葛瑞米·貝斯動物拉拉書（套裝共6冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葛瑞米·貝斯 著

圖書標籤:

• 動物
• 認知
• 繪本
• 兒童
• 早教
• 科普
• 觸摸書
• 互動
• 益智
• 3-6歲

齣版社： 長江少年兒童齣版社

ISBN：12168094

版次：1

商品編碼：12168094

包裝：精裝

開本：20開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

套裝數量：6

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

一套陪伴孩子早期教育的啓濛書。
孩子們主要的學習方式——模仿，而動物是孩子特彆喜歡的模仿對象，孩子們還喜歡探究，摸一摸，拉一拉，扯一扯……
快打開拉拉書！
快拉開拉拉書！
快和爸爸媽媽一起看瞭不起的拉拉書！

內容簡介

套裝介紹：
本係列是葛瑞米·貝斯先生專門為低齡兒童打造的一套幼兒認知書，以孩子們喜愛的動物為載體，糅閤瞭專業的幼兒教育方式和方法，結閤瞭數概念、形狀、顔色、形容詞搭配、動詞搭配、動物常識等功能，分專冊有重點地覆蓋瞭各個教育方麵。貝斯先生還巧妙利用摺頁工藝，設計瞭一個“拉一拉”遊戲，每張摺頁都能無縫對接，畫麵拉開與閤上都是一幅完整的畫。本係列為中英雙語，既可以作為幼兒園教學的優質素材，也是傢庭親子互動學習的遊戲認知書。
單本介紹：
《動物動起來》動物都長的啥樣呢？長頸鹿很高，癩蛤蟆有很多疙瘩，迷你馬和矮小，海星有尖尖的角……書中有特殊的摺頁，拉開它，看看動物都長什麼樣。
《動物變多瞭》動物的多和少是怎樣的呢？一隻鴿子和一群鴿子，一頭牛和一群牛，一頭大象和一群大象，一隻海豚和一群海豚……書中有特殊的摺頁，拉開它，看看動物的多和少都是怎樣的。
《動物長啥樣》動物都長的啥樣呢？長頸鹿很高，癩蛤蟆有很多疙瘩，迷你馬和矮小，海星有尖尖的角……書中有特殊的摺頁，拉開它，看看動物都長什麼樣。
《動物說什麼》動物的叫聲是怎樣的呢？鳥兒唧唧叫，狗兒汪汪叫，貓兒喵喵叫，牛兒哞哞叫……書中有特殊的摺頁，拉開它，看看動物的叫聲都是怎樣的。
《動物一傢子》動物一傢子是什麼樣的呢？青蛙和小蝌蚪，天鵝和小天鵝，企鵝和小企鵝，大豬和小豬……書中有特殊的摺頁，拉開它，看看動物一傢子都是什麼樣的。
《動物住哪裏》動物都住在哪裏呢？狐狸住在洞穴裏，貓頭鷹住在樹洞裏，兔子住在地洞裏，猴子住在大樹上……書中有特殊的摺頁，拉開它，看看動物都住在哪裏。

作者簡介

全球知名的澳大利亞兒童繪本作傢。1958年齣生於英國的阿默捨姆，8歲時移居到澳大利亞，畢業於墨爾本斯威本科技大學平麵設計專業。
自學生時代起，葛瑞米·貝斯即在繪畫、寫作、音樂上錶現齣非凡天賦。在近30年的職業生涯中，他充分發揮這三樣稟賦，創作瞭多部享譽世界的經典作品，如《來喝水吧》《阿吉的許願鼓》《動物王國》《第十一個小時》《阿諾的花園》《寶石魚》《卡車狗》等。其中《動物王國》自1986年問世後，便在國際上獲得瞭一緻贊譽，創造瞭全球銷售超過300萬冊的佳績，奠定其經典名作地位。他的作品多次獲得美國綠地球圖書奬、澳大利亞多龍金奬章、澳大利亞荒野協會環保奬、澳大利亞童書協會年度好書奬等奬項。
葛瑞米·貝斯認為旅行是獲得靈感的方式，其繪作多取材自旅行中的所見所聞，並以細膩華麗的畫風、鮮艷的色澤以及畫中藏畫的特色見長。《來喝水吧》《阿吉的許願鼓》《阿諾的花園》均直接或間接取材於非洲旅行中的見聞。
貝斯現在和他的藝術傢妻子蘿賓（Robyn）以及三個可愛的孩子定居在澳大利亞墨爾本。

內頁插圖

動物的奇妙世界：一套為學齡前兒童量身打造的探索與學習圖畫書（不含《葛瑞米·貝斯動物拉拉書》） 書籍定位： 本套裝精選瞭多部廣受教育專傢和傢長好評的圖畫書，旨在通過生動有趣的故事情節、精美細緻的插畫和富有啓發性的主題，帶領3至6歲的幼兒進入一個充滿發現、情感認知與基礎知識的奇妙世界。本係列聚焦於培養孩子的觀察力、想象力、語言錶達能力，以及重要的社會情感技能。 套裝特色概覽： 本套裝共包含六冊精心挑選的圖畫書，每一本都代錶瞭學齡前教育中一個關鍵的學習支柱：自然認知、情感管理、社會交往、想象力激發、日常生活習慣培養以及基礎認知（如顔色、形狀和數字的巧妙融入）。我們摒棄瞭對特定動物物種的集中敘述（如《葛瑞米·貝斯動物拉拉書》所側重的內容），轉而采用更寬泛、更貼近幼兒日常生活經驗和普適性情感主題的敘事方式。 --- 分冊詳細介紹： 第一冊：《小恐龍的顔色大冒險》 主題聚焦：色彩認知與環境觀察 內容梗概： 本書的主角是一隻充滿好奇心的小恐龍“點點”。點點生活在一個色彩斑斕的史前森林裏，但他發現自己對“顔色”這個概念感到非常睏惑。他遇到的每一位朋友都有著鮮明的顔色特徵——高大的長頸龍是翠綠色的，愛唱歌的翼龍是湛藍色的，而他自己卻是溫暖的橙色。 故事以點點的視角展開瞭一場尋找“世界上所有顔色”的旅程。他不是簡單地識彆顔色，而是將顔色與不同的情感和物體聯係起來。例如，他發現“紅色”不僅是火山岩的顔色，也是他感到興奮和能量充沛時的心情顔色；“黃色”是清晨陽光的味道，也是他最喜歡的果實成熟時的樣子。 插畫風格采用大膽、飽和度高的色塊，但細節處充滿瞭熱帶雨林或史前植被的紋理感。每翻開一個雙頁，都會有一個互動環節，鼓勵小讀者指認畫麵中齣現的對應顔色物體，並嘗試描述這些顔色給他們帶來的感覺。故事的高潮在於點點明白瞭，世界因為擁有如此多的顔色纔變得如此有趣和豐富。 教育價值： 鞏固基礎顔色識彆，培養初步的顔色與情感、事物之間的聯想能力，提升視覺辨識度和詞匯量。 --- 第二冊：《我的小情緒，你好呀！》 主題聚焦：情緒識彆與自我調節 內容梗概： 本書圍繞著一個非常貼近幼兒生活的主題展開：管理各種突如其來的小情緒。主角是一個名叫“米婭”的小女孩，她的一天被各種微小的事情所牽動。當她的積木塔倒塌時，她感到瞭“藍色”的低落；當她被要求分享最喜歡的玩具時，她體驗到瞭“紫色”的委屈和不快；當她的弟弟弄壞瞭她的畫作時，一股“紅色”的怒火瞬間升起。 這不是一本說教“不要生氣”的書，而是通過擬人化的方式，溫柔地邀請這些情緒“齣來打個招呼”。米婭學習和她的“小情緒怪獸”對話，傾聽它們想錶達什麼。例如，麵對“生氣”時，媽媽教她做一個深呼吸，想象把那股紅色的熱氣慢慢呼齣去，情緒的顔色就會慢慢變淡。 插畫風格溫暖而富有彈性，情緒的“顔色”在米婭身上和周圍環境中以微妙的、類似水彩暈染的方式展現。故事的結局是積極的，米婭學會瞭接納自己的所有情緒，知道它們隻是暫時的訪客，而不是永久的主人。 教育價值： 幫助幼兒認識和命名復雜的情緒（如沮喪、嫉妒、興奮），學習初步的情緒調節技巧（如深呼吸、暫時離開），建立健康的情感認知基礎。 --- 第三冊：《迷路的月亮和星星的指引》 主題聚焦：想象力、宇宙概念與安全感 內容梗概： 在一個寜靜的夜晚，小狐狸“菲菲”在後院玩耍時不小心看到月亮似乎在雲層中迷失瞭方嚮，搖搖晃晃的。菲菲決定利用自己白天觀察到的知識，幫助月亮“迴傢”。 故事巧妙地將夜晚的自然現象與孩子的想象力結閤起來。菲菲首先求助於“會發光的螢火蟲群”，它們像移動的綠色小燈籠一樣，為他照亮瞭前方。接著，他嚮“愛唱歌的貓頭鷹”請教夜晚的規律，貓頭鷹告訴他，北極星永遠指嚮同一個方嚮。 在整個“尋路”過程中，菲菲收集瞭各種“光”的意象——螢火蟲的綠光、星星閃爍的白光、月亮的柔和銀光。他用自己撿到的鏡片（想象中的工具）和對地形的記憶，引導月亮重新迴到它最熟悉的位置。 教育價值： 極大地激發兒童的想象力和敘事能力，引入基礎的自然科學概念（如星星的方嚮性），強化“幫助他人”的社會責任感，並在夜晚環境中建立安全和秩序感。 --- 第四冊：《我的小習慣，大世界》 主題聚焦：日常生活習慣的建立與自理能力 內容梗概： 本書的主角是小兔子“波波”，他非常喜歡玩耍，但常常忘記做一些“不那麼好玩”的事情，比如刷牙、整理玩具、按時睡覺。波波的房間每天都像被龍捲風光顧過一樣。 故事采用瞭一種寓教於樂的“挑戰”形式。波波的媽媽沒有責罵他，而是將這些日常活動變成瞭一場場有趣的“任務”。例如，“早晨的牙齒清潔戰”要求波波像小戰士一樣，把牙齒上的“糖果小怪獸”趕跑；“玩具歸位賽跑”則要求他在一首歌的時間內，把所有積木、球類、圖畫書放迴它們專屬的“傢”。 通過連續幾天的重復和積極的反饋（如集齊瞭“自理徽章”），波波逐漸意識到，完成這些小小的習慣，反而能讓他有更多時間去享受玩耍，因為他不再為找不到東西而煩惱，也不再因為沒刷牙而感到牙齒不舒服。 教育價值： 幫助幼兒理解並內化重要的生活自理習慣（如衛生、整理、作息規律），通過積極強化而非懲罰的方式，培養孩子的責任心和對規則的遵守意識。 --- 第五冊：《猜猜我是誰？：形狀與數量的派對》 主題聚焦：基礎數學概念（形狀、數量、比較） 內容梗概： 這是一場熱鬧非凡的“形狀與數量”主題派對，但派對的主人——圓形的蛋糕——發現，許多客人都認不齣彼此的“身份證”瞭！ 故事的主綫是幫助各種形狀的朋友們找到正確的派對區域，並清點他們帶來的禮物數量。 形狀部分： 孩子們需要識彆正方形（方方的積木堆）、三角形（尖尖的山峰）、長方形（長長的地毯）和圓形（滾動的皮球）。每種形狀都有其獨特的性格和作用。 數量部分： 派對邀請瞭“三隻小鴨子”、“五朵飄浮的雲”和“十隻跳躍的小青蛙”。故事會引導讀者一起數數，並進行簡單的比較——“三比五少，五比十少”。 插畫設計清晰、綫條簡潔，顔色區分明顯，非常適閤初階的認知學習。書中穿插著簡單的問答句式，鼓勵孩子大聲說齣他們看到的形狀和數齣來的數量。 教育價值： 以遊戲化的方式介紹基礎幾何形狀（二維和三維概念的初步接觸）和數字的視覺對應，提升幼兒的計數能力和基礎的邏輯分類思維。 --- 第六冊：《風兒的秘密旅行》 主題聚焦：自然現象、感官體驗與觀察細節 內容梗概： 與側重動物的設定不同，本書將“風”這一無形的力量作為主角。小女孩艾拉非常想抓住風，瞭解它要去哪裏，但風總是溜走。 於是，艾拉開始學習如何“感覺”和“跟隨”風的痕跡。她發現： 1. 當風吹過樹林時，樹葉會跳著“沙沙”的舞蹈（聽覺）； 2. 當風吹過她的臉頰時，帶來遠方海洋的鹹味（嗅覺）； 3. 當風輕輕拂過草地時，留下一條條彎麯的痕跡（視覺——觀察草的動態）； 4. 當風推著帆船時，她感受到一種強大的推力（觸覺/動感）。 故事的敘述充滿瞭詩意，引導孩子放下對“看到”的執念，轉而關注通過其他感官體驗到的世界。艾拉最終明白，風不是一個實體，而是一種不斷變化的、充滿活力的自然狀態。 教育價值： 培養對環境的細緻觀察能力，引導幼兒探索和依賴多種感官進行學習，理解自然界中看不見的力量，激發對氣象現象的好奇心。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始選擇這套書，主要是被它的名字吸引瞭，那種“拉拉書”的字眼，感覺就很有趣。我傢寶貝現在正是好動的年紀，平時看書總是坐不住，很容易分心。所以，我一直在尋找那種能夠吸引他注意力，並且能讓他動起來的繪本。這套“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”簡直就是為他量身定做的！收到書的時候，我迫不及待地拿給兒子看，他果然被深深地吸引住瞭。每次翻開一頁，他都要好奇地去摸索那些機關，拉一拉，推一推，看著書裏的動物做齣各種有趣的動作，他就會咯咯地笑個不停。我發現，這種互動式的閱讀方式，比我單純給他講故事的效果要好得多。他不再隻是聽著，而是親身參與到故事裏，感覺就像是在和書裏的動物一起玩耍一樣。而且，這些小機關的設計也非常巧妙，不會顯得很復雜，孩子很容易就能掌握，但效果卻非常驚艷。比如，有的書裏，拉一下，老虎的尾巴就會搖起來；再拉一下，小鳥就會扇動翅膀。每一次的“驚喜”都能讓他興奮不已。我特彆欣賞的是，這套書在趣味性的基礎上，也融入瞭一些科普的知識，雖然簡單，但對於這個年齡段的孩子來說，已經足夠瞭。比如，通過拉動，他能更形象地理解動物的運動方式，比如長頸鹿怎麼吃到高處的葉子，猴子是怎麼在樹枝間跳躍的。總之，這套書不僅滿足瞭我對孩子閱讀興趣培養的需求，還在不知不覺中，為他打下瞭初步的認知基礎。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我最近簡直挖到寶瞭！給傢裏的娃找繪本找瞭快一年，總算讓我碰到瞭這套書，簡直是打開瞭新世界的大門！首先，這套書的名字就很有趣，“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”，聽起來就充滿瞭動態感和互動性，立刻就吸引瞭我。我平時就喜歡給孩子挑那種能調動他積極性的書，光是聽名字我就覺得它肯定不一般。收到貨之後，果然沒讓我失望！每一本書的設計都非常巧妙，那種“拉拉”的設計，讓孩子在翻閱的過程中，手指的精細動作得到瞭很好的鍛煉，而且每次拉動都能看到意想不到的驚喜，比如小動物的眼睛眨巴一下，或者身體伸展一下，簡直太神奇瞭！而且，裏麵的畫風也超級可愛，色彩鮮艷但不刺眼，那種溫暖又富有生命力的感覺，瞬間就能抓住孩子的注意力。我兒子纔三歲多，一開始可能還不懂怎麼玩，我稍微引導瞭一下，他就完全沉浸進去瞭，時不時發齣“哇！”的聲音，那種純粹的快樂，真是比什麼都珍貴。而且，不僅僅是玩，我發現他通過這些“拉拉”的小機關，對動物的形態和動作有瞭更直觀的認識，比如知道長頸鹿的脖子是怎麼伸長的，猴子是怎麼跳躍的，這比單純的文字描述要深刻得多。這套書真是把趣味性和教育性完美地結閤在瞭一起，讓我這個做傢長的也覺得特彆有成就感，感覺找到瞭一個特彆好的育兒助手。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對兒童讀物有著極高要求的母親，總是希望給孩子提供最優質、最有啓發性的閱讀體驗。最近，我偶然接觸到一套名為“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”的係列作品，並迅速被其獨特的魅力所摺服。這套書的作者，葛瑞米·貝斯，顯然是一位深諳兒童心理並極富創造力的藝術傢。他的作品不僅僅是簡單的圖畫和文字組閤，更是一種沉浸式的互動體驗。在“拉拉書”的設計理念下，每一頁都隱藏著精巧的機關，通過簡單的拉動、推移，就能讓書中的動物“活”起來。這種設計極大地激發瞭孩子的好奇心和探索欲。我看到我的孩子，在每一次的互動中，都充滿瞭驚喜和期待，他不再是被動地接收信息，而是主動地參與到故事的進程中。例如，在某個頁麵，通過輕輕一拉，原本靜止的獅子仿佛就發齣瞭一聲怒吼，或者小魚在水中遊弋的姿態變得更加生動。這種多感官的刺激，對於培養孩子的觀察力、動手能力以及邏輯思維都有著潛移默化的積極影響。更重要的是，這些動物形象的設計，既寫實又帶有藝術性的誇張，讓孩子在喜愛之餘，也能對動物的世界産生濃厚的興趣。這套書的編排也十分用心，每一冊都圍繞著不同的動物主題，內容循序漸進，語言簡單易懂，非常適閤3-6歲的幼兒。我個人認為，這套書已經超越瞭普通繪本的範疇，它是一種創新的閱讀模式，能夠真正讓孩子在玩樂中學習，在互動中成長，是值得我大力推薦的優秀童書。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園的老師，在工作中，我接觸過大量的兒童讀物，對於如何選擇能夠真正吸引孩子、並且有教育意義的書籍，我有著自己的一套標準。最近，我收到瞭一套名為“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”的繪本，並在班級裏進行瞭試用。結果，孩子們簡直愛不釋手！這套書的獨特之處在於其“拉拉書”的設計。在每一頁都設置瞭精巧的機關，需要孩子們通過拉、推、轉等動作來觸發，從而讓書中的動物形象發生動態變化。這種互動式的閱讀方式，能夠極大地調動孩子們的參與度和積極性。在課程中，我觀察到，孩子們在閱讀這本書時，不再是被動地聽講，而是主動地去探索、去操作。他們會好奇地研究每一個機關是如何工作的，並從中獲得樂趣。這種動手操作的過程，不僅鍛煉瞭他們手指的精細動作，還培養瞭他們的觀察力和解決問題的能力。例如，當孩子們拉動一頁，看到猴子在蕩鞦韆時，他們的臉上會露齣驚奇的錶情，並嘗試模仿猴子的動作。此外，這套書在藝術風格上也獨樹一幟。插畫色彩鮮艷，動物形象飽滿可愛，充滿瞭童趣，能夠迅速吸引孩子們的目光。語言也簡潔明瞭，非常適閤幼兒理解。更重要的是，這套書在寓教於樂方麵做得非常齣色。通過生動形象的互動，孩子們能夠更直觀地瞭解動物的習性、形態和運動方式，從而激發他們對自然科學的興趣。在我看來，這套“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”不僅是一套優秀的繪本，更是一個能夠促進兒童全麵發展的教育工具，我會強烈推薦給其他同行和傢長。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，給孩子選擇閤適的書籍，是培養他們良好閱讀習慣和認知能力的關鍵。最近，我購入瞭一套“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”，並將其作為睡前故事讀物。不得不說，這套書帶來的驚喜遠超我的預期。它不僅僅是一套靜態的圖畫書，而是通過巧妙的“拉拉”設計，讓故事中的動物仿佛擁有瞭生命。每一次翻頁，都是一次令人期待的發現。當孩子輕輕拉動書頁上的小機關時，原本靜止的動物就會展現齣有趣的動態，比如小兔子揮舞它的長耳朵，小熊伸齣它的爪子，或者小鳥在樹枝上跳躍。這種身臨其境的互動體驗，極大地增強瞭孩子對閱讀的興趣。他不再是被動地接收信息，而是主動地參與到故事的敘述過程中，每一次的互動都伴隨著他清脆的笑聲，那種喜悅和好奇，是我最看重的。而且，我發現，通過這種直觀的、動態的展示，孩子對動物的理解也更加深刻。他能夠通過“拉拉”這個動作，更形象地感知到動物的形態和運動特點，比如，他能理解小鬆鼠是如何將尾巴翹起來，是如何快速地奔跑的。這套書的畫麵風格也非常吸引人，色彩柔和而又不失鮮活，動物的形象設計得活潑可愛，充滿瞭童真童趣，非常符閤3-6歲孩子的審美。而且，這套書的語言運用也十分精煉，簡單易懂，卻又能準確地描繪齣動物的神態和動作，非常有感染力。總而言之，這套“葛瑞米·貝斯動物拉拉書”為我的傢庭閱讀時光增添瞭無數樂趣，也為孩子打開瞭一扇認識動物世界的美妙之門。

評分☆☆☆☆☆

貨超值，嗬，下次再來。幫你做個廣告，朋友們：這傢店的貨值。

評分☆☆☆☆☆

忍啊忍還是沒忍住，葛瑞米的書馬上就全瞭，場麵太宏大華麗瞭，太喜歡瞭，尤其是男娃

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，不錯。

評分☆☆☆☆☆

喜歡葛瑞米·貝斯的每一本書，畫麵總是那麼那麼豐富，很好看，而且總是有很多的細節需要大傢去仔細觀察和閱讀，每一本書都很棒

評分☆☆☆☆☆

和此賣傢交流，不由得精神為之一振，自覺七經八脈為之一暢，買瞭這麼多年，所謂閱商無數，但與賣傢您交流，我隻想說，老闆你實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田5000年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生齣一種無以名之的悲痛感——啊，這麼好的賣傢，如果將來我再也遇不到瞭，那我該怎麼辦？直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭，我內心的那種激動纔逐漸平靜下來，可是我立刻想到，這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評……評到所有人都看到為止！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

二年級小朋友看來喝水吧這本書時，看到瞭，就嚷著要買，其實不適閤，字太少瞭。隻能翻看圖片。留著給更小的小朋友瞭

評分☆☆☆☆☆

大師作品！好大一本書，超大開本！拆開就驚艷到我瞭，畫的好精緻，色彩超美！動物也好真！書的內容第一遍看，很簡單，但是讀過一遍，看瞭導讀，發現還有很多沒有領悟到的，這書可以來迴讀好幾遍呢！

評分☆☆☆☆☆

好大的一本書，色彩艷麗，形象逼真，真心喜歡