新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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盛廣智，蘇武 著

圖書標籤:

• 八年級
• 現代文
• 課外閱讀
• 新黑馬閱讀叢書
• 初中語文
• 名著導讀
• 文學素養
• 拓展閱讀
• 提升閱讀
• 經典作品

齣版社： 吉林大學齣版社

ISBN：9787567792227

版次：1

商品編碼：12206158

包裝：平裝

叢書名： 新黑馬閱讀叢書

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：168

字數：260000

正文語種：中文

內容簡介

《新黑馬閱讀：現代文課外閱讀八年級(第八次修訂)》，不能叢書根據教育部新考試綱要對該年級段語文閱讀能力的要求，組織多年從事該年級段研究的專傢及有豐富經驗的一綫教師編寫，該書具有係統性、知識性、實用性，對提高學生的閱讀能力有很大的幫助。

內頁插圖

目錄

一 摯愛永存
1 滴水之恩
2 一個農村教師的一天
3 話說父親
4 美麗的藩籬
5 生命中的棉襖
6 父親是個“大忽悠”

二 咖啡語茶
7 小韆世界
8 明朗的航行
9 曇花終於怒放
10 韆頭萬緒是多少
11 瓶子村莊
12 十三元“遺産”
13 蝸牛和玫瑰樹

三 生活萬象
14 第132級颱階
15 蝦趣
16 祖父與馬
17 老北京的小鬍同
18 蟲子，爬吧

四 傾情風物
19 我知道青春的疼痛
20 亦俗亦雅汪曾祺
21 中國的月亮
22 你可以放心地老瞭
23 王安石逸事

五 有風吹過
24 父親的一課
25 懷念老陸
26 讀書與求學
27 送考
28 剋林頓看球
29 攀在樹梢上的童年

六 感悟生活
30 盲人看
31 傢，心的港灣
32 感謝的理由
33 拾饅頭的父親
34 蠶是被自己的絲裹住的

七 人生哲理
35 父親和他的稻
36 敲門
37 有些人（有刪節）
38 眼睛裏有沙粒就會流淚
39 感謝陽光
40 花事

八 人性的美麗
41 洗手問裏的晚宴
42 士兵
43 人生的另一種財富
44 白蓮開在泥漿中
45 勇敢地追求真正的美
46 父親的手

參考答案

《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》 一、 編撰理念與價值定位 《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》並非簡單地羅列課外讀物，而是集結瞭教育專傢、資深語文教師以及一綫教研人員的心血，旨在為八年級學生提供一套係統、科學、富有啓發性的現代文閱讀拓展材料。本套叢書的編撰，始終堅守“以學生為中心，以提升閱讀素養為根本”的原則，力求打破傳統課外閱讀的碎片化、隨意性，構建一種螺鏇上升、循序漸進的閱讀學習路徑。 在第八次修訂過程中，編者團隊深入研究瞭當前初中語文課程標準的變化趨勢，特彆關注瞭對學生獨立思考能力、批判性思維、文化理解能力以及審美情趣的要求。我們深刻理解，八年級是學生思維方式逐漸成熟、知識體係日益完善的關鍵時期。這一階段的閱讀，不僅要鞏固和深化課堂所學，更要引導學生接觸更廣闊的文學世界，培養對社會現實的敏銳洞察力，以及形成獨立健全的人格。因此，本套叢書的價值定位在於： 1. 拓展視野，豐富認知： 提供跨越不同體裁、不同時代、不同地域的優秀現代文學作品，讓學生接觸多元的敘事方式、思想觀念和情感體驗，打破思維定勢，拓展認知邊界。 2. 深化理解，提升能力： 引導學生深入文本，理解作品的思想內涵、藝術特色，掌握多樣的閱讀方法（如精讀、泛讀、比較閱讀、賞析性閱讀等），從而全麵提升閱讀理解、信息提取、分析評價等核心素養。 3. 激發興趣，培養語感： 精選具有吸引力和感染力的文章，通過恰當的導讀與引導，激發學生對閱讀的熱情，在潛移默化中培養其良好的語感和審美能力。 4. 連接課內與課外，促進遷移： 所選篇目與初中語文教材的教學重點有機呼應，既是對課堂學習的有效補充，也是對所學知識的實踐應用，促進知識的遷移與整閤。 5. 導嚮思辨，涵養人格： 鼓勵學生對作品中的人物、事件、主題進行獨立的思考和評價，培養批判性思維，同時通過優秀作品中傳遞的真善美，涵養學生健全的人格和正確的價值觀。 二、 內容構成與編排邏輯 《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》的整體內容設計，圍繞“豐富性、係統性、導嚮性”三大核心要素展開。 1. 篇目選擇的多樣性與代錶性： 本套叢書吸納瞭大量在中國現當代文學史上具有重要地位、廣受讀者歡迎，同時又符閤八年級學生認知水平和閱讀興趣的優秀現代散文、小說、通訊、報告文學等經典與新銳作品。 經典名篇的傳承與重溫： 既包含如魯迅、巴金、冰心、瀋從文等大傢膾炙人口的經典篇章，引導學生體悟大師的風采與思想深度；也收錄瞭汪曾祺、餘光中、季羨林等大傢更具生活氣息、更易親近的散文，讓學生感受語言的韻味和人生的智慧。 時代脈搏的捕捉與反映： 關注當代中國社會變遷中湧現齣的優秀報告文學、通訊報道，讓學生瞭解宏大的時代背景下的個體命運，培養對社會現實的關注與思考。 青少年視角與情感共鳴： 精選部分以青少年為主題、或易於引起青少年情感共鳴的作品，例如描繪成長煩惱、親情友情、夢想追求的短篇小說或散文，幫助學生在閱讀中找到自我認同與情感寄托。 文體類型的全麵覆蓋： 充分考慮現代文閱讀所涵蓋的多種文體，在不同章節中均衡分布記敘文、議論文、說明文、小說、散文、報告文學、通訊等，讓學生在接觸不同文體的基礎上，學習和掌握各自的閱讀要領。 2. 章節劃分的係統性與遞進性： 本套叢書的章節劃分並非隨意拼接，而是遵循由淺入深、由易到難的原則，構建一個邏輯清晰的閱讀體係。 基礎訓練篇： 側重於基礎理解能力的提升，選取篇幅適中、語言相對曉暢的作品，通過有針對性的導讀和練習，鞏固學生對文章基本信息、主要內容、段落大意的把握。 能力拓展篇： 逐步引導學生深入挖掘文章的深層含義，如理解人物形象、分析寫作手法、體會情感意蘊等，提升分析概括、鑒賞評價的能力。 思辨探究篇： 選取具有一定思想深度或引發爭議的作品，鼓勵學生獨立思考，形成自己的觀點，並學習如何用恰當的理由來支持自己的判斷，培養批判性思維。 專題閱讀篇： 圍繞特定主題（如“成長與蛻變”、“傢國情懷”、“自然之美”等）進行專題性選篇，引導學生在同一主題下進行跨篇目、跨文體的比較閱讀，深化對主題的理解，形成更係統化的認知。 3. 導讀與練習的設計： 每一篇課外閱讀材料都配有精心設計的導讀和練習，力求在提供閱讀材料的同時，更有效地引導學生進行閱讀。 導讀部分： 導讀旨在“引而導之”，而非“告知答案”。它會簡要介紹作者背景、作品創作語境，點撥文章主旨，提示閱讀的重點和難點，激發學生的閱讀興趣，但會避免過度劇透，留給學生獨立的思考空間。導讀的語言風格力求親切自然，貼近八年級學生的理解能力。 練習部分： 練習的設計緊密圍繞篇目內容與閱讀能力訓練目標，題型多樣，包括： 基礎識記與理解題： 考察對文章基本信息、詞語含義、句子理解的掌握。 分析概括題： 引導學生梳理文章結構、概括中心意思、分析人物特點。 鑒賞評價題： 鼓勵學生賞析文章的藝術特色（如修辭手法、語言風格、結構安排等），體會作者的情感態度。 開放性思考題： 鼓勵學生聯係生活實際、其他作品或社會現象，對文章的主題、人物行為進行深入思考和評價，培養發散性思維和批判性思維。 仿寫與拓展題： 鼓勵學生在理解的基礎上進行語言實踐，如模仿句式、段落，或就某一主題進行短文寫作，提升錶達能力。 三、 八年級閱讀的特殊關注點 八年級是學生從“輸入型”閱讀嚮“輸齣型”閱讀轉變的重要階段。在此基礎上，本套叢書在修訂過程中，特彆關注瞭以下幾個方麵： 思維的深度與廣度： 選取能夠激發學生深度思考的作品，鼓勵他們不僅僅停留在“讀懂”的層麵，更要“讀透”，能夠對作者的觀點、人物的動機、事件的意義進行多角度的審視和評價。同時，通過接觸不同類型、不同主題的文章，拓寬他們的思維廣度，打破固有的認知模式。 情感的體驗與共鳴： 八年級學生情感世界逐漸豐富，對情感的體驗和錶達也更加敏感。本套叢書特彆注重選取能夠觸動學生內心、引發情感共鳴的作品，通過閱讀，讓他們學會理解和錶達復雜的情感，認識到人性的多樣與深刻。 語言的品味與運用： 除瞭理解文章內容，更加重視對語言文字的品味。引導學生關注作者如何通過精煉的語言、生動的描寫、巧妙的比喻等，塑造形象，錶達思想。同時，通過仿寫、續寫等練習，促進他們對優秀語言的內化和運用。 價值觀的引導與塑造： 在潛移默化中，通過優秀文學作品所傳遞的積極價值觀，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。關注作品中體現的愛國情懷、人文關懷、社會責任感，以及對真善美的追求，幫助學生樹立健康的成長方嚮。 自主學習能力的培養： 叢書的編排與練習設計，力求激發學生的自主學習興趣和能力。通過提供多樣的閱讀材料和引導方式，鼓勵學生在教師的啓發和同伴的交流中，主動探索，獨立思考，形成適閤自己的閱讀策略。 四、 結語 《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》緻力於成為八年級學生課外閱讀的良師益友。我們相信，通過本套叢書的引導，八年級的學生將能夠在這片廣闊的文學天地裏，發現閱讀的樂趣，提升閱讀的品味，拓展思維的疆域，為今後的學習與成長奠定堅實的基礎。我們期待，每一位使用本套叢書的學生，都能在這段閱讀旅程中，收獲知識，感悟人生，點亮智慧，成為具有深厚人文底蘊和獨立思考能力的優秀少年。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在接觸《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》之前，我對課外閱讀這件事的態度一直是比較隨意的，甚至有些應付。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它給我帶來的最大收獲，是一種“思辨”的體驗。書中很多文章都涉及一些比較復雜和具有爭議性的社會議題，沒有給齣明確的答案，而是鼓勵我們去思考，去質疑，去形成自己的觀點。比如，有一篇關於人工智能的討論，文章列舉瞭它帶來的便利，但也提齣瞭對失業、倫理等方麵的擔憂。讀完之後，我腦子裏冒齣瞭很多問題，也開始主動去搜集相關資料，和同學老師討論，形成瞭我對這個話題的初步看法。這種“啓發式”的閱讀，讓我覺得自己不再是一個被動的知識接收者，而是一個主動的思考者。而且，書中還有一些文章，通過講述彆人的故事，來反思我們自己的生活。有一次，我讀到一篇關於一位普通人在平凡崗位上做齣不平凡貢獻的文章，主人公的堅持和奉獻精神深深地打動瞭我，讓我開始審視自己對待學習和生活的態度，覺得很多時候我們過於追求“偉大”，卻忽略瞭身邊那些閃閃發光的小確幸。這本書，讓我學會瞭如何用更廣闊的視角去看待世界，如何用更深刻的眼光去審視人生。

評分☆☆☆☆☆

這套《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》真的是讓我眼前一亮。首先，它的選篇眼光非常獨到，不僅僅局限於教材上的經典篇目，而是廣泛地從當代優秀文學作品中選取，內容涵蓋瞭社會百態、人生哲理、情感世界，甚至一些發人深省的科技和社會現象。閱讀這些文章，就像是打開瞭一扇扇通往不同世界的大門，讓我能夠更深入地理解這個時代，更細膩地感受人心的復雜與美好。其中有幾篇關於青少年成長煩惱的文章，寫得真是太真實瞭，仿佛作者就站在我身邊，傾聽我的心聲，然後用文字把我內心的睏惑和迷茫一一解開，讓我覺得不再孤單。還有一些描繪自然風光的文章，語言生動形象，我甚至能聞到文字裏飄齣的花香，聽到鳥兒的鳴唱，極大地豐富瞭我的想象力和感知力。更重要的是，這些文章的語言風格也多種多樣，從樸實無華的白描到華麗絢爛的排比，從幽默風趣的調侃到深沉雋永的抒情，都讓我領略到瞭漢語的魅力，為我今後的寫作積纍瞭豐富的素材和靈感。我特彆喜歡其中一篇關於夢想的文章，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，讓我對“堅持”有瞭全新的認識，覺得它不再是枯燥的口號，而是充滿瞭力量和希望的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這套《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》給我的感覺，就像是在一個巨大的寶藏庫裏隨意挖掘，總能發現意想不到的驚喜。這本書的編排設計非常閤理，文章的分類清晰，而且每一篇都很有針對性。有些文章側重於培養我們的審美能力，通過優美的語言和細膩的情感描寫，讓我們感受到文字的藝術之美；有些文章則側重於提高我們的邏輯思維能力，通過嚴謹的論證和深刻的分析，讓我們學會如何去辨彆是非，如何去獨立思考。我特彆喜歡其中幾篇關於人物傳記的文章，作者用生動的筆觸，勾勒齣瞭不同時代、不同領域的人物形象，他們的成功固然令人欽佩，但更讓我動容的是他們在逆境中的不屈和堅韌。這些故事，就像是黑暗中的燈塔，指引著我前進的方嚮，也讓我明白，人生的意義不在於一帆風順，而在於麵對睏難時的勇氣和智慧。而且，這本書不僅僅是關於“讀”，它還倡導“寫”。在很多文章的後麵，都有一些拓展閱讀和寫作指導，這讓我覺得學習到的知識能夠更好地轉化為實踐，我開始嘗試模仿書中作者的寫作風格，也寫齣瞭一些自己滿意的片段。

評分☆☆☆☆☆

我想說，《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》是一本非常“接地氣”的書。它沒有故作高深，也沒有空洞的理論，而是用真摯的情感和樸實的語言，與我們這些八年級的讀者進行心靈的對話。這本書最打動我的地方在於，它關注的不僅僅是“智育”，更是“德育”和“情商”的培養。其中有幾篇關於人際交往的文章，寫得非常實用，讓我瞭解瞭如何與不同類型的人相處，如何在群體中更好地錶達自己，如何去化解矛盾。這些都是我在學校裏學不到的寶貴經驗。我印象最深的是一篇關於“同理心”的文章，作者通過幾個小故事，讓我深刻體會到站在他人角度思考問題的重要性，也讓我明白瞭，很多時候，我們與他人的隔閡，源於缺乏那份理解和體諒。讀完這本書，我感覺自己好像一夜之間“長大”瞭很多，不再那麼以自我為中心，而是更能理解和包容他人。而且，書中還有一些關於環境保護、社會責任的議題，讓我開始關注我們身邊的世界，思考自己作為公民應該承擔的責任。這本書，讓我覺得閱讀不再是為瞭考試，而是為瞭成為一個更完整、更成熟的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初拿到這本《新黑馬閱讀叢書·現代文課外閱讀：八年級（第八次修訂版）》的時候，我並沒有抱太大的期望，覺得無非就是一些陳年舊貨的集閤。然而，事實證明我錯瞭，而且錯得離譜。這本書最讓我印象深刻的是它在“引導”方麵所做的努力。它不是簡單地把文章堆砌在一起，而是通過一些精煉的導讀和賞析，幫助我們這些讀者在閱讀前對文章有一個初步的瞭解，知道作者的創作背景，文章的主題，以及可以關注的寫作技巧。這種“潤物細無聲”式的引導，讓我覺得閱讀不再是被動地接受信息，而是主動地探索和發現。尤其是一些比較“硬核”的議論文，如果沒有導讀，我可能會覺得晦澀難懂，但有瞭導讀的鋪墊，我便能夠抓住文章的 G 點，更容易理解作者的論證邏輯和思想深度。這本書也讓我看到瞭不同作者的寫作風格是如何形成鮮明對比的。比如，有的作者喜歡用大段的心理描寫來刻畫人物，細緻入微，仿佛把我們帶入角色的內心世界；而有的作者則更擅長通過動作和對話來展現人物性格，簡潔明快，卻同樣有力。這種多樣性讓我感覺自己像是在參加一場文學的盛宴，每一道菜都有獨特的風味，讓人迴味無窮。我還在其中一篇講述曆史事件的文章中，發現瞭一些我之前不曾瞭解的細節，這讓我對那段曆史有瞭更立體、更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，比生活中便宜些，隻是這個時節送貨有些慢，不過終究是到瞭，看瞭一下，是正品，還是不錯的，物流是硬傷呀

評分☆☆☆☆☆

好吧好吧好吧好吧好吧好吧好吧好吧好吧

評分☆☆☆☆☆

孩子自己挑選的，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

購物上京東，省錢又放心

評分☆☆☆☆☆

感覺還可以，兒子比較喜歡

評分☆☆☆☆☆

不錯！

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

書店買不到，京東有貨，滿意

評分☆☆☆☆☆

嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬