中公版·2018國傢教師資格證考試用書：體育與健康學科知識與教學能力（初級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 體育與健康
• 初級中學
• 中公教育
• 2018年
• 教材
• 學科知識
• 教學能力
• 考研
• 教育考試

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510046766

版次：1

商品編碼：12291436

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：400

字數：636000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：體育與健康學科知識與教學能力（初級中學）》是中公教育教師資格考試研究院研發團隊在深入研究曆年教師資格考試初中體育與健康真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。

（一）師資力量雄厚

本書是由中公教育教師資格考試研究院教資研發團隊，在多年教師資格考試培訓課程的基礎上，推齣的契閤大綱、真題的教師資格考試輔導圖書。

（二）契閤考試大綱

本書依據考試大綱編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規律，優化圖書內容，將真題和考點緊密結閤起來。

（三）圖書體係完備

本書整體使用雙色設計，詳細講解重難點，層次分明。並在正文部分穿插真題再現、考題預測等闆塊，對教材要點進行必要的拓展延伸，便於考生鞏固提高。

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本書設置瞭應試攻略、知識拓展、能力提升訓練。



為瞭迴饋廣大考生對中公教育始終如一的支持，本書還設有“教師題庫”助力考生備考——掃碼進入教師考試題庫，每日一練+專項練習+綫上模考。



教材和曆年真題試捲搭配使用效果更佳！

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：體育與健康學科知識與教學能力（初級中學）》根據教師資格初中體育與健康考試真題以及考試大綱，構架起以體育與健康學科知識與能力、教學設計、教學實施、教學評價四個模塊有機結閤的龐大知識體係，是一本針對國傢教師資格考試初級中學體育與健康的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從考試重點和考試要點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，使考生能透徹地理解知識點。

本書嚴格依據考試大綱，緊扣真題考點，依照教師資格考試大綱進行知識構建，並在書中設置真題再現、考題預測、能力提升訓練等闆塊。真題再現為考生呈現瞭曆年有代錶性的真題；考題預測重要知識點進行命題預測；能力提升訓練選取難度適中、契閤真題的練習題，滿足考生學練結閤的需要。

目錄

第一部分學科知識與能力
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節運動解剖學（2）
考點梳理（2）
一、人體結構的基本組成（2）
二、常用解剖學術語（4）
三、人體主要器官與係統（6）
第二節運動生理學（36）
考點梳理（36）
一、骨骼肌機能（36）
二、運動與循環機能（44）
三、運動與呼吸（49）
四、運動時的能量代謝（54）
五、運動與內分泌（57）
六、軀體運動的神經控製（59）
七、身體素質的生理學基礎（62）
八、運動過程中人體機能狀態的變化（67）
九、運動技能形成過程及發展（70）
十、肥胖（72）
十一、運動處方（73）
第三節體育保健學（75）
考點梳理（75）
一、現代健康觀（75）
二、運動與環境（75）
三、不同人群的體育衛生（78）
四、運動性疲勞（80）
五、體育教育的醫務監督（83）
六、運動性病癥（87）
七、運動損傷（94）
八、常用按摩手法（112）
第四節運動營養學（114）
考點梳理（114）
一、食物的營養價值與閤理膳食（114）
二、營養與健身（117）
三、運動員營養（117）
能力提升訓練（118）
從考試大綱看本章考點（120）
考點聚焦（120）
第一節體育概論（120）
考點梳理（120）
一、體育的概念及本質（120）
二、體育的功能（120）
三、體育的目的與任務（122）
四、體育手段（122）
五、體育過程要素與結構（124）
六、體育文化（124）
第二節學校體育學（127）
考點梳理（127）
一、學校體育概述（127）
二、課外、課餘體育活動與體育訓練（133）
第三節體育心理學（134）
考點梳理（134）
一、體育心理學的含義（134）
二、運動興趣（135）
三、運動動機（138）
四、運動歸因（141）
五、喚醒、焦慮、心境狀態與運動錶現（142）
六、運動中的心理乾預方法（145）
七、動作技能的學習（147）
八、運動中的攻擊性行為（151）
第四節運動訓練學（153）
考點梳理（153）
一、競技體育與運動訓練（153）
二、項群訓練理論（154）
三、運動訓練的基本原則（156）
四、運動訓練的方法與手段（161）
五、運動員體能及其訓練（169）
六、運動員心理能力與運動智能及其訓練（173）
七、運動員訓練計劃與組織（174）
能力提升訓練（177）
從考試大綱看本章考點（179）
考點聚焦（179）
第一節田徑（179）
考點梳理（179）
一、田徑運動概述（179）
二、田徑運動競賽組織與裁判工作（181）
三、田徑運動項目的基本技術與訓練方法（188）
第二節籃球（198）
考點梳理（198）
一、籃球運動概述（198）
二、籃球技術（205）
三、籃球戰術（211）
四、籃球競賽方法（適用於足球、乒乓球、排球、羽毛球等運動項目）（214）
第三節足球（215）
考點梳理（215）
一、足球運動概述（215）
二、足球基本技術（223）
三、足球戰術（230）
第四節排球（233）
考點梳理（233）
一、排球運動概述（233）
二、排球技術與教學（241）
三、排球戰術（246）
四、排球競賽編排（247）
第五節羽毛球（250）
考點梳理（250）
一、羽毛球運動概述（250）
二、羽毛球基本技術（252）
第六節乒乓球（253）
考點梳理（253）
一、乒乓球運動概述（253）
二、乒乓球擊球的基本原理與環節（256）
三、乒乓球運動的基本技術（257）
第七節體操（260）
考點梳理（260）
一、體操運動概述（260）
二、體操術語（262）
三、保護與幫助（263）
四、體操運動項目的基本動作與練習方法（264）
第八節武術（275）
考點梳理（275）
一、武術運動概述（275）
二、武術徒手基本動作與方法（279）
三、武術常見運動項目的基本技術、技法與練習方法（285）
第九節健美操（287）
考點梳理（287）
一、健美操運動概述（287）
二、健美操基本動作（288）
能力提升訓練（291）
第二部分教學設計
從考試大綱看本章考點（294）
考點聚焦（294）
第一節體育與健康課程的性質、基本理念、課程標準的設計思路（294）
考點梳理（294）
一、體育與健康課程的性質（294）
二、體育與健康課程的價值（295）
三、體育與健康課程的基本理念（296）
四、體育與健康課程標準的設計思路（296）
第二節體育與健康課程的課程目標（297）
考點梳理（297）
一、運動參與（298）
二、運動技能（298）
三、身體健康（298）
四、心理健康與社會適應（298）
第三節初中體育與健康課程的內容標準（299）
考點梳理（299）
從考試大綱看本章考點（301）
考點聚焦（301）
第一節明確教學目標（301）
考點梳理（301）
一、確定教學目標的依據（301）
二、教學目標、內容、重點、難點的把握（302）
第二節瞭解學生的實際（304）
考點梳理（304）
第三節初中體育教學方法的選擇（304）
考點梳理（304）
一、體育知識類教材教學方法的選擇（304）
二、運動技能類教材教學方法的選擇（305）
三、發展體能類教材教學方法的選擇（307）
第四節初中體育教學內容的選擇與安排（308）
考點梳理（308）
一、體育與健康課程教學內容概述（308）
二、初中體育與健康課程教學內容選擇（312）
三、初中體育與健康課程教學內容安排（316）
第五節初中體育教學計劃（317）
考點梳理（317）
一、製定體育與健康課程教學計劃的要求（317）
二、製定體育與健康課程教學計劃（318）
第六節初中體育教學設計（319）
考點梳理（319）
一、體育教學設計的概念（319）
二、體育教學設計的主要環節（319）
三、體育教學設計的主要特徵（319）
四、初中體育教學設計的基本流程（320）
能力提升訓練（323）
第三部分教學實施
從考試大綱看本章考點（328）
考點聚焦（328）
第一節體育課堂教學概述（328）
考點梳理（328）
一、體育課堂教學的概念（328）
二、體育課堂教學中的幾個基本矛盾（328）
第二節初中體育課堂教學要求（330）
考點梳理（330）
一、初中體育課堂教學準備階段的要求（330）
二、初中體育課堂教學實施階段的要求（331）
第三節初中體育課程與教學（332）
考點梳理（332）
一、體育課程（332）
二、體育教學（332）
三、體育教學原則（333）
四、體育教學模式（334）
第四節初中體育課的組織形式（343）
考點梳理（343）
一、體育課堂教學組織與管理的概念（343）
二、初中體育教學組織形式的類型（343）
三、影響初中體育教學組織形式選擇的因素（344）
四、初中體育課教學組織形式的選擇（344）
第五節體育課教學環境的創設（345）
考點梳理（345）
一、體育教學環境的概述（345）
二、優化體育教學環境的策略（346）
三、體育課場地器材的布置（347）
四、體育課堂常規（347）
五、體育課突發事件的類型及應變措施（348）
第六節體育課運動負荷的安排與調控（350）
考點梳理（350）
一、運動負荷的認識與實踐（350）
二、安排和調節體育課運動負荷的策略（351）
三、閤理安排體育課運動負荷的基本要求和做法（351）
四、調控體育課運動負荷的方法（352）
五、體育課的心理負荷（352）
從考試大綱看本章考點（353）
考點聚焦（353）
第一節體育教學資源概述（353）
考點梳理（353）
一、體育教學資源的含義（353）
二、體育教學資源的分類（353）
三、現代教育技術在體育教學中的作用（353）
四、體育教學資源的利用與開發（354）
第二節體育課程內容的開發與利用（355）
考點梳理（355）
一、體育鍛煉項目的開發與利用（355）
二、體育課件的製作與利用（357）
第三節場地器材的開發與利用（358）
考點梳理（358）
一、挖掘常用體育器材的潛在功能（358）
二、廢物利用，製作簡易體育器材（359）
三、生活物品的利用（360）
四、改造現有體育場地器材，提高利用率（361）
五、閤理布局和設計學校體育場地器材（361）
能力提升訓練（362）
第四部分教學評價
從考試大綱看本章考點（366）
考點聚焦（366）
第一節體育教學評價的功能及其構成（366）
考點梳理（366）
一、體育教學評價的功能（366）
二、體育教學評價的基本構成（367）
三、體育教學評價流程（368）
第二節體育教學評價的類型（369）
考點梳理（369）
一、按教學評價的功能分類（369）
二、按教學評價的錶達方法分類（370）
三、按教學評價的基準分類（371）
從考試大綱看本章考點（373）
考點聚焦（373）
第一節體育學習評價概述（373）
考點梳理（373）
一、體育學習評價的定義與目的（373）
二、體育學習評價的原則（374）
三、體育學習評價的特點（374）
四、學生體育學習評價的基本要求（375）
第二節初中體育與健康課程學習評價的內容（376）
考點梳理（376）
第三節初中體育與健康課程學習評價的實施（377）
考點梳理（377）
一、體育學習評價的類型（377）
二、體育學習評價方法與案例（377）
三、《國傢學生體質健康標準》測試操作方法（382）
四、體育學習評價結果的反饋（382）
從考試大綱看本章考點（385）
考點聚焦（385）
第一節體育教師教學評價概述（385）
考點梳理（385）
一、體育教師教學評價與體育教師評價的關係（385）
二、體育教師教學評價的核心理念（386）
三、體育教師教學評價內容（386）
四、體育教學評價指標體係（387）
五、教師教學評價指標體係分配（387）
第二節體育教師教學評價的方法與案例（388）
考點梳理（388）
一、教師自我評價與案例（388）
二、同行專傢評價與案例（388）
三、學生評價與案例（390）
第三節體育教師教學反思（391）
考點梳理（391）
一、體育教師教學反思的內涵、意義及原則（391）
二、教學反思的內容、類型及水平（392）
三、教學反思的過程、策略及方法（393）
能力提升訓練（394）
全國教師資格證統考輔導課程（396）
中公教育·全國分部一覽錶（399）

精彩書摘

　　第一部分
　　學科知識與能力
　　本部分內容包括三章，分彆是運動人體科學、體育教育學和體育運動項目。運動人體科學主要由運動解剖學、運動生理學、體育保健學、運動營養學構成；體育教育學主要由體育概論、學校體育學、體育心理學、運動訓練學構成；體育運動項目主要由田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、體操、武術、健美操等項目構成。該部分內容在教師資格考試中占有非常重要的地位。
　　考生在復習本部分內容時，要結閤對考試大綱的分析，係統、有重點地學習本部分的內容。考生可以通過對真題的迴顧，以及對課後練習題的練習，檢測並強化學習效果。在學習過程中，考生可以聯係實際，將理論知識與實際教學相結閤。
　　1．瞭解人體結構的基本組成、人體主要器官和係統的結構特點與功能。
　　2．掌握骨骼肌收縮原理、收縮形式與特徵、肌縴維類型；熟悉能量代謝等內容；掌握運動技能形成的過程、運動過程中人體功能變化的規律，掌握身體素質的生理學基礎。
　　3．瞭解體育衛生、醫務監督的基礎知識，掌握常見運動損傷、運動性病癥的預防和處理等內容。
　　4．瞭解食物的營養價值與閤理膳食等內容，熟悉各種營養素的來源、功能和需要量。
　　1.本章知識點在曆年考試中多以客觀題的形式齣現。
　　2.本章中人體結構的基本組成以及各器官的結構功能。
　　第一節運動解剖學
　　運動解剖學是在正常人體解剖學基礎上研究體育運動對人體形態結構産生的影響和發展規律，是探索人體機械運動與體育動作關係的一門基礎學科，具有較強的應用性。
　　一、人體結構的基本組成
　　（一）細胞與細胞間質
　　人體細胞可分為三部分：細胞膜、細胞質和細胞核。
　　1.細胞膜
　　細胞膜主要由蛋白質、脂類和糖類構成，有保護細胞、維持細胞內部的穩定性、控製細胞內外物質交換的作用。
　　2.細胞質
　　細胞質是細胞新陳代謝的中心，主要由水、蛋白質、核糖核酸、酶、電解質等組成。細胞質中還懸浮有各種細胞器，其中主要的細胞器有綫粒體、內質網、溶酶體、中心體等。
　　3.細胞核
　　細胞核由核膜圍住，其內有核仁和染色質。染色質含有核酸和蛋白質。核酸是控製生物遺傳的物質。細胞核是細胞的核心結構。除成熟的紅細胞外，所有的細胞都有細胞核。
　　4.細胞間質
　　細胞間質是指由細胞所産生的並存在於細胞周圍的物質，也叫細胞外基質，由縴維和基質組成。縴維包括彈性縴維、膠原縴維和網狀縴維。基質包含復閤性糖類、水分和一些代謝産物等。
　　（二）人體四大基本組織
　　1.上皮組織
　　上皮組織也叫作上皮，它覆蓋在身體錶麵或體內管腔和囊（如腸、胃、血管、關節囊）的內錶麵上，由密集的上皮細胞和少量細胞間質構成。結構特點是細胞結閤緊密，細胞間質少。通常具有保護、吸收、分泌、排泄和感受外界刺激的功能。
　　2.結締組織
　　結締組織是由細胞和大量細胞間質構成，結締組織的細胞間質包括基質、細絲狀的縴維和不斷循環更新的組織液，具有重要功能意義。其功能是保護、防禦、支持、修復和貯存等。細胞均勻分布於細胞間質間，分布無極性。廣義的結締組織，包括液狀的血液、鬆軟的固有結締組織和較堅固的軟骨與骨。一般所說的結締組織僅指固有結締組織。
　　3.肌肉組織
　　肌肉組織包括骨骼肌、心肌和平滑肌三個部分。骨骼肌一般通過肌腱附於骨骼上，但也有例外，如食管上部的肌層及麵部錶情肌並不附於骨骼上。心肌分布於心髒，構成心房、心室壁上的心肌層，也見於靠近心髒的大血管壁上。平滑肌分布於內髒和血管壁，如消化道。心肌具有收縮和舒張的功能，還具有自律性和傳導性。
　　骨骼肌與心肌的肌縴維均有橫紋，又稱橫紋肌。平滑肌縴維無橫紋。肌肉組織具有收縮特性，是軀體和四肢運動，以及體內消化、呼吸、循環和排泄等生理過程的動力來源。骨骼肌具有收縮和舒張的功能。
　　4.神經組織
　　神經組織也是人和高等動物的基本組織之一，是神經係統的主要構成成分。神經組織是由神經元（即神經細胞）和神經膠質組成。神經元是神經組織中的主要成分，具有接受刺激和傳導興奮的功能，也是神經活動的基本功能單位。神經膠質在神經組織中起著支持、保護和營養的作用。
　　神經細胞，包括細胞體和突起兩部分。一般每個神經元都有一條長而分支少的軸突，幾條短而呈樹狀分支的樹突。神經元的突起也叫神經縴維。神經縴維末端的細小分支叫神經末梢，分布到所支配的組織。神經元受刺激後能産生興奮，並能沿神經縴維傳導興奮。
　　二、常用解剖學術語
　　（一）人體標準解剖學姿勢
　　人體的標準解剖學姿勢是指身體直立，雙眼平視，手臂下垂，掌心嚮前（拇指在外側），兩足並攏，腳尖嚮前。
　　（二）解剖學方位術語
　　為瞭準確錶達運動的人體各部分及各器官或結構的相互位置關係，以人體解剖學姿勢為基準，定齣下列解剖學方位術語。
　　（1）上與下
　　上與下是描述器官或結構距顱頂或足底的相對遠近關係的術語。近顱頂者為上，近足底者稱為下。
　　（2）前與後
　　前與後是指距身體腹側麵或背側麵距離相對遠近的術語。靠近腹麵稱為前，靠近背麵稱為後。
　　（3）淺與深
　　淺與深是描述與皮膚錶麵相對距離關係的術語，距錶層皮膚近者為淺，遠離錶層皮膚者為深。
　　（4）內側與外側
　　內側與外側是描述人體各部位或器官、結構與人體正中矢狀麵相對距離位置關係的術語，靠近人體正中矢狀麵者為內側，遠離人體正中矢狀麵者為外側。
　　（5）近側與遠側
　　近側與遠側是描述四肢與軀乾距離關係的術語，近側是指距肢體與軀乾的連接處較近者，遠側指距肢體與軀乾的連接較遠者。
　　（6）尺側與橈側
　　尺側與橈側是依據前臂的尺骨與橈骨排列的位置關係而規定的。尺側是指前臂的內側，橈側是指前臂的外側。
　　（7）腓側與脛側
　　腓側與脛側是依據小腿的脛骨與腓骨排列的位置關係而規定的。脛側是指小腿的內側，腓側是指小腿的外側。
　　（8）內與外
　　內與外是描述空腔器官相互位置關係的術語，接近內腔者為內，遠離內腔者為外。
　　此外，還有左與右、垂直、水平和中央等與一般概念相同。
　　（三）人體基本切麵
　　1.矢狀麵
　　矢狀麵是指沿身體前後徑所作的切麵。該切麵將人體分成左、右兩部分，與水平麵及冠狀麵垂直，其中經過人體正中綫的切麵稱為正中矢狀麵。
　　2.冠狀麵
　　冠狀麵或稱額狀麵，是指沿身體左右徑所作的切麵。該切麵將人體分成前、後兩部分，與水平麵及矢狀麵垂直。
　　3.水平麵
　　水平麵或稱橫切麵，是指橫切人體，與地麵平行的切麵。該切麵將人體分為上、下兩部分，與矢狀麵及冠狀麵互相垂直。
　　（四）人體基本軸
　　運動解剖學規定人體有三個互相垂直的基本軸，人體關節運動時一般都繞這三個軸進行轉動（如圖1-1-1）。
　　1.垂直軸
　　垂直軸是呈上下方嚮，並與地平麵相垂直的軸，如肱骨在肩關節要繞垂直軸做鏇內或鏇外運動。
　　2.矢狀軸
　　矢狀軸是呈前後方嚮，並與垂直軸呈垂直交叉的軸，如肱骨在肩關節可繞矢狀軸做外展或內收運動。
　　3.冠狀軸
　　冠狀軸或稱額狀軸，是呈左右方嚮，並與前兩軸相互垂直的軸，如肱骨在肩關節可繞冠狀軸做屈或伸運動。
　　三、人體主要器官與係統
　　（一）運動係統
　　1.運動係統概述
　　運動係統由骨、骨連結和骨骼肌組成，運動係統具有運動、支持和保護的功能。全身各骨藉骨連結相連，形成骨骼，構成人體的支架，賦予人體基本形態，支持體重，保護內髒。如顱保護腦，胸廓保護心、肺等器官。四肢骨則以運動為主。骨骼肌附著於骨，在神經係統支配下進行收縮和舒張，牽引骨骼産生運動。在運動中，骨起杠杆作用，關節為運動的樞紐，而骨骼肌則為運動的動力器官。
　

點燃育人熱情，鍛造教學精兵：您的初中體育與健康教學之路，從這裏啓航 親愛的準初中體育與健康教師們，您是否正懷揣著成為一名優秀教育者的夢想，渴望在三尺講颱上揮灑汗水，點燃學生對運動的熱情，塑造他們健康的身心？您是否正在為即將到來的國傢教師資格證考試而緊張備考，希望找到一本能夠係統梳理知識、精準把握考點、有效提升能力的備考利器？我們深知，從一名熱愛體育的實踐者蛻變為一名專業的體育與健康教育工作者，需要紮實的理論基礎、精湛的教學技能以及對教育理念的深刻理解。 這本《初中體育與健康學科知識與教學能力》並非簡單的知識堆砌，而是為您量身打造的一站式備考解決方案。我們以國傢教育方針為指引，以《義務教育體育與健康課程標準（2017年版）》為核心，深度剖析初中體育與健康學科的教學要求與考查重點，旨在幫助您構建起全麵、係統的學科知識體係，掌握科學、高效的教學方法，最終以充足的信心和紮實的實力迎接考試的檢驗。 知識的殿堂：學科素養的基石，引領教學的深度與廣度 本教材首先將帶您深入探索初中體育與健康的學科知識。這不僅僅是關於各種體育項目的規則、技術和訓練方法，更是關於體育在促進個體身心發展、培養健全人格、傳承民族文化中的獨特價值。我們將從以下幾個核心維度，為您構建起堅實的知識根基： 運動生理與解剖學基礎： 瞭解人體在運動中的生理變化和結構特點，是科學組織教學、預防運動損傷、提高訓練效果的前提。我們將用通俗易懂的語言，為您講解運動負荷與身體反應、能量代謝、心肺功能、肌肉骨骼係統等關鍵知識點，讓您能夠從生理學角度理解運動的科學性。 運動訓練學原理： 如何科學地製定訓練計劃？如何有效地提高學生的體能、技能和戰術水平？本書將係統闡述訓練的負荷、強度、周期性、漸進性等基本原則，並結閤初中生的身心發展特點，介紹針對不同項目和體能模塊的訓練方法，幫助您掌握科學訓練的設計與實施能力。 運動心理學與教育學原理： 體育不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的塑造。我們將深入探討運動動機、情緒調控、意誌品質、閤作精神等在體育活動中的重要性，並結閤教育心理學理論，分析學生在體育學習中的心理特點和發展規律，讓您能夠理解學生、激勵學生，營造積極的課堂氛圍。 體育保健與安全： 運動損傷的預防與處理是體育教學中的重中之重。本書將詳細介紹常見的運動損傷類型、成因、預防措施以及應急處理方法，同時涵蓋體育衛生知識、急救常識等，確保您在教學過程中能夠最大程度地保障學生的安全。 體育課程標準與教學改革： 深刻理解國傢體育與健康課程標準是閤格教師的首要任務。我們將對新課標的理念、目標、內容、評價等方麵進行深入解讀，分析新課標下的體育教學發展趨勢，使您能夠把握教育改革的方嚮，站在時代前沿進行教學。 運動項目知識： 本書將係統梳理初中體育教學大綱中所涵蓋的各項運動項目，包括田徑、球類（如籃球、足球、排球、羽毛球）、體操、遊泳、新興運動項目等。我們將詳細介紹這些項目的基本規則、技術要領、教學方法、比賽組織，並突齣每個項目在促進學生身體素質、技術能力、團隊協作等方麵的獨特價值。 教學的藝術：技能錘煉的熔爐，點燃課堂的智慧與活力 擁有豐富的知識儲備，更需要將其轉化為行之有效的教學實踐。本教材的另一大核心闆塊——教學能力，將為您提供一套係統、實用的教學技能訓練體係，讓您從容應對課堂上的各種挑戰，成為一名富有感染力和智慧的教育者。 教學設計與組織： 如何根據課程標準、學生實際和場地器材條件，設計齣科學、有趣、富有挑戰性的體育教學活動？我們將為您講解教學目標的確立、教學內容的選擇與組織、教學環節的安排、教具的選用與製作、課堂常規的管理等教學設計的全過程。您將學會如何製定詳細的教學計劃，確保教學的有序進行。 教學實施與方法： 課堂教學不僅僅是知識的傳授，更是方法的創新與藝術的展現。本書將介紹多種行之有效的體育教學方法，如講解法、示範法、練習法、比賽法、情境教學法等，並結閤具體教學場景，分析其適用性與優缺點。您將學習如何運用多媒體技術輔助教學，如何通過提問、引導、反饋等方式激發學生的學習興趣和主動性。 課堂管理與評價： 良好的課堂秩序是教學順利進行的基礎。我們將探討如何建立積極的師生關係，如何製定和執行有效的課堂規則，如何處理課堂中的突發情況，以及如何運用多種評價方式（如形成性評價、終結性評價、自我評價、同伴評價等）來全麵瞭解學生的學習過程和成果，並據此調整教學策略。 教學反思與創新： 優秀的教師是不斷學習和反思的。我們將引導您掌握教學反思的方法，通過對教學過程的梳理和分析，發現問題，總結經驗，不斷改進教學，並鼓勵您在教學實踐中進行創新，探索更適閤學生發展和新課標要求的教學模式。 案例分析與模擬演練： 理論與實踐相結閤，方能融會貫通。本書精心設計瞭大量貼近實際的教學案例，涵蓋不同年齡段、不同項目、不同教學難點。通過對這些案例的深入分析，您可以學習他人的教學智慧，並進行模擬演練，提升解決實際教學問題的能力。 教師專業發展： 成為一名優秀的體育教師，是一個持續成長的過程。我們將為您提供關於教師職業道德、專業素養、心理調適等方麵的指導，幫助您樹立正確的教育觀和學生觀，不斷提升自身的專業發展水平，更好地履行教師的神聖職責。 備考的利器：精準定位，高效突破，自信迎戰 我們深知，您備考國傢教師資格證的最終目標是通過考試。因此，本教材在內容設計上，始終緊扣考試大綱的要求，力求做到： 精準覆蓋考點： 每一章節的內容都經過精挑細選，重點突齣，力求全麵覆蓋考試所涉及的學科知識和教學能力要點，不遺漏，不重復。 深度解析難點： 對於一些容易混淆或理解睏難的知識點，我們將進行深入淺齣的解析，並提供多種角度的解讀，幫助您真正理解和掌握。 強化能力訓練： 教學能力部分的訓練，我們將通過大量的練習題和模擬題，讓您在實踐中鞏固知識，提升技能，熟悉考試題型和答題技巧。 提供備考策略： 除瞭知識和技能的傳授，我們還將為您提供科學有效的備考策略，包括如何製定備考計劃、如何閤理分配時間、如何進行模擬演練等，助您高效備考，事半功倍。 踏上講颱，點燃夢想，成就未來 親愛的未來體育與健康教育的建設者們，拿起這本教材，就是選擇瞭通往成功的捷徑。它將是您知識的燈塔，技能的熔爐，信心的源泉。讓我們一起，用熱情點燃學生的運動激情，用專業塑造他們的健康身心，用智慧引領他們走嚮更美好的未來。 這不僅僅是一本備考用書，更是您踏上教育之路的啓明星，是您開啓精彩人生篇章的敲門磚。我們期待與您一同，在教育的道路上，共同成長，共同進步！

評分☆☆☆☆☆

這本《中公版·2018國傢教師資格證考試用書：體育與健康學科知識與教學能力（初級中學）》的齣版時機真是讓人感慨萬韆，畢竟都過去這麼多年瞭。我當初備考那會兒，市麵上各種輔導資料琳琅滿目，挑得人眼花繚亂。拿到這本厚厚的書時，第一印象是它的內容覆蓋麵確實挺廣的，似乎想把初中體育與健康這個學科的所有知識點都囊括進去。我記得翻開目錄，從人體解剖生理基礎，到運動生理學、健康教育基礎知識，再到各個運動項目的技術動作要領和教學設計原則，信息量大得驚人。對於一個基礎相對薄弱的考生來說，這無疑是一座知識的寶庫，但也可能是一座難以攀登的高山。我當時花瞭不少時間去梳理那些密密麻麻的理論知識，特彆是涉及到運動損傷的預防與處理，以及特殊人群的體育指導，感覺需要反復消化纔能真正理解。這本書的排版中規中矩，條理還算清晰，但比起現在市麵上一些設計精美的教輔材料，它在視覺體驗上確實稍顯陳舊，閱讀起來需要更多的專注力來抵抗那種“學術感”過強的枯燥。總的來說，它像是一個老派的、非常紮實的知識點匯編，適閤那些願意下苦功夫，追求知識體係完整性的學習者去啃。

評分☆☆☆☆☆

時間的力量真是神奇，2018年的齣版物，在如今的教育改革背景下看，總會帶有一絲時代的局限性。我翻閱其中關於健康教育和心理健康教育的部分時，能明顯感受到當時政策導嚮和關注焦點的影子。比如，對於新興的運動方式的介紹，或者對於青少年心理熱點問題的探討深度，相較於現在快速發展的社會環境，顯得有些滯後。比如，對於網絡依賴、情緒管理等當代初中生普遍麵臨的問題，書中提供的指導策略偏嚮於傳統和宏觀，缺乏針對當下具體情境的微觀操作指南。這讓我不得不承認，備考時除瞭這本書，我還需要大量查閱最新的教育文件和研討會資料，來彌補這種“時間差”。因此，這本書更像是一個打底的、穩固的基礎框架，它奠定瞭學科知識的“不變”部分，但要想在考試中脫穎而齣，考生就必須自己去補充那些關於“變化”的鮮活內容。它提供瞭“是什麼”，但在“應如何應對當下”上，顯得力不從心。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的側重點似乎更偏嚮於“知識點記憶”而非“教學能力實戰模擬”。我個人最看重的是案例分析和教學情境處理的部分，畢竟教師資格考試不僅考你懂不懂體育，更重要的是考你能不能把這些知識有效地傳遞給初中生。然而，在這本書裏，我感覺那些關於如何設計一堂生動有趣的田徑課、如何處理課堂上突發的運動衝突、或者如何根據不同學生體質差異進行差異化教學的實例分析，顯得有些單薄和概念化。它羅列瞭很多教學原則和方法論，但真正落地的“乾貨”，比如具體的教案結構、課堂口令的藝術、以及如何利用現代技術輔助教學的建議，就顯得力度不足瞭。這讓我備考時，總有一種“紙上談兵”的焦慮感，總覺得背完瞭這些理論，走上講颱依然會手足無措。當然，也許是我的期望值過高，畢竟這是一本綜閤性的復習用書，不可能麵麵俱到，但對於追求“即戰力”的考生來說，這本2018年的版本在教學應用層麵的深度挖掘上，略顯保守瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和細節處理，說實話，是比較樸素的，甚至可以說是有些粗糙瞭。對於一本高強度的學習用書而言，紙張的質量和印刷的清晰度直接影響到長期的使用體驗。我記得在反復翻閱和劃重點的過程中，有些插圖的綫條並不十分清晰，尤其是一些需要精確觀察的解剖圖示或者技術動作要領的分解圖，辨識度不高，這在記憶某些關鍵細節時造成瞭一定的睏擾。而且，書本本身的重量和厚度，使得它不太適閤隨身攜帶進行碎片化學習，更像是一本需要固定在書桌上的參考工具書。此外，雖然它提供瞭知識點的梳理，但在索引和交叉引用方麵的設計做得不夠人性化，當我試圖快速定位某一特定概念時，常常需要花費更多時間在目錄和章節之間跳轉。總而言之，從一個讀者的角度來看，它是一本功能大於形式的書籍，實用性強悍，但閱讀體驗相對冰冷，缺乏那種讓人願意拿起就捨不得放下的親切感和現代感。

評分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮特定考試的書籍，習題的質量和針對性是衡量其價值的核心標準之一。我對這本書的習題部分印象非常深刻，它量很大，覆蓋麵廣，這一點毋庸置疑，幾乎每一個知識點後麵都會配上相應的練習題。但問題在於，習題的難度梯度劃分並不是特彆精細，很多題目感覺更像是對課本知識點的直接搬運和檢驗，少瞭一些需要深度思考和綜閤運用的“壓軸題”。特彆是對於那些選擇題中的乾擾項設置，有時候顯得生硬，不像真正的考題那樣設置得環環相扣，讓人在做題過程中很難真正體會到考試的壓力和思維的轉換。我記得我做完一整套模擬題後，發現自己對理論的記憶度提升瞭，但對於那種需要結閤多個章節知識點進行判斷的復雜題型，仍然感到吃力，這說明練習題的“陷阱設置”不夠巧妙，無法有效地訓練考生的應變能力。如果能增加更多貼近實際考試風格的論述題解析，尤其是對評分標準的細緻說明，這本書的價值會大大提升。

評分☆☆☆☆☆

還可以，還沒看，希望能考個好成績！

評分☆☆☆☆☆

剛迴到傢開學就的

評分☆☆☆☆☆

還是很不錯的

評分☆☆☆☆☆

書很好用，是正版

評分☆☆☆☆☆

物流棒棒噠

評分☆☆☆☆☆

物流，以及書本質量都過硬

評分☆☆☆☆☆

1

評分☆☆☆☆☆

¥22.00

評分☆☆☆☆☆

很很很好解決瞭咯哦咯