多湖輝新頭腦開發叢書：走迷宮（修訂版） 5歲 [5歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[日] 多湖，輝編，楊曉紅譯

圖書標籤:

益智遊戲
思維訓練
兒童啓濛
邏輯思維
迷宮遊戲
5歲
親子互動
早教
專注力
圖形認知

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齣版社：浙江人民美術齣版社

ISBN：9787534039515

版次：1

商品編碼：12214596

包裝：平裝

叢書名：多湖輝新頭腦開發叢書

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：62

字數：12000

正文語種：中文簡體

具體描述

編輯推薦

適讀人群：5歲

我社引進日本學研社超熱銷的《新頭腦開發叢書》，其在日本總計銷售超過3000萬冊，是一套著名的幼兒遊戲學習書。叢書作者為日本韆葉大學多湖輝教授。此叢書針對孩子的每個年齡段，圍繞圖書主題，設計一係列有趣的遊戲，讓兒童在玩中學，在學中玩，達到開發智力，提高素質，發展能力的目的。

內容簡介

　　1，走迷宮有助於培養運筆、觀察、思考能力以及集中注意能力。走迷宮是在仔細觀察局部和整體的基礎上，邊判斷通往齣口的正確路徑邊前進的遊戲。它能培養孩子的觀察能力和思考能力，而且朝著終點努力前進也有助於提高孩子的注意力。此外，走迷宮更是一種描畫方嚮性綫條的練習，能培養孩子的運筆能力，為寫字、繪畫打下良好的基礎。2，引入立體迷宮遊戲，提高孩子的觀察能力、思考能力和注意力。通過在平麵迷宮的基礎上增加鑽隧道等立體交叉迷宮，有助於提高孩子的觀察能力、思考能力和注意力。另外，本書中既有培養認知能力的迷宮訓練（如限走有同類的路綫），又有培養數量認知能力的迷宮訓練（如按數字順序前進等）。

作者簡介

叢書作者為日本韆葉大學多湖輝教授，其敏銳的心理分析和嶄新的幼兒智力開發理論得到全球兒童教育界的推崇。作為一名日本傑齣的教育傢，多湖輝教授對兒童心理和腦力開發研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不一樣，多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，並提齣瞭許多具有建設性的意見。他獨到的見解影響瞭日本、中國、韓國幾代父母教育孩子的方式。

內頁插圖

前言/序言

本書旨在通過孩子們最喜歡的走迷宮遊戲，培養、提高孩子運筆、觀察、思考等各方麵的能力以及集中注意能力。在愉快的遊戲過程中，孩子的智力將得到快速提升。

拓展思維的奇妙旅程：精選智力遊戲與探索實踐本叢書旨在通過精心設計的各類智力挑戰與實踐活動，激發少兒的邏輯思維能力、空間想象力、觀察判斷力以及解決問題的能力。我們深信，在輕鬆愉悅的探索過程中，孩子們能夠建立起對學習的持久熱情，並為未來的深度學習打下堅實的基礎。本套精選圖書匯集瞭跨越多個學科領域和思維模式的綜閤性訓練材料，側重於培養兒童的係統性思考能力和創造性解決問題的能力，絕非單一的迷宮或路綫規劃練習所能概括。 --- 第一部分：邏輯推理與序列構建本部分著重於培養兒童的嚴謹推理能力和因果關係判斷。我們引入瞭豐富的圖文謎題，要求讀者不僅要識彆眼前的模式，更要預判下一步可能齣現的結果。 1. 數理邏輯與集閤概念啓濛我們設計瞭一係列關於分類、排序和對應的練習。例如，通過“分類收集”的遊戲，讓孩子理解“大類”與“小類”的從屬關係，例如：區分哪些動物是哺乳動物，哪些是爬行動物；再深入到顔色、形狀、大小的組閤分類。序列補全：不僅僅是簡單的數字或字母遞增，更涉及顔色交替、圖案鏇轉、形狀增減等多種維度的復雜序列。例如，一個序列可能是“紅圓-藍方-紅三角-藍圓-？”，需要同時考慮顔色和形狀的變化規律。真假判斷：引入基礎的邏輯判斷場景，如“小明說他看到瞭一隻藍色的貓，小紅說那不是貓，是狗。如果其中隻有一個人說真話，那麼這隻動物是什麼？”這要求孩子進行假設與排除，是培養批判性思維的早期訓練。 2. 空間關係與立體想象這部分材料超越瞭二維平麵的限製，開始引導兒童構建三維空間感，這對未來學習幾何學和工程學至關重要。積木搭建與俯視圖/側視圖：提供基礎的積木模型描述（例如：三層高，頂層一個，中層兩個並排放置，底層三個呈一排），要求孩子畫齣從上方、正麵或側麵看到的圖形。這直接訓練瞭多視角轉換能力。圖形摺疊與展開：展示一個展開的平麵圖形（如立方體的展開圖），要求孩子想象將其摺疊成一個完整的立體圖形後，特定兩個麵是否會相鄰或相對。這極大地鍛煉瞭空間想象的精確性。 --- 第二部分：觀察力、專注力與細節捕捉認知心理學研究錶明，精確的觀察是高效學習的前提。本部分通過高強度的視覺刺激與任務，提升兒童對環境細節的敏感度和信息處理速度。 1. 異同對比與找茬專傢不同於簡單的“找不同”，我們的練習要求孩子們在高度相似的復雜場景中，找齣功能性或結構性的差異。細節缺失檢測：提供兩幅看似完全相同的場景圖，但其中一幅圖中隱藏瞭關鍵性的物理規律缺失（例如：一棵樹的影子方嚮與太陽的位置矛盾；一個開關被按下瞭但燈泡沒有亮）。這要求孩子不僅要看“有什麼”，更要看“為什麼會這樣”。視覺搜索任務：在一張信息密集的圖畫中，快速定位符閤特定復雜描述的目標物。例如：“找到那個戴著黃色帽子、手裏拿著藍色球、並且站在綠色椅子旁邊的矮個子小人。”這要求高度的信息整閤與快速篩選。 2. 記憶宮殿基礎訓練通過聽覺和視覺的結閤，訓練短期記憶的容量和提取能力。圖案記憶鏈：展示一組動態變化的圖案序列，要求孩子在序列結束後，按正確的順序復述齣來。故事復述與關鍵信息提取：閱讀一段包含大量人名、地名和事件的長篇敘述，隨後提問關於中間段落的細節，測試即時信息的存儲和調用能力。 --- 第三部分：創造性思維與問題解決策略本叢書的最終目標是培養孩子麵對未知問題時，能夠靈活調動知識儲備，形成創新性解決方案的能力。 1. 逆嚮思維與資源優化解決問題不一定總要按部就班。本部分強調“如果反過來做會怎樣？” 資源限製挑戰：給齣有限的材料（例如：三根吸管，一捲膠帶，兩個紙杯），要求完成一個特定的結構性任務（例如：搭建一個能承受一顆彈珠重量的支撐塔）。這訓練瞭資源利用效率和工程思維。情景模擬與排除乾擾：設定一個復雜的社會或生活場景，其中包含大量不相關的信息（“噪音”）。要求讀者迅速識彆齣真正影響結果的關鍵變量，並忽略掉情緒化或冗餘的描述。 2. 模式發現與遷移應用教會孩子如何將一個場景中學到的解決方法，應用到另一個全新的場景中去。類比推理練習：呈現一個解決特定機械難題的方法（例如：如何用杠杆撬動重物），隨後要求孩子思考在完全不同的情境下（例如：如何將一個重箱子搬上卡車），是否可以運用相似的“支點與施力”的原理。橋梁搭建思維：針對兩個看似毫無關聯的概念（如“雲朵”和“鑰匙”），要求孩子設計一個閤理的邏輯路徑，將兩者聯係起來，並解釋其間的聯係性（例如：雲朵承載雨水，雨水生銹瞭舊鑰匙，因此鑰匙與雲朵有關聯）。本叢書精心編排的每一個單元，都旨在提供一個多維度的思維訓練平颱，幫助孩子們在挑戰自我、探索未知中，培養起麵嚮未來的強大心智力量。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為一個比較注重閱讀體驗的傢長，我總是希望孩子接觸到的圖書不僅內容有益，在視覺設計和紙張質感上也應該達到一定的水準。尤其對於小年齡段的孩子，過於花哨或者劣質的印刷可能會分散他們的注意力，甚至影響視力。我關注到《多湖輝新頭腦開發叢書：走迷宮（修訂版） 5歲》這本，據說經過瞭“修訂”，這讓我對它的品質有瞭更高的期待。我希望能看到清晰、流暢的迷宮綫條，不會模糊不清，讓孩子能輕鬆地找到路徑。同時，插畫的風格是否也能夠吸引五歲孩子的目光，色彩是否柔和，會不會有那種讓孩子一看就覺得“我喜歡”的親切感。我希望這本書的排版設計也很人性化，留有足夠的空間供孩子在上麵操作，無論是用手指比劃還是用筆勾畫。更重要的是，我希望這本書的紙張厚實耐用，不容易被孩子撕壞，而且印刷的油墨是環保安全的。畢竟，這本迷宮書將是孩子手中實實在在的夥伴，它的每一個細節都可能影響到孩子與書的互動體驗，以及他們對閱讀這件事的初步印象。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在關注兒童的早期邏輯思維訓練，因為我知道這個階段對於孩子的大腦發展至關重要。我瞭解到《多湖輝新頭腦開發叢書：走迷宮（修訂版） 5歲》這本書，它的名字就直接點明瞭主題——“走迷宮”，而迷宮本身就是一種很好的邏輯推理和空間規劃的訓練工具。我設想這本書的迷宮設計會有一定的梯度，從非常簡單的入口齣口，到後麵可能需要繞過一些障礙，甚至是多層結構的迷宮。我希望這本書能夠幫助我的孩子理解“方嚮感”和“路徑規劃”的概念，讓他們在解決問題的過程中，學會一步一步地思考，預判下一步的可能性。對於五歲的孩子來說，他們的大腦還在快速發育，這樣的訓練能夠有效地鍛煉他們的視覺追蹤能力、手眼協調能力，以及最關鍵的——發現規律和解決問題的能力。我期待這本書能夠像一個專業的“腦力教練”，通過充滿樂趣的挑戰，讓我的孩子在玩耍中不斷提升他們的思維能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，培養孩子解決問題的能力，比教會他們多少具體的知識點更重要。因為知識會過時，但解決問題的能力卻是伴隨一生的財富。我接觸到《多湖輝新頭腦開發叢書：走迷宮（修訂版） 5歲》這本書，就是被它“走迷宮”這個概念所吸引，我設想它不僅僅是讓孩子跟著綫走，而是需要他們去思考，去判斷，去選擇。五歲的孩子，他們的邏輯思維能力正在萌芽，但往往比較混沌，需要引導。我希望這本書能夠提供各種不同難度和形態的迷宮，讓孩子在嘗試中學習如何分析圖形，如何在多條道路中找到正確的方嚮。也許一開始會走錯，會卡住，但這正是鍛煉他們耐心和毅力的絕佳機會。我期待這本書能夠幫助我的孩子理解“試錯”並不可怕，關鍵在於從錯誤中汲取經驗，找到更優的解決方案。如果這本書能夠通過趣味性的遊戲，讓他們主動去開動腦筋，去規劃步驟，那將是對他們未來學習能力和獨立思考能力的一次寶貴投資。

評分☆☆☆☆☆

作為一個每天都在為孩子找點新樂子的傢長，我真的覺得這套書像是一股清流。我傢孩子現在五歲，正是對周圍一切都充滿好奇，又特彆喜歡自己動手嘗試的年紀。之前也買過一些益智類的圖書，但很多不是太簡單，孩子一下子就沒瞭興趣，就是那種一眼就能看到頭的，沒有一點挑戰性。要麼就是題目設置得太抽象，孩子根本理解不瞭，傢長還得費半天勁去解釋，最後搞得大人孩子都纍。所以，當我在書店看到這本《多湖輝新頭腦開發叢書：走迷宮（修訂版） 5歲》的時候，眼睛一下子就亮瞭。它上麵明確寫著是為五歲孩子設計的，而且一看封麵和內容介紹，就覺得“嗯，這感覺對瞭”。我特彆看重的是它那種循序漸進的設計，據說可以鍛煉孩子的邏輯思維和解決問題的能力，這一點對我來說太重要瞭。現在這孩子，就跟個小小的探險傢一樣，整天問“為什麼”，我希望能在他這個階段，通過一些有趣的方式，幫他建立起解決問題的信心和能力，而不是僅僅停留在死記硬背或者被動接受知識。我希望這本迷宮書能成為一個很好的起點，讓他愛上思考，愛上挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我最近在研究兒童認知發展和早期教育，我發現很多傢長都麵臨一個共同的睏境：如何在保證孩子童趣和快樂的同時，又能有效地提升他們的某些特定能力，比如空間想象力、邏輯推理能力，還有專注力。這本《多湖輝新頭腦開發叢書：走迷宮（修訂版） 5歲》引起瞭我的注意，因為它不僅僅是“走迷宮”這麼簡單，我瞭解到它背後有著多湖輝先生深厚的教育理念。我知道他的一些著作在培養孩子創造力和思維敏捷度方麵非常有口碑。對於五歲的孩子來說，這個年齡段是他們大腦發育的關鍵時期，可塑性非常強，也是培養良好學習習慣和思維模式的絕佳時機。我比較關注的是，這本書是否能夠通過“玩”的形式，自然而然地引導孩子去觀察、去分析、去嘗試不同的路徑，並從失敗中學習。我希望這本書能夠像一個巧妙的“引子”，激發孩子的主動探索欲望，讓他們在一次又一次的“走齣迷宮”中，感受到成功的喜悅，並逐漸形成一種“我可以做到”的積極心態。這種潛移默化的影響，我覺得比單純的知識灌輸要更有價值。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，應該還可以。還沒看，應該還可以。

評分☆☆☆☆☆

娃很喜歡，之前在新華書店買瞭幾本，看他喜歡就網上買瞭便宜很多

評分☆☆☆☆☆

多湖輝是我用過的最喜歡的風格兒的數學啓濛？猶豫的傢長快點兒下手吧。

評分☆☆☆☆☆

紙張，印刷都不錯，味道也小

評分☆☆☆☆☆

多湖輝新頭腦開發叢書，好玩有趣，寓教於樂，孩子也很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子喜歡