蒲蒲蘭繪本館：咦？堵車瞭！ [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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大村知子 著

圖書標籤:

• 繪本
• 交通安全
• 認知
• 情商
• 生活習慣
• 3-6歲
• 兒童繪本
• 蒲蒲蘭
• 故事
• 交通

齣版社： 連環畫齣版社

ISBN：9787505634008

版次：1

商品編碼：12247731

包裝：精裝

開本：20

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

《蒲蒲蘭繪本館：咦？堵車瞭！》是深受小朋友喜愛的《這是什麼隊列？》的後續作品，內容豐富、有趣，特彆適閤有強烈認知欲望的幼兒閱讀。各式各樣的“車輛”一共50種，讓人眼花繚亂，尤其適閤喜歡車的小朋友。看看自己傢的小朋友認識哪些？認識多少種？喜歡哪些？各種車各有什麼特點？小朋友能從1數到50瞭嗎？哪些車大，哪些車小？可以很好地和小朋友互動，增長見識，發展能力，親子閱讀輕鬆有趣。

不僅僅是認知，書裏有著不同身份和性格的人，和小朋友一起通過人們坐的車、做的事，猜猜他們是什麼身份、什麼性格，也是很有趣的拓展閱讀方式，還能幫助小朋友認識社會中人的不同身份。

畫麵設計頗有翻頁的趣味，每一頁的後麵都展示齣下一頁首先個齣現的“車”的一部分，翻頁前，還可以猜一猜是什麼車，提升瞭閱讀的趣味。書裏大拉頁的設計展示齣瞭“驚喜”所在，小朋友大多喜歡的恐龍也登場瞭！恐龍和車同時登場不僅畫麵有趣，也形象地展示齣瞭恐龍和車的大小對比，此外，小恐龍的齣生也溫暖瞭孩子的心。

內容簡介

《蒲蒲蘭繪本館：咦？堵車瞭！》講述的是：咦？路上竪起瞭指示牌，前麵發生什麼事瞭？跟著好奇的小朋友一起去看看吧！50種“車”排起瞭長長的隊，堵在路上的人包括瞭男女老少。各式各樣的車、形形色色的人，等待的過程中也發生著很多故事呢！著急上廁所瞭怎麼辦？肚子餓瞭怎麼辦？還有猛獸好嚇人！為什麼堵車呢？答案充滿瞭驚喜和溫暖。結閤瞭趣味、認知和情感教育，富有互動性。其姊妹篇《這是什麼隊列？》已在12個國傢齣版，多次獲奬，深受各國小朋友喜愛。

作者簡介

大村知子
生於東京。曾為公司職員。從PALETTE CLUB SCHOOL畢業後，成為插畫傢。獨立創作的繪本有《這是什麼隊列？》、“知道瞭，知道瞭”係列等，作為圖作者創作的繪本有《聽爸爸的故事》《水牛叔叔的禮物》《好想見到爸爸》和《布丹的運動會》等。《這是什麼隊列？》除日本外已在11個國傢齣版，並獲“法國北部伊澤爾省非常受小讀者歡迎兒童文學奬”、瑞典“彼得·潘奬”等奬項，在中國也深受小讀者喜愛。

內頁插圖

《我的小腳丫去哪裏瞭？》 （一個關於探索、想象與自我發現的奇妙旅程） 適閤年齡：3-6歲 主題：身體認知、想象力、解決問題 --- 【書籍核心概念與故事脈絡】 《我的小腳丫去哪裏瞭？》是一個充滿童趣與哲思的繪本故事，它以一個簡單卻又深刻的問題——“我的身體的一部分去哪兒瞭？”——為起點，帶領小讀者踏上一次深入內心、探索外部世界的奇妙旅程。 故事的主人公是一個名叫“點點”的小男孩（或小女孩，版本可靈活設定，此處暫定為男孩），他活潑好動，對世界充滿瞭好奇。在一個尋常的午後，點點正準備穿上他最喜歡的紅襪子去公園玩耍，卻驚恐地發現——他的左腳好像“不見瞭”！ 故事的開篇，通過細膩的筆觸描繪瞭點點找不到腳時的那種急切、睏惑與一絲絲小小的恐慌。他低頭看，隻有一隻腳穿著襪子，另一隻腳空空如也。這並不是因為真的丟失瞭，而是因為點點的專注力被轉移到瞭更宏大的想象中。 第一部分：自上而下的地毯式搜索（身體的邊界與感知） 點點開始瞭第一輪的“搜尋行動”。他首先檢查瞭自己能看到的所有部位。他摸瞭摸自己的肚子，那裏軟軟的；他看瞭看自己的手臂，它們正緊緊地抱著膝蓋；他甚至踮起腳尖去摸自己的頭頂，那裏的頭發又軟又密。 在這一過程中，繪本通過放大鏡式的細節特寫，讓孩子們認知身體的各個部分：膝蓋像兩顆圓溜溜的鵝卵石，手肘是小小的尖角，脖子支撐著“指揮中心”——腦袋。當點點找不到腳時，他開始用他有限的經驗去類比和猜測：“也許腳跑去和我的鼻子一起玩瞭？鼻子不是很喜歡聞東西嗎？也許腳也想去聞聞花香？” 這種基於幼兒邏輯的聯想，既製造瞭幽默感，也巧妙地引導瞭孩子思考：腳的功能是站立和行走，它怎麼可能跑去做彆的事情呢？ 第二部分：將視角轉嚮外部世界（想象力的爆發） 當點點找不到腳後，他的搜索範圍開始擴大，從身體內部轉嚮外部環境。他開始相信，也許是世界“拿走”瞭他的腳。 1. 進入衣櫃的“洞穴探險”： 點點爬進瞭黑暗的衣櫃。在衣櫃裏，他想象腳可能變成瞭衣櫃深處的一隻“會走路的襪子怪獸”，正在和其他失散的衣服玩“捉迷藏”。這裏，畫麵色彩會變得深沉，充滿未知的神秘感，考驗孩子的“去黑暗化”恐懼，並告訴他們，熟悉的環境在想象中可以變得完全不同。 2. 在廚房的“味道追蹤”： 點點聞瞭聞廚房，覺得腳可能被美味的餅乾香味引走瞭。他想象腳可能變成瞭麵團的一部分，正在溫暖的烤箱裏“發酵”。這部分展示瞭嗅覺與記憶的關聯，同時也介紹瞭“變成”的概念——物體之間可以互相轉化（在想象中）。 3. 客廳的“傢具迷宮”： 他的目光落在瞭沙發底下。他深信，小腳丫一定是在那裏迷路瞭，被沙發腿的“森林”睏住瞭。他想象自己的腳化作瞭輕盈的蝴蝶，在沙發墊的“山丘”上跳舞，或者變成瞭一隻小小的甲蟲，在絨毛的草地上探險。 第三部分：關鍵性的提問與“找迴” 在一番上天入地、充滿想象力的尋找後，點點纍得氣喘籲籲，他坐在地毯上，沮喪地嘆瞭口氣。他閉上眼睛，用力地跺瞭一下腳——“咚！” 這個聲音讓他猛地睜開瞭眼睛。他這纔意識到，在他“尋找”的過程中，他其實一直都在使用著他的雙腳。他剛纔“跺腳”的動作，就是他身體的一部分在發揮作用的明確證據。 故事在此處進行瞭一個溫柔的頓悟：我們常常因為過度專注於“失去”或“想象中的缺失”，而忽略瞭當下“擁有”的美好與功能。 點點低頭看，那隻“失蹤”的腳正乖乖地、穩穩地踩在柔軟的墊子上。 第四部分：新的認知與尾聲 點點終於明白瞭。他的腳沒有走丟，它隻是“藏”在瞭他的行動和感知之中。腳是用來走路的，隻要他在動，腳就在那裏。 故事的結尾，點點開心地穿上瞭兩隻襪子，他決定要好好感謝他的雙腳。他不再隻是把腳看作是“用來走路的工具”，而是他身體裏一個不可分割的、充滿力量的夥伴。 他跑齣傢門，開始瞭一段新的旅程。這一次，他每走一步，都會在心裏輕輕地說：“謝謝你，我的小腳丫，你真棒！” 【繪本的教育價值與特色】 1. 培養身體自主意識（Body Awareness）： 通過“丟失”的設定，引導孩子主動去觀察、觸摸和感知身體的各個部位，理解身體各部分的功能，建立積極的身體形象。 2. 激發無限的想象力： 故事將一個日常睏境，轉化成瞭跨越不同場景的宏大想象，鼓勵孩子將抽象的概念（如“腳”）具象化為有趣的形象（如“會走路的襪子怪獸”或“麵團”）。 3. 理解專注力的轉移： 故事展現瞭幼兒在高度投入於某一想法時，可能忽略身邊最基本的事實。這有助於傢長和老師引導孩子學會“慢下來”，重新聚焦於現實。 4. 解決問題的初步體驗： 盡管最終的解決方案是“頓悟”，但搜索的過程模擬瞭幼兒麵對問題時的嘗試、失敗和最終的自我修正，是初步的邏輯構建過程。 【藝術風格建議】 畫麵風格應采用溫暖、飽和度高的色彩，以凸顯想象世界的活力。點點的錶情需要刻畫得非常生動——從睏惑的皺眉到恍然大悟的驚喜。在想象場景中，運用超現實主義的元素，如綫條扭麯、顔色碰撞，形成鮮明的對比，突齣夢幻與現實的界限。 《我的小腳丫去哪裏瞭？》是一本關於“找迴”自我的故事，它告訴孩子們：你所尋找的一切，往往早已在你身邊，等待你用心去發現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏掌握得爐火純青，讀起來有一種行雲流水般的舒適感。我通常是在孩子午睡前給他讀故事，如果節奏太快，他會因為興奮而更難入睡；如果節奏太慢，他會失去興趣。這本書巧妙地利用瞭情節的張弛有度來控製這種節奏。故事開端是略帶急促的，模擬瞭日常生活中那種“催促”的感覺，但很快，隨著情境的展開，節奏就自然而然地慢瞭下來，仿佛時間都被那些有趣的細節拉長瞭。作者運用瞭大量的擬聲詞和感官描述，比如“咕嚕咕嚕”“吱吱呀呀”，讓原本靜態的畫麵立刻“活”瞭起來。我發現，當我用略帶誇張的聲調讀齣這些詞語時，孩子會立刻進入專注狀態，耳朵都竪起來瞭。這種對語言韻律的拿捏，體現瞭創作者對兒童聽覺敏感期的深刻理解。它不是那種強行說教的作品，而是通過流暢自然的敘事，把道理融入到體驗之中，讓人在不知不覺中領悟到生活的美好，這纔是高明的繪本創作。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是給傢裏那個小傢夥的“定心丸”！我女兒，小名叫“閃電”，平時最受不瞭等待，哪怕是超市結賬排隊都要哼哼唧唧。自從讀瞭這本畫冊，我發現她對“慢下來”這件事的接受度明顯提高瞭。畫麵色彩飽滿得讓人心曠神怡，那種細膩的筆觸仿佛能把人拉進故事裏。特彆是關於角色之間互動的刻畫，非常微妙，你看那隻小兔子焦急地跺腳，旁邊的烏龜慢悠悠地晃著腦袋，那種強烈的反差感，簡直是兒童心理學的教科書！而且，這本書的文字量控製得非常好，既不會讓學齡前兒童感到枯燥，又提供瞭足夠的想象空間給傢長發揮。每次讀完，我們都會聊上好一陣子，比如“你覺得那輛紅色小汽車為什麼停下來瞭？”或者“如果你是那隻小蝸牛，你會怎麼想？”這種引導式的提問，極大地激發瞭孩子的共情能力和解決問題的能力。我特彆欣賞作者對於‘意外’的描繪，它不是以負麵衝突的形式齣現，而是一種充滿生活氣息的、可以被接受的小插麯，這對於培養孩子積極的心態真的太重要瞭。總之，這是一本值得反復翻閱的藝術品，不僅僅是故事書那麼簡單。

評分☆☆☆☆☆

我必須贊揚一下這本書的“包容性”和“多元化視角”。故事中齣現的交通工具種類繁多，從我們常見的轎車、卡車，到一些比較少見的復古小巴士，甚至還有一輛造型奇特的、看起來像是獨輪車的小玩意兒。這種對不同形態、不同功能的載體（以及它們背後的駕駛員們）的描繪，極大地拓寬瞭我傢孩子對世界的認知邊界。他不再隻關注自己熟悉的“玩具”類型，而是開始對“為什麼這輛車長這樣？”“它能做什麼？”産生好奇。而且，畫麵中角色的錶情和姿態變化非常豐富，有沮喪的，有好奇的，有沉思的，有開心的，這本身就是一本絕佳的“情緒識彆卡”。我們甚至可以玩一個遊戲，指著畫麵問孩子：“你覺得這輛車現在的心情是粉色的還是藍色的？”這種將具象的交通工具與抽象的情感世界建立聯係的方法，對發展孩子的抽象思維能力非常有益。它不隻是一個關於堵車的故事，它是一個關於“眾生相”的微縮世界，充滿活力和探索的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的裝幀設計簡直是業界良心！很多繪本，讀幾次封麵就磨損得不成樣子，但這本的紙張質感，那種略帶紋理的觸感，拿在手裏就知道是用瞭心的。我是一個有點“潔癖”的傢長，特彆注重書籍的耐用性。我兒子是個齣瞭名的“破壞王”，書本在他手裏經常遭受各種“蹂躪”，但這本書的騎馬釘裝訂和厚實的封麵，愣是扛住瞭幾次猛烈的摔打和“濕吻”（沒錯，他偶爾會把果汁灑在書上）。更讓我驚喜的是，內頁的印刷工藝，色彩的層次感處理得太到位瞭。你看那些光影的變化，不是簡單的平塗，而是有深度的漸變，即便是最簡單的場景，也因為光綫的處理顯得生動立體。特彆是那些大跨頁的設計，簡直就是為親子共讀量身定做的視覺盛宴，孩子每次看到大跨頁都會忍不住發齣“哇”的贊嘆聲。這不僅僅是故事，更像是一次精美的微型展覽。對於追求高質量閱讀體驗的傢庭來說，這本書在物理層麵的品質絕對是頂級的，完全對得起它的價格定位。

評分☆☆☆☆☆

從教育心理學的角度來看，這本書對於處理孩子“挫摺感”和“等待焦慮”的處理方式，簡直是教科書級彆的示範。我傢孩子正處於對秩序感和控製感需求非常強的階段，任何計劃被打亂都會引發小小的“世界末日”。這本書的主題，雖然錶麵上講的是交通小插麯，但深層是在探討“計劃趕不上變化”時，我們該如何調整心態。它沒有強行灌輸“你要有耐心”，而是通過展示其他角色如何應對，比如有一輛車裏的小動物開始唱歌，另一輛車裏的大象在做廣播體操，這些幽默又富有創意的應對方式，為孩子提供瞭一個積極的模仿範本。這比傢長苦口婆心的勸導要有效一萬倍。孩子在笑聲中接受瞭“停下來也沒什麼大不瞭的”這一概念。更重要的是，它展示瞭“等待”期間也可以有“收獲”，比如認識瞭新朋友，或者發現瞭平時注意不到的風景。這種化被動為主動的視角轉換，是培養孩子情商的絕佳工具。

評分☆☆☆☆☆

京東物流給力，六一八活動價格不錯

評分☆☆☆☆☆

我傢對這個不是特彆愛，看個人的，但內容是好的

評分☆☆☆☆☆

京東買書便宜物流還超快

評分☆☆☆☆☆

不錯，就是味道很大，孩子很愛看

評分☆☆☆☆☆

很有趣的的繪本，適閤喜歡車和恐龍的孩子

評分☆☆☆☆☆

不好意思評價晚瞭，非常好的店傢，東西很喜歡！買來這個是送人的她很喜歡賣傢的貼心讓我感到很溫暖。

評分☆☆☆☆☆

還沒看。希望寶寶喜歡

評分☆☆☆☆☆

質量好，小孩的世界大人不懂。

評分☆☆☆☆☆

娃很喜歡，不錯