韩军与新语文教育 教育家成长丛书--正版 北京师范大学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 华夏共赢图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303077366

商品编码：12288295091

品牌：艾帛利（Abooly）

丛书名： 教育家成长丛书 韩军与新语文教育

出版时间：2006-04-01

定 价：￥29.00

作 者：教育部师范教育司 组编

出 版 社：北京师范大学出版社

出版时间：2006-4-1

• 版 次：1
• 页 数：284
• 字 数：327000
• 印刷时间：2007-3-1
• 开 本：
• 纸 张：胶版纸
• 印 次：
• I S B N：9787303077366
• 包 装：平装

内容简介

这是一个需要教育家的时代。中国有过举世公认的孔子、孟子、韩愈、朱熹、陶行知、蔡元培等教育家，他们凝聚着民族智慧的教育思想，需要继承、创新、发展。全面实施素质教育，大力推进教育改革发展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影响和推进。
这是一个产生教育家的时代。党和国家的教育方针，广阔的教育领域，为教育家的成长提供了施展才华的巨大空间。全面实施素质教育的创新实践，为教育家的成长提供了用武之地。全社会尊师重教，为教育家的成长创造了良好环境。中国拥有大的教育体系和世界上人数多的教师队伍。这些，是产生教育家的深厚的沃土。
古今中外教育家成长规律显示，教育家成长的内因主要在于教师和教育工作者的敬业精神、创新实践、开拓精神，同时也需要外部条件的支持。学校、教育部门、政府乃至全社会，应当共同创造教育家成长的条件和环境，使中华大地不断涌现出走向未来、走向世界的教育家。

目录

回首与反省：我的成长之路
一、四十回首
（一）想弃读：父让我蹲禁闭
（二）欲转行：做教师难说
（三）课：“后生”给“先生”授课
（四）苦与甘：埋头攀登不问高
（五）读且研：呼唤并构建“新语文教育”
（六）总概括：我的“新语文教育”观
（七）未刊发：旧手稿中的思想
（八）心当愧：特级教师须反省
（九）仍有梦：做语文课堂艺术家
（十）中年心：走向敬畏与自知）
（十一）读博士：以学术理性构建新语文
（十二）出国门：到海外传播新语文
二、一个特级教师的反省

《韩军与新语文教育：教育家成长丛书》—— 洞见教育未来，点亮教师心灵 导语 教育，是民族的希望，是未来的基石。而教育家，则是点燃这希望、铸就这基石的灵魂工程师。他们以深厚的学养、敏锐的洞察、不懈的探索，引领着教育的方向，塑造着一代代青年的成长。北京师范大学，作为中国顶尖的师范教育学府，始终致力于培养杰出的教育人才，并持续关注和梳理中国教育发展脉络中的重要人物和思想。《教育家成长丛书》正是这一理念的生动实践，旨在通过汇聚中国当代教育名家的成长历程、教育思想、实践探索，为广大教育工作者提供智慧启迪，为教育发展贡献思想力量。 本套丛书的其中一册，聚焦于当代新语文教育领域的杰出代表——韩军教授。本书并非对韩军教授著作的直接摘录或内容复述，而是通过对其教育生涯的深度梳理，对其教育思想的系统解析，以及对其教育实践的细致解读，呈现一位教育家如何在一个时代背景下，深刻理解并革新语文教育的复杂而伟大的历程。它旨在勾勒出韩军教授在“新语文教育”理念形成、发展和实践过程中的独特贡献，展示他如何从一个教育探索者成长为一位具有深远影响力的教育家。 第一章：时代浪潮中的教育思索——韩军教授的早期探索与思想萌芽 任何一位杰出教育家的思想，都深深植根于其所处的时代土壤。韩军教授的新语文教育理念，并非凭空产生，而是他对中国语文教育发展历程中存在的诸多问题进行深刻反思的必然结果。在本书中，我们将追溯他在教育生涯初期所经历的时代背景：改革开放初期，国家对教育的重视程度日益提升，教育改革的呼声此起彼伏。与此同时，传统的语文教育模式在应对社会发展和学生成长需求方面，也暴露出一些局限性，例如过分强调应试、机械记忆，忽视了语文作为一门人文科学的本质，未能充分激发学生的学习兴趣和创造性思维。 韩军教授在这一时期，凭借其敏锐的教育触觉和扎实的理论功底，开始对语文教育的本质、目标、内容、方法等进行深入的思考。他关注学生在学习语文过程中的真实体验，质疑脱离生活、脱离情感的教学模式。本书将重点梳理他在这一阶段阅读的经典著作、参与的学术讨论，以及早期教学实践中的思考与困惑，这些都构成了他后来“新语文教育”思想的雏形。我们将深入探究他如何开始审视“教什么”和“怎么教”的问题，如何初步形成对语文教育“以人为本”、“培养完整人格”的初步认知。 第二章：“新语文教育”的理论构建——核心理念的深度解析 “新语文教育”不仅仅是一个口号，更是一套系统而深刻的教育理论体系。本书将聚焦于韩军教授如何将早期的思想萌芽，系统化、理论化，最终形成具有鲜明时代特征的“新语文教育”理念。我们将对其核心概念进行抽丝剥茧式的解析： 语言与思维的统一： 深度剖析韩军教授如何强调语文学习不仅是语言技能的训练，更是思维能力的培养。他如何论证语言的精准运用能够促进思维的清晰，而清晰的思维又能反过来指导语言的表达。这种将语言教学与思维训练紧密结合的理念，是如何区别于传统教学，并对学生长远发展产生积极影响的。 语文的人文性与情感性： 深入解读韩军教授如何将语文教育回归其人文属性，强调语文学习应与人的情感、价值、人生体验相结合。他如何通过文学作品的解读，引导学生理解人性，感悟生活，培养健全的人格。这一部分将重点探讨他对“读万卷书”与“行万里路”的结合，以及如何让语文学习成为学生认识世界、认识自我的窗口。 “读写论”的创新： 详细阐释韩军教授在“读写论”方面的独到见解。他如何打破传统意义上“先读后写”的线性模式，强调读写之间的互动、促进与融合。本书将探讨他对“精读”、“泛读”以及“创意写作”等不同阅读和写作模式的理解，以及这些模式如何在教学实践中被有效运用，以提升学生的综合表达能力。 “活动化”与“生活化”的教学取向： 深入分析韩军教授如何倡导将语文教学从书本转向生活，从课堂转向实践。他如何通过各种“活动化”的教学设计，让学生在真实的语境中学习和运用语文，例如文学社团、主题阅读、社会调查等。本书将着重探讨这种教学取向如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。 评价体系的革新： 探讨韩军教授对传统语文教育评价体系的批判，以及他如何提出更加多元、更具发展性的评价方式。他如何关注学生在学习过程中的进步，而非仅仅关注分数，如何通过形成性评价、过程性评价等方式，真实反映学生的语文素养。 第三章：教育实践的生动画像——韩军教授的教学创新与影响 理论的生命力在于实践。本书将通过大量详实的案例，展现韩军教授在新语文教育理念指导下的教学实践。这些案例并非空穴来风，而是源于他在不同教育阶段、不同教学场景下的真实经验。 课堂教学的创新范例： 详细描述韩军教授如何在课堂上将抽象的理论转化为生动的教学活动。例如，他对某篇文学作品的精彩解读，如何引导学生体会人物情感，挖掘作品深层意蕴；他对某个写作训练的设计，如何激发学生的创作灵感，让他们敢于表达真实的自我。本书将侧重于展现他教学过程中的互动性、启发性，以及他对学生个体差异的关注。 课程开发与教材建设的贡献： 探讨韩军教授在推动新语文教育课程体系建设方面的努力。他如何参与或主导相关课程标准的研制，如何借鉴国际先进经验，如何根据中国学生特点进行本土化创新。本书将分析他对教材选择、编排、使用的独到思考，以及他如何倡导教材的“活性化”，使其成为引导学生学习的工具，而非束缚。 教师培训与教育引领： 重点呈现韩军教授作为一位教育家，如何通过多样的形式，如讲座、研讨会、示范课、著作等，将新语文教育的理念传播给更广泛的教师群体。本书将聚焦于他如何激发教师的专业发展热情，如何帮助教师理解并践行新语文教育，从而在全国范围内形成积极的教育变革效应。 对学生成长的影响： 通过一些学生成长故事的侧面展现，体现韩军教授的新语文教育理念对学生产生的深远影响。这些学生可能在语文学习上取得了显著进步，更重要的是，他们在人格、思维、情感等多个方面得到了积极的塑造，展现出独立思考、创新能力和人文情怀。 第四章：教育家的成长足迹——心路历程与反思 每一位教育家的成长，都伴随着艰辛的探索、深刻的反思与持续的超越。本书的价值不仅在于梳理韩军教授的教育思想和实践，更在于呈现他作为一位教育家，其心路历程的起伏与成长。 早期教育经历的影响： 追溯韩军教授的求学经历、师从名师的历程，以及早期执教的感受，分析这些经历如何塑造了他的教育观。 教育探索中的挑战与突破： 详细描述他在推行新语文教育理念过程中所遇到的阻力、困难，以及他是如何克服这些挑战，并不断完善其教育理论和实践的。例如，如何平衡应试压力与素质教育，如何引导传统观念下的教师接受新的教育理念。 教育思想的深化与演进： 探讨韩军教授的教育思想在不同时期是如何发展、演变的。随着社会的发展和教育研究的深入，他的理念是否有所调整，是否有新的思考和拓展。 对教育事业的执着与追求： 展现韩军教授对教育事业的无限热爱和坚定信念。他如何始终保持对教育的初心，如何在面对各种诱惑和压力时，依然坚守教育的价值和使命。 反思与展望： 梳理韩军教授对自身教育实践的深刻反思，以及他对中国语文教育未来发展的展望。他如何看待当代语文教育面临的新课题，他认为新一代教育工作者应该具备怎样的素养和追求。 结语：激励与启迪，照亮教育之路 《韩军与新语文教育》并非一本简单的传记或理论阐述，它是一扇窗口，让我们得以窥见一位杰出教育家的思想世界与实践轨迹。通过对韩军教授教育生涯的深入解读，本书旨在为广大教育工作者提供宝贵的启示： 关于教育理想的坚守： 在快速变化的时代，教育家如何保持教育的初心，坚守教育的本真。 关于理论创新的勇气： 如何在批判性继承的基础上，敢于探索新的教育理念，并将其转化为实践。 关于教学艺术的追求： 如何将教育理论融入生动的教学实践，真正触动学生的内心，激发他们的学习潜能。 关于专业成长的动力： 教育家自身的成长历程，为每一位教师提供了如何不断学习、反思、提升的榜样。 关于教育未来的思考： 通过对一位教育家思想的梳理，引发对中国语文教育未来发展方向的深入思考。 北京师范大学“教育家成长丛书”致力于记录和传承中国教育的宝贵财富，而韩军教授作为新语文教育领域的代表人物，其思想和实践的梳理，无疑为这套丛书增添了浓墨重彩的一笔。本书将成为所有关心中国教育发展，特别是语文教育改革的读者，一本值得深入阅读和思考的重要著作。它将激励着无数教育工作者，在各自的岗位上，以更开阔的视野、更深刻的思考、更饱满的热情，投身于教育事业，为培养德智体美劳全面发展的时代新人而努力。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读体验，让我对“教育者”这一身份有了更深层次的理解和敬畏。丛书不仅仅关注教学技能的提升，更着重于探讨教育者的个人哲学和职业伦理的构建。我读到其中关于教师专业发展的章节时，深感震撼。它探讨了教育者如何在面对职业倦怠、社会期望落差以及个体价值观冲突时，保持内心的定力和教育理想。这种对“人”的关注，而非仅仅是对“术”的探讨，使得整套书的立意拔高了不少。它鼓励读者进行深层次的自我对话，去追问“我为什么要教书”这个根本问题。这种由内而外的反思和驱动，对于任何希望在教育领域走得更远、更稳健的人来说，都是必不可少的精神滋养。它提供了一种持久的内在动力源泉。

评分☆☆☆☆☆

这套丛书的宏大视野和跨学科的整合能力也令我印象深刻。它似乎并不局限于传统的教育学范畴，而是积极吸收了心理学、社会学乃至认知科学的最新研究成果，来丰富和完善其教育理念。我注意到，在讨论学习动机和儿童发展的部分，作者巧妙地引入了行为经济学中的一些概念，使得对学生决策过程的分析更加立体和精准。这种融会贯通的能力，使得丛书的论述避免了自说自话的局限性，而是呈现出一种面向未来的、更加开放和包容的教育图景。它告诉我们，优秀的教育思想从来都不是封闭的城堡，而是不断与外界知识体系进行对话和吸收的有机体。对于渴望了解教育学科前沿动态的读者而言，这套书无疑是极佳的窗口。

评分☆☆☆☆☆

我发现这套丛书最吸引我的一点在于，它成功地架设起了理论与实践之间的桥梁。很多教育类书籍，要么是过于晦涩的学院派理论堆砌，要么是流于表面的成功经验分享，而这套丛书似乎找到了一个绝佳的平衡点。我翻阅其中探讨教学法改革的一卷时，感受尤其深刻。它没有空泛地喊口号，而是细致地剖析了某项创新教学方法在不同学科、不同年龄层学生中实际应用时遇到的阻力和机遇。书中呈现的案例研究非常扎实，每一个案例都带有详实的背景介绍、操作步骤、以及长期的效果跟踪数据。这使得我们这些身处一线的工作者，能够非常具体地对照和反思自己的日常工作。它教会我们的不是盲目模仿，而是理解方法背后的原理，从而学会“因地制宜”地进行教学设计。这种实操层面的指导价值，是任何纯理论著作都无法比拟的，读完后感觉手中的工具箱又充实了不少。

评分☆☆☆☆☆

这套《教育家成长丛书》整体来看，确实是一部非常有价值的系列读物，它深入探讨了教育领域不同视角下的探索与实践。我尤其欣赏它在梳理历史脉络和前沿理念方面的扎实功底。比如，我最近读到其中一本关于近现代教育思想演变的书籍，里面的分析角度非常新颖，它没有停留在简单的理论介绍，而是通过大量的史料和案例，勾勒出了教育理念如何在社会变迁中不断自我迭代和革新的过程。作者对于一些关键教育家的思想梳理得极为透彻，不仅解释了“是什么”，更深入挖掘了“为什么会这样”，这对于我们理解当代教育困境提供了极佳的参照系。阅读过程中，我多次停下来思考，那些看似陈旧的讨论，在今天的数字化和全球化背景下，如何被重新解读和应用。丛书的编排也体现了高度的专业性，结构清晰，逻辑严密，即便是初次接触这些复杂理论的读者，也能循着作者的引导，逐步构建起自己的知识框架。它不仅仅是知识的搬运工，更像是一位引路人，指引我们去关注教育的本质和未来走向。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和出版质量来看，这套《教育家成长丛书》也展现出了出版方极高的水准。纸张的质感很好，阅读起来非常舒适，长时间阅读也不会感到疲惫。更重要的是，它在细节处理上体现了对读者的尊重。注释清晰、索引详尽，对于一些专业术语的引用和溯源都做得非常严谨，这对于学术研究和深度学习者来说，无疑是极大的便利。我特别欣赏它在引用文献和插图的使用上所展现出的克制与精准——不花哨，但绝对到位。这让整套书散发出一种沉静而可靠的学术气息。在信息爆炸的时代，能拥有一套如此精良制作、内容又经得起推敲的丛书，无疑是一种阅读上的享受和知识积累的保障。它摆在书架上，本身就是一种对知识严肃性的肯定。