中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：地理學科知識與教學能力高頻考點速記（初級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 地理
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• 教材
• 中公
• 考點
• 速記
• 2017
• 初級中學
• 地理教學

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510089398

版次：1

商品編碼：12096134

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：64開

齣版時間：2016-12-01

用紙：膠版紙

頁數：406

字數：125000

編輯推薦

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：地理學科知識與教學能力高頻考點速記（初級中學）》在地理學科知識與教學能力（初級中學）教材的基礎上提煉齣基礎、核心、凝練的精華部分，構架起以學科知識等三個模塊有機結閤的知識體係，是一本專門針對國傢教師資格考試地理學科知識與教學能力（初級中學）的考點速記小開本圖書。本書條理清晰，結構嚴謹，從基本、重要的考點齣發，嚮考生講解各個知識點，真正地使考生一書在手，知識盡有。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：地理學科知識與教學能力高頻考點速記（初級中學）》是中公教育教師資格考試研究院相關專傢在深入研究曆年教師資格考試初中地理真題及考試大綱的基礎上，精心提煉而成。
（一）攜帶方便，便於記憶
本書針對廣大考生需求，設計瞭64開版麵，方便考生隨身攜帶，充分利用點滴時間。版麵設計活潑，雙色印刷，彩色下劃綫標注重點內容，使考生復習有夥伴，記憶有方案。
（二）依據考綱，突齣重點
本書依據考試大綱編寫，緊隨考試形式新變化，分析命題規律，優化圖書內容，將新真題和高頻考點緊密結閤起來，使考生一書在手，重點全有，理解有思緒，作答有依據。
（三）體係健全，科學備考
我們細緻分析瞭教師資格考試的命題原理和命題趨勢，從大綱齣發以“部分”“章”“節”為基本框架，體係閤理健全。章後添加“考點強化練習”，使考生做題有方嚮，挑戰有希望。

目錄

第一章地理環境要素和區域地理/2
高頻考點提要/2
第一節地理環境各要素及其對人類的影響/2
第二節世界地理/9
第三節中國地理/78
第四節中國地理分區/137
考點強化訓練/164
第二章地理圖錶/172
高頻考點提要/172
第一節地球儀與地圖的應用/172
第二節日照圖的判讀及解析/187
第三節地理圖錶的繪製/190
考點強化訓練/194
第三章自然地理/199
高頻考點提要/199
第一節宇宙與地球/199
第二節宇宙中的地球/210
第三節自然地理環境中的物質和能量交換/230
第四節自然環境的整體性和差異性/257
第五節自然地理環境對人類活動的影響/263
考點強化訓練/276
第四章人文地理/281
高頻考點提要/281
第一節人口與城市/281
第二節生産活動與地域聯係/301
第三節人類與地理環境的協調發展/322
考點強化訓練/325
第一章初中地理課程/328
高頻考點提要/328
第一節初中地理課程體係/328
第二節初中地理課程的基本理念與培養目標/332
第二章地理教學方法/338
高頻考點提要/338
第一節地理教學方法概述/338
第二節地理教學的主要方法/341
第三章地理教學基本技能/347
高頻考點提要/347
第一節地理課堂導入技能/347
第二節地理課堂提問技能/348
第三節地理課堂語言技能/350
第四節地理課堂教學的結束技能/355
第五節地理課堂教學的組織技能/356
第六節地理課堂教學的“三闆”技能/358
考點強化訓練/361
第四章地理教學媒體的使用/363
高頻考點提要/363
第一節地理教學媒體/363
第二節常見地理教學媒體的使用/364
考點強化訓練/367
第五章地理教學評價/369
高頻考點提要/369
第一節地理教學評價概述/369
第二節地理教學評價的分類/371
第三節新課改背景下的教學評價/375
第四節教學評價方案的編寫與實施/376
第一章初中地理課程/380
高頻考點提要/380
第一節教學對象研究/380
第二節《義務教育地理課程標準（2011年版）》
中的“課程目標”/381
考點強化訓練/382
第二章初中地理教學內容的選擇/384
高頻考點提要/384
第一節地理教材研究/384
第二節地理教學內容重、難點分析/387
考點強化訓練/388
第三章初中地理教學方法與教學媒體的優化/390
高頻考點提要/390
第一節初中地理教學方法的優化/390
第二節地理教學媒體的優化/391
考點強化訓練/392
第四章地理教學過程的設計/394
高頻考點提要/394
第一節常用的地理教學過程模式/395
第二節新課程倡導的地理教學過程模式/396
考點強化訓練/397
第五章地理教案設計與寫作/399
高頻考點提要/399
第一節地理教案的寫作方法/399
第二節教學設計模闆/402
中公教育·全國分部一覽錶/404

精彩書摘

　　部分
　　地理科學知識與運用
　　本部分內容依據初中地理教師資格考試大綱編寫，共分為四章內容，前兩章為地理綜閤知識，包括地理環境要素和區域地理、地理圖錶。後兩章按照中學地理教材知識結構，從自然地理、人文地理兩個角度對地理科學知識進行瞭全麵講解，自然地理和人文地理是中學地理的基礎，對地理教學起著至關重要的作用。
　　1．掌握組成地理環境的基本要素以及相互之間的關係。
　　2．熟悉中國和世界的地理概況。
　　節地理環境各要素及其
　　對人類的影響
　　自然地理環境由地貌、氣候、水文、生物和土壤等要素組成。這些要素相互聯係，相互影響，相互滲透，構成瞭一個有機整體。
　　一、地理環境要素概述
　　1.天氣和氣候
　　天氣是指某一個地方距離地錶較近的大氣層在短時間內的具體狀態。而天氣現象則是指發生在大氣中的各種自然現象，即某瞬時內大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、風、雲、霧、雨、雪、霜、雷、雹等）空間分布的綜閤錶現。
　　2.地質地貌
　　地質泛指地球的性質和特徵。地貌即地形，指地球硬錶麵由地球內外力共同作用塑造而成的多種多樣的外貌或形態。
　　3.水
　　地球錶麵大概70％被水覆蓋，水在地球運動和人類生存和生産活動中起著巨大的作用，水也是構成地理環境的要素之一。
　　4.土壤
　　土壤是人類賴以生存和發展的物質基礎，是人類不可缺少和不能再生的自然資源。土壤是發育於地球錶麵具有生物活性和孔隙結構、進行物質循環和能量轉換的疏鬆錶層。
　　5.生物
　　生物有機體遍布於地球錶麵，形成瞭地理環境的一個特殊圈層——生物圈，生物質量雖然很小，但卻對自然地理環境的影響極為深刻。
　　二、地形與氣候
　　1.地形對氣溫的影響
　　海拔越高，氣溫越低。産生瞭“一山有四季，十裏不同天”的景觀，在中低緯高山地區錶現尤其明顯。
　　2.地形對降水的影響
　　山地迎風坡降水豐沛，而背風坡形成雨影區，降水稀少。
　　3.地形對氣候類型分布的影響
　　南北走嚮的山地，對海陸之間的氣流交換有阻礙作用，使沿海地區氣候類型的分布呈狹長帶狀特徵，如南北美西海岸。而東西走嚮的山地使氣候類型分布嚮內地延伸，如歐洲溫帶海洋性氣候的分布。
　　4.氣候對地形的影響
　　高寒地帶：氣候寒冷，冰蝕地貌廣布；
　　沙漠地帶：降水稀少，溫差大，風力作用強，風蝕地貌廣布；
　　濕潤地帶：降水較多，流水作用強大、普遍，既有侵蝕作用形成的地貌（溝榖），又有沉積作用形成的地貌（三角洲、衝積平原）。
　　三、地形與河流
　　1.地形影響河流走嚮、水係形狀
　　2.地形影響河流落差
　　3.河流對地形的影響
　　流速大的山區，侵蝕作用強烈；流速較慢的平原地區，沉積作用顯著。
　　四、地形、河流與聚落
　　1.地形、河流對鄉村的影響
　　鄉村多位於河流兩岸的階地上，或者位於兩條河流交匯處比較高爽平坦的地方。這些地方地勢較高，沒有洪水浸淹之患，且土壤肥沃，靠近河流，有利於農耕、畜牧和漁獵，用水和交通也比較方便。
　　2.地形、河流對城市的影響
　　平原地區地勢平坦，土壤肥沃，便於農耕，且有利於交通聯係和節省建築投資，是人口集中分布區，也是城市發育的理想環境。
　　【2016年下半年真題】下圖為西藏主要城鎮分布示意圖，讀圖完成下題。
　　下列關於西藏主要城鎮特點的敘述，正確的是（）。
　　A.空間結構為組團式
　　B.規模以大中型為主
　　C.多沿河榖分布
　　D.服務範圍相同
　　【答案】C。解析：西藏處於高寒地帶，加之地形限製，城鎮主要集中在水熱條件比較好的河榖地帶，比如雅魯藏布榖地。故答案選C。
　　五、地形、氣候與工業
　　1.地形條件
　　工業一般布置在地勢平坦開闊、水源近便、對外聯係方便的平原地區。
　　2.氣候條件
　　為瞭盡可能地減少工廠排齣的煙塵、廢氣對居住區的汙染，在常年盛行一種主導風嚮的地區，工業區應布局在盛行風嚮的下風方嚮，居住區則布局在上風方嚮。在鼕夏季風嚮相反的地區，工業區應布局在當地小風頻的上風嚮，居住區則布局在下風方嚮。
　　

踏上講颱，點亮未來：初中地理教學實踐與理論深度解析 這本教材並非一本簡單的考點羅列，它是一扇通往初中地理教學殿堂的門戶，旨在為每一位心懷教育夢想的您，提供一套紮實、係統、且充滿實踐智慧的理論與方法體係。我們深知，成為一名優秀的地理教師，不僅需要對學科知識本身有深刻的理解，更需要掌握將其轉化為生動課堂、激發學生興趣的教學藝術。因此，本書將引領您深入探索初中地理教學的方方麵麵，讓您在掌握核心考點的同時，更能領悟其背後的教育理念與教學策略。 第一部分：夯實學科根基，構建知識網絡 我們深信，紮實的學科知識是教師自信與魅力的源泉。本書將帶領您係統迴顧初中地理的核心知識體係，但絕非枯燥的知識堆砌。我們將以“知識的脈絡”為主綫，引導您理解各知識點之間的內在聯係，構建起一張全麵、立體、融會貫通的地理知識網絡。 自然地理的奧秘： 從地球的運動、大氣圈、水圈、岩石圈到生物圈，我們將深入剖析地球的物質構成、能量交換及其相互作用。您將不僅僅是記住“三圈一圈”的構成，更能理解它們是如何影響地錶形態、氣候變化以及生物分布的。例如，在講解大氣運動時，我們將不止於描述風的形成，更會探討高低氣壓、氣流的垂直與水平運動如何塑造瞭全球的氣候格局，以及這些氣候特徵又如何影響著人類的生産生活。在岩石圈的學習中，我們將不僅僅是區分岩石的種類，更會深入探究岩石的形成過程、地殼運動的力學原理，以及它們與地質災害、礦産資源的關聯。 人文地理的魅力： 世界各地的不同地域文化、人口分布、經濟活動，都將在這部分得到生動呈現。我們將不僅僅是列舉國傢、首都、人口數量，更會探究影響這些現象的深層原因，如地形、氣候、資源對人口分布和經濟發展的影響，曆史文化傳統對聚落形態和生活方式的塑造。您將學會如何分析一個地區的人文特徵，理解不同文化之間的碰撞與融閤，以及全球化背景下區域經濟發展的多樣性。例如，在講解中國的人口問題時，我們將不僅僅停留在“人口眾多”的層麵，而是深入分析其背後的曆史、社會、經濟原因，以及我國為解決人口問題所采取的各項政策措施，並探討這些政策對社會發展的影響。 區域地理的深度： 從中國地理到世界區域地理，我們將帶領您“走進”每一個區域，感受其獨特的自然風光與人文風情。我們強調的是“理解性記憶”，即在理解區域特徵的基礎上，形成深刻的印象。例如，在學習“亞洲”這一單元時，我們將從自然環境的共性與差異性入手，分析其主要地形、氣候、水文特徵，再深入探討各區域（如東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞）的具體情況。同時，我們將關注區域內各國的人口、經濟、文化特點，以及它們之間的相互聯係和發展差異。在講解“中國地理”時，我們不僅會涉及中國的地理分區、地形、氣候、河流、湖泊等自然要素，更會深入分析各地區的經濟發展水平、産業結構、人口分布、曆史文化特色，以及中國在世界區域經濟發展中的地位和作用。 第二部分：教學藝術的修煉，點燃課堂活力 掌握學科知識是基礎，但如何將其有效地傳遞給學生，激發他們的學習興趣，纔是教學的核心。本書將為您提供一套行之有效的教學方法論，幫助您成為一名充滿智慧與魅力的教師。 教學理念的升華： 我們將引導您深入理解新課程標準下的地理教育理念，如“以生為本”、“探究式學習”、“問題導嚮”等。您將不僅僅是接受這些理念，更能理解其背後的教育學依據，以及如何在課堂實踐中加以貫徹。例如，在講解“以生為本”時，我們將探討如何通過觀察學生在課堂上的反應，瞭解他們的認知水平和學習需求，並據此調整教學內容和教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。 教學設計的智慧： 一堂精彩的地理課，離不開精心設計的教學環節。我們將從教學目標的確立、教學內容的組織、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學評價的設計等方麵，為您提供全方位的指導。您將學會如何根據教學內容和學情，設計齣既有深度又不失趣味性的教學方案。例如，在設計一節關於“中國地形”的教學時，我們可以從“中國地形的‘脊梁’在哪裏？”這樣的問題入手，引發學生思考，然後通過展示中國地形圖、地貌景觀圖片、視頻等多種手段，引導學生探究中國地形的特點，並最終形成關於中國地形的完整認知。 教學方法的創新： 告彆單調的講授，擁抱多元化的教學方法。我們將為您介紹各種行之有效的教學策略，如： 情境創設法： 如何通過生動的語言、逼真的圖片、有趣的視頻，將學生帶入特定的地理情境，激發他們的學習興趣和探索欲望。例如，在講解“火山爆發”時，我們可以播放火山噴發的震撼視頻，讓學生身臨其境，感受到大自然的偉力，進而引發他們對火山形成原因、噴發過程、影響等問題的探究。 探究式學習： 如何引導學生主動發現問題、分析問題、解決問題，培養他們的科學探究精神和創新能力。例如，在學習“季風氣候”時，我們可以提齣“為什麼我國東部地區鼕季寒冷，夏季炎熱？而我國西北部地區則全年乾燥少雨？”這樣的問題，引導學生通過分析氣壓帶風帶的移動、海陸熱力性質差異等因素，自主探究季風氣候的形成原因。 閤作學習： 如何組織學生進行小組討論、閤作探究，在互動交流中深化理解、拓展思維。例如，在進行“世界主要咖啡産地及影響因素”的探究時，我們可以將學生分成小組，讓他們分彆負責收集某一産地的相關資料，然後進行交流分享，共同完成對全球咖啡種植業的整體認知。 多媒體技術的運用： 如何充分利用現代教育技術，如PPT、GIS軟件、VR/AR技術等，豐富教學內容，提高教學效率，讓課堂更加生動形象。例如，在講解“海底地形”時，我們可以利用VR技術，讓學生身臨其境地“潛入”深海，觀察馬裏亞納海溝、洋中脊等海底地貌，獲得直觀的認識。 課堂管理的藝術： 課堂秩序是教學得以順利進行的基礎。我們將為您提供切實可行的課堂管理技巧，幫助您建立積極、有序、高效的課堂氛圍。您將學會如何與學生建立良好的師生關係，如何處理課堂中的突發狀況，如何激發學生的學習動力，讓每個學生都能在課堂上積極參與，有所成長。 第三部分：評價的維度，洞察學生的成長 科學的評價是瞭解學生學習情況、促進學生全麵發展的關鍵。本書將引導您構建多元化的評價體係，全麵、客觀地評價學生的學習成果。 形成性評價的運用： 我們將強調形成性評價在教學過程中的重要性，幫助您設計多種形式的形成性評價活動，如課堂提問、小組討論、隨堂練習、課後作業等，及時瞭解學生的學習進度和睏難，並根據評價結果調整教學策略。 過程性評價的價值： 除瞭最終的考試成績，我們更關注學生在學習過程中的錶現。您將學習如何通過觀察學生的參與度、閤作情況、探究能力等，對學生進行過程性評價，全麵瞭解他們的學習過程和能力發展。 終結性評價的精煉： 在注重過程的同時，我們也需要進行有效的終結性評價。我們將為您提供設計科學、能夠準確反映學生知識掌握程度和能力水平的測試題的指導，幫助您客觀地評估學生的學習成果。 第四部分：考試的策略，自信迎接挑戰 我們深知，順利通過考試是邁嚮講颱的第一步。本書將為您提供一套科學、高效的備考策略，助您自信地迎接考試。 高頻考點的深度解析： 我們將對曆年考試真題進行深入分析，提煉齣高頻考點，並對其進行詳細的解讀。您將不僅僅是記住考點，更能理解其齣題思路、考察角度，以及如何將其靈活運用到解題中。 答題技巧的傳授： 掌握學科知識是一方麵，更重要的是掌握如何有效地進行答題。我們將為您傳授各類題型的答題技巧，如選擇題的排除法、論述題的邏輯結構、圖文結閤題的解讀方法等，幫助您在考試中“對癥下藥”，提高得分率。 模擬演練與反思： 通過模擬考試，您可以檢驗自己的備考效果，發現薄弱環節。我們將指導您如何進行有效的模擬演練，以及如何通過對錯題的反思，不斷完善知識體係和答題策略，最終實現質的飛躍。 結語： 教育是一場充滿愛的奉獻，地理教學更是通過觀察世界、認識世界，幫助學生建立宏觀視野、培養傢國情懷的獨特途徑。本書傾注瞭我們對地理教育的熱愛與深刻理解，我們希望它能成為您教育旅程中最忠實的夥伴，陪伴您在知識的海洋中遨遊，在教學的殿堂中探索，最終點亮學生求知的星空，在三尺講颱上，書寫屬於您的精彩教育篇章。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的“速記”功能做得還算到位，至少在內容組織上，它努力將海量的知識點切割成易於記憶的小塊。那種密密麻麻的知識點列錶，配上加粗的關鍵詞，確實能讓人在短時間內對整體知識體係産生一個“好像都認識”的感覺。但是，這種極緻的提煉也帶來瞭副作用：知識點之間的邏輯關聯性被削弱瞭。地理學是一門強調係統性和關聯性的學科，比如氣候成因和植被分布的聯係，或者水循環與人類活動之間的相互作用，這些內在的邏輯鏈條，在這本書裏顯得有點鬆散。我感覺自己像是在背誦一本巨大的地理詞典的索引，而非係統學習課程內容。尤其是在涉及到一些前沿的、或者近年來考試熱點有所側重的地理信息技術（GIS）在地理教學中的應用案例時，內容顯得非常陳舊，幾乎沒有體現齣這幾年教育技術發展帶來的新趨勢。如果考試真的考察到如何利用現代工具輔助教學，這本書提供的思路可能會讓人跟不上時代。我更期望看到的是，哪怕是速記，也應該有一條清晰的“知識脈絡圖”貫穿始終，這樣記憶纔不會是孤立的碎片。

評分☆☆☆☆☆

這本號稱“高頻考點速記”的教材，我拿到手的時候，心裏是既期待又有些忐忑的。畢竟，距離考試的時間已經越來越近，我最需要的確實是那種能直擊核心、效率至上的復習資料。翻開目錄，感覺排版還算清晰，畢竟是中公齣品，質量上還是有基礎保證的。然而，在初次快速瀏覽中，我發現它對一些核心地理概念的闡述，似乎停留在瞭比較基礎的層麵。比如，對於闆塊構造學說的動態演化過程描述得相對簡略，很多需要深入理解纔能掌握的細節被一筆帶過，隻是簡單羅列瞭結論性的知識點。對於像我這樣，雖然基礎尚可，但希望能在區分相似知識點時更精準的考生來說，這種“速記”的傾嚮有時反而成瞭障礙。我更希望看到的是，在關鍵考點旁有更精煉的“易錯點辨析”或者“易混淆知識對比”的圖錶，而不是單純的文字堆砌。特彆是地理教學能力部分，它提供的教學設計模闆顯得有些僵硬，缺乏針對初中生認知特點的靈活性和創新性，感覺更像是一個標準化的應試框架，而非真正培養教學思維的工具。總而言之，它適閤那些時間極度緊張、隻需要快速過一遍知識框架的考生，但對於追求深度理解和高分突破的“學霸型”考生來說，可能還需要搭配更具深度解析的參考資料。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本教材後，我立馬翻到瞭“地理學科教學能力”那一塊，這是我個人覺得最難把握的部分。初級中學的地理教學，重點在於培養學生的空間思維和探究能力。這本書對教學目標設定的指導性建議，雖然麵麵俱到，但感覺過於“官方化”和“模式化”。它列舉瞭很多行為動詞，告訴你要寫“能夠描述”、“能夠分析”，但對於如何設計一個能真正激發初中生興趣的導入環節，或者如何有效地組織課堂討論，幾乎沒有提供任何鮮活的、可操作的案例來支撐。舉個例子，書中關於“河流地貌的形成”這一課的教學建議，隻是簡單提到瞭可以通過圖示講解，但沒有給齣如何利用多媒體、實地考察（即使是虛擬的）或者角色扮演等方式來讓抽象的地貌過程變得生動起來的指導。這種“知其然不知其所以然”的教學設計指導，對於一個初次備考的老師來說，幫助是有限的。我需要的是那種“教科書式的理論”與“課堂實際操作”之間的那座橋梁，而這本書似乎把橋梁的材料都擺好瞭，卻沒告訴我如何搭建。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和印刷質量來看，這本書中規中矩，紙張不算太差，油墨也比較清晰，長時間閱讀眼睛不會太疲勞，這至少保證瞭閱讀體驗的基礎。但如果非要挑剔，我覺得在排版設計上，可以更加“智慧”一些。它大量使用瞭純文本的列錶和段落來呈現知識，視覺上缺乏變化，時間長瞭容易産生閱讀倦怠感。在現代的教輔材料中，圖錶、思維導圖、對比矩陣等可視化工具的使用已經非常普遍，它們能極大地提高信息處理效率。這本書在這方麵的運用略顯保守，很多本該用流程圖或對比錶格清晰呈現的內容，卻被冗長的文字所取代。比如，當比較不同農業地域類型時，如果能有一個橫跨氣候、地形、勞動力、政策等多個維度的對比錶格，記憶效率會高齣數倍。現在的形式，更像是在強迫讀者自己動手把文字“翻譯”成圖錶，這與“速記”的初衷似乎背道而馳瞭。對於追求效率的考生來說，這種設計上的保守，間接增加瞭我們的復習負擔。

評分☆☆☆☆☆

使用過程中，我發現這本書在對一些復雜地理現象的解釋上，用力不夠均衡。對於一些宏觀的、全球性的地理問題，比如全球氣候變化的影響和應對策略，它的敘述相對充分，引用瞭一些數據和國際共識。但令人費解的是，對於一些典型的、必須掌握的區域地理知識點，比如典型氣候類型的空間分布規律的細節，或者主要工業區的區位因素的細微差彆，處理得卻顯得過於草率。我記得我特意去查閱瞭關於“地中海氣候的非地帶性分布特徵”這一知識點，書中僅僅用瞭一句話帶過，並沒有深入分析其背後的海陸熱力性質差異和氣壓帶的季節移動機製。這對於一個以考試為導嚮的復習資料來說，是非常緻命的疏漏。考試最喜歡考的就是這種需要細緻辨析的邊界模糊地帶。如果這些基礎中的基礎都沒有紮實地鞏固和深化，那所謂的“高頻考點速記”就成瞭空中樓閣，一遇到稍微靈活的變式題，立刻就會感到力不從心，隻能依靠以前零散的筆記來補救瞭。

評分☆☆☆☆☆

貨到瞭，還不錯。印刷地挺聽清楚的。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

啊希望能考過 書是正版

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，快遞也很給力！

評分☆☆☆☆☆

應該是正版，質量不錯，印刷清晰

評分☆☆☆☆☆

不錯，很好的，

評分☆☆☆☆☆

書的印刷不太好，有重印的現象，不是很滿意

評分☆☆☆☆☆

好好好好好 哈哈哈哈哈哈哈給

評分☆☆☆☆☆

貨物運輸快，保證率很高