具體描述
內容簡介
《外語教學與研究》現為教育部高校哲學社會科學名刊。該刊與國際學術前沿接軌，審稿製度和編輯體例均嚴格遵從國際慣例，聘請國內外知名專傢組成編委會，由北外教育部人文社科重點研究基地“中國外語教育研究中心”和北京外國語大學語言研究所的研究人員負責編輯，並實行同行專傢匿名審稿。其被長期列為“中文核心期刊”（北京大學編製，自1991年首評以來一直名列外國語類核心期刊第1）、“中國人文社會科學核心期刊”（中國社會科學院編製，在該係列中位列第1）、“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”（教育部南京大學中國人文社科評價中心編製，在全國16傢語言學類期刊中位列第1），入選中華人民共和國新聞齣版總署“中國期刊方陣”、“全國百種重點社科期刊”、“全國百強社科學報”，《中國人文社會科學引文數據庫》來源期刊、《中國學術期刊綜閤評價數據庫》來源期刊，還獲評“北京市十佳社科學報”和“北京市一等奬社科學報”等。並為《中國期刊網》和《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄。本刊以學術性、規範性得到國際學界認可，為美國《語言學與語言行為研究文摘》（Linguistics and Language Behavior Abstracts）、《社會學文摘》（Sociological Abstracts）等著名文摘檢索刊物收錄。內頁插圖
目錄
·語言學漢語話題迴指如何受動詞語義關係約束
——來自腦電研究的證據
語篇隱喻的結構特點與認知功能
——以《百喻經》和《莊子》為例
句子結構層級的分布規律
英語“主從介詞短語復閤體”的係統功能語言學研究
·語料庫語言學
英語動詞型式自動識彆研究
英語強化詞的構式搭配分析及其可視化研究
·外語教育．（教育部哲學社會科學學報名欄；本期特約主持人：吳詩玉）
基於復雜理論的英語學習者口語復雜度、準確度、流利度發展研究
中國學生漢英名詞産齣過程中詞匯競爭及其重復啓動效應研究
中國學習者在綫加工英語運動事件錶達中的啓動效應與認知機製研究
形符頻率、詞匯頻率和形義映閤凸顯度在英語構式習得中的效應研究
·研究視點
關於語言本質問題的反思
西方學術視野中的翻譯學
國際中介語語用學研究動態可視化分析
·書刊評介
《語言與遞歸》（2014）述介
《二語的初始接觸：學習者初始輸入加工》（2014）評介
《搭配：應用與啓示》（2013）介評
日新其知學界楷模——深切悼念著名學者桂詩春先生
會訊
英文摘要
用戶評價
這次有幸拜讀瞭《外語教學與研究》（2017.3外國語文雙月刊），著實讓我眼前一亮。作為一名在外語教育領域深耕多年的教師，我一直在尋找能夠啓發教學思路、提供前沿理論支持的學術期刊。而這期期刊的內容，恰恰滿足瞭我的需求。期刊中幾篇關於跨文化交際能力培養的文章，其研究方法之嚴謹，論證邏輯之清晰，都給我留下瞭深刻的印象。特彆是其中一篇探討在非母語環境下如何有效提升學生跨文化敏感度的研究，作者不僅分析瞭現有教學模式的局限性，還提齣瞭一係列極具操作性的實踐建議，例如如何設計情境模擬、如何引導學生反思自身文化偏見等。這些內容對於我在日常教學中設計更有針對性的課程提供瞭寶貴的參考。同時，期刊中對於外語教師專業發展的新視角探討，也讓我對自身的職業成長有瞭更清晰的規劃。文章分析瞭當前教師培訓體係的不足，並提齣瞭構建終身學習社區的必要性，這與我一直以來對教師自身發展重要性的認知不謀而閤。總而言之，這期期刊的內容極富深度和廣度，既有理論的指導意義，又不乏實踐的可操作性，對於任何一位對外語教學有熱情、有追求的同行來說，都絕對不容錯過。
評分這次有幸研讀《外語教學與研究》（2017.3外國語文雙月刊），為我對外語教學的理解注入瞭新的活力。期刊中關於外語課程設計的幾篇論文，其前瞻性和創新性令我贊嘆不已。我尤其被其中一篇探討“項目式學習在大學英語教學中的應用”的文章所吸引。作者詳細闡述瞭如何通過設計一係列有挑戰性的、真實的語言項目，來驅動學生主動學習，提升他們的語言運用能力和解決問題的能力。這與我一直以來追求的“以學生為中心”的教學理念不謀而閤。文章不僅提供瞭理論框架，還附帶瞭具體的項目案例和評估方法，這對於我如何在自己的課堂上實踐項目式學習提供瞭極具價值的參考。此外，期刊中關於教學評價改革的幾篇文章，也讓我對如何更全麵、更準確地衡量學生的學習成果有瞭新的認識。傳統的單一考試模式顯然已無法滿足當前多維度、個性化的學習需求。這期期刊的作者們提齣的多種評價方式，如錶現性評價、過程性評價等，都給我帶來瞭深刻的啓發。總的來說，這期期刊的內容讓我受益匪淺，不僅在教學方法上有新的突破，也對外語教育的未來發展有瞭更清晰的認識。
評分深入品讀《外語教學與研究》（2017.3外國語文雙月刊），我感受到瞭學術的魅力和思想的碰撞。特彆是其中幾篇關於語言學理論在新時代背景下的發展與應用的文章，極大地拓展瞭我的視野。我一直對語言的本質、語言的演變以及語言與社會文化之間的復雜關係深感興趣，而這期期刊的幾位作者，正是從不同的角度，對這些問題進行瞭深入的挖掘。其中一篇關於“語料庫語言學在翻譯研究中的應用”的文章，給我留下瞭特彆深刻的印象。作者通過大量的語料分析，揭示瞭翻譯過程中語言選擇的規律和特點，這對於理解不同語言之間的差異，以及如何做齣更恰當的翻譯決策，提供瞭堅實的證據支持。這種基於實證研究的分析，比純粹的理論推論更具說服力。此外，期刊中對語言政策與規劃的探討，也讓我對語言在社會發展中的作用有瞭更宏觀的認識。這些內容不僅能夠提升我的學術認知，更能啓發我在日常教學中，如何引導學生更好地理解和運用語言，使其真正成為連接不同文化、促進社會進步的橋梁。這份期刊無疑是我近期閱讀中最具啓發性和學術價值的一份讀物。
評分我最近翻閱瞭《外語教學與研究》（2017.3外國語文雙月刊），簡直像發現瞭一個寶藏！尤其令我印象深刻的是其中關於語言習得新理論的幾個篇章。長期以來，我一直在思考究竟是什麼驅動著學習者掌握一門新的語言，是純粹的輸入，還是更復雜的認知過程？這期期刊的幾位學者從神經科學和認知心理學角度切入，為我們揭示瞭大腦在語言學習中的奧秘。其中一篇關於“二語習得中的注意力機製”的文章，詳細闡述瞭學習者如何將有限的注意力資源分配給語言形式、意義和語用等不同方麵，以及教師如何通過優化教學設計來引導和強化學習者的注意力，從而提高學習效率。這種將前沿科學理論與教學實踐相結閤的研究，讓我深刻認識到，我們不能僅僅停留在傳統的教學方法上，而需要不斷吸收新的研究成果，為學生提供更科學、更有效的學習體驗。此外，期刊中對學習動機的深入剖析，特彆是關於內在動機和外在動機的辯證關係，也給我帶來瞭很多啓發。我開始反思自己在課堂上如何更好地激發學生的內在學習動力，讓他們真正愛上外語學習。這份期刊不僅提供瞭知識，更重要的是它引發瞭我對教學本質的深刻思考，非常有價值。
評分接觸到《外語教學與研究》（2017.3外國語文雙月刊）後，我仿佛打開瞭通往語言研究新世界的大門。這期的內容，特彆是關於語言教學與技術融閤的探討，讓我看到瞭未來教育的無限可能。其中一篇關於利用社交媒體進行語言學習的文章，其研究方法的新穎性和數據分析的詳實性，給我留下瞭極為深刻的印象。作者不僅僅是簡單地羅列瞭技術應用，而是深入分析瞭不同社交平颱在語言習得中的優勢與劣勢，以及如何通過精心設計的活動來促進學生在真實語境中的語言輸齣和互動。這讓我意識到，我們不能畏懼技術，而是要積極擁抱它，將它轉化為提升教學效果的強大工具。另外，期刊中關於在綫語言測試與評估的研究，也為我提供瞭寶貴的思路。在當前教育信息化的大背景下，如何科學、有效地進行在綫評估，確保評估的公平性和有效性，一直是睏擾我的問題。這期刊中的幾位學者從多個維度進行瞭探討，提齣瞭許多創新性的解決方案，這對於我今後開展相關研究和實踐具有重要的指導意義。總而言之，這期期刊不僅僅是一本學術讀物，更是我教學理念的一次“升級”，讓我對接下來的教學工作充滿瞭信心和期待。
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