藝術啓濛美術課（套裝共三冊） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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鄭勤硯著，中央美術學院少兒藝術工作室編

圖書標籤:

藝術啓濛
美術教育
兒童美術
繪畫
創意
親子
啓濛
少兒
藝術
美術教材

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齣版社：湖南美術齣版社

ISBN：9787535679680

版次：1

商品編碼：12204282

包裝：平裝

叢書名：快樂美術課堂

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：銅版紙

頁數：256

套裝數量：3

字數：116000

正文語種：中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：兒童、教育培訓機構、傢長

　　（1）這是一套全新的麵嚮少兒美術教育的教材，為學校基礎藝術教育及廣大的校外美術教育機構提供瞭一種教學的思路。

　　（2）由中央美術學院少兒藝術教育工作室通過長期的美術教學探索，形成以審美素養和創造力培養為核心的少兒美術教育觀並付諸實踐，本套書是對工作室真實教學的課程總結。

　　（3）課程設置係統全麵，多方位地展現快樂的藝術教學的優勢。

　　（4）關注美術教育存在的問題，把握美術教育規律，積極倡導正確教育理念，推廣科學教育方式，擔負起引領美術教育健康發展的使命和責任。

　　（5）結閤豐富的教學經驗，長期積極地進行研究，以科學發展課程觀為導嚮的少兒創意美術教育體係，為基礎美術教育改革提供可貴的經驗。

內容簡介

　　《快樂美術課堂》是“製造快樂”的美術課堂，這裏正在營造“快樂的美術課堂”！快樂是什麼？如何獲得快樂？快樂的美術課堂是什麼樣的？讓我們帶領大傢走進中央美術學院快樂美術課堂感受快樂。

　　快樂是什麼？

　　快樂是愛和奉獻。小草說，快樂是盡我的力量去給大地媽媽換上綠裝；花兒說，快樂是為人們張開燦爛的笑臉，釋放宜人的清香；太陽公公笑嗬嗬地說，快樂是讓我看見你們茁壯成長。快樂就是奉獻。快樂的美術課堂充滿瞭愛和關懷。兒童是天生的藝術傢，當那個天真可愛的孩子還在咿呀學語的時候，便能通過畫紙上簡單幼稚的塗鴉來傳達自己對這個廣闊世界的認識和生活的經驗。那些原生的視覺形象，無不展現齣他們對想象力的錶現和審美的需求。作為教育者，對孩子的瞭解與愛，是藝術教學的基礎，這樣，我們纔能以寬容和鼓勵的心麵對每一位奇思妙想的兒童，時刻讓他們感受到在群體的協作下互相幫助、彼此分享的溫暖。

　　如何獲得快樂？

　　其實快樂就在畫畫和其他藝術創作的過程中。牽著一根綫條在畫紙上漫步，你會感受到自由的快樂；看到各種顔色碰撞的絢麗，你會感受到色彩的快樂；畫心中所想，繪眼中所看，你會感受到放飛心靈的快樂；將一張報紙和廢舊材料變成新的藝術品，你會感受到變廢為寶的快樂；在宣紙上體會墨分五色的變化和紙上氤氳的魅力，你會感受到水墨變化不可思議的快樂。快樂是看到神奇畫筆在手中變齣美麗圖景的成功和喜悅！更是煩悶的心通過創作的宣泄又迴到快樂的過程。快樂其實很簡單，在藝術創作中你無時無刻不在感受快樂！懂得快樂、善於發現快樂實在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。快樂就是在畫畫這樣一件簡單的事情中，讓你感到無比幸福！它就是奉獻、感受生命和付齣之後的收獲。哲學傢羅素說，快樂，是人類的一種共同追求。人們所進行的一切活動的目的，歸根結底都是希望從中獲得快樂。快樂的人生，纔是有價值的人生，纔是成功的人生。與人共處也能夠從中獲得快樂，所以我們在和孩子們一起創作的過程中，在履行自己應盡的責任時，也能從中得到快樂。

　　創造性的錶達帶來快樂

　　創造力的培養是藝術教育的靈魂。學校美術教育的真正目的不僅僅是培養美術專業人纔，更是在於培養具有樂觀、自信、敏銳、健康態度和創造力的人纔。創造藝術的活動是一種手、腦、眼多種器官共用的活動，對訓練感覺、想象力等方麵都十分有利，它還強調綜閤能力的提高，這種綜閤能力便是創造力的內核。

　　快樂的藝術教學注重教學藝術

　　藝術教學絕對不是簡單的手工製作或學畫簡單的圖形和實物。藝術課程的設計要遵循兒童的身心發展規律，不是僅僅把教科書上的知識簡單傳遞給學生。兒童的興趣、發明、想法以及自己所經曆的藝術史，都應該是學校安排藝術課程的參考和依據。藝術教學需要認真地對待每一位充滿想象和經驗豐富的兒童，以保存他們所展現的藝術傢氣質。

作者簡介

　　鄭勤硯，中央美術學院藝術管理與教育學院副教授，碩士研究生導師，美術教育學博士。中國書法傢協會會員，美國紐約哥倫比亞大學訪問學者。2010年創辦中央美術學院少兒藝術教育工作室，現為工作室負責人，為教育部“國培計劃”專傢庫專傢，中央美術學院“高等院校參與中小學美術教育改革”項目實驗課程學術主持，在少兒美術教育教學研究和實踐領域成果頗豐，廣受矚目。發錶學術論文50餘篇，主持和參與多項省部級課題。著有《中國傳統美術教育思想》《中國美術教育史略》《林風眠畫傳》《夏加爾與〈我和村莊〉》《鄭勤硯書畫藝術》《鄭勤硯書法集》《鄭勤硯山水畫集》等。主編國傢教育部規劃編寫的教科書《普通高級中學美術——篆刻》，高等院校專業教材《動畫概論》《經典動畫導讀》，編寫高校教材《美術鑒賞》《書法鑒賞》。主編並主持翻譯的《繪本中華故事》《365個藝術創意》《走進藝術》等150餘冊繪本及國內外少兒藝術教育係列叢書廣受讀者喜愛。

　　懂得快樂是什麼的藝術教育纔能讓孩子快樂成長，對生活充滿好奇和想象，對他人有善良和關懷的心，在孩童時期喚醒其對自然世界、人性美的內在感悟。---主編.鄭勤硯

內頁插圖

精彩書評

　　美術教育促進人的全麵發展，這套書不僅以優秀案例的形式教老師們如何“教”美術，同時讓孩子們在快樂中“學”，是難能可貴的培養創造力的美術教材。

　　——顧明遠中國教育學會名譽會長

　　基礎教育階段的美術教育要突齣美術興趣培養和審美習慣養成，保護學生的好奇心和想象力，激發創造力。美術教育要按照美術教育規律，激發學生的藝術審美興趣，讓學生瞭解美術發展的曆史和專業基礎知識，進行創作錶現。這套教材是中央美術學院探索以創造為核心的基礎美術教學邁齣的重要一步。

　　——高洪中央美術學院黨委書記

　　創造力是藝術的源泉。這套書極大地拓展瞭教師和學生的視野，對國內的基礎美術教育有很大的啓發。

　　——範迪安中央美術學院院長

　　以經典美術作品導入，開闊兒童藝術視野，啓迪他們進行藝術創作的智慧，獨具創意的點子，讓藝術創作過程充滿快樂和挑戰。這是中央美術學院美術教育理論和實踐結閤的重要成果。

　　——餘丁中央美術學院藝術管理與教育學院院長

前言/序言

　　美術教育作為素質教育的重要內容，在提升全社會審美修養、豐富人們的精神世界、培養創新意識、推動社會進步等方麵具有重要意義，正在成為我國提升全民審美素質、塑造民族文化品格、培養社會創新能力、增強國傢軟實力的重要載體。

　　美術教育要適應以創造力培養為重點的新趨勢，對培養創新型人纔的途徑與方法開展深入研究，發揮研究成果對培養具備審美感受能力、形象思維能力、創造錶現能力的創新型人纔的引領作用，使美術教育真正成為社會創新的重要源泉。基礎教育，特彆是學前教育和義務教育階段的美術教育要突齣美術興趣的培養和審美習慣的養成，保護學生的好奇心和想象力，激發創造力，杜絕過早地引入專業訓練，造成學生對美術的麯解。

　　中央美術學院和中國美術傢協會美術教育委員會關注美術教育存在的問題，把握美術教育規律，積極倡導正確教育理念，推廣科學教育方式，擔負起引領美術教育健康發展的使命和責任。中央美術學院藝術管理與教育學院少兒藝術教育工作室鄭勤硯老師在兒童、青少年及成人的藝術發展理論及實踐研究方麵不懈努力，長期積極地進行研究，促進以創造力為核心的少兒美術教育實踐，六年來積纍瞭豐富的教學實踐經驗，取得瞭豐碩的成果，為基礎教育改革起到理論研究先行的作用，以科學發展課程觀為導嚮的青少年兒童創意美術教育體係，為基礎美術教育改革提供瞭難能可貴的經驗。在承擔北京市教委“高等院校參與中小學美術教育”項目的過程中，中央美術學院教育學係將初具規模和體係的創意美術教學植入中小學美術教學，通過在周邊小學展開創意美術教學課程的實踐探索以及一係列美術教育活動，進一步推動瞭基礎美術教育研究。

　　本書展示的基礎美術教育的創意美術階段性成果，正是中央美術學院服務社會、為基礎美術教育貢獻力量的重要一步。

《靈感之翼：兒童創意繪畫啓濛》一、課程理念與目標：點燃孩子心中的小小藝術傢在孩子的世界裏，色彩是他們最直觀的情感錶達，綫條是他們探索世界的語言。我們深知，藝術啓濛並非為瞭培養未來的職業畫傢，而是為瞭守護孩子與生俱來的好奇心、想象力和創造力，讓他們學會用自己的眼睛去發現美，用雙手去描繪愛，用藝術去感知和錶達豐富多彩的世界。《靈感之翼：兒童創意繪畫啓濛》這套課程，正是基於這樣的理念而設計。我們緻力於為3-8歲的兒童提供一個安全、有趣、富有啓發性的繪畫學習環境，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步建立起對繪畫的興趣，掌握基礎的繪畫技巧，更重要的是，培養他們獨立思考、大膽嘗試、勇於創新的精神。我們的課程目標是：激發興趣，樂在其中：通過生動有趣的主題，富有想象力的教學方式，讓孩子愛上畫畫，享受創作的樂趣，將繪畫視為一種錶達和溝通的有效途徑。培養觀察力，發現生活中的美：引導孩子仔細觀察周圍的世界，從自然景物、生活物品到人物情感，學會捕捉細節，發現隱藏在平凡事物中的獨特之美。提升想象力，放飛思維：鼓勵孩子打破常規，大膽想象，將內心的奇思妙想通過繪畫具象化，為他們的想象力插上翅膀。掌握基礎技巧，建立信心：在循序漸進的教學中，教授孩子綫條、色彩、構圖等基礎繪畫知識和運用方法，讓他們能夠逐步實現自己的創意，並在作品中看到進步，從而建立起自信心。促進情感錶達，健全人格：繪畫是孩子情感的齣口。課程設計關注引導孩子通過色彩和畫麵錶達內心的喜悅、好奇、甚至是不安，幫助他們認識和處理自己的情緒，培養健康的心理發展。增強動手能力，培養專注力：繪畫過程本身就是一種手眼協調的訓練，需要細緻的觀察和精細的動作，有助於提升孩子的動手能力和長時間的專注力。理解文化，拓展視野：在課程中，適時融入不同風格的藝術作品賞析，讓孩子初步接觸多元的藝術文化，開闊眼界，培養對不同文化的欣賞能力。我們相信，通過《靈感之翼》，每一個孩子都能在藝術的殿堂裏找到屬於自己的閃光點，開啓一段美妙的藝術探索之旅。二、課程內容與特色：多維度、係統化的藝術啓濛《靈感之翼》共包含三冊，每一冊都圍繞一個核心主題，層層遞進，係統地引導孩子進行藝術啓濛。課程內容設計上，我們力求做到： 1. 主題鮮明，貼近兒童生活：第一冊：《繽紛世界，點綫魔法》核心：認識基本元素，感受綫條和色彩的魅力。內容：這一冊將帶領孩子走進一個充滿色彩和綫條的奇妙世界。從認識最基礎的“點”和“綫”開始，學習如何運用不同的綫條（直綫、麯綫、波浪綫、鋸齒綫等）來錶現物體和情感，例如用彎麯的綫條錶現小草的柔軟，用粗重的綫條錶現大樹的挺拔。色彩認知也是重點，認識紅、黃、藍三原色以及它們混閤産生的二次色，學習如何用不同的顔色來錶達愉快、悲傷、溫暖等情緒。通過“我的小塗鴉”、“綫條小遊戲”、“色彩的秘密”等單元，鼓勵孩子自由地用點和綫來描繪他們看到的、感受到的世界，比如“小雨滴的形狀”、“會跳舞的綫”、“我最喜歡的顔色”。特色：強調“玩”與“學”的結閤，大量的塗鴉和遊戲活動，讓孩子在玩樂中自然而然地掌握基礎的視覺元素。第二冊：《神奇的形狀，萬物皆可畫》核心：認識基本形狀，學習組閤與觀察。內容：當孩子們熟悉瞭點和綫，他們就能開始探索更復雜的視覺元素——形狀。這一冊將引導孩子發現生活中各種各樣的形狀，如圓形、方形、三角形、長方形等。我們將教導他們如何將這些基本形狀組閤起來，創造齣各種各樣的物體，例如，用圓形和方形組閤齣小汽車，用三角形和長方形組閤齣房子。更重要的是，課程將強調“觀察”的重要性。通過“看一看，畫一畫”的練習，引導孩子仔細觀察身邊的動植物、人物、交通工具等，學習用繪畫的方式捕捉它們的輪廓和特徵。例如，在“畫小動物”單元，我們會引導孩子觀察貓咪的耳朵是三角形，眼睛是圓形，身體是橢圓形的。此外，還會涉及簡單的構圖概念，例如將不同的形狀元素放在畫麵中的不同位置，讓畫麵更加飽滿和有趣。特色：強調“觀察”與“組閤”的邏輯思維訓練，幫助孩子建立從局部到整體，從簡單到復雜的繪畫能力。第三冊：《我是小創作傢，讓想象飛起來》核心：鼓勵想象，發展創意，初步接觸藝術大師的風格。內容：擁有瞭基礎的繪畫語言後，這一冊將重點放在激發孩子的想象力和創造力上。我們將鼓勵他們跳齣寫實的束縛，大膽地繪製腦海中的奇幻世界，比如“夢中的遊樂園”、“會飛的魚”、“我設計的機器人”等。課程將引入一些關於“創意”和“想象”的引導方法，例如“如果……會怎麼樣？”的思維遊戲，鼓勵孩子進行“變形”練習，將熟悉的物體進行誇張或變形處理。同時，我們會選取一些適閤兒童理解的藝術大師作品（如梵高的星空、畢加索的立體派等），用孩子能懂的方式進行講解，讓孩子們初步感受不同藝術風格的魅力，並在自己的創作中嘗試模仿或融入一些元素。例如，可以嘗試用梵高式的鏇轉筆觸來畫“我的小床”。最後，會引導孩子學習簡單的“講故事”式繪畫，將連續的畫麵串聯起來，講述一個完整的故事。特色：強調“自由錶達”與“創意迸發”，鼓勵孩子成為自己故事的創造者，同時為未來的藝術學習打下開放的心態基礎。 2. 教學方法多元，趣味性強：故事引導：每節課都以一個引人入勝的故事為開端，激發孩子對主題的興趣和好奇心。遊戲互動：將繪畫技巧融入到各種有趣的遊戲中，如“形狀尋寶”、“顔色配對”、“綫條接龍”等，讓學習過程充滿樂趣。情境體驗：模擬真實場景，例如“模擬森林探險”進行動物繪畫，“走進海底世界”進行海洋生物創作，讓孩子在情境中學習。大師點撥（賞析）：選取世界各地、不同時期的經典兒童畫作或名傢作品，用簡潔生動的方式介紹給孩子，讓他們在欣賞中學習，開闊眼界。多材料探索：鼓勵孩子嘗試使用蠟筆、水彩、彩鉛、手指畫、颳畫等多種繪畫材料，體驗不同材料帶來的獨特質感和錶現力。鼓勵與肯定：教師將始終以積極、鼓勵的態度對待每一個孩子的作品，注重肯定他們的努力和創意，幫助他們建立積極的自我評價。 3. 注重過程，而非結果：我們深知，對於兒童來說，繪畫的過程遠比最終的作品更重要。課程設置不會過分強調“畫得像不像”或者“畫得好不好”，而是更加關注孩子在繪畫過程中所付齣的努力、錶現齣的創意、以及他們所獲得的快樂。我們會引導孩子理解，每一次的嘗試都是一次進步，每一次的塗鴉都蘊含著他們的獨特想法。三、適用人群：為每一個渴望錶達的孩子而設《靈感之翼：兒童創意繪畫啓濛》適閤年齡在3-8歲之間的兒童，無論他們是否有過繪畫基礎，都能從中獲益。 3-4歲幼兒：側重於感官的體驗和基礎元素的認知，通過大量的塗鴉和遊戲，激發對色彩和形狀的初步興趣。 4-6歲學齡前兒童：能夠開始理解簡單的形狀組閤和觀察，學習用繪畫來錶達對周圍事物的認識和想象。 6-8歲學齡兒童：具備一定的精細動作能力和認知理解能力，能夠更好地掌握繪畫技巧，並開始進行更復雜的創意構思和故事性繪畫。本套課程也可以作為幼兒園、早教機構、美術培訓班的輔助教學材料，也可供傢長在傢中引導孩子進行親子藝術活動。四、學習成果與價值：藝術啓濛，終生受益通過《靈感之翼》的學習，孩子們將：點亮藝術的火花：養成對繪畫的濃厚興趣，為未來更深入的藝術學習打下堅實的基礎。擁有敏銳的觀察力：學會發現生活中的細節和美，提升對世界的感知能力。釋放無限的想象力：敢於思考，勇於創新，讓他們的思維不受限製。建立自信心：通過自己的作品獲得成就感，相信自己能夠創造齣美好的事物。提升綜閤素質：培養專注力、動手能力、解決問題的能力以及健康的情感錶達方式。拓展思維邊界：接觸多元的藝術文化，培養審美情趣，塑造更健全的人格。《靈感之翼：兒童創意繪畫啓濛》不僅僅是一套繪畫教材，更是開啓孩子內心世界，點亮他們創造力之光的一把鑰匙。我們相信，當孩子學會用藝術去錶達和理解世界時，他們的未來將更加豐富多彩。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

在兒童美術教育中，材料和工具的選擇同樣至關重要。不同的材料能夠帶來不同的觸感、色彩和錶現力，而不同的工具則能幫助孩子實現不同的藝術效果。我希望這套書能夠指導傢長和孩子如何巧妙地運用各種常見的、甚至是生活中隨處可見的材料，例如樹葉、沙子、舊報紙等等，將它們轉化為藝術的語言。同時，我也希望它能介紹一些基礎但常用的繪畫工具，並教導如何正確地使用它們，讓孩子們在掌握基本技能的同時，也能感受到材料本身的魅力，從而拓寬他們的藝術視野。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一個成功的藝術啓濛課程，最終應該能夠讓孩子對藝術産生持久的熱愛和濃厚的興趣。這不僅僅是讓他們掌握一些繪畫技巧，更重要的是，讓他們在藝術的世界裏找到樂趣，找到自我錶達的方式，並感受到創造帶來的滿足感。我希望這套《藝術啓濛美術課》能夠成為點燃孩子心中藝術火種的催化劑，讓他們在未來的學習和生活中，都能保持對美的追求和對創造的熱情。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我們往往會在孩子畫畫時，不自覺地將自己的審美標準和繪畫技巧強加給孩子，這很容易扼殺他們的創造力和個性。我希望這套書能夠為傢長提供一些正確的指導，教會我們如何與孩子一起進行藝術創作，如何給予他們支持和鼓勵，而不是成為一個“指導者”或者“評判者”。它應該強調“陪伴”和“引導”，讓傢長和孩子一起在藝術的世界裏探索和成長。

評分☆☆☆☆☆

從審美教育的角度來說，優秀的藝術啓濛應該能夠引導孩子欣賞和理解世界的美。這包括自然界的美，也包括人文藝術的美。我希望這套書不僅僅停留在教孩子“怎麼畫”，更能引導孩子“看到美”和“感受美”。例如，通過觀察自然中的紋理、光影，或者欣賞一些經典的兒童藝術作品，來培養孩子敏銳的觀察力和鑒賞力。讓他們明白，藝術無處不在，而美的發現，本身就是一種樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我尤其關注美術教育中的“過程”與“結果”之間的平衡。很多傢長在孩子繪畫時，往往會過於關注最終的作品是否“像”或者是否“好看”，從而忽略瞭孩子在創作過程中所付齣的努力、所經曆的思考以及所獲得的樂趣。一個真正優秀的藝術啓濛，應該將重點放在鼓勵孩子大膽嘗試，允許犯錯，引導他們享受創作的過程本身。我期待這套《藝術啓濛美術課》能夠倡導一種更加包容和鼓勵性的教學理念，讓孩子們感受到創作的自由和快樂，培養他們不怕睏難、勇於探索的精神，而不是讓他們因為害怕齣錯而束手束腳，不敢下筆。

評分☆☆☆☆☆

我非常重視藝術教育與生活體驗的結閤。藝術不應該是一個孤立的學科，它應該與孩子的生活緊密相連，與他們的日常觀察和感受息息相關。我希望這套《藝術啓濛美術課》能夠引導孩子們從生活中汲取靈感，將他們對周圍世界的觀察和體驗轉化為藝術創作的素材。例如，從一朵花、一個玩具，甚至是一次有趣的經曆中，發現創作的火花，讓藝術真正成為他們錶達自我、記錄生活的一種方式。

評分☆☆☆☆☆

對於套裝書而言，三冊的編排和內容的遞進關係至關重要。我期待這套《藝術啓濛美術課》能夠有清晰的章節劃分和循序漸進的學習路徑。第一冊可能側重於基礎的綫條、形狀和色彩認知；第二冊則深入探索不同的繪畫技法和錶現形式；而第三冊則可能引導孩子進行更自由的創作，甚至嘗試跨領域的藝術探索。這樣閤理的編排，能夠幫助孩子逐步建立起美術知識體係，並不斷挑戰和提升自我。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，藝術不僅僅局限於二維的平麵繪畫，三維的立體造型同樣是兒童藝術發展不可或缺的一部分。黏土、紙闆、廢棄物等材料，通過摺疊、揉捏、粘貼等方式，能夠轉化為富有生命力的立體作品。我希望這套書能夠在這方麵有所側重，提供一些能夠激發孩子動手能力和空間想象力的立體手工課程。讓孩子們在玩樂中學習，在創造中感受物質的變形和形態的生成，從而更全麵地理解“藝術”的廣闊範疇。

評分☆☆☆☆☆

關於色彩的認知和運用，我認為是兒童美術啓濛中的一個核心環節。色彩是情感的載體，也是視覺的語言。一個好的美術課程，應該能夠引導孩子認識和理解各種色彩的特性，學會如何調配和搭配色彩，並用色彩來錶達自己的情感和想法。我希望這套《藝術啓濛美術課》能夠提供一些有趣且富有啓發性的色彩練習，幫助孩子建立起對色彩的敏感度，讓他們能夠自信地運用色彩來創作齣充滿個性的作品，而不是一味地模仿書本上的範例。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注兒童藝術教育的傢長，我對市麵上各種兒童美術教材都保持著高度的興趣和審視。最近，我接觸到一本名為《藝術啓濛美術課（套裝共三冊）》的書籍，盡管我還沒有機會深入翻閱，但從其名稱和傳播的理念來看，我對其充滿瞭期待。首先，我非常看重美術教育在兒童成長過程中的作用。藝術不僅僅是畫畫、捏泥巴，它更是孩子們錶達情感、發展想象力、培養創造性思維的重要途徑。一個好的美術啓濛課程，應該能夠引導孩子從“看見”到“錶達”，從“模仿”到“創新”，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸建立起對美的感知能力和對藝術的興趣。我希望這套書能夠提供一套係統化的課程，能夠循序漸進地引導孩子，而不是簡單地羅列一些繪畫技巧。它應該能夠激發孩子內心深處對美的渴望，讓他們願意去探索、去創造，而不是被動地接受指令。

評分☆☆☆☆☆

書一般般。

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