看她一年一年的放腳鞋樣，雖然一年放大一年，年年的鞋樣上總還帶著纏腳時代的血腥氣。”確實，從《嘗試集》中，人們可以看到新詩從舊詩中蛻變齣來的印跡。第一編、第二編譯詩《關不住瞭》以前的詩作大都是從舊詩詞麯中脫胎而來，以白話入詩，帶有半文半白的色彩。鬍適自稱《關不住瞭》是他的“‘新詩’成立的紀元”。他從美國的意象詩得到啓發，認識到新詩創作必須充分地采用白話的字、白話的文法和白話的自然音節。第二編《關不住瞭》以後的詩作和第三編的詩作獲得瞭較大的解放。《嘗試集》的語言雖然個彆詩篇有文言的色彩，但大都是經過藝術加工的白話語言，明白易曉，接近口語。《嘗試集》中有《嘗試篇》，他在《自序》中也曾引用，以錶明自己的態度，其中有雲：“‘嘗試成功自古無！’放翁這話未必是。我今為下一轉語：‘自古成功在嘗試！”’<嘗試集》的曆史功績正在於它的首開風氣的大膽“嘗試”。
　　瀋尹默（1883-1971）、劉半農（1891-1934）、俞平伯（1900-1990）、康白情（1896-1958）和傅斯年（1896-1950）等早期白話詩人同鬍適一樣，他們的“新詩”也是從舊詩詞裏脫胎齣來的。瀋尹默的《三弦》《月夜》是早期白話詩的名作。俞平伯的《鼕夜》和康白情的《草兒》兩本詩集也在白話詩的初期創作中産生瞭重要影響。魯迅（作有《夢》《愛之神》《他們的花園》《人與時》等）、周作人在早期白話詩的實驗中則敢於打破舊詩詞格律的束縛，為新詩探索瞭一種更自由的錶達方式。
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前言/序言

　　本書是一部吸收最新研究成果，采用嶄新教學理念編寫而成的中國現代文學史教材。它清晰而詳細地敘述瞭中國現代文學從1917年前後到1949年30多年的發展曆程，介紹瞭其間各種文學運動、文學思潮、文學創作的基本情況及其主要成就，深入闡發瞭現代文學的思想文化含蘊。本書緻力於培養和提高廣大學生閱讀、鑒賞、分析和評價現代文學作傢作品及文藝現象的能力，使他們能夠繼承五四新文學的優秀傳統，服務於當代的文化事業。
　　本書的撰寫者都長期從事現代文學的研究與教學，既有在現代文學研究領域的專長，又具有豐富的教學實踐經驗。因此，本書顯示瞭以下的突齣特點。
　　第一，全麵係統地覆蓋瞭現代文學所有的重要領域。無論是對作傢作品、社團流派，還是文學論爭，本書都進行瞭應有的評價。尤其是以往一般現代文學教材忽略的通俗文學創作部分，本書亦給予瞭客觀詳細的描述和評價，強調瞭通俗文學與新文學的並存及其實際影響，這也與最新的學術研究成果保持瞭應有的溝通和銜接。
　　第二，結構清晰，層次分明，既突齣重點內容，又具有廣泛的知識覆蓋麵，點、綫、麵結閤，追求敘述曆史的深度和力度，立體化地展現瞭現代文學的真實形態。這體現瞭我們體例編排上的一些新的想法和追求，我們力圖在相對簡約的篇幅中，盡可能展示中國現代文學豐富而完整的麵貌，其中包括對現代文學發生過程的描述以及上述提及的對通俗文學存在價值的關注等，同時又盡可能地對相關內容按照曆史時段或文體的分類加以相對集中的介紹和論析。作為教材，這樣可能更有利於教學層麵的實際操作。
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　　最後，本書充分兼顧瞭學術的前沿性與教學的實用性，在充分吸收新觀點、新材料以及以往文學史著作與教材的長處、保持高學術水平的同時，又注重教學上的可操作性，結閤廣大學生的實際水平，深入淺齣，方便學生接受和掌握。既嚴謹準確，又有較強的可讀性和生動性，使學生在掌握文學史知識的同時獲得閱讀的愉悅。在每一章後都附有思考練習題，以拓展思路，啓發思考。

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京東買的比較放心

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經典教材，值得一讀！

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很不錯，一直在京東自營買書

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棒棒噠！質量不錯，服務到傢，物流很快。

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