从纽约起航——我们为什么送孩子去美国读小学 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李嘉音，罗梦玉著

图书标签:

留学
美国小学
教育
亲子
海外教育
升学
择校
家庭教育
文化差异
成长

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到静思书屋

book.idnshop.cc

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：知识产权出版社

ISBN：9787513048125

版次：1

商品编码：12172712

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-04-01

用纸：胶版纸

页数：216

字数：155000

正文语种：中文

具体描述

产品特色

美国孩子学习真的很轻松吗？

选择美国的公立还是私立学校？

纽约家长们如何奋战“幼升小”？

如何一举成功被私立名校录取？

几岁是出国留学的黄金年龄？

二胎时代如何平衡两娃教育？

目前对美国教育众说纷纭，两位作者分享了在纽约育儿、升学的亲身经历和身边大量的案例，让中国家长看到真实的纽约精英教育现状和国外家长的教育理念。

编辑推荐

美国孩子学习真的很轻松吗？

选择美国的公立还是私立学校？

纽约家长们如何奋战“幼升小”？

如何一举成功被私立名校录取？

几岁是出国留学的黄金年龄？

二胎时代如何平衡两娃教育？

内容简介

本书对美国纽约市整体教育体系、早教体系、幼儿园教学内容、小学体系进行了详细的介绍，也对纽约公立学校和私立学校进行了深入的描述和比较，让读者对公立和私立体系有更清晰的了解和认识。本书还对如何准备和申请私立学校，如何报考天才公立学校，孩子什么时候留学是适宜的，美国家庭如何平衡两娃教育等热门话题进行了实实在在的解答。书中穿插了很多真实的纽约虎妈虎爸的育儿案例，趣味横生、引人深思。本书附录列有纽约博物馆和文化中心一览表，纽约私立学校一览表，学前和小学阶段十分受美国孩子喜爱的童书书单。本书带领中国家长走进真实的纽约精英教育体系，是一本幽默实用的低龄出国留学宝典，适合2~12岁孩子的家长阅读。

作者简介

李嘉音，美国哥伦比亚大学国际关系学院硕士，曾从事多年证券分析与跨国兼并收购业务，后创立自己的时尚公司。当母亲后，转行从事儿童产业, 创建了全球夏令营公益平台“环球营”——国内著名的全球营地搜索引擎。著有《人物形象设计》中国高等教育服装服饰教学创新丛书；《亲爱的，我们一起怀孕吧》怀孕类畅销书。2015年，带着女儿湾湾和儿子晃晃从北京移居纽约。2017年初，4岁半的湾湾被四所知名私立中小学录取，将入读曼哈顿上西区一所拥有200多年历史的名校。晃晃在出生十个月时进入曼哈顿知名幼儿园 Children's All Day School。新浪微博：@Our_Joy

罗梦玉，欧洲工商管理学院（INSEAD）MBA，曾在波士顿大学和哥伦比亚大学攻读国际传媒，现居住在纽约。2003年来到纽约追寻媒体梦。曾在Bloomberg和CNBC 担任电视新闻记者、编辑和资深制片人。2008年策划美国金融危机的大型报道获多项奖。2010年加入以达沃斯会议而知名的世界经济论坛，任全球媒体行业总监。2016年加入麦肯锡任全球数码科技及新媒体领域主管。大女儿洋洋4岁半，在曼哈顿知名幼儿园Garden House School 就读，刚被享有盛誉的联合国国际学校录取；小女儿杉杉于2015年夏天诞生。

精彩书评

我和嘉音在曼哈顿相识，首次见面就发现她对纽约的公立、私立学校如数家珍，交谈中得知做为两个孩子的母亲，她对纽约幼儿教育已研究多年，亲自走访了几十所学校。她是个爽朗大气、热爱生活、勇于探索的女子，通过她，你可以快速直接清晰地了解到纽约繁杂微妙的教育体系。她也是个无私的乐于与人分享经验的人，我是个非常幸运的受益者。——小说家柳营
我有一对双胞胎女儿，生活在纽约长岛。去年我带女儿们也经历了上小学的考试和择校等一系列程序，这对于来纽约上初中的我还是极为挑战性的。嘉音、梦玉能把这套教育体系深入浅出地娓娓道来，让国内的家长更加了解美国式教育，了解美国家长的育儿方式，我觉得是件极好的事情。——旅美钢琴家、音乐教育家、寻律线上教育创始人许晨馨
我带着儿子从北京到加州求学，由于中美教育体系完全不同，很多信息根本无从查询，刚开始确实经历了一段适应期。看到嘉音、梦玉能花时间把自己宝贵的经验写下来，给带孩子到海外求学的家长予以参考，确实是件很有意义的事情。书中的很多案例幽默风趣，也给我带来很多启发与思考。——著名影视演员苏瑾

精彩书摘

“如果你爱他，就送他去纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就送他去纽约，因为那里是地狱。”小时候，很喜欢看电视剧《北京人在纽约》，这是那部电视剧里那句风靡全国的台词。我们认为这本书以这句台词开篇再恰当不过了。纽约有众多顶级的中小学名校，它们条件优越、师资雄厚，好比教育的天堂。但这些名校的名额却供不应求，竞争之激烈，让人望而却步。当然，也有特别糟糕的学校，里面拥挤不堪、设施陈旧，学生鱼龙混杂。从最好到最烂，从公立到私立，从传统教育到进步主义，中间还分多种层次，教育体系非常复杂。初到纽约的家长在面临选择时，会在天堂和地狱中反复煎熬。

从事金融工作的时候，第一次听说“倒逼机制”这个词。在接触纽约教育的这段时间里，这个词时不时地浮现在脑海，用它解释纽约教育的现状再确切不过。由于美国著名私立大学的竞争越来越激烈，而私立大学在私立中学招生的比例远远高于公立中学，所以倒逼着家长让孩子进入好的私立中学；由于很多私立小学可以直升至私立中学，同时私立中学招生也更喜欢私立小学毕业的学生，因此倒逼着家长让孩子进入名牌私立小学；对于名牌私立小学家长们趋之若鹜，录取率甚至低于哈佛

大学，这倒逼着家长让孩子进入名牌幼儿园，让他们赢在起跑线上。名牌私立小学录取还要求四岁的孩子面试、考试。名牌公立和天才学校要求四岁的孩子参加纽约全市统考，这又倒逼着家长从孩子两三岁就要请私教、请顾问。因此，当你看到在只有30 个名额的名牌幼儿园招生会上，却有黑压压的几百名家长参加的时候，就不会觉得奇怪了。当你看到纽约各种培训早教班都有一堆孩子在学习，也就不会觉得惊讶了。如果你问为什么非要进入名牌大学，那就要追溯到就业、社交圈和家长偏好。纽约的生活成本极高，特别是在寸土寸金的曼哈顿，很多孩子的父母双

双名校毕业，都很要强，是企业家、是金领、是行业精英，因此他们也想让孩子走上这条“不归路”。这就是纽约教育——名副其实的精英教育体系。

我们身边有很多华人家长对孩子“幼升小”都经历过、体验过、抱怨过，但没有人用笔记录下来。很多亲朋好友因听说我们的孩子在纽约“幼升小”如此艰辛而感到震惊。我们时不时地开玩笑说：“谁说美国教育轻松？拉来纽约试试！”因为我们付出过，于是就想把自己的所见、所思和所想写下来，作为留念，也让身边家长有所借鉴，看看美国的精英教育体系是什么样子，美国的虎妈虎爸如何教育孩子。为了完成此书，我们还采访了很多家长，在此感谢Angela Ge、Sian、Chihua Chuang、HeLi、Mingdi、Kathy Gu、Joyce、Esther、王婧婧、叶萍、汪净、王晓佳、晓虹、晶晶、唐琳、陈兴华、赵飒，以及Garden House 幼儿园妈妈群的多位妈妈与我们无私的分享！也感谢著名小说家柳营、著名影视演员苏瑾、旅美钢琴家和寻律线上教育创始人许晨馨的宝贵建议和联袂推荐。有一位华人说过：“有了孩子以后才能真正了解美国。”此话一点儿不假，很多美国文化的精髓都根植在育儿理念中，希望此书能带着你一起体会！也希望我们的儿女湾湾和晃晃、洋洋和杉杉长大以后通过此书能感受到妈妈们的用心良苦。祝你们健康成长！

《从纽约起航：一个家庭的教育探索与远行》第一章：一场关于未来的对话夜幕下的纽约，霓虹闪烁，摩天大楼直插云霄，勾勒出这座城市的独特魅力。然而，在这个繁华都市的一隅，一个普通中国家庭却正经历着一场深刻的内心动荡。李明，一位资深工程师，妻子张静，一位温婉的大学教师，他们的女儿乐乐，一个聪明伶俐、充满好奇心的八岁女孩，是他们生活的全部。乐乐在北京出生长大，接受着国内主流的教育体系。然而，随着乐乐一天天长大，李明夫妇开始在脑海中浮现出关于她未来的一系列疑问。他们看着国内教育激烈的竞争，看到孩子们背负的沉重学业压力，内心深处涌动着一种不安。这种不安，并非对中国教育的否定，而是对当下教育模式能否真正激发孩子潜能，培养她独立思考、批判性思维以及全球视野的忧虑。 “静，你说，我们真的准备好让乐乐面对将来的挑战了吗？”一个夜晚，当乐乐早已进入甜美的梦乡，李明望着窗外，轻声问道。张静放下手中的书，走到丈夫身边，目光投向熟睡的女儿。她理解丈夫的担忧。“我明白你的意思。国内的教育很扎实，基础很好，但……有时候我也会觉得，那些填鸭式的教学，是否扼杀了乐乐本该有的创造力和想象力。” “你看乐乐，她对什么都充满好奇，喜欢问为什么，喜欢自己动手做东西。可是在学校，她好像越来越被动，被要求去接受，而不是去探索。”李明继续说，“我总觉得，我们应该给她一个更广阔的天地，让她去尝试，去犯错，去发现。” “去哪儿呢？”张静问，声音里带着一丝犹豫。 “我一直在看一些关于国外教育的资料。”李明顿了顿，似乎在斟酌词句，“特别是美国的。那里的教育理念，似乎更注重培养学生的个体发展，鼓励他们发掘自己的兴趣，而不是千篇一律地去追求分数。” “美国？去美国读小学？乐乐才八岁……”张静的眉头微微皱起。这个想法，对他们来说，无疑是一个巨大的、需要勇气去面对的决定。 “我知道这听起来有点疯狂。”李明转过身，握住妻子的手，“但你想想，乐乐的未来，我们希望她成为一个什么样的人？一个只会考试的机器，还是一个有独立思想、敢于创新、拥抱世界的人？” “我希望她快乐，有自己的追求，能够自信地面对生活。”张静轻声回答。 “那我们就必须为她创造这样的条件。‘从纽约起航’，这不仅仅是一个地理上的概念，更是一种教育理念的启程。我想，是时候让我们为乐乐的未来，做出一个更勇敢的选择了。”李明的眼神坚定，他知道，这个决定，将彻底改变他们一家人的生活轨迹。第二章：决定的背后：教育理念的碰撞与家庭的权衡 “从纽约起航”这个名字，在李明和张静的心中，逐渐变得清晰而富有意义。它不仅仅是指将乐乐送往美国的学校，更象征着一种教育探索的开始，一种对传统观念的挑战，以及一个家庭为孩子未来所做的重大投资。做出这个决定，绝非一时冲动。在过去的一年里，李明夫妇做了大量的功课。他们阅读了无数关于中美教育差异的文章，观看了相关的纪录片，甚至联系了一些有类似经历的家庭，听取他们的经验和教训。国内的教育体系，以其严谨的数学和科学基础训练而闻名，培养了大量在国际科技领域做出贡献的人才。李明作为一名工程师，深知扎实基础的重要性。然而，他也敏锐地观察到，在当今快速变化的时代，仅仅拥有扎实的知识是不够的。创造力、批判性思维、跨文化沟通能力，这些正在变得愈发重要。 “你看，在美国的小学，他们更注重项目式学习，让孩子们通过实际操作来解决问题。乐乐对科学实验很感兴趣，我希望她能在一个鼓励她动手、鼓励她提问的环境中成长。”李明一边说着，一边指着电脑屏幕上的一段关于美国小学科学课的视频。视频里，一群孩子正围着一个简易的火山模型，兴奋地讨论着，脸上洋溢着探索的乐趣。张静对此深有感触。“在国内，乐乐喜欢做手工，我曾经给她买过很多科学实验套装，她都做得津津有味。但学校的课程，似乎很少有这样的机会。她们更多的是在背诵公式，做大量的练习题。” “而且，我更看重的是教育的‘软实力’。”李明补充道，“我希望乐乐能够学会如何与不同背景的人合作，如何表达自己的观点，如何处理冲突。美国的学校，通常有各种各样的社团活动，鼓励学生参与，培养领导力，这些在国内的小学阶段，相对来说是比较缺乏的。” 当然，这个决定也伴随着巨大的挑战和牺牲。经济上的压力首当其冲。在美国，学费、生活费、住宿费，都是一笔不小的开销。李明夫妇需要重新规划家庭的财务，甚至可能需要放弃一些个人的生活享受。 “我担心乐乐会不会不适应？”张静提出了另一个关键问题。“语言不通，文化差异，她一个人在那边，会不会孤单，会不会害怕？” “这也是我最担心的。”李明坦诚道，“但是，我们不能因为潜在的困难，就否定一个可能更好的选择。我们可以提前为乐乐做准备，教她一些基本的英语，带她了解一些美国的文化。而且，我们可以选择一个对国际学生比较友好的学区，学校也会有相应的支持体系。” “最重要的是，我们要给她信心，让她知道，无论在哪里，我们都会支持她，和她一起面对。”张静说道，声音里透着一股坚毅。最终，经过无数次的讨论和内心的权衡，李明夫妇下定了决心。他们相信，为孩子提供一个更广阔的视野，更开放的学习环境，是他们作为父母的责任。这个决定，是他们对乐乐未来的一次重要投资，也是一次对自身教育理念的实践。第三章：纽约的初印象：多元文化交织下的学习起点飞机缓缓降落在纽约肯尼迪国际机场，乐乐好奇地望着窗外。这座城市，比她在电视上看到的还要宏伟，还要充满活力。对于即将开始的全新生活，她既有些兴奋，也有些忐忑。李明夫妇选择在纽约皇后区租下了一套公寓。这里是纽约最多元化的区域之一，各种肤色、各种语言的人们在这里和谐地生活着。他们希望，在这样的环境中，乐乐能更快地融入，感受到不同的文化气息。 “妈妈，这里好多人说我不懂的语言。”乐乐小声地对张静说。 “没关系，宝贝。这是纽约，一个世界各地的人都来这里生活的地方。我们慢慢来，你会学到很多新的东西。”张静温柔地回应，同时也在观察着周围的一切。他们为乐乐选择了一所位于社区内的公立小学。这所学校虽然没有那些私立名校的光鲜亮丽，但却以其多元的学生群体和开放的教育理念而闻名。第一次走进教室，乐乐有些紧张。她看到来自不同国家的同学，他们说着各自的语言，分享着各自的零食。教室的墙上贴满了孩子们画的画，有自由奔放的涂鸦，也有充满想象力的故事。 “Hello, I am Ms. Chen, your teacher.”一位面带微笑的亚裔女老师迎了上来。 Ms. Chen 用流利的英语和乐乐打招呼，同时又用简单的中文补充了一句：“欢迎你，乐乐！” 这个小小的举动，瞬间让乐乐放松了下来。她看到了老师的善意，感受到了学校的包容。接下来的日子，对乐乐来说，是一个全新的学习体验。课堂不再是老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面默默听讲。取而代之的是小组讨论，合作完成项目。乐乐第一次参与了“制作自己的故事书”的活动，她和几位同学一起，构思情节，绘画插图，最终完成了一本独一无二的故事书。在这个过程中，她学会了倾听他人的意见，学会了与人协作，更重要的是，她体会到了创造的乐趣。数学课不再只是枯燥的计算题。老师会用游戏的方式，让孩子们理解数字的概念。比如，他们会用积木来搭建各种形状，计算它们的体积；他们会玩“猜数字”的游戏，培养逻辑思维。英语学习更是乐乐的重中之重。刚开始，她只能听懂一些简单的指令，回答一些简单的问题。但Ms. Chen 和其他老师非常有耐心，她们鼓励乐乐大胆开口，即使说错了，也会给予鼓励和纠正。学校还为乐乐安排了额外的英语辅导课，帮助她更快地克服语言障碍。除了课堂学习，学校的课外活动也让乐乐大开眼界。她参加了学校的足球队，虽然一开始跑不快，但她享受与队友一起奔跑的快乐。她加入了学校的绘画社团，在自由的氛围中尽情挥洒自己的色彩。李明夫妇也积极地参与到学校的活动中。他们参加了家长会，了解乐乐在学校的学习和生活情况。他们还参加了学校的“文化日”活动，与其他国家的家长交流，分享各自的文化。 “爸爸，妈妈，我今天在学校做了个‘彩虹面包’！”一天放学回家，乐乐兴奋地展示着她画的一幅画，上面是五颜六色的面包。 “哇！听起来真棒！你是怎么做的？”张静立刻来了兴趣。 “老师说，我们可以用不同的天然食材给面包染色，比如胡萝卜汁是橙色的，菠菜汁是绿色的……我们一起揉面，一起烘烤，真的很有趣！”乐乐滔滔不绝地讲着。李明夫妇相视一笑，他们看到了女儿眼中闪烁的光芒。这种发自内心的快乐和对学习的热情，正是他们所期望看到的。 “从纽约起航”，仅仅只是一个开始。他们知道，未来的路还很长，挑战依然存在，但他们坚信，为乐乐选择的这条道路，将会让她的人生，拥有更多的可能。第四章：成长中的阵痛与收获：独立、自信与视野的拓展时间如白驹过马，乐乐在纽约的生活已经过去了一年。这一年里，她经历了从最初的羞涩、胆怯到现在的自信、开朗的转变。语言关是第一个需要克服的难关。刚开始，乐乐只能勉强听懂老师和同学的对话，表达自己的需求也很困难。但纽约这座城市本身就自带一种“沉浸式”的学习环境。走在街上，商店里，公园里，到处都是英语。她不得不逼着自己去听，去说。 “记得刚来的时候，乐乐连点一杯牛奶都要鼓足勇气。”张静回忆道，“有一次，她想买一本书，但不知道怎么问，急得在书店里直跺脚。” “可是现在呢？”李明笑着看着正在和朋友们用英语聊天的女儿，“她都能自己组织一场小型的‘读书分享会’了。” 的确，乐乐的英语水平突飞猛进。她不再害怕开口，甚至开始主动与老师和同学交流。她学会了用英语表达自己的想法，分享自己的感受，甚至能用英语写一些简单的日记。然而，语言的进步只是表象，更重要的是乐乐内心世界的改变。在国内，她是一个听话、乖巧的孩子，习惯于接受指令。但在纽约的小学，她被鼓励去提问，去质疑。当她对老师的讲解有疑问时，她会举手提问；当她不同意同学的观点时，她会大胆地表达自己的看法。 “有一次，他们在讨论一个历史事件，老师讲了一个版本。”李明说，“乐乐回家后，上网查阅了更多的资料，然后第二天在课堂上，她提出了另一个角度的观点，并得到了老师的肯定。” “那一刻，我真的非常骄傲。”张静补充道，“她不再仅仅是被动地接受知识，而是开始学会主动地去探索，去思考，去形成自己的判断。这比什么都重要。” 家庭的沟通方式也随之改变。李明夫妇不再像在国内那样，仅仅关注乐乐的学习成绩。他们更关注乐乐的情绪，关注她每天在学校的经历，关注她交到的朋友。他们鼓励乐乐分享她的喜怒哀乐，也分享她在学校里遇到的挑战。 “我学会了怎么跟不同的人交朋友。”乐乐有一次分享道，“有的同学喜欢踢足球，有的喜欢画画，有的喜欢看书。我们虽然不一样，但我们可以一起玩，一起学习。” 这种跨文化的交流能力，是乐乐在国内很难获得的宝贵财富。她学会了理解和尊重不同文化背景的人，学会了欣赏世界的多元性。当然，成长的道路并非一帆风顺。乐乐也经历过因为语言不通而产生的误会，也经历过因为文化差异而感到困惑的时候。有一次，她因为不理解西方的一些社交礼仪，而被同学嘲笑，回到家哭得很伤心。 “那一刻，我感到很心疼，也很无助。”张静说，“但我们不能去替她承担一切。我们只能告诉她，每个人都会犯错，重要的是我们如何从错误中学习。” 李明夫妇会和乐乐一起分析问题，找到解决办法。他们教她如何礼貌地表达自己的感受，如何寻求帮助。他们告诉她，挫折是成长的一部分，经历过挫折，她会变得更加坚强。渐渐地，乐乐学会了独立解决问题，学会了管理自己的情绪。她不再是那个总是依赖父母的小女孩，而是一个正在成长为独立个体的少年。 “从纽约起航”，这艘承载着家庭期望的小船，已经航行了一段距离。它带来的，不仅仅是学业上的进步，更重要的是，乐乐视野的拓展，品格的塑造，以及她内心深处那份对世界的好奇和探索的勇气。第五章：回望与前瞻：教育的初心与未来的方向在纽约的生活已经过去了几年。乐乐，这位当初带着几分羞涩来到这里的八岁女孩，如今已经是一个拥有独立思考能力，自信开朗的少年。回首当初那个决定，李明夫妇心中百感交集。他们清楚地记得，做出这个决定时所承受的压力和内心的挣扎，也清楚地记得，乐乐刚到纽约时的种种不适应。 “我们当初的想法，是希望乐乐能够接受一种更全面、更注重个体发展的教育。”李明在一次家庭聚会上感叹道，“现在看来，我们的选择是正确的。” 张静微笑着点头，目光落在正在和朋友们谈笑风生的乐乐身上。“她不再是中国那个被父母安排好一切的孩子，她学会了为自己的人生做选择，为自己的未来负责。” 乐乐在学校里表现出色，不仅仅是学业上的进步，更重要的是她身上散发出的那种自信和从容。她能够自如地与不同背景的人交流，能够积极地参与到各种活动中，能够独立地解决问题。 “我喜欢这里，因为我感觉我可以做我自己。”乐乐曾经这样对父母说，“老师会听我的想法，同学也不会因为我跟他们不一样就嘲笑我。我能学到很多课本上没有的东西。” “从纽约起航”，这个最初的命名，已经不仅仅是一个地理的标记，更是一种精神的象征。它代表着一种勇敢的尝试，一种对教育理念的探索，一种对孩子未来的期盼。然而，李明夫妇也清醒地认识到，任何一种教育模式都不是完美的。在美国的教育体系中，也存在着一些问题，比如过于宽松的管理，以及对某些学科重视程度的差异。 “我们不能盲目地赞美一种模式，而忽略另一种模式的优点。”李明说道，“关键在于，我们是否能根据孩子的特点，选择最适合她的教育方式，并且在不同的环境中，都能给予她恰当的引导。” 对于未来的规划，李明夫妇并没有为乐乐设定一个过于具体的目标，比如一定要上哪所名校，从事什么职业。他们更看重的是，乐乐能否保持对知识的渴望，能否拥有一颗独立思考的心，能否成为一个善良、有责任感的人。 “我们希望她能够找到自己热爱的事业，并且能够在这个世界上，留下自己独特的印记。”张静说道，“教育的最终目的，不是为了分数，不是为了文凭，而是为了成为一个更好的自己。” “从纽约起航”的故事，还在继续。它或许会成为一个家庭教育探索的缩影，或许会引发更多的讨论和思考。但对于李明一家来说，这趟旅程，已经让他们收获了比任何物质财富都更加宝贵的精神财富——那是对教育初心的坚守，是对孩子未来的信心，以及那份在不断探索中，共同成长、共同收获的幸福。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

读完此书，我感觉自己仿佛完成了一次跨越太平洋的心理旅程。作者的叙事节奏把握得极好，从最初的憧憬与准备，到落地后的文化冲击与适应，再到最终对教育哲学的回归与重塑，层层递进，引人入胜。其中关于美国小学教育体系中“鼓励个体表达”与“东方集体主义教育”之间张力的描述，尤其精彩。它不是简单的对比，而是深入探讨了不同教育模式如何塑造一个人的世界观和解决问题的方式。书中那些鲜活的、充满细节的生活场景，比如课堂上的讨论氛围、老师对孩子非学术能力的培养方式，都使得抽象的教育理论变得触手可及。对于我这样在传统教育体系下成长起来的人来说，这本书提供了一个极佳的视角去审视那些我们习以为常但可能限制了孩子发展的思维定势。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字力量在于它的坦诚和穿透力。它没有采取一种居高临下的说教姿态，而是以一种近乎自白的方式，展现了海外求学决策中的“不完美”与“代价”。很多宣扬国际教育的书籍往往只聚焦于光鲜亮丽的一面，但这本书勇敢地触及了孩子可能面临的语言障碍、社交孤立、身份认同危机等现实难题。这种对阴影部分的直面，反而让整本书的论证显得更加坚实可信。它促使读者思考：我们究竟是在为孩子创造机遇，还是仅仅在满足我们自身的未竟之梦？这种自我审视的深度，使得这本书超越了一般的“留学攻略”范畴，更像是一部关于现代家庭教育焦虑的社会观察报告。结构上的松弛有度，保证了阅读的流畅性，同时又时刻保持着思想的锐度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，让人在阅读的过程中不断地反思自己对教育的理解。作者似乎并非简单地罗列出“送孩子去美国读小学”的各种好处或坏处，而是深入挖掘了这种选择背后隐藏的文化冲突、家庭期望以及孩子个体成长的复杂性。我尤其欣赏书中对“成功”定义的探讨，它挑战了传统观念中对名校、高薪的盲目追逐，转而关注孩子是否能在新的环境中找到真正的自我和学习的乐趣。那种细腻的笔触，描绘出家长在做重大决定时内心的挣扎与权衡，让每一个正在为孩子未来教育而烦恼的父母都能感同身受。它不是一本教你“怎么做”的指南，而更像是一面镜子，映照出我们在全球化背景下，如何平衡文化传承与未来适应的艰难抉择。那种对教育理念的深层剖析，让人合上书本后，依然久久不能平静，需要时间去消化和沉淀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它成功地将一个看似功利性的决定——送孩子出国——提升到了哲学思辨的层面。作者的文字逻辑缜密，论证过程环环相扣，既有对宏大教育趋势的洞察，又不乏对微小生活细节的精准捕捉。它探讨了环境对人格塑造的决定性作用，以及父母如何放下自身的教育执念，真正成为孩子探索世界的支持者而非设计者。它没有提供标准答案，而是提供了一套评估决策质量的思考框架。读完后，我感到最大的收获不是关于“如何申请学校”的知识，而是关于“如何为人父母”的深刻反思。这本书的行文风格带着一种沉稳的智慧感，仿佛一位经验丰富的长者在进行一次真诚的对话，让人在接收信息的同时，也获得了心灵上的滋养和指引。

评分☆☆☆☆☆

令人耳目一新的是，作者在探讨教育选择时，巧妙地融入了对“家”的意义的重新定义。当“家”不再仅仅是一个地理位置时，如何维系亲子关系、如何让孩子在异国他乡找到情感上的锚点，成为了贯穿全书的隐性主题。书中对于亲子之间因文化理解差异而产生的误解和最终的和解过程的描绘，细腻入微，充满了人性的光辉。我尤其欣赏作者没有简单地将“美国教育”神化，而是将其置于一个更广阔的人文背景下去考察。这种将教育决策与家庭情感深度捆绑的处理方式，让这本书的共鸣感远超一般的内容输出，它更像是对当代移民家庭情感图谱的一次深刻描摹，读起来让人心中一暖，又带有一丝对生活选择的复杂感叹。

评分☆☆☆☆☆

爸爸妈妈看的，不错哦。

评分☆☆☆☆☆

值得每一位希望给孩子选择权的家长阅读！原本只是打算了解一下美国的教育模式，没想到一开始读，就被吸引住了。作者首先是一个特别有责任心的家长，把美国精英教育体系了解的十分全年和透彻。更为可贵的是，作者通过自身的经历，把国内外的教育体系，教育理念和文化异同进行了充分的分析和比较。这不仅对打算送孩子出国的家长十分重要，而且对在国内纠结于快乐教育还是补习班教育的家长也具有强烈的借鉴意义。我一口气读完，思考自己的教育方式，找到了许多可以借鉴和改进的地方。受益匪浅！

评分☆☆☆☆☆

LD买来看的，我没看不知道

评分☆☆☆☆☆

信息量很大，很有收获，非常喜欢的一本书

评分☆☆☆☆☆

这本书可以帮助我们了解，其他地方的小朋友是怎么成长与学习的。

评分☆☆☆☆☆

还没有看呢！！！！！

评分☆☆☆☆☆

已经认真读完全书，收获很多，无论是从一个家长角度还是从一个教育投资者角度。感谢李嘉音和罗梦玉给读者带来了这样精彩的精神食粮！

评分☆☆☆☆☆

！