具体描述
内容简介
《外语教学与研究》现为教育部高校哲学社会科学名刊。该刊与国际学术前沿接轨，审稿制度和编辑体例均严格遵从国际惯例，聘请国内外知名专家组成编委会，由北外教育部人文社科重点研究基地“中国外语教育研究中心”和北京外国语大学语言研究所的研究人员负责编辑，并实行同行专家匿名审稿。其被长期列为“中文核心期刊”（北京大学编制，自1991年首评以来一直名列外国语类核心期刊第1）、“中国人文社会科学核心期刊”（中国社会科学院编制，在该系列中位列第1）、“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”（教育部南京大学中国人文社科评价中心编制，在全国16家语言学类期刊中位列第1），入选中华人民共和国新闻出版总署“中国期刊方阵”、“全国百种重点社科期刊”、“全国百强社科学报”，《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，还获评“北京市十佳社科学报”和“北京市一等奖社科学报”等。并为《中国期刊网》和《中国学术期刊（光盘版）》全文收录。本刊以学术性、规范性得到国际学界认可，为美国《语言学与语言行为研究文摘》（Linguistics and Language Behavior Abstracts）、《社会学文摘》（Sociological Abstracts）等著名文摘检索刊物收录。内页插图
目录
·语言学汉语话题回指如何受动词语义关系约束
——来自脑电研究的证据
语篇隐喻的结构特点与认知功能
——以《百喻经》和《庄子》为例
句子结构层级的分布规律
英语“主从介词短语复合体”的系统功能语言学研究
·语料库语言学
英语动词型式自动识别研究
英语强化词的构式搭配分析及其可视化研究
·外语教育．（教育部哲学社会科学学报名栏；本期特约主持人：吴诗玉）
基于复杂理论的英语学习者口语复杂度、准确度、流利度发展研究
中国学生汉英名词产出过程中词汇竞争及其重复启动效应研究
中国学习者在线加工英语运动事件表达中的启动效应与认知机制研究
形符频率、词汇频率和形义映合凸显度在英语构式习得中的效应研究
·研究视点
关于语言本质问题的反思
西方学术视野中的翻译学
国际中介语语用学研究动态可视化分析
·书刊评介
《语言与递归》（2014）述介
《二语的初始接触：学习者初始输入加工》（2014）评介
《搭配：应用与启示》（2013）介评
日新其知学界楷模——深切悼念著名学者桂诗春先生
会讯
英文摘要
用户评价
深入品读《外语教学与研究》（2017.3外国语文双月刊），我感受到了学术的魅力和思想的碰撞。特别是其中几篇关于语言学理论在新时代背景下的发展与应用的文章，极大地拓展了我的视野。我一直对语言的本质、语言的演变以及语言与社会文化之间的复杂关系深感兴趣，而这期期刊的几位作者，正是从不同的角度，对这些问题进行了深入的挖掘。其中一篇关于“语料库语言学在翻译研究中的应用”的文章，给我留下了特别深刻的印象。作者通过大量的语料分析，揭示了翻译过程中语言选择的规律和特点，这对于理解不同语言之间的差异，以及如何做出更恰当的翻译决策，提供了坚实的证据支持。这种基于实证研究的分析，比纯粹的理论推论更具说服力。此外，期刊中对语言政策与规划的探讨，也让我对语言在社会发展中的作用有了更宏观的认识。这些内容不仅能够提升我的学术认知，更能启发我在日常教学中，如何引导学生更好地理解和运用语言，使其真正成为连接不同文化、促进社会进步的桥梁。这份期刊无疑是我近期阅读中最具启发性和学术价值的一份读物。
评分我最近翻阅了《外语教学与研究》（2017.3外国语文双月刊），简直像发现了一个宝藏！尤其令我印象深刻的是其中关于语言习得新理论的几个篇章。长期以来，我一直在思考究竟是什么驱动着学习者掌握一门新的语言，是纯粹的输入，还是更复杂的认知过程？这期期刊的几位学者从神经科学和认知心理学角度切入，为我们揭示了大脑在语言学习中的奥秘。其中一篇关于“二语习得中的注意力机制”的文章，详细阐述了学习者如何将有限的注意力资源分配给语言形式、意义和语用等不同方面，以及教师如何通过优化教学设计来引导和强化学习者的注意力，从而提高学习效率。这种将前沿科学理论与教学实践相结合的研究，让我深刻认识到，我们不能仅仅停留在传统的教学方法上，而需要不断吸收新的研究成果，为学生提供更科学、更有效的学习体验。此外，期刊中对学习动机的深入剖析，特别是关于内在动机和外在动机的辩证关系，也给我带来了很多启发。我开始反思自己在课堂上如何更好地激发学生的内在学习动力，让他们真正爱上外语学习。这份期刊不仅提供了知识，更重要的是它引发了我对教学本质的深刻思考，非常有价值。
评分这次有幸拜读了《外语教学与研究》（2017.3外国语文双月刊），着实让我眼前一亮。作为一名在外语教育领域深耕多年的教师，我一直在寻找能够启发教学思路、提供前沿理论支持的学术期刊。而这期期刊的内容，恰恰满足了我的需求。期刊中几篇关于跨文化交际能力培养的文章，其研究方法之严谨，论证逻辑之清晰，都给我留下了深刻的印象。特别是其中一篇探讨在非母语环境下如何有效提升学生跨文化敏感度的研究，作者不仅分析了现有教学模式的局限性，还提出了一系列极具操作性的实践建议，例如如何设计情境模拟、如何引导学生反思自身文化偏见等。这些内容对于我在日常教学中设计更有针对性的课程提供了宝贵的参考。同时，期刊中对于外语教师专业发展的新视角探讨，也让我对自身的职业成长有了更清晰的规划。文章分析了当前教师培训体系的不足，并提出了构建终身学习社区的必要性，这与我一直以来对教师自身发展重要性的认知不谋而合。总而言之，这期期刊的内容极富深度和广度，既有理论的指导意义，又不乏实践的可操作性，对于任何一位对外语教学有热情、有追求的同行来说，都绝对不容错过。
评分接触到《外语教学与研究》（2017.3外国语文双月刊）后，我仿佛打开了通往语言研究新世界的大门。这期的内容，特别是关于语言教学与技术融合的探讨，让我看到了未来教育的无限可能。其中一篇关于利用社交媒体进行语言学习的文章，其研究方法的新颖性和数据分析的详实性，给我留下了极为深刻的印象。作者不仅仅是简单地罗列了技术应用，而是深入分析了不同社交平台在语言习得中的优势与劣势，以及如何通过精心设计的活动来促进学生在真实语境中的语言输出和互动。这让我意识到，我们不能畏惧技术，而是要积极拥抱它，将它转化为提升教学效果的强大工具。另外，期刊中关于在线语言测试与评估的研究，也为我提供了宝贵的思路。在当前教育信息化的大背景下，如何科学、有效地进行在线评估，确保评估的公平性和有效性，一直是困扰我的问题。这期刊中的几位学者从多个维度进行了探讨，提出了许多创新性的解决方案，这对于我今后开展相关研究和实践具有重要的指导意义。总而言之，这期期刊不仅仅是一本学术读物，更是我教学理念的一次“升级”，让我对接下来的教学工作充满了信心和期待。
评分这次有幸研读《外语教学与研究》（2017.3外国语文双月刊），为我对外语教学的理解注入了新的活力。期刊中关于外语课程设计的几篇论文，其前瞻性和创新性令我赞叹不已。我尤其被其中一篇探讨“项目式学习在大学英语教学中的应用”的文章所吸引。作者详细阐述了如何通过设计一系列有挑战性的、真实的语言项目，来驱动学生主动学习，提升他们的语言运用能力和解决问题的能力。这与我一直以来追求的“以学生为中心”的教学理念不谋而合。文章不仅提供了理论框架，还附带了具体的项目案例和评估方法，这对于我如何在自己的课堂上实践项目式学习提供了极具价值的参考。此外，期刊中关于教学评价改革的几篇文章，也让我对如何更全面、更准确地衡量学生的学习成果有了新的认识。传统的单一考试模式显然已无法满足当前多维度、个性化的学习需求。这期期刊的作者们提出的多种评价方式，如表现性评价、过程性评价等，都给我带来了深刻的启发。总的来说，这期期刊的内容让我受益匪浅，不仅在教学方法上有新的突破，也对外语教育的未来发展有了更清晰的认识。
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